生活中的摩擦力
生活中的摩擦力ppt课件
假如没有摩擦力，世界会怎样？
假如没有摩擦力，我们就不能走路了。因 为既站不稳，也无法行走。比如在冰上步 行，由于冰滑，走不多远就累得满头大汗。 如果没有摩擦力的话，道路比冰还滑，那 时人们只有伏倒在地上才会觉得好受些。
假如没有摩擦力，螺钉就不能旋紧，钉在 墙上的钉子就会自动松开而落下来。家里 的桌子、椅子都要散开来，并且会在地上 滑过来，滑过去，根本无法使用。……
生活中的摩擦力
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摩擦是一种常见的现象，在日常生活 中，摩擦力也经常陪伴在我们身边。 摩擦力有时给我们带来烦恼和不便， 而又在不少情况下给我们带来了便利 与帮助。可以说，我们无时无刻不在 跟摩擦力打交道。
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什么是摩擦力？
定义：两个互相接触的物体，当它们 要发生或已经发生相对运动时。就会 在接触面上产一种阻碍相对运动的力, 这种力就叫做摩擦力。
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总结：
摩擦力有利有弊，在我们的生活中不可缺少， 所以我们应该通过我们学习的知识减少有 害的摩擦，增加有益的摩擦。
不过，怎样减少有害摩擦，增加有益摩擦呢？
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摩擦力的大小和哪 些因素有关呢?
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实验（一）
将手指划过桌面，尝试使用不同大小的力， 感觉手指划过桌面的难易程度。
PS：同学们不要忘了赶快将自己的发现写在 纸上哦！
①增大接触面的压力。 ②增加接触表面的粗糙程度。
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减小摩擦的方法：
①减小接触面的压力。 ②减小接触面的粗糙程度。 ③变滑动为滚动。 ④分离接触面。
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1.在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦 A
A 把手伸到肥皂水里取出手镯 B 自行车紧急刹车时用力捏闸
【练一练】
C 汽车轮胎上有很多花纹
摩擦力初中物理中摩擦力的作用与应用
摩擦力初中物理中摩擦力的作用与应用摩擦力是我们在日常生活中经常遇到的一种力，它存在于两个物体之间的接触面上，阻碍着它们的相对运动。
在初中物理学中，学生们学习了摩擦力的概念、性质以及其在实际生活中的应用。
本文将探讨摩擦力的作用与应用，并重点介绍一些典型例子。
一、摩擦力的作用1. 阻碍物体相对滑动摩擦力的主要作用之一是阻碍物体相对滑动。
当我们将一个物体放在斜面上时，由于斜面与物体之间存在着摩擦力，物体不会自动滑下。
这是因为摩擦力与物体的重力产生一个平衡，使物体停留在斜面上。
2. 给予物体静止状态摩擦力还可以使物体保持静止状态。
例如，当我们站在地面上，我们的脚与地面之间的摩擦力可以防止我们滑倒或失去平衡。
同样，在日常生活中，我们常常用一只手握住另一只手以保持稳定。
这是因为手之间的摩擦力可以帮助我们保持平衡。
3. 提供运动驱动力摩擦力还可以提供运动驱动力，使物体开始或保持运动。
例如，当我们用手推动自行车的轮子时，手与轮子之间的摩擦力会使轮子旋转起来。
摩擦力还可以使汽车在地面上行驶，使机械设备能够正常运转。
二、摩擦力的应用1. 制动系统摩擦力在制动系统中起着至关重要的作用。
例如，在自行车和汽车的刹车系统中，刹车蹄片与车轮摩擦产生摩擦力，将车辆减速或停止。
同样，在火车的制动系统中，制动器与车轮之间的摩擦力可以减慢或停止列车的运动。
2. 摩擦力的减小有时候，我们需要减小摩擦力以提高机械的效率。
例如，在机械设备的轴承上往往使用各种润滑剂，如油脂或润滑油，来减小接触面的摩擦力。
润滑剂形成一个润滑膜，减少物体间的接触，从而减小摩擦力，降低磨损程度。
3. 摩擦力对运动的影响通过调整摩擦力的大小，我们可以改变物体的运动状态。
例如，在冰上滑冰时，人们会往冰上撒一些粉末或盐，以增加冰面和滑冰鞋之间的摩擦力，提供更好的控制，使滑冰更加安全。
同样，高速列车的轮轨接触面也经过特殊设计，以减小摩擦力，提高运行速度。
总结：摩擦力是一个在我们日常生活中常见的力，它的作用与应用是多样的。
摩擦力现象在生活中应用
摩擦力现象在生活中应用咱们聊聊生活中那个不起眼，却又无处不在的“小调皮”——摩擦力。
它啊，就像是咱们的老朋友，总在关键时刻给你来个“温柔的一推”或者“坚定的拥抱”，让咱们的日子过得既安稳又有趣。
早上一睁眼，嘿，得起床了吧？这时候，摩擦力就开始它一天的“工作”了。
你伸手去够床边的衣服，衣服和床单的亲密接触，靠的就是这小家伙的帮忙，不然衣服早就成了“飞毛腿”，自个儿跑地上去了。
穿上拖鞋，脚底和地板的摩擦，让你稳稳当当地站在地面上，开始新的一天。
这摩擦力，简直就是咱们早上的“定海神针”。
洗漱时，拧开水龙头，水哗啦啦地流出来，你可知道，水为什么能这么听话地沿着水管流，而不是乱溅一气？那也是摩擦力的功劳。
水管内壁的粗糙，让水流不得不沿着既定的路线前进，乖乖地为我们服务。
洗完脸，拿起毛巾擦一擦，毛巾和脸之间的摩擦，带走了脸上的水珠，也带走了困意，让你瞬间精神抖擞。
出门上班，走在马路上，每一步都离不开摩擦力。
鞋底和地面的亲密接触，让你走得稳稳当当，即使偶尔有个小石子，也能轻松应对，不至于摔个四脚朝天。
这时候，你或许会感叹：“这摩擦力，真是个好保镖啊！”到了公司，打开电脑开始工作。
键盘上的按键，每按一次都伴随着“咔哒”一声，那是按键和电路板之间摩擦的声音，也是你努力工作的见证。
鼠标在桌面上滑动自如，那也是摩擦力在默默奉献。
它让鼠标能够按照你的意愿移动，精准无误地完成各种操作。
下班回家，走进厨房，开始准备晚餐。
切菜时，刀刃和菜板之间的摩擦，将食材切割成你想要的形状。
炒菜时，锅铲和锅底之间的摩擦，让食材受热均匀，香气四溢。
这时候，你会发现，摩擦力不仅仅是个“工作狂”，还是个“美食家”呢！晚上，躺在床上，盖上被子，准备进入梦乡。
被子和身体的亲密接触，让你感受到温暖和舒适。
这时候，摩擦力又化身为“温柔的守护者”，守护着你度过每一个甜美的夜晚。
你看，这摩擦力啊，虽然平时不起眼，但在我们的生活中却扮演着如此重要的角色。
它无处不在，无所不能，让我们的生活变得更加便捷、舒适和美好。
日常生活中利用摩擦力的例子
日常生活中利用摩擦力的例子
解答一
【增大摩擦力】
1.马路上结冰的时候,可以在冰面上撒一些细沙,就更安全
2.骑自行车踩刹车.
3.滑旱冰的时候
4.用力握住瓶子,增大压力
5.马路上撒沙子,增大接触面粗糙程度
6.开瓶盖包一条毛巾,增大接触面粗糙程度
7.把东西顶在墙上,增大压力
8.走路的时候
【减小摩擦力】
1.给齿轮加润滑油.润滑油充当在齿轮间,改变了他们原来的接触方式,变为润滑油与齿轮摩擦,从而减少摩擦
2.所生锈不好开时,可将少量的石油注入锁孔就容易打开
3.搬运货箱时,可以在地上铺上几根圆木就容易搬动.
4.拉链不好拉的时候,可以在拉链上抹一些石蜡就好拉了.
5.在小提琴上抹一些松香
6.在机器的转轴上安装滚珠轴承.
7.气垫船利用压缩空气形成气垫跟水面脱离.
8.在机器与机器之间加一些润滑油.
其实,增大摩擦和减小摩擦在生活中处处都有,我就是给你参考一下哦~。
与生活实际相联系的一些摩擦力的题目
与生活实际相联系的一些摩擦力的题目示例文章篇一：《生活中的摩擦力：无处不在的神奇力量》我呀，每天早上起床，都要和我的小被子“大战”一场。
你们知道为啥吗？这就和摩擦力有关啦。
我想一下子掀开被子，可被子就像个调皮的小娃娃，紧紧地贴着我，不想离开我的床。
这是因为被子和我的身体之间有摩擦力呢。
我穿上拖鞋，在地板上走来走去。
有时候走得急了，还会“哧溜”一下滑一小步。
这时候我就会想，哎呀，这地板太滑啦，摩擦力不够大。
要是在外面的马路上也这么滑，那汽车肯定刹不住车，到处乱撞啦，那可就乱套了。
汽车的轮胎和地面之间就需要有合适的摩擦力，就像我们的鞋子和地面一样。
如果摩擦力太大，汽车跑起来就费劲，就像我们穿着超级粘脚的鞋子走路，每一步都很艰难。
如果摩擦力太小呢，汽车就像脚底抹油一样，根本停不下来。
在学校里，擦黑板也是和摩擦力有关的事儿。
老师拿着黑板擦在黑板上来回擦，黑板擦和黑板之间的摩擦力就把粉笔字给擦掉了。
我还试过呢，要是黑板擦太光滑，就擦不干净字，就像我们用手去擦墙上的脏东西，要是手滑溜溜的，根本擦不掉呀。
我和小伙伴们还玩过一个游戏。
我们把一本书，一页一页地叠起来，然后两个人拉这本书。
哇，可费劲了。
这是因为每一页纸之间都有摩擦力，这么多页纸的摩擦力加起来，就变得超级大。
这就好像好多小蚂蚁一起用力，也能搬动很大的东西一样。
我家的门有时候会发出“吱呀”的声音，爸爸就会拿油去润滑一下门轴。
我就好奇地问爸爸为啥。
爸爸说，这是为了减小摩擦力呀。
门轴那里摩擦力大了，就会发出声音，还会让门不好开。
就像我们的关节，如果摩擦力太大，我们活动起来就会疼，就不灵活了。
还有啊，我们在冰面上走路的时候，总是小心翼翼的。
因为冰面很滑，摩擦力小。
我就想，那些滑冰运动员可真厉害，他们能在摩擦力这么小的冰面上快速地滑来滑去，还不会摔倒。
他们的冰刀和冰面之间的摩擦力虽然小，但是他们能很好地控制。
要是我穿上冰刀鞋，估计没走两步就摔个大跟头了。
我在公园里看到过一些健身器材，像那种单杠。
生活中常见摩擦力的例子
生活中常见摩擦力的例子
1. 走路的时候呀，咱们的脚和地面之间不就有摩擦力嘛！想想看，要是没有摩擦力，那咱们岂不是像在冰面上一样，走一步滑老远，根本没法正常走路啦。
2. 你看咱写字的时候，笔和纸之间也存在摩擦力呢。
要是没有这摩擦力，笔在纸上滑来滑去，那字还怎么写得清楚呀，这可太重要了吧！
3. 开汽车的时候，轮胎和地面有摩擦力哦。
没有摩擦力，车子就会打滑失控，那该多危险呀，你说是不是？
4. 用毛巾擦手，毛巾和手之间同样有摩擦力呀。
如果没有摩擦力，那手上的水怎么擦干呢，这多让人为难呀！
5. 坐椅子的时候，屁股和椅子也有摩擦力哟。
没有摩擦力的话，稍微动一下不就滑下去了，那不是得一直小心翼翼的！
6. 推箱子的时候，箱子和地面也会有摩擦力啦。
这摩擦力有时还挺让人头疼呢，得使好大劲才能推动箱子呢！
7. 拿杯子喝水，手和杯子之间存在摩擦力呀。
假如没有摩擦力，杯子还不一下子就掉地上啦，那可就糟糕了呢！
我觉得呀，生活中这些摩擦力虽然有时候会带来一些小麻烦，但更多的是它们不可或缺，没有它们，很多事情我们都没办法正常完成呢！。
生活中常见摩擦实例
纸上写字，圆珠笔尖和纸产生的是滚 动摩擦力，因为圆珠笔笔尖上是小圆 珠，自行车轮子和地面产生的是静摩 擦力，因转动产生的摩擦力是滚动摩 擦。
动摩擦分为滑动摩擦和滚动摩擦，滑动
摩擦就是物体间发生相对运动而产生的 摩擦力,例如两手摩擦发生相对滑动就产 生滑动摩擦力；推箱子、擦黑板等等。 滚动摩擦指滚动的物体与地面（或其他 物体）发生的静摩擦力，例如自行车可 以前进就是地面给自行车提供了摩擦力。
滑动摩擦、滚动摩擦、静 摩擦的实例
静摩擦就是物体间没有发生相对运动而
产生的摩擦力，例如用手握杯子，杯子 与手没有发生相对运动而杯子却不下落， 就是由于手给被子提供的静摩擦力。人 走路时，脚底与地面之间的摩擦；将靠 岸时，缆绳与木桩之间的摩擦；静止在 斜面上的物体与斜面之间的摩擦；写字 时，手与笔之间的摩擦；
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手握瓶子时手与瓶子之间的摩擦；用
绳子捆扎物体时绳子之间的摩擦；皮 带运输机是靠货物和传送皮带之间的 静摩擦力把货物送往别处。你说人走 路的动力是静还是动?是静!因为人与地 面没有相对滑动！滑动顾名思义就要 滑啦，你把手与手放一起，一滑，那 就是滑动摩擦；滑而没动，就是静摩 擦。
脚和地面产生的是静摩擦，圆珠笔在
生活中的摩擦力
生活中的摩擦力
生活中，摩擦力无处不在。
无论是人与人之间的摩擦，还是物体之间的摩擦，
都在我们的日常生活中发挥着重要的作用。
在人际关系中，摩擦力往往是不可避免的。
不同的个性和观念往往会产生冲突，就像摩擦一样。
但是，正是这种摩擦力，才能让我们更加了解彼此，促使我们成长和进步。
在处理人际关系时，适当的摩擦力可以促进沟通和理解，让人与人之间的关系更加紧密和融洽。
在物体之间的摩擦力也是生活中不可或缺的一部分。
摩擦力让我们能够行走在
地面上，让车辆能够行驶在道路上。
在日常生活中，我们需要通过摩擦力来完成各种各样的动作，比如拧开瓶盖、打开门窗等等。
摩擦力的存在，让我们的生活更加便利和安全。
然而，摩擦力也可能给我们带来一些困扰和挑战。
有时候，人与人之间的摩擦
会导致矛盾和纷争，物体之间的摩擦也可能导致损坏和磨损。
但是，正是通过这些挑战和困扰，我们才能够更加深刻地理解摩擦力的作用，从而找到解决问题的方法。
在生活中，摩擦力不仅仅是一种物理现象，更是一种哲学意义上的存在。
它让
我们学会了如何处理人际关系，如何克服困难，如何在挑战中成长。
摩擦力让我们更加坚韧，更加勇敢，更加懂得珍惜和感恩。
因此，让我们珍惜生活中的摩擦力，学会在摩擦中前行，让自己变得更加强大
和坚韧。
摩擦力不仅是一种物理现象，更是一种生活哲学，让我们在生活中更加坚定地前行。
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生活中的摩擦力
——《探究滑动摩擦力的大小与什么有关》案例
（新课引入）
上课前，多媒体播放“有关生活中的摩擦现象”。
说明：渲染课堂氛围，激发学生的求知欲望。
……
播放课件，画面中出现“人骑鱼”和“人在鸡蛋清中滑倒”（学生大笑）。
师：同学们看到画面中的主人公“骑鱼”时是多么的浪漫，为何在鸡蛋清中却狼狈的摔倒？想知道为什么吗？
生：想！
师：好，这节课我们就一起来探究生活中的摩擦力。
多媒体打出课题《生活中的摩擦力——探究滑动摩擦力的大小与什么有关》
说明：应用多媒体给学生创设动态、声形并茂的情境，给学生带来新奇感受，使他们的思维迅速地由抑制到兴奋，自然地进入学习新课的情境中。
师：让我们一起来感受一下摩擦力，请大家把手放在桌面上拖一下，然后手用力压在桌面再一次拖过。
（教师边讲边演示，学生动手体验）
师：两相互相接触的物体，当一个物体要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这个力就叫摩擦力。
（多媒本屏幕打出）
播放课件展示：滚动摩擦力，滑动摩擦力和静摩擦力。
师：同学们能否举一些生活中你们所知道的或看到的有关摩擦力的例子？（请学生回答）
生1：人跑步时有摩擦力。
生2：滑旱冰时有滚动摩擦力。
生3：擦桌子时有摩擦力。
……
师：同学们谈得非常不错，生活中的摩擦现象到处都是。
我们今天主要探究滑动摩擦，同学们知道怎么测量它的大小吗？
生：用弹簧测力计。
师：对，不过拉动时得匀速拉动。
至于原因吗？我们下节课再探讨。
（教师边讲边演示）
师：现在，请同学们分四人一组先讨论一下，（大胆猜想）你们认为滑动摩擦力的大小可能跟哪些因素有关？
讨论片刻后，请学生交流讨论的结果，教师根据学生的猜想内容板书：
与重力有关；
与接触面的粗糙程度有关；
与接触面的大小有关；
与物体的运动快慢有关；
与压力的大小有关。
……
师：为了获得答案我们需要进行实验探究，其过程是：A、提出问题；B、猜想与假设；C、制定计划；D、收集证据；E、分析与论证。
（前两步已做，现在开始从第三步做。
）
师：影响摩擦力的因素较多，我们今天主要探究滑动摩擦力与压力及接触面的粗糙程度的关系.当一个物理量与多个因素有关时,同学知道需要用到什么研究方法吗?
生：控制变量法。
师：对。
现在请同学们分组讨论，如何利用桌面上的实验器材，设计一个实验来证实我们提出的猜想呢？
学生开始讨论实验方案，教师巡视，参与学生的讨论。
讨论结束后，抽两组学生交流实验方案，学生方案中不完善的地方，由各组学生相互补充。
归纳得出的实验方案及实验记录表格用多媒体投影在屏幕上。
多媒体课件演示实验步骤。
学生每两人一组进行实验与收集证据，教师巡视各组的实验情况。
……
师：同学们的实验完成了吗？完成的请举手。
师：现在请同学把实验探究的结果进行全班交流，哪一组先来？
生1：比较1、2，当压力相同的时候，接接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
生2：比较1、3，当接触面粗糙程度相同的时候，压力越大，滑动摩擦力越大。
……
其他的几个猜想，可由同学们课后自己验证。
师：摩擦对人类来说，是有利还是有害的呢？
学生七嘴八舌，各说不一。
多媒体课件演示：汽车打滑
师：同学们知道遇到这种情况时，应该怎么办呢？
生：（齐答）增大摩擦力。
师：谁能回答增大有益摩擦力的方法？
生1：增大压力可以增大摩擦力。
生2：还可能增大接触面的粗糙程度。
师：同学们刚才的回答非常不错，同学们能再举些生活中增大摩擦力的例子吗？
多媒体播放相应的画面，学生自主举手发言。
生1：人走路时要增大摩擦力。
生2：我的球鞋底有明显的花纹。
生3、汽车轮胎的花纹。
生4、在冰雪路上行驶的汽车要系防滑链。
……
师：同学刚才的回答非常精彩，看来同学们已悟到了生活中的物理。
同学们知道生活中的摩擦力不是总是有用的，比如转动的机器会因为摩擦而加剧摩损，哪如何减小有害的摩擦力呢？
生：（齐答）减小压力，减小接触面的粗糙程度。
师：同学们的思维非常流畅，不过减小摩擦力的方法不止这些，请看屏幕。
多媒体播放课件：1、滚动代替滑动；2、加润滑油；3、磁浮列车；4、气垫船。
引导学生感悟画面中出现的有关摩擦力的现象。
结论：滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
（多媒体打出）
师：同学们知道加润滑油、磁浮列车、气垫船有何共同之处吗？
生：使接触面彼此分隔开。
师：对，同学们知道摩擦力产生的根本原因是两物体相互接触，因此减小摩擦力的最好的办法是使接触面彼此分隔开，如加润滑油、磁浮、气垫等。
（多媒体打出）
师：我们这节课学习了增大摩擦力和减小摩擦力的方法。
（教师从讲台下拿出一个小朋友骑的自行车放到讲桌上）。
同学们看一看自行车中哪些地方要利用摩擦？哪些地方要减小摩擦？
学生边观察，边讨论。
生1：（走到讲台，边指边说）轮胎、脚蹬、把套这些部件都增大了摩擦，因为它们上面都刻有花纹。
生2：（指车闸）它也增大了摩擦，因为它使用橡胶制成，同时要用力捏闸。
生3：（指前轴、中轴、后轴说）这些部分都减小了摩擦，因为它们都安装了滚珠轴承，同时还加了润滑油。
……
师：这几位同学回答得非常好，让我们一起为他们鼓掌。
师：同学们还有发现吗？
生：我觉得车轮是减小摩擦的，因为它是圆的，以滚动代替滑动可以减小摩擦。
师：同学们学得真不错！现在请同学们回顾一下我们的探究过程，想一想有什么收获呢？
生1：通过学习，我知道了生活中的摩擦现象，知道增大和减小摩擦力的方法。
生2：我还知道摩擦力可以分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
生3：物理非常有趣，电影画面里也有物理现象，这节课让我明白了许多物理道理。
……
多媒体打出本节课的知识结构图。
师：同学们刚才总结很好！现在我们一起去当一下专家，好吗？请看屏幕
学生实践探究：（多媒体屏幕打出）
某市的交警大队对交通事故进行分析时发现：A镇一段转弯山区水泥公路发生了几起交通事故，造
成多人伤亡，而且事故多发生在下雨天，于是交警大队请建筑工程师前去会诊，如果你是工程师，你能否用所学过的物理知识提出合理的建议。
（一分钟后，学生纷纷举手）
生1：将路改直一些。
生2：转弯处设立一个限速牌，并标明此处前后50里无医院。
生3：修成沥青路面增大摩擦。
生4：在水泥路上凿一些横线增大粗糙程度、增大摩擦。
……
布置自主作业：（以下任选一题）
1、继续完成课堂上其他几个关于影响摩擦力大小因素猜想的探究。
重点探究摩擦力是否与面积大小有关。
2、写一篇题为《假若生活中没有摩擦力》科学猜想短文（300字左右）
教学反思：
本节课力主体现课改“自主、探究、合作学习”的新理念，运用多媒体辅助教学，重点突出学生参与探究实验的过程，从学生已有的体验出发，为学生提供充分参与物理实验探究活动和交流的机会，让学生在感受中体验生活中的摩擦力，认识摩擦力在生活中的作用，并结合生活经验来理解和认识生活中的摩擦现象。
教学就本质而言，是交往的过程，是师生通过对话在交往与沟通活动中共同探究和学习的过程。
在课堂教学中，积极创设课堂情境，引导学生讨论、交流，甚至激烈地争论，从而引发学生的思维、激发学生发现新问题，激起学生更浓的兴趣，使之自主探索精彩的物理世界。