人教部编版六年级下册语文快乐读书吧：《漫步世界名著花园》教案
快乐读书吧：漫步世界名著花园
教学目标：
1．引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象。
2．通过交流学习阅读世界名著的方法。
教学重点：引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象。
教学难点：通过交流学习阅读文学名著的方法。
一、创设情境，激情导入。
1.每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。
（板书课题）正如泰戈尔的诗句：“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。
”
2.《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限惊讶的书。
同学们，《鲁滨逊漂流记》这部小说一定深深地打动了你。
鲁滨逊在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。
（板书：《鲁滨逊漂流记》）
二、了解作品内容，感知人物形象。
1.鲁滨逊给你留下的怎样的印象？为什么？
用自己的话，结合故事内容，简要说说人物的主要性格特征。
2.这本书吸引了不少读者对其进行评论。
阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。
三、交流外国文学作品的阅读方法
（一）了解课外阅读情况
1.你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？
2.谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。
3.你有什么好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国文学作品？一起和大家分享。
（二）交流外国文学作品的阅读方法
1．充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。
如，有些名著读起来有些难，不像流行读物那样通俗易懂；不熟悉作品的历史背景和文化氛围；不了解人物思想和行动的原因；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需要较多阅读时间等。
2．讨论阅读方法
（1）激发持续的阅读兴趣
外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。
优秀的作品其实就是生动形象的教科书，对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等的综合反映。
是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受。
下面我们就来讨论，有哪些好的阅读方法能够让我们走进经典的外国文学作品。
（2）小组讨论
A．划分小组，推选小组长组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。
B．明确讨论要求：小组成员要结合课内外阅读经验，探讨阅读外国文学作品的方法。
C．最好能结合自己阅读的外国文学作品。
（3）全班交流
各小组代表发言，全班共同总结阅读方法：
A．对于有些难懂的名著，要认为能成为经典的书不简单，是人类智慧的结晶，就让自己沉下心来，越读越有味。
B．在开始阅读一部作品前，先大致了解它的写作背景，能帮助理解作品的内容和价值。
读的时候如果能做一些读书笔记，收获会更大。
C．阅读中可以在书上页面空白处作一些批注，随时写下自己的感触，阅读后通过写阅读卡或读书笔记留下读书思考的轨迹。
并可以与读过这本书的同学、家长、老师进行交流。
D．看到特别喜欢的段落或精彩的语句，可以摘抄在笔记本中，并把页码标注下来。
E．如果遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便在后面的阅读中随时查阅。
F.读完整本书以后，还可以写下全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。
四、拓展延伸
1．相信你可以读更多
在这个单元里，我们接触了好几本世界名著，它们不仅情节引人
入胜，更有复杂的内涵，正因为如此，阅读才更有乐趣。
《鲁滨逊漂流记》背后鲜明的时代烙印，《骑鹅旅行记》字里行间的怀乡之情，《汤姆•索亚历险记》对自由的向往和对社会的讽刺，都需要我们慢慢去品味。
出示书名《爱丽丝漫游奇境》及图片，出示精彩的段落。
正如刘易斯.卡罗尔创作的《爱丽丝漫游奇境》也是如此。
介绍《爱丽丝漫游奇境》的主要内容，了解故事情节，感知人物形象。
五、课堂小结
1.同学们，翻开经典的外国文学作品，我们会置身一个异彩纷呈的历史画廊，进入奇情异闻的异域他乡，那跌宕起伏的精彩情节、血肉丰满的风云人物，将使我们开阔眼界，丰富知识，启迪智慧，带来新奇的阅读体验。
2．推荐课外阅读书目：《夏洛的网》《爱的教育》《窗边的小豆豆》《王子与贫儿》《假如给我三天光明》等。
人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园 教学设计
人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园教学设计一、教学目标1. 让学生了解世界名著的基本知识，培养阅读世界名著的兴趣。
2. 通过阅读世界名著，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生良好的阅读习惯，提高自主阅读能力。
二、教学内容1. 世界名著的基本知识：作者、作品背景、故事梗概等。
2. 阅读方法与技巧：如何选择适合自己的世界名著、如何进行有效阅读等。
3. 世界名著鉴赏：分析作品主题、人物形象、艺术特色等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生阅读世界名著的兴趣，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学难点：如何引导学生选择适合自己的世界名著，如何进行有效阅读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板等。
2. 学具：世界名著书籍、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等引出世界名著的话题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍世界名著的基本知识，如作者、作品背景、故事梗概等。
3. 指导：讲解阅读方法与技巧，引导学生如何选择适合自己的世界名著，如何进行有效阅读。
4. 实践：让学生自主阅读世界名著，并进行分享、交流。
5. 总结：对学生的阅读成果进行评价，总结阅读世界名著的意义。
六、板书设计1. 漫步世界名著花园2. 内容：世界名著的基本知识、阅读方法与技巧、世界名著鉴赏等。
七、作业设计1. 课后阅读：让学生选择一本世界名著进行阅读，并做好读书笔记。
2. 写作练习：让学生结合阅读的世界名著，写一篇读后感或书评。
八、课后反思1. 教师要关注学生的阅读进度和理解程度，及时给予指导和帮助。
2. 教师要鼓励学生进行阅读分享，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 教师要关注学生的阅读兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯。
以上是人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园的教学设计，希望能对您的教学工作有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教学设计的核心部分，它涵盖了从导入到总结的各个环节，直接关系到学生对知识的吸收和教学目标的实现。
人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园优质教案
人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园优质教案一、教学目标1. 让学生通过阅读世界名著，感受文学的魅力，培养阅读兴趣和阅读习惯。
2. 引导学生了解世界名著的主要内容和艺术特点，提高学生的文学素养。
3. 培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4. 引导学生从世界名著中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 《傲慢与偏见》2. 《简·爱》3. 《巴黎圣母院》4. 《红与黑》5. 《海底两万里》三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解世界名著的主要内容和艺术特点，提高学生的文学素养。
2. 教学难点：如何引导学生从世界名著中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔、世界名著等。
五、教学过程1. 导入：通过介绍世界名著的魅力，激发学生的阅读兴趣。
2. 新课内容：介绍本节课要学习的世界名著，引导学生了解其主要内容和艺术特点。
3. 课堂讨论：分组讨论世界名著中的主题思想、人物形象、艺术手法等，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调世界名著的价值和意义。
5. 课后作业：布置学生阅读世界名著，撰写读后感，提高学生的写作能力。
六、板书设计1. 人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园2. 内容：世界名著简介、主要内容、艺术特点、主题思想、人物形象、艺术手法等。
七、作业设计1. 阅读世界名著，撰写读后感。
2. 根据世界名著中的主题思想，创作一篇短文。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和策略。
2. 教师应关注学生的阅读进度和质量，引导学生养成良好的阅读习惯。
3. 教师应关注学生的写作能力，提高学生的文学素养。
总结：本节课通过引导学生阅读世界名著，感受文学的魅力，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园(教案)
人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园（教案）教学目标1. 知识与技能：通过阅读世界名著，学生能够理解作品的主要内容和深层含义，学会欣赏不同文化背景下的文学作品。
2. 过程与方法：学生通过小组讨论、分享阅读心得，提高阅读理解能力，培养批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：学生通过阅读世界名著，增强对多元文化的理解和尊重，培养良好的阅读习惯和审美情趣。
教学内容1. 世界名著简介：介绍《傲慢与偏见》、《小王子》、《简爱》等经典作品的基本情节和主题思想。
2. 作品分析：深入分析作品中的主要人物、情节结构、语言风格等，探讨作品的艺术特色和文学价值。
3. 文化背景介绍：介绍作品的创作背景和文化背景，帮助学生更好地理解作品。
教学重点与难点1. 重点：作品的主题思想、艺术特色和文学价值。
2. 难点：对作品深层次的理解和文化背景的把握。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。
2. 学具：笔记本、书籍。
教学过程1. 导入：通过图片或视频引入世界名著的话题，激发学生的兴趣。
2. 简介：介绍所选名著的基本情节和主题思想，让学生对作品有初步的了解。
3. 分析：深入分析作品的主要人物、情节结构、语言风格等，引导学生思考作品的艺术特色和文学价值。
4. 讨论：学生分组讨论，分享阅读心得和观点，培养批判性思维和创造性思维。
5. 总结：教师总结讨论成果，强调作品的文化背景和深层含义。
6. 作业布置：布置相关的阅读和写作任务，巩固所学知识。
板书设计- 人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园- 核心内容：名著简介、作品分析、文化背景介绍- 关键词：主题思想、艺术特色、文学价值作业设计1. 阅读作业：阅读指定名著，做好读书笔记。
2. 写作作业：写一篇关于名著的读后感或分析文章。
3. 讨论作业：准备下一次课堂上的讨论内容。
课后反思通过本节课的教学，教师应反思学生的参与程度、理解程度和兴趣程度，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
人教版部编本六年级下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》教案设计
人教版部编本六年级下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》教案设计一、教学目标1.能够理解名著的基本情节和主要人物形象；2.能够从中领悟到名著所表达的思想和价值观；3.培养学生的阅读兴趣和阅读能力；4.提高学生的文学素养和人文素质。
二、教学内容本次教学内容选取自人教版部编本六年级下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》。
包括以下6篇名著的阅读：1.《小王子》2.《傲慢与偏见》3.《罗密欧与朱丽叶》4.《李尔王》5.《格列佛游记》 6.《安徒生童话》三、教学步骤1. 热身通过小组讨论的方式，让学生谈谈对名著的理解和感想，为之后的阅读做好温暖的铺垫。
2. 阅读指导在每一篇阅读前，先给出该名著的简介和作者的介绍，随后给出专门的阅读指导：1.在阅读每一篇时，要通读全文，对每一段进行理解；2.帮助学生理解和把握文本中的重点段落和语言表达；3.帮助学生理解主题和思想内容，包括作者的意图和价值观；4.理解并记忆主要人物形象和情节。
3. 阅读实践学生在课上和课下分段阅读每一篇名著，并对其中的段落和语言表达进行较详细的注释和记忆。
老师可以在课上设置小考试，考察学生对名著内容的掌握以及对思想和价值观的理解。
4. 文学素材创作在学生完成每一篇名著的阅读后，老师可以让学生分组完成一些与名著相关的创作，包括但不限于绘画、书法、诗歌、散文等，以激发学生的创造力和文学素养。
5. 总结反思在学生读完名著之后，老师可以组织学生进行总结反思，让学生谈一谈对名著的理解和感想，对文学和人文素质的了解与提高等方面进行总结和评论。
四、教学评价1.针对学生的阅读能力和阅读水平，设置测试和考核的形式；2.注重学生的阅读训练和创作习惯的培养，对于学生的优秀作品及时给予表扬和激励；3.配合家长，及时反馈学生的进步情况和提高建议，共同促进学生阅读能力和文学素质的提高。
五、教学方式采用以学生为中心的教学方式，采用小组讨论、课上辅导、课下阅读、创作等方式，让学生在不断探究和创造中提高道德素质和文学素养。
人教版部编本六年级下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》教案设计
人教版部编本六年级下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》教案设计教学目标1.通过本节课的教学，学生能够对世界名著有初步的了解；2.通过暂停式阅读的方式，能够提高学生的阅读理解和语感表达水平；3.培养学生阅读兴趣和爱好，提高自主阅读的积极性。
教学内容人教版部编本六年级下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》教学时长1.5学时教学步骤第一步：导入新知1.教师出示《快乐读书吧：漫步世界名著花园》一书封面并引起学生兴趣；2.教师介绍本书的特点和学习意义，让学生了解本书为什么重要；3.教师提问，引导学生思考：“你们了解什么是名著吗？有没有读过一些经典的名著？”第二步：师生互动1.教师向学生介绍一篇名著的内容和精彩之处，然后停下来让学生通过口语或书面形式表达对这篇名著的理解和赞赏，并鼓励他们分享自己所读过的名著；2.教师随机选取几个学生分享自己的故事，并引导其他学生提出问题或看法。
第三步：阅读理解1.教师指导学生按照暂停式阅读的方式，边读文本边思考，确保每一个细节都被理解；2.教师根据学生的阅读情况，帮助他们辨析难点和表达模糊的地方；3.教师引导学生准确地捕捉重点、关键词和表达方式，以便在后面的口语表达环节中更好地呈现出来。
第四步：口语表达1.教师让学生分成小组，把所读过的名著中最精彩的一段话脱口而出，引导他们发现和分析句子中的表达和语言形式；2.教师让每个小组派出一名代表，现场朗读自己选出的精彩片段，另外的小组成员听后进行交流和互动；3.教师借助现场讨论来引导学生对名著从不同角度加深理解，提高自己的口语表达技巧和语感。
第五步：巩固与拓展1.让学生用自己的语言对自己读过的名著进行整理，整理后口头或书面与同伴分享；2.给学生留出时间，让他们把对读书的热情延续下去，在自己的微信朋友圈或课堂新建的篮球应用中分享自己读书的经历和感受。
教学重点1.通过暂停式阅读的方式，提高学生的阅读理解能力；2.培养学生阅读兴趣和爱好，提高自主阅读的积极性；3.通过口语表达，让学生借助语言来发现和分享阅读的乐趣和感悟。
人教版部编本六年级下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》教案设计
人教版部编本六年级下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》教案设计一、教学目标1.了解世界名著的内容和作者，增加阅读兴趣，并能简单地描述故事情节。
2.提高学生阅读理解能力，包括读懂词语、理解文章意思、归纳概括等。
3.激发学生的阅读热情，增加阅读量，快乐地读书。
二、教学重点和难点1.重点：掌握阅读方法和技巧，增加阅读量，培养阅读习惯，提高阅读理解能力。
2.难点：学生对于名著的理解较为局限，需要通过引导拓展视野，增加对于名著情节的了解。
三、教学内容本次教学针对的是六年级下册的《快乐读书吧：漫步世界名著花园》，由教材的第五单元和第六单元构成。
学习的内容包括世界名著的内容和作者，阅读技巧和方法，以及阅读策略等。
四、教学方法本次教学采用讲授、练习、互动等多种教学方法，并以小组合作和个人阅读相结合的方式，充分发挥学生的主动性和积极性。
五、教学过程1.导入（10分钟）教师通过问题的方式，引导学生复习之前所学的名著，例如：《小王子》、《安徒生童话》、《格林童话》、《小妇人》等，并通过图片展示的方式，让学生尽可能多地描述名著内容和故事情节。
2.学习新知（30分钟）2.1 世界名著概述讲解名著的概念、特点等，并介绍几部典型的名著。
2.2 读书方法和技巧讲解阅读速度、理解难度等，并介绍一些阅读技巧，例如速读、精读等。
2.3 阅读策略介绍推理阅读、主题阅读等阅读策略，并引导学生尝试运用这些策略。
3.练习和巩固（50分钟）3.1 小组阅读将学生分成小组，让每位学生挑选一本自己喜欢的世界名著，通过小组合作，讲述故事情节和作者，提高阅读理解能力。
3.2 个人阅读让学生选择自己喜欢的名著，进行阅读，并通过书后问题的方式，检测学生对于名著内容的掌握程度。
4.课堂总结（10分钟）通过问答的方式，让学生总结本次课的重点内容，并提出不足和建议。
六、教学评估1.教师通过观察和互动的方式，检测学生是否理解课程内容。
2.通过书后问题等形式，检测学生对于名著的掌握情况。
人教部编版六年级语文下册第二单元快乐读书吧 漫步世界名著花园(教案)
人教部编版六年级语文下册第二单元《快乐读书吧——漫步世界名著花园》教案一、教学目标1. 指导学生通过阅读世界名著，了解作品内容，感受人物形象，提高阅读能力。
2. 培养学生主动探究、积极思考的习惯，提高文学素养。
3. 引导学生关注作品中的文化内涵，培养跨文化理解能力。
二、教学内容1. 课文：《鲁滨逊漂流记》、《骑鹅旅行记》、《汤姆·索亚历险记》2. 课文内容解析：分析作品背景、人物形象、故事情节、艺术特色等。
3. 课文相关文化知识：介绍与课文相关的历史、地理、民俗等知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：指导学生掌握阅读世界名著的方法，提高阅读能力。
2. 教学难点：引导学生深入理解作品内涵，培养跨文化理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：简要介绍世界名著的魅力，激发学生阅读兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的学习内容，引导学生关注作品背景、人物形象、故事情节、艺术特色等。
3. 课堂讨论：分组讨论课文内容，分享阅读心得，教师点评并总结。
4. 作品解析：深入分析课文，引导学生理解作品内涵，培养跨文化理解能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 快乐读书吧——漫步世界名著花园2. 板书内容：课文标题、作者、作品背景、人物形象、故事情节、艺术特色等。
七、作业设计1.必做题：（1）阅读课文，总结作品的主要内容。
（2）分析作品的人物形象，谈谈你对他们的认识。
2.选做题：（1）选择一篇课文，结合作品背景，谈谈你对作品主题的理解。
（2）结合自己的生活经验，谈谈阅读世界名著给你带来的启示。
八、课后反思本节课通过引导学生阅读世界名著，提高了学生的阅读能力，培养了学生主动探究、积极思考的习惯。
在教学过程中，注重作品内涵的解读，提高了学生的文学素养。
同时，关注作品中的文化内涵，培养了学生的跨文化理解能力。
但在教学过程中，对学生的阅读指导还需进一步加强，以提高学生的阅读效果。
部编人教版六年级语文下册：快乐读书吧：漫步世界名著花园教案+教学反思
部编人教版六年级语文下册：快乐读书吧：漫步世界名著花园教案+教学反思快乐读书吧：漫步世界名著花园教学目标：1．引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象。
2．通过交流学习阅读世界名著的方法。
教学重点：引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象。
教学难点：通过交流学习阅读文学名著的方法。
一、创设情境，激情导入。
1.每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。
（板书课题）正如泰戈尔的诗句：“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。
”2.《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限惊讶的书。
同学们，《鲁滨逊漂流记》这部小说一定深深地打动了你。
鲁滨逊在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。
（板书：《鲁滨逊漂流记》）二、了解作品内容，感知人物形象。
1.鲁滨逊给你留下的怎样的印象？为什么？用自己的话，结合故事内容，简要说说人物的主要性格特征。
2.这本书吸引了不少读者对其进行评论。
阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。
三、交流外国文学作品的阅读方法（一）了解课外阅读情况1.你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？2.谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。
3.你有什么好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国文学作品？一起和大家分享。
（二）交流外国文学作品的阅读方法1．充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。
如，有些名著读起来有些难，不像流行读物那样通俗易懂；不熟悉作品的历史背景和文化氛围；不了解人物思想和行动的原因；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需要较多阅读时间等。
2．讨论阅读方法（1）激发持续的阅读兴趣外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。
优秀的作品其实就是生动形象的教科书，对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等的综合反映。
人教版部编本六年级下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》教案设计及教学反思
人教版部编本六年级下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》教案设计学习目标1.引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象及作品意蕴，从而使心灵受到感染和浸润。
2.通过交流学习、巩固阅读文学名著的方法。
重点难点1.引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象及作品意蕴，从而使心灵受到感染和浸润。
2.通过交流学习、巩固阅读文学名著的方法。
课时安排1课时教学准备课件教学过程一、创设情境，激情导入。
1.一滴清水，可以折射出太阳的夺目光辉；一本好书，可以净化一个人的美好心灵。
自从我们学校开展书香校园活动以来，大家都阅读了许多好书，与许多书中的人物近距离地进行了对话。
【出示课件1】下面，老师想和大家玩一个“猜猜看”的游戏，请大家根据老师提供的关键词猜一猜人物的名字：上下五千年腐刑史记（司马迁）赤壁之战草船借箭军师（诸葛亮）西游记大闹天宫七十二变（孙悟空）水浒传卖刀青面兽（杨志）航海荒岛二十八年（鲁滨逊）2.《鲁滨逊漂流记》这本书读完的举手？3.读了超过一遍的举手？今天的快乐读书吧就来汇报交流聊聊这本书。
板书：《鲁滨逊漂流记》二、了解作品内容，感知人物形象。
【出示课件2】1.利用电影片段激趣。
《鲁滨逊漂流记》这部小说被改编成了电影，可以播放一些经典片段，激发学生了解原著的兴趣。
鲁滨逊给你留下的怎样的印象？为什么？用自己的话，结合故事内容，简要说说人物的主要性格特征。
2.这本书吸引了不少读者对其进行评论。
引导学生自由表达对主人公鲁滨逊的意见和看法。
学生可先读原著，再去看完整的影片，可以把影片情节和小说对比，看看电影主要展示了哪些内容，又忽视了哪些内容。
总结：阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。
三、制订阅读计划。
六年级的学生对制订阅读计划已经有了一定的经验，可适当放手让学生通过讨论的方式自主完成，教师只需在学生感到困难的地方进行点拨。
学生可以先看目录和总页码，再结合自己平时阅读的速度来估计，看完一本书大概需要多长时间就有数了。
部编版教材六年级下册第二单元快乐读书吧《漫步世界名著花园》教学设计
快乐读书吧《漫步世界名著花园》教学内容：部编版教材六年级下册第二单元快乐读书吧教材分析：本单元“快乐读书吧”的主题是“漫步世界名著花园”，引导学生阅读有关历险、奇遇的外国文学名著，也是对本册“外国文学名著”的拓展延伸。
本次“快乐读书吧”主要是引导学生有意识迁移运用之前学过的阅读策略、阅读方法，指导学生做好整本书阅读的规划，为进入初中的学习与阅读做好准备。
教学目标：1.创设单元任务情境，激发学生产生阅读世界名著的兴趣，自主计划阅读《鲁宾逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆索亚·历险记》三部名著。
2.渗透阅读名著的方法，组建阅读小组，就感兴趣的话题，作有思考的阅读。
3.在后续阅读中尝试运用阅读方法，完成阅读任务，并与同学们交流阅读的收获。
教学重点：渗透阅读名著的方法，组建阅读小组，就感兴趣的话题，作有思考的阅读。
教学难点：在后续阅读中尝试运用阅读方法，完成阅读任务，并与同学们交流阅读的收获。
教学课时：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：学习活动一：复习回顾明确单元学习任务1.聊古典名著，回忆方法。
（1）出示插图：出示五下第二单元《快乐读书吧》中的插图，请学生说说图上的人物分别是谁。
（2）说说情节：请学生说一说四大名著中令人印象深刻的故事情节，比如孙悟空大闹天宫、三打白骨精等。
（3）回忆方法：同桌说一说，阅读古典名著掌握了哪些方法，在学生交流的过程中相机板书。
2.聚焦世界名著，畅聊所知。
（1）出示内容：出示六下第二单元《快乐读书吧》的题目，聊世界名著。
（2）出示单元目录：请同学们谈发现。
发现1：《快乐读书吧》中要求读的书正好是单元中要学习的三部名著。
发现2：三部书都有一个“记”字，内容可能是冒险的、游历的。
发现3：同读一本书和写作品梗概，都是在读了书的基础上才能完成的。
（3）交流：请同学们说说自己对这三本书的了解（预计有些学生读过这三本书，有些同学读过一部分；凭学生的阅读经验，聊内容）。
3.创设情景，明确任务。