自定义动画教学设计及反思
信息技术课《自定义动画》教学反思
信息技术课《自定义动画》教学反思我从事信息技术教学十多年了，作为一名信息技术教师，越来越觉得计算机课对教师的要求越来越高了。
因为计算机的普及应用，很多学生计算机水平也越来越高，有的甚至比老师学得还好。
因此，信息技术教学如何让学生充满兴趣，富有新意，还要培养一定的信息技术素养与操作技能，需要教师加强业务学习的同时，还要与时俱进，做好自我反思。
《自定义动画》这一课伊始，我就应用新颖的动画效果，激发学生的学习兴趣，然后应用“任务驱动法”要求学生仿制《灿烂的星空》。
学生带着任务，有目的地探索设置动画的方法，通过自行探究、教师引导、相互交流，顺利地发现了更好的设置动画的方法——“自定义动画”对话框，充分体现学生的主体作用，培养学生自主学习的能力。
在巡视过程中个别辅导，因材施教，表扬、鼓励与引导相结合，保持并不断激发学生的学习探究兴趣。
在学生完成自己的《灿烂的星空》演示文稿后，鼓励学生利用所学知识继续探索创新，在实践中熟练，在探索中创新，培养学生的创新思维和能力，学生创造了飘动的云朵、太阳升起落下、小船航行在海上、飞机投掷炸弹等各具特色的动画效果，在探索实践中熟练掌握了操作技能。
最后，展示学生的作品，使学生通过成功的作品，从中品尝到收获的乐趣，逐渐培养学生的成就感和荣誉感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
教师作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，是学生的参谋，不仅要组织引导学生，更要培养学生的自主学习能力。
培养学生的自主探究能力，是信息技术课堂教学应承担的任务；提出问题，引发学生主动探究，是主体发展性课堂教学必须经过的重要环节，是学生亲历探究过程的中介和桥梁。
在一个教学主题的开始阶段，教师要创设一个求知、探究的环境和氛围，激发起学生探求真知的愿望和热情，激活学生主动参与的积极性。
实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节，俗话说熟能生巧、勤能补拙，多练习，学生会在不知不觉中掌握要学习的知识。
要创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境，提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯；通过鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲。
《自定义动画：动作路径》教学反思
《自定义动画：动作路径》教学反思信息技术做为一门必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标的。
五年级的学生对学习信息技术的兴趣很浓，可是对学习具体的一个软件的操作却兴致缺缺，甚至出现畏难的情绪。
培养学生自主学习的兴趣和能力，让学生成为学习的主人，是我设计这节课的指导思想。
根据甘肃省义教版《小学信息技术》教材第二册第六单元第四课第二节动画设置和演示播放的教学内容，我设计了《自定义动画——动作路径》这节课，以下是我的教学反思：一、素材选取贴近学生生活，激发了学生学习兴趣“兴趣是成功的一半”。
曾经我为怎样能激发学生的学习兴趣而犯难，在参考了多位老师的课堂实录，仔细研究了新课标倡导的以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升的设置内容这一指导思想。
我为整节课设计了续编龟兔赛跑这样的一个故事，课程的学习就以故事的推进为主轴展开。
二、课件变学件，让学生在尝试中质疑，在实践中解惑，真正体现学习的自主性信息技术课注重操作性，一定要留出足够的时间，让学生充分探究。
整个教学环节中几个任务的设计是连贯流畅、层层递进的，学生在不断尝试中发现问题，在反复实践中研究解决问题的方法，同时生成新问题。
如此反复，充分体现了学生学习的全过程。
同时，我又将传统意义上的课件变为学件，让学生跟老师一起，在预设的环境下学习，在快乐中体验成功。
自己也努力做到收放自如。
收是为了让学生紧紧围绕教学目标进行学习。
放是为了学生思维更开阔，是为了学生更好地学。
在本课的教学中，老师的作用就是“点睛”，现在看来，效果不错。
三、兼顾差异，面向全体，旨在提高所有学生的信息素养关于信息技术素养，学生差异非常大。
在极端学生的处理上，我一方面照顾优等生，让接受能力快的学生去帮助、辅导其他学生，体验成功之乐、助人之乐。
一方面兼顾能力较差学生，除在教师指导下让其体验受助之乐外，还专门安排、鼓励优等生就其一些疑难问题进行帮助，最大限度的使每个学生都能掌握和消化本节课知识，并尽量应用到生活实践中去。
《二、 自定义动画顺序》教学设计教学反思
《自定义动画顺序》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解自定义动画的基本观点。
2. 学习如何自定义动画的顺序。
3. 掌握自定义动画的操作技巧。
二、教学重难点：1. 重点：熟练掌握自定义动画顺序的操作方法。
2. 难点：在操作过程中，正确判断动画效果的影响因素。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包含自定义动画的基本步骤和操作演示。
2. 准备相关动画效果的素材，以便学生实践操作。
3. 准备教学视频，演示自定义动画顺序的操作过程。
4. 准备白板或黑板，以便学生提问和互动。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示一组简单的静态图片，扣问学生是否知道这些图片是如何制作的。
2. 引导学生了解动画制作的基本原理，包括逐帧动画和补间动画。
3. 提出自定义动画的观点，引导学生了解自定义动画的意义和作用。
（二）新知讲授1. 讲解自定义动画的基本操作步骤，包括添加、挪动、删除等。
2. 详细介绍自定义动画顺序的调整方法，包括在动画窗格中拖动、应用“重新排序”功能等。
3. 举例说明自定义动画顺序在具体制作中的运用，如制作文字动画、图片动画等。
（三）实践操作1. 给学生提供一些素材，如图片、文字等，让学生尝试制作自定义动画。
2. 学生动手操作，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
3. 挑选部分学生的作品进行展示，并让学生自我介绍制作思路和技巧。
（四）教室小结1. 总结自定义动画顺序的重点和难点，强调操作过程中的注意事项。
2. 回顾学生在实践操作中的亮点和不足，给予相应的评判和建议。
3. 鼓励学生继续探索自定义动画的更多可能性，激发他们的创新认识和实践能力。
（五）课后作业1. 要求学生回家自行收集素材，尝试制作一些有趣的自定义动画，下节课展示交流。
2. 要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇学习心得或反思，以便稳固和提升学习效果。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够掌握并熟练应用PPT的自定义动画顺序。
2. 学生能够独立操作完成自定义动画顺序。
小学信息技术_自定义动画教学设计学情分析教材分析课后反思
《龟兔赛跑》幻灯片自定义动画教学设计【教学目标】（一）知识与技能：1. 掌握添加自定义动画（进入、强调、退出）的方法，以及对相关动画效果属性、效果顺序与触发方式等的设置。
2. 利用所掌握的技能，做到自己满意的幻灯片作品效果。
（二）过程与方法：1. 通过《龟兔赛跑》动画作品的演示，激起学生学习的兴趣。
2. 通过教师、学生演示，让学生掌握基本操作。
3. 任务驱动与情境教学相结合，培养学生发现问题、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观：1. 感受制作与美化幻灯片效果的魅力，提高审美能力。
2. 激发学生学习兴趣，积极参与观察、思考和分析，全身心地投入课堂教学中。
3. 培养学生的表达能力，增加自信心。
【重点及难点】重点：让学生掌握自定义动画的设置方法，并能熟练、零活运用。
难点：动作路径动画和动画的触发方式。
【教学方法设计】教师演示、引导，学生自主、合作学习、微课视频学习【教学工具】微课视频，动画素材【教学准备】学生复制本节课的素材，到桌面《龟兔赛跑》文件夹。
【教学过程】✧课前交流播放《龟兔赛跑》故事视频，激发学生兴趣，调动学生参与课堂的积极性。
✧导入通过观看《龟兔赛跑》故事视频，引出故事视频是用PowerPoint 制作完成的。
引出龟兔赛跑的比赛场景是用PowerPoint里面的自定义动画制作的。
引出本课课题《龟兔赛跑——自定义动画》。
课件出示想一想，让学生们带着疑问，播放一遍完整的动画效果。
①幻灯片中出现了哪些自定义动画方式？②如何调整动画的出现速度？③如何调整动画出现时间？④如何不用点击鼠标，实现自动播放？学生简单讨论后，让学生讲一讲各自的想法，然后课件出示相关提示。
✧授课（一）第一步1. 课件出示第一步任务：在第一页幻灯片中，设置小动物的出场动画，动画形式自主选择。
2. 教师引导学生找到素材，引导学生找到自定义动画任务窗格。
3. 让学生根据任务，自主探究，尝试着完成任务。
4. 教师巡视、指导，及时查看学生的完成情况。
自定义动画教学反思
自定义动画教学反思自定义动画教学反思通过“自定义动画”一课的学习，学生能熟练地掌握给幻灯片中的文本或图片设置动画；学会了如何使用自定义动画设置动画对象的动态效果和动画顺序；培养了学生的审美观。
学生上机时间应占课时的70%，就是说信息技术课的学习多半时间是在学生自学中进行的，而教师则退居“二线”，当好学生的参谋，教师的不仅要组织引导好学生，更要培养学生的自主学习能力，为全面提高教学质量，在开始时，我采用了“任务驱动法”，首先布置任务，然后同学们自己去实践研究，教师则走下讲台到学生中去，对学生提出的问题予以指导，这样水平高的学生提出高难度的问题，而水平差的学生也有自己的问题，避免了那种高不成低不就的现象，学生做的差不多了，我就演示一下我的做法，让大家评论一下，看看与自己的做法有什么不同，然后再点评一下同学们的作品，看到自己的作品能展示给大家，认真做的同学很开心，不认真的同学也受到了教育。
在教学过程中发挥了学生的主体作用，充分调学生的学习积极性，培养学生的动手能力、观察分析能力和主动探索性学习的能力。
通过学习评价，激励学生学习的兴趣。
并且进行补漏，对于在新授中没有讲解到地部分，通过学生之间的相互评价，来进行进一步的学习巩固，使同学之间能相互协作学习，以弥补学生之间水平的差距可能给课堂教学带来的不足。
我觉得我设计的教学内容量稍大了一点。
在教学设计中，除了依据课本呈现的任务驱动的模式以外，还加入了能力提高这条线，使得教学内容较多。
所以在整个教学中，因为要控制任务完成进度，所以有点赶，进度较快。
而且，我上的是高年级的班级，觉得在调动学生的积极性的方面还有待加强，学生操作的积极性十分高，但是举手的积极性就不行了，如何让高年级学生的积极性得到有效的提高，这也是我要思考的一个重要问题；另外，在教学艺术上还需要注意对学生的引导，有效地沟通；评价有时候不是很及时到位，没有及时抓住课堂中最重要的闪光点，从而来推进课堂有效的进行。
之《自定义动画》教案
《自定义动画》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握动画的基本概念和原理。
2. 培养学生运用动画表达思想、传递信息的能力。
3. 引导学生探索和发现动画制作的技巧和方法，培养学生的创新意识。
二、教学内容1. 动画的定义和分类2. 动画的基本原理3. 动画制作的基本流程4. 自定义动画的制作方法5. 动画作品的欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：动画的基本概念和原理自定义动画的制作方法动画作品的欣赏与评价2. 教学难点：动画制作的技术技巧创新思维的培养四、教学方法1. 讲授法：讲解动画的基本概念、原理和制作方法。
2. 演示法：展示优秀的动画作品，分析其制作技巧。
3. 实践法：学生动手制作自定义动画，培养操作技能。
4. 讨论法：引导学生探讨动画制作的心得体会，提高创新能力。
五、教学准备1. 教师准备：收集和整理相关的动画素材和资料准备教学PPT和演示动画作品安排学生上机实践的时间和地点2. 学生准备：预习相关动画知识准备一个简单的动画创意掌握动画制作的基本软件操作六、教学过程1. 引入新课：通过展示经典动画作品，引发学生对动画的兴趣，导入新课。
2. 讲解动画的基本概念和原理：解释动画的定义、分类和基本原理，让学生了解动画制作的基础知识。
3. 演示自定义动画的制作方法：教师演示如何制作自定义动画，包括选择动画效果、设置动画参数等步骤。
4. 学生动手实践：学生根据自己的想法，运用动画制作软件制作自定义动画。
5. 课堂讨论：学生展示自己的动画作品，互相评价，教师总结制作过程中的技巧和方法。
七、教学反思本节课通过讲解动画的基本概念和原理，演示自定义动画的制作方法，让学生动手实践，培养学生的操作技能和创新能力。
在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导学生发现和解决制作过程中遇到的问题。
八、作业布置1. 完成课堂实践作业：制作一个自定义动画。
2. 预习下一节课内容：动画作品的欣赏与评价。
《自定义动画任务四》教学反思
《自定义动画任务四》教学反思
《自定义动画任务四》这节课是本书中的一个重要内容，对于中职学生来说，学起来有一定的难度。
常言道，“好的开端是成功的一半”，教学过程开始于导入环节。
在设计导入环节时，我采用了“创设情景”，引发学生的兴趣，首先让学生在“倡导低碳，爱护家园，保护我们的地球”幻灯片播放中进入自定义动画知识点的学习，从而充分调动了学生学习的积极性。
本节课我主要采用任务驱动法实行教学，通过一个个任务的给出，学生们的兴趣越来越浓，互相探讨、互相合作，在学生讨论学习过程中，老师即时细心观察，发现在操作上不太熟练的学生即时给以指导，或者让离的近的同学之间相互探讨协助其解决问题，从而实现同学们之间团结合作精神，使同学们在快乐中收获知识。
在讲授完本节内容后，学生的学习兴趣被有效地动员起来了，绝绝大部分学生都掌握了自定义动画的方法，但仍有个别同学掌握不好，学习态度不端正，我将会在今后的工作中加以引导。
《PowerPoint“自定义动画”》教学案例
《PowerPoint “自定义动画”》教学案例一、教材分析本教学内容是选自《小学信息技术》六年级上册《幻灯片的动画放映效果——自定义动画》,该教学内容是整个幻灯片教学的重点也是难点。
二、学情分析本节课的教学对象是六年级的学生,该班学生在五年级就开始接触信息技术,已经具备一定的计算机操作能力,六年级开始学习PowerPoint,在本节课前已经掌握了PowerPoint的基础知识和基本操作,同时初步掌握了用“预设动画”菜单和“自定义动画”菜单实现动画效果。
三、教学目标1.认知目标:学会用“预设动画”和“自定义动画”实现动画效果的方法。
2.技能目标:(1)掌握并能用“预设动画”菜单和“自定义动画”菜单制作演示文稿;(2)区分“预设动画”菜单和“自定义动画”菜单的不同功能,并能灵活运用;3.情感目标:(1)通过师生协作和学生互相配合,培养学生合作团结的精神;(2)培养学生热爱美的情感,表现美的欲望,使学生的审美能力得到提高。
(3)培养学生学习信息技术的兴趣,培养学生的创新能力和自主学习能力。
四、教学策略与设计在教学本节课之前,学生已经学习了PowerPoint的大部分知识,如果采用传统的教学模式(即教师示范──学生模仿操作)也能完成教学任务,但对学生而言,他们只学会了计算机的操作,而对信息素养并没有得到提高。
本着学生自主探究学习意示、创新能力的培养,以综合提高学生的信息素养为目的,在教学时大胆采用让学生为主体,教师为主导的思路进行设计,应用任务驱动法,使学生带着真实的任务在探索中学习。
在这个过程中,学生会不断地获得成就感,激发他们的求知欲望,逐步形成一个感知心智活动的良性循环,培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。
五、教学重点难点教学重点:掌握并能应用“预设动画”菜单和“自定义动画”菜单制作演示文稿。
教学难点:区分“预设动画”菜单和“自定义动画”菜单的不同功能,比能灵活运用。
六、教学准备1、制作好的演示文稿一《圣诞老人一》(含少量文字和图片,并给这些素材加上适当的动画效果和声音,使该演示文稿声情并茂);2、制作好的演示文稿二《圣诞老人二》(在文稿一的基础上加入较多的飘落的小雪片,并且让小雪片按一定时间间隔飘落下来)2、多媒体网络教室。
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信息技术课教案
信息来源依据信息技术新课程标准，初中信息技术教育的内容及目标要求第四条“学会制作动画作品，直观地表达动态信息或描述过程”，第三点“学会使用一种常用的动画制作工具，设计、制作动画，表达动态信息或描述动态过程”。
参照刘晓峰主编的吉教版初中一年信息技术（下）第四章第二节，我设计了本节课。
课题：4.2学习制作幻灯片的动画效果第 1 课时地点：多媒体教室
学习目标：
1、通过对比演示文稿的展示效果，了解设置动画效果的优势；
2、通过自学学案的阅读及完善演示文稿的过程，掌握设置自定
义动画的基本方法
3、通过作品展示，培养学生正确评价作品和语言表达能力。
4、通过对动画效果的合理运用，培养学生的审美情趣和信息素
养，以及热爱家乡，建设家乡的情感。
主题任务：
1、阅读自学学案
2、按备注要求，设置“旅游桦甸”演
示文稿的动画效果
3、补充完善所有幻灯片
4、通过“乌鸦喝水”的小故事，探究
动作路径的设置（有能力的同学完成）
重点 1.自定义动画的设置；2.多个对象出场顺序和出场方式
难点 1.动画效果的选择应与表达的主题相符合；2.自定义动画灵活、合理的运用教学设备与资源多媒体教室、课件、任务卡片、服务器
教学活动设计
学生学习活动设计教师指导活动师生活动及时间分配
学生观看，比较两个演示文稿的不同。
学生自主学习，然后在老师的提示下以图片为例，进行简单操作学习。
一、创设情境
桦甸人爱家乡，那么，你对自己的家乡有多了解
呢？老师这里有两张演示文稿，大家来看一看，哪一个
更能吸引你的注意。
为什么第二个演示文稿更好一些呢？那是因为，老
师为它添加了动画效果，大家想不想自己也制作出一个
有动画效果的演示文稿呢？这节课我们就来学习幻灯
片自定义动画的制作。
二、综合实践
我们本节课的学习任务保存在学生机D盘“操作练
习”文件夹中。
请大家先打开“自学学案”这个演示文
稿。
环节一：
看第一张“自学学案”幻灯片，了解“自定义动画”
的基本操作（可以三幅自学图片为例，进行简单的操作
练习）
教师适当提问，以便及时了解学生自学情况。
教师通过创设
情境激发学生
创作的兴趣，
直接引入主题
3’
教师始终在学
生周围巡视，
答疑，并适当
指导。
30’
学生学习活动设计教师指导活动师生活动及时间分配
学生在自学的基础上，自主完成3个任务，可以同桌或前后桌之间互相讨论，有能力的同学可设置所有幻灯片的动画效果。
学生自主调整幻灯片对象的呈现顺序
学生观看完动画后，按自己的意图，自主补充创作演示文稿（有能力的同学可练习路径动画的设置）。
环节二：
1、老师给出作品制作的要求，即评价标准：
（1）主题鲜明，内容积极向上。
（整体上）
（2）图片、文字完美结合，构思精巧美观，表现
力强。
（艺术上）
（3）自定义动画效果的设置符合要求，自主创新，
搭配合理。
（技术上）（分出“优”“良”“中”“差”）
2、在其他幻灯片中，按照“备注”栏中的要求（如
“将太阳以“强调”“放大/缩小”的方式变化，并以“非常
慢的速度”向上“飞出””），自主完成“自定义动画”
的设置。
（在此过程中学生熟练掌握各种效果的应用）
环节三：
选出制作较好的学生，展示他的作品，教师评价，
(在看了这位同学的演示后,老师突然想到了一个问题,
作为五中人,我们应以五中为傲,五中永远是排在第一位
的——把图片出现的位置调整一下)
出场顺序并不是一成不变的，就看你怎样去把握，
怎样发挥创意去设计，下面，请大家继续发挥你的创意
设计动画效果。
三、作品点评
学生展示作品，教师总结
（注：选择“有特点”的作品进行点评，及时指出
在操作中应注意的问题）
四、拓展实践
动画伴随着孩子们的成长，是他们最为熟悉，最难
割舍的，引入学生熟悉的动画“乌鸦喝水”，让学生通
过自己的理解，自主设计动画效果，让聪明的乌鸦真正
有水喝。
进一步激发学生学习兴趣，培养学生的操作技
巧及创新能力。
（下课之前展示至少一幅作品）
五、课堂小结
通过本节课的学习，大家不仅掌握了自定义动画设
置的方法，而且以自己的实践展示了桦甸各种不同的人
文风貌，希望大家把这种自主实践的精神运用到今后的
学习和生活中，为建设桦甸美好的明天贡献自己的力量
教师在学生中
指导，找出操作
较好的同学到
前面演示
5’
5
2’
学习成果与学习评价
通过学生动手实践、自主探究、合作交流的方法，基本完成了教学目标。
学生能够对幻灯片中的对象设置动画效果；学会了插入新幻灯片；学会了自定义动画的设置效果。
同时在学习的过程中，通过师生互动、生生互动，培养了学生团结协作、大胆探究的品质。
使学生树立了自信心，获得了成就感。
这节课我最成功的做法就是采用了“任务驱动”这一教学模式和“分层教学法”。
布置下节收集信息的内容
领导检查
签字年月日
课后反思：
本节课我的教学思路是：通过创设问题情境引导学生自主探究，完成学习任务。
通过学生动手实践、自主探究、合作交流的方法，基本完成了教学目标。
学生能够对幻灯片中的对象设置动画效果；学会了插入新幻灯片；学会了自定义动画的设置效果。
同时在学习的过程中，通过师生互动、生生互动，培养了学生团结协作、大胆探究的品质。
使学生树立了自信心，获得了成就感。
这节课我最成功的做法就是采用了“任务驱动”这一教学模式和“分层教学法”。
“任务驱动”这一教学模式，是让学生带着任务、目的去学习，避免了学习的盲目性。
同时，针对学生电脑水平参差不齐的状况，我尊重学生的个体差异，采用分层教学法，因材施教，因人施教，达到共同进步的目的。
当然，还有些不完美的地方，如对学生的具体评价，应找一些有特点的例子进行点评，让学生在欣赏的同时，注意操作中常出现的问题；评价性语言的内容还应继续完善，鼓励学生的创作积极性；还有就是在最后的路径动作探索阶段，应该在最后至少展示一幅作品。
在今后的教学中我觉得应该更加注重学生的自主性，通过学生操作让他们总结出自己的学习方法，同时我应该以后的教学中更加组织好自己的教学语言，多用表扬、激励的语言来调动学生的学习积极性。
教学点评：
本节课的教案写得比较完善，能充分体现新课改环境下对信息技术课程的基本要求，基本符合信息技术课程标准的要求。
教学语言的规范及课堂教学的随意性一直是信息技术教师最大的弱点，由于种种条件，决定了信息技术教师在信息技术课堂上往往会想到哪讲到哪，很容易脱离教案，脱离规范化。
因此，应更好的克服课堂的随意性。
课标的解读不完善，由于一直没有一个相应的课标来约束信息技术课堂，因此，教师在讲课的过程中，往往主题不明确，没有一个完善的教学目标，往往随意确定一个主题就拿出来讲，应结合我们的传统教育，找出一个中心点来，认真解读课程标准，层层分解，确定贯穿全程的主题任务。
对学生作品的评价不应该局限在小范围内，只挑好的，完善的作品来点评，而应找一些有特点的，能由此指出学生共性问题的作品来点评，而且点评的语言应规范化，不要只说“好”，“很好”，“非常好”等简单的评价性语言，应注意评价技巧，与学生沟通的技巧，能充分激发学生创作积极性的语言应多说一些。
学生作品的展示环节，不论是课堂任务，还是拓展延伸，都应至少展示一幅作品，这样才更显完整。