统计上海市小学数学评比一等奖教案
小学数学统计表教案
小学数学统计表教案一、教学目标：1. 让学生理解统计表的概念，知道统计表的作用。
2. 学会制作简单的统计表。
3. 能够根据统计表获取信息，进行数据分析和问题解决。
二、教学内容：1. 统计表的概念和作用。
2. 统计表的种类：条形统计表、折线统计表、饼图统计表。
3. 制作统计表的方法。
4. 利用统计表分析数据，解决问题。
三、教学重点与难点：重点：统计表的概念、作用和制作方法。
难点：利用统计表分析数据，解决问题。
四、教学准备：1. 教师准备一些统计数据。
2. 学生准备纸、笔、尺子等绘图工具。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些统计数据，引导学生思考如何整理和展示这些数据。
2. 讲解统计表的概念和作用：教师讲解统计表的定义，举例说明统计表在实际生活中的应用。
3. 学习制作统计表：教师演示制作条形统计表、折线统计表和饼图统计表的方法，学生跟随操作。
4. 练习制作统计表：学生自主选择一组数据，制作相应的统计表。
5. 利用统计表分析数据：教师给出一些问题，学生利用统计表进行数据分析和问题解决。
6. 总结与反馈：教师引导学生总结本节课所学内容，回答学生提出的问题。
7. 作业布置：学生回家后，选择一组家庭数据，制作统计表，并回答一些相关问题。
六、教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了统计表的概念、作用和制作方法。
在教学过程中，要注意引导学生利用统计表进行分析，培养学生的数据处理能力。
也要关注学生的操作熟练度，及时给予指导和反馈。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括统计表的制作和问题解答的准确性。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同学习和进步。
七、教学拓展：1. 引导学生探索不同类型的统计表，如雷达图、树状图等。
2. 教授学生如何使用电子表格软件（如Microsoft Excel）制作和分析统计表。
3. 组织学生进行小组活动，收集学校或社区的相关数据，制作统计表并进行展示。
人教版四年级数学上册第七单元《统计》精品教案教学设计小学优秀公开课
教
学
过
程
一、情境导入：
你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你们知道自己所在的区有多少人吗？
下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
二、探究新知：
1、根据统计表，分别完成两个单式条形统计图
2、根据两个条形统计图你能发现哪些信息？如果要在一个统计图
中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计
表合并的3、展示学生绘制的纵向复式条形统计图
板书课题：纵向复式条形统计图
4、讨论交流：
复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？
5、全班汇报交流。
分析：
三、巩固新知
1、完成95页的做一做
2、完成练习十九的第1题和第2题
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
教后
修改
五、作业：第101页3、4
板
书
设
计
教
学
反
思
审批
第周月学科数学备课教师授课时间
日
过
程
家里买了汽车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。
下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。
二、探究新知：
1、学习例2
师：复式条形统计图还可以画成横式的。
2学生独立完成横向复式条形统计图的绘制
3、通过分析你能发现什么？
学生讨论交流
三、巩固新知
完成97页做一做
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
五、作业：第103页 6、7
板
书
设
计
复式条形统计图还可以画成横式的。
学生独立完成横向复式条形统计图的绘制。
小学数学统计表教案(汇总12篇)
小学数学统计表教案（汇总12篇）小学数学统计表教案第1篇学习目标：1、学生认识简单的复式统计表，以及复式统计表的优点，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
2、学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
3、通过让学生对自己熟悉事例的调查活动，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
教具准备：学生了解自己目前的体重，一块画有未填数据的单式统计表的小黑板预设流程：一、创设情境，以旧引新1、（课件出示课本106页插图）问：同学们，图上的小朋友正在干什么？你们知道自己现在的体重吗？能告诉我吗？（学生自由回答）2、师：（小黑板出示未填数据的单式统计表）老师还想了解我们班15千克以下，1620千克，2125千克，2630千克，31千克以上的各有几人，可以用什么办法完成这张统计表呢？（1）讨论选取收集以上数据的最佳方法。
（2）师生共同完成以上统计表二、自主探索，体会领悟1、师：你们知道你们现在和一年级时比较，同学们的体重发生了什么变化吗？（当学生说不清楚时）教师课件出示一年级时同学们的体重情况统计表。
（具体数量课前填好）2、学生各自算一算，同桌互相说一说现在和一年级时的体重变化情况。
3、指名说说。
4、师:你们有没有觉得在两张表格上比较不大方便？今天我们就来学习把两张相关联的统计表合成一张统计表的方法。
5、同桌合作试着完成课本107页的复式统计表,并回答后面的问题。
教师在黑板上画课本107页的复式统计表。
6、指名汇报该复式统计表的填法，教师在黑板上填写。
然后让学生说说填写复式统计表时要注意的地方7、师：像这样的表格我们叫它复式统计表。
从这张统计表中，你发现什么？学生分析统计表，教师根据学生分析的情况加以引导，突出统计的意义。
三、巩固练习，提高能力（1）课本108页的做一做。
（根据实际情况把题中的一班改为别的班）从数据的收集，整理，完成复式统计表，进行分析，都由学生来完成。
小学数学《统计》期末复习教案：了解平均数、中位数等常用统计概念
小学数学《统计》期末复习教案：了解平均数、中位数等常用统计概念一、教学目标：1. 让学生掌握平均数、中位数、众数等常用的统计概念。
2. 培养学生运用统计知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
二、教学内容：1. 平均数的含义和求法。
2. 中位数的含义和求法。
3. 众数的含义和求法。
4. 运用平均数、中位数、众数解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解平均数、中位数、众数的概念，掌握它们的求法，能够运用它们解决实际问题。
2. 教学难点：理解平均数、中位数、众数在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用讲解法、例题演示法、讨论法、实践操作法等多种教学方法，引导学生理解平均数、中位数、众数的概念，掌握它们的求法。
2. 通过小组合作、讨论交流，培养学生独立思考、合作交流的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：复习统计学过的知识，引导学生思考统计在生活中的应用。
2. 讲解平均数、中位数、众数的概念和求法，通过例题演示，让学生理解和掌握。
3. 实践操作：让学生自己动手，运用平均数、中位数、众数解决实际问题。
4. 小组合作：学生分组讨论，分享解题过程和答案，互相学习，互相评价。
5. 总结提升：教师引导学生总结平均数、中位数、众数的特点和应用，强调在实际问题中的重要性。
6. 布置作业：设计一些有关平均数、中位数、众数的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过课堂提问、观察学生练习情况，了解学生对平均数、中位数、众数的理解和掌握程度。
2. 评估学生在解决实际问题时，能否正确运用平均数、中位数、众数，并能够清晰地解释其求解过程。
七、教学反馈：1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。
3. 对于掌握不足的学生，可以通过个别辅导、重复讲解等方式，帮助他们理解和掌握平均数、中位数、众数的概念和应用。
八、教学拓展：1. 引导学生了解其他统计概念，如方差、标准差等，并简单介绍它们的意义和应用。
小学一年级数学《统计》教案
小学一年级数学《统计》教案教学目标:1、通过自己喜爱的情境学习数据整理,对身边与数学有关的事物有好奇心,感知数学在生活中的应用.2、经历数据整理的过程,学习分一分,排一排,数一数的方法收集和整理数据,初步认识象形统计图和统计表,能从中获得简单统计的结果.3、能进行有序观察和有条理的思考,体验与同伴的合作. 教学过程：一、创设情境激发兴趣1、（出示一张本班小朋友生活照片）瞧！这是谁？我了解到今天是他的生日，我们为他在班上过生日，你们说好吗？老师祝他学习进步，健康快乐地成长！同学们，把你们祝福的话语送给他，好吗？(问过生日的小朋友)你想对大家说什么?2、（出示生日蛋糕图片）多漂亮的生日蛋糕，让我们为他唱支生日歌（请小乐队上来伴奏）。
[评析：将教材中为大象过生日的情境改成为本班的小朋友过生日，创造性地使用教材，使得教学内容更加贴近学生的生活实际，有利于学生之间的情感交流，融洽同学之间的关系，激发学生学习数学的兴趣。
]二、主动探索体会领悟1、小朋友，刚才的乐器伴奏很好听，我想清楚的知道每种乐器有多少，你们有什么办法吗？（让小朋友亲身体会分一分、排一排,数一数）[评析：在过生日的过程中，通过乐队的伴奏活动，再现学生在生活中已初步掌握的分类方法，为学生经历统计过程，掌握初步的统计方法奠定基础。
]2、（出示小动物图片）老师知道小朋友最喜欢小动物了，今天我特地请了许多小动物来。
你们看看他们是谁?瞧，小动物们带着鲜花一起来祝贺某某小朋友生日快乐。
你们高兴吗？3、看见这么多小动物，你们想知道什么？4、有什么好办法能知道这些问题呢?5、小朋友说的很好，我们可以把他们分一分,排一排,再数一数。
老师在每组都放了一张纸,想请大家小组合作来完成.这么多小动物，怎样才能整理的又好又快呢? 先在小组讨论. (学生汇报,老师引导分工)请每组分工合作，把图上的小动物整理出来，贴在纸上。
6、（每小组的图展示在黑板上）我们来看一看,你觉得哪组理的最好?为什么?(表扬分工合作好的小组)[评析：合作学习是新一轮课程改革中所倡导的一种学习方式。
小学数学数学教案一等奖
小学数学数学教案一等奖引言：数学是一门理性思维的学科，对于小学生来说，数学教育的目标是培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
为了达到这个目标，教师需要编写有趣、互动性强的教案，以激发学生的学习兴趣和主动性。
本文将展示一份获得小学数学教案一等奖的教案。
第一部分：教学目标1.知识目标：学生能够理解和运用加法、减法、乘法和除法的基本概念和运算规则。
2.能力目标：学生能够灵活运用数学知识解决实际问题，并培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
第二部分：教学过程1.导入（5分钟）教师利用与学生生活相关的问题引导学生思考，如：班里有10个男生，15个女生，现在有3个新男生入学，5个女生转学走了，请问班里现在有多少男生和女生？要求学生列式解答，并进行讨论。
2.概念讲解（10分钟）教师使用示意图和实例向学生讲解加法、减法、乘法和除法的基本概念和运算规则，并引导学生提出相关问题。
例如，引导学生思考：如果班里现在有20个男生，每个男生有3个苹果，那么班里一共有多少个苹果？3.合作学习（15分钟）教师将学生分为小组，每个小组发放一套题目，要求学生合作解决问题。
题目可以是实际生活中的情境问题，如：小明去超市买了3瓶牛奶，每瓶牛奶3元，他还买了4个苹果，每个苹果2元，他一共花了多少钱？鼓励学生进行讨论、交流，并各小组派代表汇报解答过程和结果。
4.游戏环节（15分钟）教师设计一个游戏环节，通过游戏提高学生对数学知识的兴趣和应用能力。
例如，教师将学生分为两队，每队发放一个手写板和数字卡片，游戏的目标是完成一个数学谜题，谜题内容为：有一个三位数，个位数为2，十位数是个位数的3倍，百位数是十位数的2倍，这个数是多少？每队学生通过合作，根据题目分配任务，将卡片放入正确位置，求得结果。
第一个完成的队伍将获得奖励。
5.拓展延伸（15分钟）教师将一些拓展性的问题放在黑板上，鼓励学生进行拓展思考和解答。
例如：小明去买了6个苹果，每个苹果的重量是150克，那么6个苹果的总重量是多少千克？第三部分：课堂小结教师对本节课的内容进行总结，并进行相关知识点梳理。
小学数学《统计》教案
统计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册P106-107【教学目标】1、认识扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会看图回答一些简单的问题。
2、进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
【教学重难点】认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点，能从扇形统计图中读出必要的信息。
【教学准备】课前收集家中一个月支出情况的相关数据。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣师：上课，同学们好，请座！师：请看大屏幕，这是六（1）班同学开展课外活动的情景。
谁来当小记者，采访六（1）班同学最喜欢的运动项目的人数。
师：同学们你能把刚才获得的信息统计出来吗？同桌讨论一下，你是怎样做的？生1：我制定了统计表。
生2：我制成了统计图。
师：①你制的是统计表②你制的是条形统计图师：从这个条形统计图中，你能获得哪些信息？师：你还想知道哪些信息？师：能从这幅条形统计图中很清楚地反映出来？生：不能。
师：揭示课题：统计——扇形统计图二、对比分析，合作探究1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示什么？引导学生思考：从而发现条形统计图不容易看出各部分与总量的关系3、引导学生观察扇形统计图，你得到了哪些数学信息？4、学生根据直观观察，发表见解。
5、根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议？6、图中30%的含义是什么？（讨论）7、通过以上的讨论，你知道扇形统计图的特点是什么吗？生回答：各部分数量同总数之间的联系。
整个圆的面积表示总数量，用圆内各扇形的面积表示各部分数量与总数量的百分数。
8、比较条形统计图和扇形统计图。
(1)学生具体说出哪些信息，能从条形统计图中清楚地反映出来，而反扇形统计图中却反映不出来；(2)总结各自的特点从条形统计图上可以很容易地看出各种数量的多少。
从扇形统计图上可以很清楚地看出各部分数量同总数之间的关系。
小学数学优秀教案一等奖6篇
小学数学优秀教案一等奖6篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!小学数学优秀教案一等奖6篇通过书写一份教案，使学生们能更好的学习，在教师日常教学工作开始前，教案是十分有必要制定的，下面是本店铺为您分享的小学数学优秀教案一等奖6篇，感谢您的参阅。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
统计上海市小学数学评比一等奖教案
统计——上海市小学数学评比一等奖教案
统计
执教：虹口区第四中心小学张莉华
教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P:54-55
教学目标：
１．认识简单的条形统计图，能根据统计图提出并回答一些简单的问题，了解统计图所包括的基本内容。
２．初步体验数据的收集及整理过程，感知统计图形象、直观的特点。
３．会在格子图里画简单的条形统计图。
４．通过活动，培养学生合作、交流的意识，体会数学与生活的密切联系。
教学设计：
一．生活引入，趣中有学。
１．谈话引入。
师：我们都很爱爸爸妈妈，你知道他们的生日吗？大家想不想知道我们班级里哪个月份出生的人最多，哪个月份出生的人最少。
谁来猜一猜。
学了今天的新本领以后就可以知道了。
有一个班级的小朋友也在学本领，他们正在对班级同学出生的月份进行统计，我们一起看一看吧！
２．简单数据整理。
（１）分一分：请学生观察是怎样进行分类的（
出示：分一分）
３．揭示课题：刚才我们用分一分，数一数这样的方法就是统计。
（出示课题：统计）统计在生活中用的很多，例如我们可以统计小朋友订阅杂志的情况，统计春游的人数，我们都可以把统计的数据填在表格里，这就是一张统计表。
二．主动探究，学中有趣。
１．初步认识统计图及其作用。
（１）小组观察：统计图中有哪些内容？
（２）交流小结：统计的内容有：
a：表格的下方是统计的对象，也就是这１２个月份。
b：左边这些自下而上的数表示的是数量。
c：这里的１，２。
６表示的是人数，所以在表格的左上角有单位名称“人”。
（３）教师点拨：
①为什么数量写到６就够了？
②这个红条表示什么，你是怎么看出来的？
③还可以怎么看（
涂色完成后看看最后一格所对应的数来检查自己涂色是不是对）
（４）小结：从０到１所以一格表示１人，有几人就画几格。
小朋友在画直条图的时候，要根据统计表里的数据，对应带图里面，一月份有４人，就在一月这一列自下往上画４格，这就是第三步，画一画。
（出示：画一画）
２．学生独立制作，学会获取信息。
（１）画一画：请学生自己选择一个月份在直条图上画一画。
（２）比一比：看谁画的既正确，又美观。
（３）说一说：从图中你获取了什么信息？
３．小结：有了这张图，使我们看的一清二楚，哪个月份出生的人最多，哪个月最少，这就是统计图最大的优点，象这样用直条来表示数量多少的图就是一张统计图。
三．简单应用，还原生活。
１．激发兴趣，明确要求。
师：做个小小统计员，请同学们动手制作一张《我们最爱吃的水果》直条统计图。
问题：你认为该怎样进行统计呢？
２．学生小组讨论回答。
３．统计并画直条统计图。
附页：
问题：你发现了什么问题？
如果喜欢吃某种水果的人数超过了表格里的１７，就请小朋友在备用纸上画统计图。
５．核对，组内评定。
６．获取信息，分析建议。
问题：从统计图里你得到了些什么信息？
四．巩固反馈，深化新知。
１．主题探究。
（１）问题激趣：出示不完整的统计图。
问题：这是统计图吗为什么不象统计图
（２）原来这是乐乐制作的他们班级同学喜欢吃的蔬菜。
（出示标题，数量和单位名称）（３）出示四个提示，迎接乐乐的挑战。
请小朋友根据这四个提示探究出，这五个直条分别表示的食物。
A 喜欢吃黄瓜的人最多。
B 喜欢吃胡萝卜的人最少。
C 喜欢吃茄子的人和喜欢吃西红柿的人一样多。
D 剩下的人喜欢吃青菜。
（４）讨论汇报：每种颜色代表的蔬菜，并说出思考方法。
（教师演示：填上食物）
（５）生活教育。
问题：现在大家知道每种蔬菜喜欢吃的人数了吧，用手势表示。
其实每种菜都有很丰富的营养，所以我们不能挑食。
２．总结评价，实际应用。
（１）比一比，谁的★最多？先填统计表，后画统计图。
问题：本组共获得（）个★。
谁获得的★最多？
（２）统计哪组得到的★最多？
老师把每组获得★的总个数汇总在统计表内，然后画格子图。
问题：小朋友发现什么问题了吗（原先的格子图不够画了）
你有什么好办法解决一下呢？
小结：我们在画直条图的时候要根据具体的统计数据来决定数量的多少，可以一格表示１，也可以一格表示２，表示５，甚至更大。
五．总结。
今天我们学了什么？课后用刚才学的方法来制作一张本班小朋友的出生月份统计图。