小学家长必读4-6年级第四讲认识责任学会担当

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第四讲 认识责任 学会担当
责任意识已成为孩子成长的一个大问题，自己的东西乱扔而 不知收拾；看到别人摔倒了不伸手帮忙；看到别人的东西掉了也 视而不见；不关心他人疾苦；自己不爱学习；对父母不孝不敬； 家庭亲子血案东伏西起……
当前的孩子受到宠爱、娇惯的不在少数，使孩子任性、自 私，甚至使粗，野蛮，没有同情心的现象时有发生。有的家长求 子成才心切，甚至代孩子整理书包，帮孩子做作业。
责任教育很重要，家长应该注意对孩子进行责任教育，让孩 子认识责任，学会担当。
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案例
【案例 1】 一位家长说：“我对我家的这孩子算是尽到责任了，不缺吃 不缺穿，书包文具都是班里最好的，我给他买了液晶的电脑，为 了上好学校特意买了学区房，家里什么活都用不着他……至于他 将来争不争气，有没有出息，是他的事了，对不？” 【案例 2】 我班有一个学生的爸爸特爱玩儿网络游戏，他的时间几乎都 是在电脑前度过的。这个学生成绩刚开始很优秀，可在父亲的影 响下经常涉足网络游戏，很快就上了瘾，结果学习成绩一 落千丈……我多次找这个学生谈话，但收效甚微，只好把情况反 馈给家长。家长指责孩子，可这个学生却对家长说：“我玩儿电 子游戏就是跟你学的。”一句话说的家长半天哑口无言。从此这 位父亲再也不玩儿电子游戏了。 【案例 3】 一位老师说：学生上学却忘带了家庭作业，老师问他原因， 他理直气壮地回答：“我的书包是奶奶帮我收拾的，没有把作业 本放进去，这不能怪我。” 【案例 4】 一个小学生放学回到家里，看到妈妈正在厨房做饭，急忙放 下书包便来到厨房高兴地说：“妈妈，让我来帮你吧！”当妈妈的 却说：“赶快写作业去，别借机偷懒，家里的活你别管，你的任 务是学习，再学习。多考几分比什么都强！”
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第四讲 认识责任 学会担当
分析
（一） 家庭教育的理念误区
1. 孩子的学习分数是头等大事。独生子女在家庭中的地位是 独一无二的；望子成龙、望女成凤，怕孩子输在所谓的起跑线 上；家庭中只有孩子是大事，孩子的学习、考试、分数是大事， 孩子的一切就是学习；家长承包了孩子除了学习以外的一切，从 而淡化、削弱了孩子在家庭中的责任与义务，影响、阻碍了孩子 责任意识的培养，如案例 3。
4. 忽视自身的榜样作用。家长在孩子的视野中就是楷模，不 管家长有意还是无意的言行，给予孩子的就是教授，孩子就要有 意无意地模仿，如案例 2 中的孩子跟着爸爸玩儿电子游戏。
一句话，家长走进了家庭教育的误区，表面上全是为了孩子 好，实际上是溺爱、是对孩子的宠惯，淡化了孩子的责任意识。
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问题
责任，顾名思义是应尽的义务，分内应做的事，应承担的过 失。意识是人的头脑对于客观物质世界的反映，是感觉、思维等 各种心理过程的总和。
所 谓 “ 责 任 意 识 ”， 则 是 指 个 人 对 自 己 、 他 人 、 家 庭 、 集 体、国家、社会、自然环境等所负责任的认识、情感和信念，以 及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。
2. 忽视非智力因素的培养。与孩子的沟通和交流因“孩子的 学习时间宝贵”而被减少或取消了，使孩子缺乏学会负责的锻炼 机会，使孩子养成依赖、被动、缺乏自控能力和进取心的习惯， 缺乏负责的能力而丧失应有的自信心，影响了他们责任能力的发 展和提高，如案例 4。
3. 错误的引导。案例 4 中的小学生高高兴兴要帮助妈妈干点 活，却遭到妈妈训斥，表面上看妈妈是为了孩子的学习，实际上 是陷入了家庭教育理念的误区。孩子的热情屡屡被大人的无情扑 灭，渐渐地孩子认为什么事都与他无关，只有学习、只有读书才 是正经事，只要考试得高分就什么都好。
为什么现在有的小学生缺乏责任意识呢？究其原因，是父 母从小就剥夺了孩子为自己承担责任的机会。比如孩子在学校 打碎了玻璃，父母掏钱赔偿了事，而该孩子承担的责任却不了 了 之 ， 顶 多 来 一 句 “ 下 回 注 点 意 ”。 在 家 里 ， 一 些 父 母 只 让 孩 子尽情享受他们的权利，讲民主、讲平等，却没有让孩子了解 和履行应尽的责任和义务。这是一种责任的“错位”和“越责任意识。孩 子应该对自己负责、对家庭负责、对他人负责、对集体负责、对 社会负责……
“对自己负责”，顾名思义，要自觉地严格要求自己，要自觉 主动地做好自己该做的事情。而家长也应该有家长的责任意识。 应该会爱孩子，能够让他们承担起应该与他们的年龄、身份相符 的责任。
（二） 家庭教育方法不当
不同的教养方式对孩子责任心的发展有不同的影响。 1. 溺爱。马卡连柯曾经说过：“以溺爱对待儿童，只会造成 儿童的不诚实、虚伪和自私自利。”现在大多数家庭中都是独生 子女，家长普遍觉得再苦不能苦孩子，对子女过于溺爱，孩子的 一切事无巨细，全部由父母包办代替。家长承包了孩子除了学习 以外的一切，家长明知孩子做了错事，却一味袒护自己的孩子， 还帮助孩子找借口，这是溺爱，是对孩子不负责任的表现。有的 家长一直帮孩子背书包、拿水杯、剥夺了孩子的责任，是无视孩 子是独立存在的个体而硬性承包；有的家长从来不让孩子做点力 所能及的家务活，如案例 1。 2. 专制。这与“溺爱”的表现形式正相反，是另一个极端。 表现为父母压制孩子的独立性、创造性，过分硬性干预孩子的行 为，这里没有平等和民主，家长用自己的标准去塑造理想中的孩 子，用自己的人生经历作为家庭教育的根据。稍有违背就会加以 训斥和惩罚。这种教养方式下的孩子大多怕遭到惩罚而爱撒谎， 没有勇气去承担责任。 3. 放任。表现为父母因公务繁忙或忙于赚钱，对孩子不闻不 问，父母给予孩子绝对的自由，根本不把孩子的教育放在心上， 更不注重培养他们的兴趣、爱好，对孩子没有具体的规定和要 求，完全放任自流。因为被父母所放任，孩子便没有了约束，使 得孩子不自觉地形成了不良行为，对其责任意识的培养极其 不利。 4. 矛盾。这里的矛盾是指父亲与母亲之间、隔辈之间对孩子 的要求不一致，使孩子无所适从。父亲往往要严厉一些，母亲则
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第四讲
认识责任 学会担当
培养学生的责任意识已成为当今教育的重要内容，新的 时代赋予小学生新的责任意识。孩子若是缺乏了责任意识， 就没有了驱动自己积极向前的动力。责任是自己对自己的要 求，是他人寄予的希望，社会托付的使命。孩子现在的任务 是学习，如果孩子对自己不负责，就不能很好地学习，不能 增强未来的生存能力。这一讲是要提醒家长爱孩子要爱得恰 如其分，要会爱，理智地爱。要教会孩子要爱自己，爱父 母，爱家庭，爱他的伙伴，爱他的学校、班级，爱他生活的 社区，爱国家……通过对存在的问题和对案例的分析，为家 长培养孩子的责任意识提出建议。