日本篡改教科书
日本是如何否认侵华历史
02 参拜靖国神社
靖国神社 日本明治时期建立的， 里面供奉着东条英机 等14名二战甲级战犯 和约2000名乙、丙级 战犯的牌位。靖国神 社已成为日本右翼势 力的精神支柱和聚会 地。
03 否认慰安妇问题
慰安妇 日本军队在第二次世 界大战期间强征的性 奴隶。大部分慰安妇 来自中国、朝鲜半岛 等地，其中在日本本 土召集的慰安妇又被 称为女子挺身队。
日本是如 何对待其 侵略历史？
01
篡改历史教科书
引自日本2001年审定“合格” 的初中历史教科书：
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（1）东京审判认定日军在 1937年占领南京时，杀害了 许多中国民众（南京事件）。 关于该事件，资料上有许多 疑点，见解各种各样，目前，也并非 ‘大屠杀’一类的行动。
支持右翼篡改历史教科书的日本人全部名单
横沟雅夫 明星大学经济学部原教授 吉田和男 京都大学教授 协会、组织负责人 山川京子 “桃会”主宰 藏原千秋 短期资金协会会长 上村和男 社会团体 国民文化研究会理事长
工藤美代子 虚构小说作家 小岛直记 作家
佐藤爱子 作家 林四郎 随笔写作家 林秀彦 作家 林真理子 作家 深田佑介 作家
常磐新平 作家 丰田有恒 作家 百濑明智 著述业(应该是作家)
涛川荣太 作家、新松下村塾塾长 评论家 井尻千男 评论家
渡边晴朗 丸红株式会社原常务顾问 桥口收 广岛银行董事长顾问
铃木三郎柱 味之素株式会社顾问、名誉会长
后藤千秋 大林组株式会社专务董事长(建筑公司)
酒井正晴 昭和飞机工业株式会社社长 坂口美代子 坂口电热株式会社董事长
须藤研一郎 朝日工业株式会社原董事长 高桥铁郎 川崎重工株式会社原副社长
德永洋一 BSC株式会社董事长、会长 富田彻郎 FCG总研会长
野口武利 静冈县劳动者福址协议会会长 八田诚 社团法人日本交通协会副会长
早矢仕不二夫 东京同盟原会长 广濑静水 人类爱善会名誉会长
船村彻 社团法人日本作曲家协会会长 松本洋 财团法人国际文化会馆专务理事
泷藤尊教 四天王寺原管长 小崛光诠 三千院门迹门主
藤田俊教 今熊野观音寺名誉山主 关口孝 佛所护念会教团理事
出口顺得 和宗四天王寺执事长 中野玄光 净土宗真福寺住持
森田禅朗 和宗四天王寺前管长 山本孝圆 天台真盛宗管长徒协会理事长 小林海畅 真言宗泉涌寺派前管长 长谷川灵信 念法真教长老 藤光贤 天台宗宗务总长
你如何看待日本篡改历史教科书问题
你如何看待日本篡改历史教科书问题1.你如何看待日本篡改历史教科书问题？你认为中国教科书是否有值得反思的地方？现在若由你来负责修订相应的教材，你会怎么做，为什么？一开始我对这个问题十分反感，我很讨厌日本人这样的做法，甚至开始厌恶所有的日本人，觉得他们是垃圾人种，明明是自己做错的事却不敢承认明明是自己的错误，却总是百般隐瞒。
和我一样，18岁左右的我们是那么冲动，在扣扣上发布着这样的消息，如果有一天可以，我会代表中国进行一次“东京大屠杀”让那些日本鬼子知道我们中华民族的厉害。
现在过去几年了，作为一个大学生，我看到这个命题后也开始反思，难道真的有我们传闻中的那么严重么，难道事实就是我们QQ空间里面所说的那样。
我上网查了一下这件事的起因。
日本一个出版社在编写的历史教科书上提到了少量日本侵华战争，这件事被日本右翼反分子知道了（法西斯势力的残余，一直在否认侵华战争），他们买通一个叫做“扶桑”的出版社，对教科书进行篡改，将日本对我国犯下的滔天罪行加以掩盖，篡改。
然而值得庆幸的是，日本其余十几家出版社没有这样篡改，但是他们对日本这段历史也是一笔带过，没有很好地提出来，这让人气愤。
其实现在细想一下，气愤，谴责日本的并不只有我们国家，东南亚很多国家都很不满，要求日本还原历史真相。
再看看扶桑出版的教科书，在日本国内并没有起到多大的作用他们出版社的书也只不过在书店里面被放在三流教科书的行列，所以大家不要提到日本人就恨之入骨。
我们应该同情那些被冤枉的日本友人，他们是被“右翼分子”陷害的，所以大家正视历史问题。
其实我一直很遗憾，一直没有能够在我们的教科书中看到关于国民党在抗战时期的描写，或者说很少看到那些描写。
众所周知，国共联合抗日，国民党的主战场在前线，承担着很多重大的战争。
在高中历史教科书中，我只看到“台儿庄战役”是国民党取得的重大胜利，但却没有看到更多关于这场战役的描述，只是很少几行字和“平型关大捷”一起写入教科书中。
日本“教科书”问题的经济背景
科书审定合格。与以前的日 中学历史教科书相 本 比， 这次 教科书修订 范围之广， 歪曲历史程度之 深 ， 前所 未 有的 。笔者 以为 ， 是 除政治 和社会背景 外， 这次“ 教科书” 事件的背后还隐藏着深 刻的经
济原 因 。
２０ 年 ４ ３日， ０１ 月 日本 文部科 学省 公 布 由扶 桑社 等 ８家 出版社 送 审 的 ２０ ０２年版 中学历 史 教
针， 积极争取成为与其经济实力相适应 的政治大 国。 １７ 年 ｌ ， 正芳 内 阁认 为 ， … ９８ ２月 大平 随着 日 本经济大 国化 的实现 以及 日本社 会的全 面转 型， 本 的国家 目标也应该从“ 日 经济中心时代” 转 向“ 重视文化时代”尤其是“ ， 必须积极地发挥和负 起符合 日 国际地位 的作 用及责任” “ 一 本 。
额， 突破 了占 Ｇ Ｐ ％的限界 ， 到 １ｏ ％。从此 ， Ｎ１ 达 ．４
经过 ２ 世纪 ４ 年代晚期和 ５ ０ ０ ０年代初期 的 努力 ， 特别是朝 鲜战争的刺激 ， 战后 日 本经济于 １５ 年完成 了复苏 的任务， ９５ 步人持续高速增长时 期 。到石油危机爆发的 １７ 年 ， 本经济连续 ｌ ９３ 日 ９ 年保持增 长， 年平均增长率达到 ９ ８ ＿ ％。到 １８ ９６ 年， 本的国内生产总值在世界范围的比重更是 日 达到 １．％。仅次于美国。 ５３ 经济上的巨大成功 ， 激起 了曾受压抑的政治 国家主 义。伴 随 战后经 济的 高速成 长 ， 日本 的 大
从这些药方中我们不难发现所谓恢复日本普通国家的面目呼吁国民团结一致对国益进行再定义一句话就是意在把国民的视线从国内转向国外企图从日中战争中抽去侵略色彩并在个别性的民族感情中唤醒作为国家整体的偏狭的爱国心与民族情
日本如何编写历史教科书
日本如何编写历史教科书2013年的1月13号，日本时事通讯社发表了一篇名为“大学生发行教科书”的新闻报道，讲述了大阪市立大学工学部21岁的大学生山下明，在给工业高中的高中生们上课时，感觉高中用的工业教科书内容过于啰嗦繁琐，于是决定自己动手编写易懂好用的教科书。
山下明于2010年春开始执笔编写，同年10月按日本政府规定申请教科书审定，并在接受审定过程中经多处修改订正后，于2012年1月收到日本文部科学省的审定合格通知，成为拥有教科书发行资格的独立个人。
独立的个人怎么可以发行教科书呢？这与日本的教科书制度有关。
【日本的教科书审定制度及选择使用制度】日本的教科书制度，目前采取的是民间编写发行、文部科学大臣审核否决的审定制度。
具体操作流程是：民间出版社根据日本文部科学省所制定的“学习指导要领”编写教科书，然后提交给文部科学省所属的“教科用图书检定调查审议会”进行调查审核。
所谓“学习指导要领”，类似中国的“教育大纲”。
而“教科用图书检定调查审议会”成员，由文部科学省的教科书调查官与专门委员，以及大学教授，小、中、高等学校的老师中选任的临时委员组成。
审议会将调查审核的最终结果提交给文部科学大臣，以此决定是否合格。
审定合格的教科书，即可投入印刷发行。
日本教科书的审定以4年为一个周期，现在经文部科学大臣认定合格、拥有教科书编著发行权的主要出版社有44家。
而对各类出版社编著的教科书进行选择使用，公立学校由当地的教育委员会决定，私立学校则由各个学校自行决定。
因此，根据这样的教科书审定制度，文部科学省的教科书课认为：既然一般的民间出版社可以编写教科书，那么一般的个人当然也可以编写。
在日本，个人编写教科书的例子并不多见，山下明无疑是比较特别的事例。
但从中可以获得的一条信息是：在日本，无论民间出版社还是独立的个人，只要愿意编写教科书，谁都可以编写。
编写完成后只要能获得日本文部科学省的审查合格认定，就可以投入出版使用——当然，前提是必须有学校愿意选用你的教科书。
日本篡改教科书
在日本右翼编的这部新的历史教科书中,至 少有四大毒素包括其中:其一为日本被迫进 行战争论;其二为中国挑起中日战争论;其 三为南京事件可疑论;其四为日本没有战争 罪行论.所有这些基本观点都是公然对历史 的歪曲和捏造.
很显然,日本右翼和日本右翼影响下的日本 政府是想通过这样的教育,为过去的日本侵 略亚洲的战争及罪行进行翻案,以此洗刷或 减轻日本军国主义对亚洲人民的历史罪孽, 摆脱长期的历史罪恶感带来的重负,在日本 国民中塑造日本无罪等言论和心态.
很显然日本右翼和日本右翼影响下的日本政府是想通过这样的教育为过去的日本侵略亚洲的战争及罪行进行翻案以此洗刷或减轻日本军国主义对亚洲人民的历史罪孽摆脱长期的历史罪恶感带来的重负在日本国民中塑造日本无罪等言论和心态
了解日本篡改教科书的原因与危害,从 而认识到日本为了自身利益而不惜篡改 历史,掩藏自己过错的罪恶事实.
所以,日本反动势力在历史教科书 中伪造历史的行为,是对朝鲜半岛 人民和亚洲其他国家人民的侮辱, 不可容忍!
心得体会
日本教科书问题的实质是日方能否正确认识 和对待那段侵略历史.中方强烈要求日本政 府履行在中日联合声明,中日联合宣言就历 史问题所作的郑重表态,承担应尽的责任和 义务,妥善处理.这次教科书问题,阻止否 认和美化侵略历史的教科书出版和终止韩日 两国议会的交流与合作并要求政府重新审核 向日本进一步开放韩国文化市场的计划.
材料1: 中新网4月5日 电 据法新社报道,日本 文部科学省今天下午公布 了新版教科书修改审定结 果.由日本扶桑出版社出 版发行的历史教科书获准 在日本学校使用.该版本 作出各类修改共124处, 但没有改变其中美化侵略 的基调.
材料2: 在谈到朝鲜半岛 时,教科书最初称:"美国 和欧洲列强同意日本吞并朝 鲜半岛以获取日本同意它们 在其它地方的殖民统治." 但是按照文部省的命令,这 段文字被改为"美国和欧洲 列强不反对日本将朝鲜半岛 置于其势力范围之下."
中国人的尊严
在一则报道中，我听到了一句话：日本人对侵略中国乃至整个东南亚的罪行闭口否认，而且对日本历史教科书进行了篡改。这是多么让中国乃至整个东南亚都气愤不已的报道啊！
我仿佛看到了日本侵略中国的种种恶行：烧杀抢掠，连妇孺都不放过。我仿佛还看到了那惨绝人寰的南京大屠杀和惨不忍睹的阜新万人坑，这都是日本的血淋淋的罪证啊！可现在，日本竟然否认了这些事实，这多么令我们愤恨啊！我们要让日本知道:中国人不是好欺负的，中国人也是有尊严的！我们不会像溥仪那样成为你们的傀儡，要知道那只是旧社会，现在是新中国，我们一定不会让日本的狼子野心得逞的！
其实日本的野心还不止这些。早在明代，日本就像把中国占领侵略。客卧国的忠义之士又怎会让日本侵略பைடு நூலகம்国呢？戚继光就是其中的一位，他带领戚家军一路收复失地，过关斩倭寇，最终把日本侵略者（倭寇）全部赶出了中国。威武的戚继光向我们讲述了什么是中国人，中国领土不容被侵犯，中国人是有尊严的！
所有侵略我们国家的人，我们会把他们赶出中国去，让他们知道中国人是有尊严的！
日本篡改教科书
4 关于卢沟桥事变2001版说：“1937年7月7日夜，在北京郊外的卢沟桥，发生了有人向日本军队开枪的事件。
第二天一早，与中国国民党军队之间进入战斗状态。
虽然当时人们希望现场解决，但是不久日本方面大规模派兵，国民党政府也立即发布了动员令，此后进入了持续8年的日中战争。
”送审本强调：“事件本身不过是一个小摩擦，虽然人们希望就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断发生，解决变得困难起来。
”也就是说，旧版本尚承认日本大规模派兵在先，新版本则将卢沟桥事变完全算成中国的责任，是中国方面扩大了事态。
关于南京大屠杀2001版在《日中战争》一节的正文中的括号内加了一句话：“(那时，日本军队导致民众中也出现了很多死伤者，这就是南京事件)”，将大屠杀以“事件”一词轻轻带过，文后又以稍小字体介绍：“关于事件的实际情况，资料上被发现有很多疑点，存在各种见解，现在仍在争论。
”这就使括号中的那句话进一步大大折扣。
送审本将括号中那句话删除，只是在一张名为“因巷战而遭到破坏的上海市区”的照片上面用小字注解重复了上面的那句话。
也就是说，教科书进一步否定了南京大屠杀的真实性，而且几乎不会使读者注意到南京大屠杀这个问题。
关于日本的战争罪行2001版说：“没有任何一个国家没有在战争中发生过杀害和虐待非武装人员的行为，日本也不例外。
战争中，日本军队对于俘虏的敌国士兵和平民进行了不当的杀害和虐待。
”也就是说，即使日本干了坏事，也不过彼此彼此。
送审本仅仅说：“没有一个国家在战争中没有任何杀害和虐待非武装人员的事情，日本也不例外。
”没有再提日本军队所犯罪行。
版历史教科书较之前版更加恶劣。
不仅完全删除了日本侵略的史实，还处处以“受害者”的面目出现。
新版历史教科书强调，日本参与的历次战争都是由对方的挑衅和攻击引起的，属于“忍无可忍”的防卫举动：关于“甲午战争”的起因，教科书称是由于清朝政府不断挤压日本在朝鲜的势力范围，日本不得不快速扩张军备，同清朝海军进行了决战；对于“九一八事变”，教科书大肆渲染中国当时“不断激化的反日运动”，称“破坏满洲铁路和迫害日本儿童的事件频发”，关东军为了保护日本国民的安全才发动了这次事变；教科书还宣扬，由于日本对满洲的占领，才使当地在“五族协和、建设王道乐土”的口号下大量引进日本的重工业，取得了快速的经济增长；关于“七七事变”，教科书将其起因说成是“中国军队不断向日军开炮”；中日战争全面爆发的原因则被描述为“两个日本官兵在上海被射杀，导致日中间的冲突扩大了”；对于南京大屠杀，前一版的右翼历史教科书正文里还用“南京事件”的字眼有所提及，这次在正文里则完全消失了，只在边注上用小字写道：“后来的远东审判认定日军杀害了许多中国民众(南京事件)，但这个事件在资料上的疑点很多，存在许多不同见解，至今仍在持续争论中。
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1937年12月19日，松岛部队的士兵和可爱的中国小孩在一起
1937年12月19 日，松岛部队 的士兵和可爱 的中国小孩在 一起
1937年21月 20日，南京 日军野战医 院，养伤的 中国伤兵
1937年12月20日，日本兵和高兴的中国妇人
1937年12 月20日， 日本兵和 高兴的中 国妇人
日本历史教科书
[2001版] [送审本] 1937年7月7日夜， 1937年7月7日夜，在北京 在北京郊外的卢沟桥， 郊外的卢沟桥，发生了有人向 发生了有人向日本军队 日本军队开枪的事件。第二天， 开枪的事件。第二天一 中国方面继续开枪，进入了战 早，与中国国民党军队 斗状态。事件本身不过是一个 之间进入战斗状态。虽 小摩擦，虽然人们希望就地解 然当时人们希望现场解 决，但是与日本方面的冲突事 决，但是不久日本方面 件不断发生，解决变得困难起 大规模派兵，国民党政 来。也就是说，旧版本尚承认 府也立即发布了动员令，日本大规模派兵在先，新版本 此后进入了持续8年的日 则将卢沟桥事变完全算成中国 中战争。 的责任，是中国方面扩大了事 态。
中方强烈要求日本政府履行在中日联合 声明，中日联合宣言就历史问题所作的 郑重表态，承担应尽的责任和义务，妥 善处理。这次教科书问题，阻止否认和 美化侵略历史的教科书出版和终止韩日 两国议会的交流与合作并要求政府重新 审核向日本进一步开放韩国文化市场的 计划。日本反动势力在历史教科书中伪 造历史的行为，是对朝鲜人民和亚洲其 他国家人民的侮辱，不可容忍！
1937年12月13日，日军进入南京城，路旁中国人拍手欢迎
1937年12月13 日，日军进入 南京城，路旁 中国人拍手欢 迎
1937年12月 15日，南京 中山北路东 侧安全区附 近，营业的 中国人露天 饮食小摊， 日本兵在吃 水饺
1937年12月17日，从日军手中接受点心和香烟，高兴得喊叫“日本军万岁”的南京难民
日本新历史教科书美化侵略战争
面对日本教科书恶意歪曲侵略历史 事实的行为，朝鲜韩国和中国等作 出强烈反应。
韩国：韩国外交通商部发言人今天就日本教科书审
定结果发表声明，谴责日本教科书美化其侵略历史， 否认韩国解放史，并对日本在公民教科书声称独岛是 日本领土，表示“深刻忧虑”。 今天韩国汉城民间团体，纷纷在日本驻韩国大使 馆前，举行示威游行，强烈谴责日本歪曲历史，企图 霸占韩国领土“独岛”。示威者举着“独岛是韩国领 土，钓鱼岛是中国领土”，“日本教科书必须正视历 史”，“日本应彻底反省和道歉”等标语，并高呼口 号和焚烧了日本军旗。韩国舆论预测，随着日本新教 科书审定结果的公布，韩日之间的摩擦和对峙将进一 步加剧。
日本篡改教科书决不是偶然的，有着深刻的历史和社 会背景。二战结束后，占领日本的美国对日本教育长 机曾经进行改造，沉痛打击了妄图恢复和继承推行军 国主义教育的右翼势力。其改革措施包括：要求日本 修改教育内容，禁止传播军国主义思想；对教员进行 甄别，把军国主义分子和反对占领军政策者清除出学 校和教育机关；不准学校及教育机关参加祭祀和参拜 神社活动；针对日本政府通过国家审定教科书制度把 军国主义思想塞进教科书的做法，占领军还下令停开 了修身、历史和地理课。这些措施有力地限制了日本 军国主义教育的发展。但是，伴随美国对日本政策的 转变，日本教育领域内右倾思潮有重新抬头。
中国：
据悉，日本政府文部科学省将于5日下 午审定通过日本右翼团体编纂的《新历史教科书》， 虽然教科书与送审稿相比进行了多处修改，但其美 化侵略的基调没有改变。外交部发言人秦刚说，中 国政府现在还没有看到审定的教科书结果。教科书 结果发表后，中国将慎重研究，并表明中国立场。 秦刚说，日方不断在涉华问题上采取损害中国人民 利益、伤害中国人民感情的行动，引起了中国人民 的强烈不满。希望日方认真对待中国人民的关切， 妥善处理历史等涉及中国人民感情的敏感问题，也 希望中国民众能理性地表达自己的意愿。中国政府 一贯本着负责态度保护包括日本在内的所有在华外 国人的生命财产安全及企业正常经营活动。