上海教育出版社小学英语三年级上册教案
沪教版三年级英语上册教学设计
Letters目标：通过26个英文字母的图片，感知英文字母的音、形及顺序，识别并正确书写字母的大、小写。
材料：·26个英文字母的卡片准备活动：教师与学生相互问候，进行简单的自我介绍，引导学生进入英语学习的情境。
T:Hello!I'm Mr/Mrs/Miss...Ss:Hello/Hi,…!Sl:Hi!I’m…S2:Hello!I'm……A.Listen and repeat.1.呈现本活动中的图片，请学生观察图片，初步感知26个英文字母的大、小写及顺序。
2.播放录音，请学生大声跟读并在书上指一指相应的字母，建立26个英文字母的音和形的联系。
3.随机呈现本活动中的一张图片，请学生快速识别并朗读图中的字母，进一步熟悉26个英文字母的音和形。
T:What letter is it?Ss:Aa.4.为学生分发课前制作好的字母卡片，请学生四人一组，将字母的大、小写形式配对。
5.再次播放录音，请学生大声跟读。
6.请学生完成《练习册》Letters部分的活动C。
B.Listen and sing.1.播放录音，请学生听录音并尝试跟唱，进一步熟悉26个英文字母的发音和顺序。
2.指导学生按顺序朗读并背诵26个英文字母。
3.请学生四人一组，将已配对的英文字母按正确顺序排列。
4.请学生完成《练习册》Letters部分的活动E，然后核对答案。
C.Look and learn.1.播放关于26个英文字母书写示范的动画，请学生初步了解英文字母的书写规范。
2.在黑板上示范书写26个英文字母，引导学生用手在空中模仿书写。
3.请学生完成《练习册》Letters部分的活动A、活动B 和活动D。
Unit1 How do we feel?Big Question目标：•借助图片，说一说自己的情绪和感受。
•通过图片和视频，感知人们拥有不同的情绪和感受。
A.Look at the picture.1.介绍本单元主题:In this unit,we're going to talk about feelings.呈现本单元大问题(Big Question),请学生大声跟读。
沪教版小学三年级上册英语教案三篇.doc
沪教版小学三年级上册英语教案三篇l 师：出示图片，指图提问What is it?生：It’s a … （如果学生不能回答，则由老师自问自答）师：教sketchbok生：集体跟读生：个别读生：拼读单词：s-k-e-t-c-h-b-o-o-k, sketchbook师：用相同方法教授camera, cap师：指向其中一张图片生：快速回答It’s a ...师：提问：What can we do with …？生：小组讨论生：个别交流师：介绍某一的物品生：猜一猜师：播放生：集体跟读师：根据课文内容提问Where do they want to have a picnic？生：At Century Park.师：提问Where is Century Park?How is Century Park?生：小组讨论回答师：根据图提问Where is Century Park？Is it far away from our school？How can we go there？生：回答问题学生互相提问：What does …have? He/She has …生：集体跟读模仿生：同桌表演对话课后小结生：分成四人一组生：合作完成plan生：对小组的计划作出汇报课后习题1. 听磁带模仿朗读P52,53，背诵课文2、完成练习册p76《animals》教学目标：1. 知识目标（1）能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
（2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。
2. 能力目标（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。
（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3. 情感态度目标（1）在活动中培养学生的协作精神。
（2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
（3）培养学生爱护和保护动物的情感。
重点难点：“ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。
沪教牛津版三年级上册英语全册教案(含单元知识点总结)
Unit3 Are you Kitty?Teaching Aims(教学目标)：学生可以掌握单词及字母：boy, girl, egg, fan, Ee, Ff学生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No, I am not. Teaching Importance (教学重点)：boy, girl, egg, fan, Ee, Ff Teaching Difficulties(教学难点)：Are you Kitty? Yes，I am./No, I am not.Cultivation Education Training Points(养成教育训练点)：继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。
Teaching Methods(教学方法)：游戏法，小组竞赛法,情境法Teaching Tools(教学用具)：多媒体课件Teaching Procedures（教学过程）:Pre—task preparations1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you …?句型。
Are you a boy?Are you a boy?Yes，I am．Yes．I am．Are you a girl?Are you a girl?No，I'm not．No，I'm not．2.请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。
S1：Hi，I'm…(name)．I'm a…(boy／girl)．While-task procedures1.出示Listen and say的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。
板书句型Are you …? Yes ，I am．／No，I'm not．让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。
T: Are you…?S1：Yes，I am．／No，I'm not．2.再次播放Listen and say的录音，让学生跟读。
沪教版英语三年级上册教案
Unit 1 Hello教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学目标：1．知识:学习用Hello 打招呼，并学会用I’m 作自我介绍。
认识几个新朋友：Miss Fang ,Kitty ,Peter , Alice ,Joe .学会使用Miss .2.能力：学会使用Hello打招呼学会用I’m作自我介绍。
3.情感：激发学生学习英语的兴趣，培养学英语的积极态度。
教学重难点：学会使用Hello打招呼，并学会用I’m作自我介绍。
教学准备：录音机，磁带，多媒体，苹果，包课时安排：2课时第一课时教学过程：一、师生问候，拉近距离。
Hello! Boys and girls.二、创设情境，学习新知。
Look at me !Listen carefully!Hello ,I’m …（借助肢体语言讲解）You can call me …让学生感知I’m…所表达的意思。
This line ,introduce yourself one by one . 三，录音模仿，感受语调。
Next open your books .Turn to page 2. Listen carefully .采用各种形式操练。
分角色练习。
四，学会交流，认识新友今天我们来认识几位新朋友：Alice Joe Kitty PeterRead the names. Make the name cards.注：姓名的首字母要大写。
上海处语教育出版社小学三年级英语第一学期教案Gogo can fly
Unit2 Gogo can fly.【教学目标】“四会”单词：dance, sing, fly, come down“三会”句子：What can Gogo do?Gogo can fly, but he can’t write.【教学重难点】1.能初步听懂、会拼读、会写单词；2.能用课文句子进行对话。
【教学过程】Step 1 Warming upGreeting.T: Good morning/afternoon, class. How are you?S: I’m fine(well/good),thank you.Say rhymes.T: I like English. Do you like English?S: Yes I do.T：Let’s say some rhymes to begin our class.Let’s learn:“A cat and a dog”“Five little monkeys”“Are you Mike?”Step 2 Presentation.Free talk.Picture 1.What can Gogo do,Tony?I don't know.Picture 2.What can you do,Gogo?I can dance.Picture 3.That's very good,Gogo.Can he sing?Picture 4.Can you sing,Gogo?Yes,I can.Listen.Picture 5.Stop,Gogo.You can dance,but you can't sing.Picture 6.I can fly.Watch.Picture 8.That's very good,e down now.I can't come down.I can't move my head.Step 3 Revision1. Point to words while listening to the tape.2. Play the tape again and have Ss repeat.3. After enough practice, point to the pictures at random and have Ss say the words.Step 4 SummaryTrain game: Read the words one by one.【作业布置】1. Listen to the tape of Unit2.2. Read Unit 2 to your father and mother.。
上海教育出版社小学三年级英语上册教学计划
小学三年级英语上册教学计划一、全册教材概貌：全册教材从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。
教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，本册书共12个单元，4个复习单元，约40课时。
本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
二、教材分析：本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
三、全册教材的重点难点本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。
每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。
本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。
四、学习态度及习惯方面：激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。
沪教版三年级起点小学三年级英语上册教案Unit 3 Are you Kitty_教案3
Unit 3 Are you Kitty?【第三课时】【教学目标】1．帮助学生学习字母Ee和Ff.2．通过故事欣赏,将本模块的三个单元的教学内容有机整合,让学生在说说演演的过程中既运用了语言又感悟了道理.【教学重难点】1．字母:Ee, Ff2．句型:Are you a sheep?【教学过程】Ⅰ.Pre-task preparations1．带领学生玩接龙游戏,学生从第一排开始,一个接一个依次问Are you... (a boy/girl)?被问到的学生要用Yes, I am./No, I'm not. I'm... (a boy/girl)回答,以此复习句型.T: Are you a boy?S1: Yes, I am. /No, I'm not. I'm a girl. (to S2)Are you…?S2: Yes I am. /No, I'm not. I'm...2．通过猜动物的游戏引出Enjoy a story中的故事人物.先模仿羊的叫声,请学生猜猜这是什么动物,然后模仿狼的叫声,请学生猜猜这是什么动物.T: (imitate the sound that a sheep makes) Baa... Baa.S1: Are you a sheep?T: Yes, I'm a sheep.T: (imitate the sound that a wolf makes) Am I a sheep?S2: No.T: I'm not a sheep.Ss: You're not a sheep.T: (imitate the sound that a wolf makes) Who am I?S3: You're a wolf.Ⅱ.While-task procedures1．利用挂图呈现Enjoy a story的图片,根据图片提问,引出单词wolf和sheep,激发学生对故事的兴趣.教师可以提示答案.T: What's this?Ss: It's a wolf.播放Enjoy a story的故事录音,请学生自己读故事,然后回答问题.2．出示羊和狼的图片做介绍,然后请个别学生上来扮演狼和羊进行对话.T: (imitate the sound that a sheep makes) I'm Miss Sheep. Baa... baa.(imitate the sound that a wolf makes) I'm Mr. Wolf.S1: (imitate the sound that a sheep makes) I'm Miss Sheep. Baa... baa.S2: (imitate the sound that a wolf makes) I'm Mr. Wolf.S1: Hello! How are you?S2: I'm fine. Thank you.S1: Are you a sheep?S2: No, I'm not.3．猜谜游戏,复习第一、二课时学过的内容.制作几个面具,请几个学生戴上面具站在讲台上,其他学生向他们提问,猜测学生的名字.S1: Hello. I'm a girl.S2: Are you…?S1: No, I'm not.S3: Are you...?S1: ...4．出示字母Ee和Ff的卡片,示范两个字母的读音和书写规范.然后播放Learn the letters栏目的儿歌录音,让学生跟着录音学说儿歌.T: (show the flashcards of the letters Ee and Ff )Ss: E, e, F, f.然后出示第一、二单元学过的字母卡片,让全体学生按照字母表的顺序将已经学过的字母Aa至Ff朗读一遍.在朗读过程中让学生感知有些字母（如Ee, Bb, Cc, Dd)的发音含有共同的音素.T: (show the flashcards of the letters Aa to Ff) Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff.Ss: Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff.T: (show the flashcards) Ee, Bb, Cc, Dd.Ss: Ee, Bb, Cc, Dd.板书多个单词或字母组合,让学生快速找出含有字母Ee, Ff的单词或字母组合,并且在字母Ee和Ff下面加上横线.如:fan, Joe, Peter, Kitty, Alice, Miss, Mr.最后,朗读改编的儿歌并让学生跟读,复习已学的字母.Ss: A for apple. B for bag. I have an apple and a bag. C for cat. D for dog. I have a cat and a dog.E for egg.F for fan. I have an egg and a fan.Ⅲ.Post-task activities1．用多媒体呈现Enjoy a story的动画,请个别学生进行角色扮演.要求学生模仿录音的语音语调给故事人物配音,并鼓励学生配上动作.若条件许可,教师可以根据The wolf and the sheep故事编写剧本,请学生三人一组表演故事.S1: (act as the wolf) I'm Mr. Wolf. I'm hungry. Wow, sheep!S2: (act as the sheep) Hello! I'm Miss Sheep. Are you a sheep?S1: Yes, I am. How are you?S2: I am fine. Thank you.S3: (act as the shepherd) A wolf!S2: (to the wolf) you are not a sheep. You are a wolf.。
沪教版小学英语(三年级起点)三年级上册教案(全册)
Module 1 Getting to know you Unit 1 Hello！本课是教材Module 1 Unit 1的教学设计。
本单元的语言功能项目是To revise vocabulary and expressions to describe “Hello”.主要话题是The students are able to use the key words correctly,本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
【知识目标】1. To revise vocabulary and expressions to describe “Hello”.2. To guess meaning from context.3. The students are able to use the key words correctly.【能力目标】To use the sentences in context.【情感目标】利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。
【教学重点】The students are able to use the key words correctly.【教学难点】通过阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意，通过角色扮演，让学生巩固和运用本单元所学核心词汇和句型。
Tape recorder, Multimedia.Step 11. Listen and sayFree talkT: What do you know about “Hello”？Look at the pictures on P2 and PPT. Talk about “Hello”. Encourage them to talk about the topic. To introduce them to the topic.2. ListeningPlay the listening materials, stop when necessary. And then check the answers.To train the students’ ability of catching the information o f the listening materials.Step 21. Look and learnLead them to read and explain the “Hello”.e.g: Hello, I’m… /Hi, I’m…To review the related knowledge.2. Make and say(1) Learn the rules in P3.(2) Finish the exercise on P3 and group work to work out the usage method of the “Hello”.(3) List the method of for them.To develop their interest and lead them to the conclusion.Step 3Say and actLet the students look PPT and act the scene.To make them get familiar with the details of the text and train their ability of saying and reading. Step 41. Learn the letters in P5.2. List the letters for them.To develop their interest and lead them to the conclusion.Step 5Homework1. Dictation.2. Use the new words to make sentences on your own or check them in a dictionary.略。