《时间像小马车》教案
二年级下册音乐教案-唱歌《时间像小马车》 人教版
唱歌《时间像小马车》一．教学目标：1、认知目标：能够用自然的声音演唱《时间像小马车》；通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。
2、能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，启发学生通过模仿或创编的方法表现歌曲。
3、情感培养目标：能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。
二．教学重难点教学重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。
教学难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。
三．教学过程：【播放音乐】师生随音乐做自己喜欢的动作有顺序地走进教室。
（一）导入：师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？生：师：老师给带来了一个谜语，请听好--- 【出示谜语—小闹钟】师：谁能说一说小闹钟有什么作用？生：师：对，时间一刻不停地往前走，听！它的脚步声像谁发出的声音？生：师：看，一辆漂亮的马车来到我们面前了。
猜一猜，这辆马车会带我们去哪儿呢？生：师：大家的猜想真是丰富多彩，看来，你们都是爱动脑筋的好孩子！原来，小马车是来带我们去参加“时光音乐会”的，而且，它还要求我们要学会一首《》的新歌，去音乐会上合唱表演呢。
你们愿意吗？生：愿意【板书课题—《时间像小马车》】师：那就请同学们和老师一起坐上我们的小马车开心地出发吧！（二）组织教学1、师：孩子们，请坐！去往“时光音乐会”的路途非常遥远，我们还要跨过一座音乐桥、打开一扇手势门才能顺利到达，你们有信心吗？师：看！我们已经来到“音乐桥”！2、师：哪位小朋友敢第一个来读一读歌词？（指一名生来读）师：老师也想来读一遍，同学们注意听幺------师读，老师的读法和刚才这位同学的读法有什么不同？生：师：对，老师是带着节奏读的，（你真是个用心聆听的好孩子）师：谁能学着老师的读法在来读一遍歌词？师：看，歌词变了，你还会读吗？生：师：还有谁能把这两段歌词完整的读一遍！师：请全班同学随伴奏音乐齐读歌词。
(演唱)时间像小马车-湘文艺版二年级音乐上册教案
（演唱）时间像小马车-湘文艺版二年级音乐上册教案一、教学目标1.理解歌曲《时间像小马车》的歌词意思；2.学会用正确的发音和语调唱歌；3.观察老师演唱，学会正确的演唱姿势和表情；4.通过歌曲，培养学生对时间的认识和理解。
二、教学内容1. 歌曲介绍《时间像小马车》是湘文艺版小学二年级上册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲旋律简单优美，歌词涵盖日常生活中对时间的认识和掌握。
2. 歌曲歌词时间像小马车每天运来运去悄悄地走过山丘悄悄地路过家门告诉我们不要赖床时间像小伙伴老师说上就上快快地跑来跑去我们要争分夺秒好好学习勤劳学时间就像流水不停地往前流捉紧它就像抓住鱼逍遥它像风中烟花3. 教学重点通过学唱歌曲，学生能够准确理解歌词内容，并掌握正确的发音和语调。
4. 教学难点引导学生将抽象的时间概念转化为具体的形象，从而更好地理解歌词的内涵。
三、教学过程1. 打开课程1.听一首长达 1 分钟的音乐，或是播放歌曲的 MV；2.提问：“大家在歌中听到了什么？”；3.引入歌曲《时间像小马车》。
2. 歌曲学习1.老师认真地演示歌曲，在演唱的同时，手势或整体动作，带动课堂氛围；2.学生跟随老师的节奏、发音和动作，一遍遍地积极唱歌；3.强调每个单词的发音，同时以歌曲中时间、伙伴、流水三个形象来帮助学生理解：•时间像小马车：手上画圆圈，表示马车的轮子；•小伙伴：两个手合拢，表示朋友相互依靠；•流水：双手张开环形，流水顺畅穿流。
3. 表演和训练1.将歌词分发给学生，让他们自己学唱；2.分别安排小组练习和全班演唱，做到每个学生都有机会参与演唱。
4. 总结1.对歌曲进行总结，回顾学习过程中的收获和心得；2.引导学生思考时间的重要性和珍贵性；3.让学生说说自己日常生活中对时间的计划和安排，帮助培养学生的时间观念。
四、教学评估1.考察学生对歌曲的理解和掌握程度；2.通过听、看、评价学生成果，进行评估。
五、延伸拓展1.根据学生的年龄和能力，开展绘画、手工等辅助活动；2.以时间为主题，编排对应的舞蹈或小剧场，让学生更深入理解和体验时间的概念。
第八单元《时间像小马车》教案
4.时间在生活中应用：结合实际生活，举例说明时间的应用，如作息时间表、时间计划等。
5.诗歌欣赏：《时间像小马车》诗歌的欣赏与解读，感受时间流逝的意境。
本教案将以上内容与学生的实际生活紧密结合，提高学生在时间观念、时间管理和时间应用方面的能力。
（3）认识时钟：了解时钟的构造，学会看懂时钟，提高时间管理能力。
举例：使用教具或实物，让学生直观地了解时钟的运行原理，学会读取时间。
（4）时间在生活中应用：学会制定时间计划，合理安排时间，提高生活效率。
举例：让学生结合自身生活，制定一份属于自己的时间计划表，学会分配时间，提高效率。
2.教学难点
（1）时间单位换算：秒、分、时之间的换算关系，尤其是进位和退位运算。
五、教学反思
在本次《时间像小马车》的教学过程中，我深刻地认识到了以下几点：
1.学生对时间观念的认知差异较大。在课堂导入环节，我发现有些学生对时间的重要性认识得很到位，能够迅速理解课程的意义；而另一些学生则对时间概念较为模糊，需要更多的引导和启发。因此，在今后的教学中，我要更加关注这部分学生，通过设置贴近生活的实例，帮助他们树立正确的时间观念。
4.课程总结环节，学生对时间管理的重要性有了更深刻的认识。但在课后反馈中，仍有部分学生表示在实际操作中会遇到困难。因此，我计划在下一节课中增加一些关于时间管理的实用技巧，帮助学生更好地将所学知识运用到生活中。
5.诗歌欣赏环节，学生对《时间像小马车》这首诗有了更深刻的理解。但在教学中，我也发现部分学生对诗歌的理解不够深入。在今后的教学中，我会尝试采用更多元化的教学方法，如情境创设、角色扮演等，让学生更直观地感受诗歌的意境。
二、核心素养目标
新课标二年级上册《时间像小马车》教学设计精选3篇
新课标二年级上册《时间像小马车》教学设计7一、教学内容：歌曲《时间像小马车》二、教材分析：歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。
2/4拍，F大调式。
歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嘀嗒”走动的声音。
旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓着，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，在有限的时间里多学习本领，成为对祖国有用的人。
三、教学目标：1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。
2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
3、能用较快的速度演唱歌曲。
四、养成教育训练点：养成良好的倾听和演唱习惯。
五、教学重点：1、在活动中树立学生珍惜时间、爱惜时间的观念。
2、培养学生创造能力3、能用较快的速度演唱歌曲。
六、教学用具：电子琴、多媒体课件七、教学过程：1、听音乐导入(播放管弦乐曲《在钟表店里》)问题：①你听到了什么声音?用动作或声音来模仿一下。
②你能给这首乐曲起个名字吗?2、练习节奏型3、音乐与相关知识教师：同学们，钟表是我们的好朋友，它可以提醒我们做很多事情。
学生根据自己的实际列举钟表给人们日常生活带来的方便。
4、学习体验歌曲教师：今天，我们就一起来学习一首歌曲，名字就叫做《时间像小马车》。
多媒体演唱《时间像小马车》。
学生感受歌曲欢快的情绪。
教师范唱歌曲。
学生用“la”跟着教师模唱歌曲旋律。
教师朗读歌词。
学生有节奏地朗诵歌词。
随音乐轻声填词演唱歌曲。
接龙唱歌。
自信地、有表情地演唱歌曲。
5、表现与创造教师：歌曲应该用怎样的速度来演唱呢?和学生一起用不同的速度演唱歌曲，感受哪一种速度更贴近作品。
(预设)学生：稍快的速度。
教师：为什么呢?渗透思想教育。
(珍惜时间)学生高兴的拍手唱歌。
教师：大家一起唱歌很好听，还可以用什么样的演唱方法?(预设)学生：独唱、对唱等。
教科版艺术二上6.2《时间像小马车》教案1
教科版艺术二上6.2《时间像小马车》教案1一. 教材分析《时间像小马车》是一首富有童趣的儿歌，通过比喻时间就像小马车一样，不停地向前奔跑，来引导学生理解时间的流逝和珍惜时间的重要性。
这首儿歌旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌曲中的歌词也富有教育意义，可以帮助学生建立起正确的时间观念，养成良好的时间管理习惯。
二. 学情分析二年级的学生对时间的概念已经有了初步的认识，但可能还不够深入。
他们对于歌曲和节奏的接受能力较强，喜欢通过唱歌和动作来学习。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习积极性，并通过生动的教学手段，帮助学生更好地理解时间的重要性。
三. 教学目标1.让学生通过学唱《时间像小马车》，理解时间的流逝和珍惜时间的重要性。
2.培养学生正确的时间观念，养成良好的时间管理习惯。
3.提高学生的音乐素养，培养他们的节奏感和合作意识。
四. 教学重难点1.学会《时间像小马车》这首歌曲，并能熟练演唱。
2.理解歌词的含义，树立正确的时间观念。
3.通过歌曲学习，培养学生的时间管理能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生在情境中感受时间的流逝，从而理解珍惜时间的重要性。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
3.音乐教学法：运用音乐的形式，让学生在学唱歌曲的过程中，感受时间的节奏，培养时间观念。
六. 教学准备1.准备《时间像小马车》的曲谱和歌词。
2.准备教学课件，包括图片、动画等素材。
3.准备教学用具，如计时器、小马玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示时间的流逝，如太阳升起、月亮升起等画面，引导学生感受时间的流逝。
同时，提问学生：“你们知道时间是什么吗？时间像什么？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师展示《时间像小马车》的曲谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，引导学生关注歌词中关于时间的比喻。
时间像小马车教案
时间像小马车教案一、教学目标1、让学生感受歌曲《时间像小马车》欢快活泼的旋律，体会时间的宝贵。
2、指导学生用清脆、明亮的声音演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。
3、通过歌曲的学习，引导学生珍惜时间，养成良好的时间管理习惯。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《时间像小马车》，把握歌曲的节奏和音准。
（2）理解歌曲所表达的珍惜时间的主题，引导学生树立正确的时间观念。
2、教学难点（1）歌曲中“哒哒哒”处的节奏变化，以及渐强、渐弱的处理。
（2）培养学生自主学习歌曲的能力，激发学生对音乐的兴趣。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法四、教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器（木鱼、双响筒）五、教学过程1、导入新课（1）播放一段时钟滴答滴答走动的声音，让学生闭上眼睛倾听，然后提问：“同学们，你们听到了什么声音？这个声音让你想到了什么？”引导学生回答出时间在不停地流逝。
（2）教师：“时间就像一辆小马车，一刻不停地向前奔跑。
今天我们就来学习一首歌曲《时间像小马车》。
”2、初听歌曲（1）播放歌曲《时间像小马车》的音频，让学生安静地聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问：“这首歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？”引导学生回答出歌曲的速度较快，情绪欢快活泼。
3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生边听边打拍子，感受歌曲的节奏。
（2）逐句教唱歌曲，重点教唱歌曲中的难点部分，如“哒哒哒”处的节奏变化，以及渐强、渐弱的处理。
（3）让学生跟随钢琴轻声哼唱歌曲，注意音准和节奏的准确。
（4）让学生分组演唱歌曲，互相倾听、评价，教师进行指导和纠正。
4、歌曲处理（1）引导学生思考：“怎样才能把这首歌曲唱得更好听？”让学生发表自己的意见。
（2）教师总结学生的意见，强调歌曲中的强弱变化和情感表达。
如：“歌曲开头的‘时间像小马车’要唱得轻柔一些，表现出时间悄悄地流逝；‘哒哒哒’处要唱得有弹性，表现出小马车奔跑的欢快；结尾处的‘哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑’要唱得渐弱，表现出时间一去不复返。
教学设计(教案)时间像小马车
教学设计（教案）时间像小马车第一章：认识时间1.1 教学目标：让学生理解时间的概念，知道时间的重要性。
让学生能够分辨时钟的三个指针：时针、分针、秒针。
让学生能够认识数字时钟和模拟时钟。
1.2 教学内容：时间是什么？为什么重要？时钟的三个指针的作用和特点。
数字时钟和模拟时钟的区别。
1.3 教学方法：使用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解时间概念。
通过实际操作时钟，让学生分辨三个指针。
让学生分组讨论，比较数字时钟和模拟时钟的异同。
1.4 教学评估：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对时间概念的理解程度。
让学生完成一份关于时间的小测试，检查他们的掌握情况。
第二章：时间的单位2.1 教学目标：让学生了解时间的基本单位：秒、分钟、小时。
让学生能够将不同单位的时间进行转换。
2.2 教学内容：秒、分钟、小时的定义和换算关系。
如何将秒转换为分钟，分钟转换为小时，以及反之。
2.3 教学方法：使用图表、例子等教学资源，帮助学生理解时间单位的概念和换算关系。
让学生进行实际的时间转换练习，巩固他们的理解。
2.4 教学评估：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对时间单位的掌握程度。
让学生完成一份关于时间单位的小测试，检查他们的掌握情况。
第三章：认识日历3.1 教学目标：让学生了解日历的基本结构和功能。
让学生能够通过日历认识日期和时间。
3.2 教学内容：日历的组成部分：日期、星期、月份、年份。
如何通过日历认识日期和时间。
3.3 教学方法：使用日历图片、实物等教学资源，帮助学生直观地了解日历的结构和功能。
让学生实际操作日历，认识日期和时间。
3.4 教学评估：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对日历的掌握程度。
让学生完成一份关于日历的小测试，检查他们的掌握情况。
第四章：时间的计算4.1 教学目标：让学生掌握时间的计算方法，能够计算时间差。
让学生能够将时间转换为24小时制。
4.2 教学内容：时间差的计算方法：结束时间开始时间= 时间差。
时间像小马车教案
时间像小马车教案教学目标：1. 能够认识和描述小马车。
2. 能够用正确的时间概念表达小马车的速度。
教学步骤：1. 导入：- 教师放映一段小马车奔驰的视频，激发学生的兴趣。
- 引导学生观察视频中小马车的特点并进行讨论。
2. 新知传授：- 教师出示图片，介绍小马车的构造和使用。
- 出示图片或展示小马车的模型，让学生观察并描述小马车的特点。
- 鼓励学生运用想象能力，讨论小马车的用途和优点。
3. 拓展练习：- 给学生发放绘画纸和彩色笔，让他们自由绘制他们心目中的小马车。
- 学生展示并介绍自己的作品，并互相提问。
4. 引入时间概念：- 教师出示一个标尺，并解释时间的概念。
- 引导学生讨论，在相同距离的情况下，小马车的速度是否会影响到到达目的地所需的时间。
5. 实际操作：- 教师准备一段直线线路，并标示距离。
- 将小马车放置在起点，并要求学生使用不同的速度将小马车推向终点。
- 小组讨论并记录每个速度下到达终点所需的时间。
- 学生将结果填写在表格中，并进行分析讨论。
6. 总结：- 回顾学习过程中认识小马车和时间概念的重要性。
- 引导学生总结小马车速度对到达目的地所需时间的影响。
7. 实际应用：- 让学生在生活中观察和记录不同交通工具的速度，并了解速度对到达目的地所需的时间的影响。
8. 归纳：- 教师带领学生归纳和总结所学内容，并进行小结。
9. 作业布置：- 让学生用写作或绘画的形式，描述小马车的构造和使用。
- 让学生回答一个问题：你认为小马车在现代社会中还有用武之地吗？为什么？闭幕：教师对学生的参与和表现给予认可，并对他们对小马车和时间概念的学习成果给与肯定。
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《时间像小马车》教案和说课(2012-10-22 08:59:33)
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标签：时间像小马车分类：日志
教学目标：1、用轻松而富有弹性的声音，清晰的咬字吐字演唱歌曲。
2、认识
并使用换气记号并为歌曲配打击乐器。
3、培养学生的身体表现力，团结协作精神和创编能力。
教学重点：唱会歌曲并能积极地投入到表演中。
教学难点：音准、节奏教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器、筷子、纸等教学过程：
一、学生听音乐律动（放歌曲伴奏）师：下面开始我们愉快的音乐课。
二、
师生问
好：××××│×─│××××│×××
‖师：小朋友们好！我们来上音
乐课！××××│×─│××××│××
×‖生：音乐老师好！我们一起来上课！
三、导课：师：同学们，认真观察老师给大家带来一件什么样的礼物？。
（出示课件）请用一句最精炼最美丽的语言把它描述出来。
（课件出示：一辆
精美的时间小马车伴着音乐驶来。
）师：这就是今天咱们要学的歌曲《时间像
小马车》师：有一位小朋友非常愿意同大家一起学习这首歌，想认识她
吗？（课件显示：一个小女孩在说话：“聪明的小朋友，欢迎你们学习
这首歌，让我们一同乘上这辆时间小马车进行我们的‘开心之旅’吧！）四、
新歌教学：师：同学们准备好要学习歌曲了吗？学生认真听原唱一遍。
师：小
朋友们听得可认真了，老师考考大家：你体会到这首歌的情绪是怎样的？几拍子？2／4拍的强弱规律是什么？学生用语言和手势描述出来。
师：你能为歌曲
配上强弱规律的伴奏吗？学生用最美的动作，喜欢的方式为歌曲配伴奏。
①教师按节奏读歌词一遍，让学生体会出休止符。
②学生拍节奏，突出“0”拍。
③学生按节奏读歌词。
④师：同学们的节奏感真强，你能跟着老师
的琴声模唱出歌曲吗？启发学生用“la”、“du”等不同的音模唱歌曲。
⑤认识换气记号，学生用手型模仿。
教师板书：V⑥教师弹琴，学生唱歌曲1—2遍。
⑦把学生认为难唱的歌词，请一位音准较好的同学教唱。
⑧复听歌曲，重新感受。
⑨完整的唱歌曲（用眼睛告诉老师）。
五、律动：师：同学们唱的真好，如果再加上动作相信会更好。
①学生听音乐律动。
（课
件显示：一位小姑娘……）②学生上台表演。
六、配器：学生任选一种打
击乐器为歌曲伴奏。
部分学生上台表演，一部分伴奏，另一部分演唱歌曲。
七、小结：通过这节课的学习，我们知道了时间是过得非常快的，它在不停地向前跑。
我们怎样才能把时间留住？学生回答，教师及时进行德育渗透。
师：我们
每天都生活在时间小马车里，你们觉得快乐吗？让我们带着这份快乐，向着明
天出发。
八、组织下
课：××××│××│×××│×O‖师：小朋友们再见！明天再见
××××│××│×××│×O‖生：音乐老师再见！明天再见！
九、学生听歌曲伴奏，唱歌出教室。