2014教研论文与教学创新
数学教研论文(5篇)
数学教研论文(5篇)数学教研论文(5篇)数学教研论文范文第1篇所谓数学活动是指把数学教学的乐观性概念作为具有肯定结构的思维活动的形式和进展来理解的。
按这种解释，数学活动教学所关怀的不是活动的结果，而是活动的过程，让不同思维水平的儿童去讨论不同水平的问题，从而进展同学的思维力量，开发智力。
那么，要想使数学教学成为数学活动的教学主要应考虑哪几个问题呢？下面谈谈笔者一些想法。
一、考虑同学现有的学问结构学问和思维是相互联系的，在进行某种思维活动的教学之前，首先要考虑同学的现有学问结构。
什么是学问结构？一般人们认为：在数学中，包括定义、公理、定理、公式、方法等，它们之间存在的联系以及人们从肯定角度动身，用某种观点去描述这种联系和作用，总结规律，归纳为一个系统，这就是学问结构。
在教学中只有了解同学的学问结构，才能进一步了解思维水平，考虑教新学问基础是否够用，用什么样的教法来完成数学活动的教学。
例如：在讲解一元二次方程[a(x)2＋bx＋c＝0a≠0]时，争论它的解，须用到配方法，或因式分解法等等，那么上课前老师要清晰这些方法同学是否把握，把握程度如何，这样，活动教学才能顺当进行。
二、考虑同学的思维结构数学教学是数学思维活动的教学，进行数学教学时自然应考虑同学现有的思维活动水平。
心理学早已证明，思维力量及智力品质都随着青少年年龄的递增而进展，同学的思维水平在不同的年龄阶段上是不相同的。
斯托利亚尔在《数学教育学》中介绍了儿童在学习几何、代数时的五种不同水平，在这五个阶段上，同学把握学问，思索方式、方法，思维水平都有明显差异。
因此，要使数学教学成为数学活动的教学必需了解同学的思维水平。
下面谈谈与同学思维水平有关的两个问题。
1．中同学思维力量之特点我们知道，中同学的运算思维力量处于规律抽象思维阶段，尽管思维力量的几个方面的进展有所先后，但总的趋势是全都的。
初一同学的运算力量与学校四、五班级有类似之处，处于形象抽象思维水平；初二与初三同学的运算力量是属于阅历型的抽象规律思维；高一与高二同学的运算力量的抽象思维，处在由阅历型水平向理论型水平的急剧转化的时期。
数学教学教研论文范文3篇
数学教学教研论文范文3篇在小学数学教学中，采用多种教学方法可以有效提高课堂效率。
教师可以根据不同的教学内容和学生的不同特点，采用不同的教学方法，从而达到更好的教学效果。
比如说，在讲解“几何图形的认识”这一课时，教师可以采用展示教学法，通过展示各种几何图形的图片和实物，让学生更加直观地认识几何图形。
在讲解“分数的加减”这一课时，教师可以采用互动教学法，让学生分组进行小组竞赛，从而激发学生的竞争意识和研究兴趣。
在采用不同教学方法的过程中，教师需要注意教学方法的选择和运用，避免出现过分依赖某种教学方法，或者教学方法不得当的情况，从而影响教学效果。
1.3注重学生思维训练，提高课堂质量在小学数学教学中，注重学生思维训练可以提高课堂质量。
教师可以通过提出一些有挑战性的问题，引导学生进行思考和探究，从而培养学生的创新思维和解决问题的能力。
比如说，在讲解“分数的乘除”这一课时，教师可以提出一些实际问题，让学生进行思考和计算。
比如说“XXX有3个苹果，小红有2个苹果，他们共有多少个苹果？”这个问题既考察了学生对分数的理解，又考察了学生的计算能力和解决问题的能力。
在注重学生思维训练的过程中，教师需要注意问题的设置和引导，避免出现难度过大或者过于简单的问题，从而影响学生的研究效果。
1.4营造良好的教学氛围，提高课堂效果在小学数学教学中，营造良好的教学氛围可以提高课堂效果。
教师可以通过积极向上的语言和肢体语言，引导学生进入研究状态，从而提高学生的研究效果。
同时，教师还可以通过课堂管理和班级管理，营造良好的研究氛围，从而提高学生的研究积极性和研究效果。
比如说，在讲解“小数的认识”这一课时，教师可以通过展示小数的实物和图片，让学生更加直观地认识小数，并通过互动问答和小组讨论等方式，激发学生的研究兴趣和参与度。
在营造良好的教学氛围的过程中，教师需要注意语言和行为的规范，避免出现不当的言行举止，从而影响学生的研究效果。
Corrected and rewritten:XXX。
教研室活动记录
教研室活动记录活动时间2014年1月13日活动地点基础课部会议室参加人员基础课部全体教师活动形式会议报告记录人张腊娥活动主题2013—2014学年第一学期工作总结活动内容：在院系部领导正确指导下，理科教研室同舟共济、齐心协力，顺利完成了学期教学任务，并在对教学改革、教研队伍建设、科研等方面不断进行探索、实践过程中硕果累累，归纳起来主要有以下方面：第一、政治思想方面。
通过集中与分散、理论与实际多形式的学习和坚持实事求是，求真务实，坚持与时俱进，开拓创新的精神，提高了思想上的坚定性、行动上的自觉性和工作上的创造性。
第二、日常管理方面。
（1）、学期初制定科学合理的教学进度，并根据进度进行教学工作的开展；（2）、加强对教师上课的检查力度：（3）、在期中、期末等阶段，通过学生了解对任课教师的了解，并提出改进；（4）、组织常规检查，安排了合理的听课计划。
第三、教研教改方面。
按照学院要求制定了教研室学期活动和教研活动计划，保证了每周一次的教研活动。
第四、师资队伍和科研建设方面。
加大对青年教师的培养以老带新，多听课多评课来提高青年教师水平，为教研室教师参与科研提供平台。
第五、今后需要改进的问题。
（1）科研能力（2）教学能力活动效果分析：客观评价了上学期的工作情况，也为新学期需要改进的地方做出了指示，相信通过大家努力在新的学期将创造更多辉煌。
教研室活动记录活动时间2014年3月6日活动地点基础课部4206参加人员基础课部理科教研室全体老师活动形式会议讨论记录人张腊娥活动主题理科教研室学期工作任务的讨论与布置活动内容：重点部署了理科教研室2014上学期的工作要点：一、计算机的教学改革（1）以等级考试为主要参考依据制定教学内容，根据考试系统，建立计算机知识题库和期末考核系统。
（2）三年制计算机教学改革，何艳老师牵头、李燮、梁长伍老师主要负责，五年制计算机教学改革，胡晓老师牵头，罗犇、银弈淇老师主要负责。
（3）根据五年制12、13级学习现状，组织一次计算机技能竞赛。
初中教育教研类论文范文(3篇)
第1篇摘要：随着新课程改革的深入推进，探究式学习作为一种重要的教学方法，在初中数学教学中得到了广泛应用。
本文通过对探究式学习策略的研究，旨在提高初中数学教学质量，培养学生的创新精神和实践能力。
关键词：初中数学；探究式学习；策略研究一、引言初中数学作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和解决问题的能力具有重要意义。
然而，在传统的教学模式下，学生往往被动接受知识，缺乏主动探究的精神。
探究式学习作为一种以学生为主体，以问题为导向，以培养学生创新能力为目标的教学方法，在初中数学教学中具有显著的优势。
本文将从以下几个方面对初中数学教学中的探究式学习策略进行研究。
二、探究式学习在初中数学教学中的优势1. 培养学生的自主学习能力探究式学习强调学生的主体地位，要求学生在教师的引导下，通过自主探究、合作交流等方式，主动获取知识。
这种教学模式有助于培养学生的自主学习能力，使学生从被动接受知识转变为主动探究知识。
2. 提高学生的创新能力探究式学习注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
在探究过程中，学生需要运用所学知识，通过不断尝试、分析、归纳等方法，提出自己的观点和解决方案。
这种过程有助于培养学生的创新精神。
3. 促进学生的全面发展探究式学习不仅关注学生的学科知识，还注重培养学生的综合素质。
在探究过程中，学生需要学会合作、沟通、表达等能力，有助于学生的全面发展。
三、初中数学教学中探究式学习策略的研究1. 设计具有探究性的教学情境教师应根据教学内容和学生的实际情况，设计具有探究性的教学情境。
具体措施如下：（1）以问题为导向，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过设置与生活实际相关的问题，引导学生主动探究。
（2）创设情境，激发学生的好奇心。
教师可以运用多媒体技术、实物演示等手段，为学生创设生动、直观的教学情境。
（3）关注学生的个体差异，设计分层教学。
针对不同学生的学习水平，教师应设计不同难度的探究任务，以满足学生的个性化需求。
2014年度河南省基础教研室校本教研专项课题立项课题一览表
陈永红
第 1 页，共 4 页
序号 学科分类 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51课题名 Nhomakorabea称
主持人
所在单位 洛阳市第十二 中学 洛阳市实验小 学 平顶山市第七 中学
主要成员 张海亮 卫君利
56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76
小学语文 小学数学 中学数学 英语 英语 小学数学 美术 化学 中学数学 小学语文 中学语文 综合类 综合类 综合类 综合类 中学语文 综合类 中学语文 中学语文 综合类 中学数学
序号学科分类课题名称主持人所在单位主要成员结题时限课题编号1中学数学基于大数据分析的初中数学作业设计研究中学语文初中语文增量阅读的课型研究初中地理教材的二次开发和优化整合的研究民办高中家校互联提升育人成效的案例研究中学数学高中阶段国际课程的整合与实践研究以数学为例中学数学初中生在翻转课堂中培养自主学习能力的策略研究基于评价数据促进教师有效教学的研究提升初中生物教学有效性的研究中学语文以文学社活动提高中学生语文素养的研究中学语文个性化阅读教学实施策略研究中学数学数学拓展课转变学生学习方式的研究小学语文说明文教学策略研究基于高中物理教学现场的课例研究高中多样化特色化教学的研究以应用知识为主的课程开发新课程背景下语文校本课程的开发与实施研究以郑州八中为例石丽慧河南省第二实验中学河南省实验中学河南省实验中学河南省实验中学河南省实验中学河南省基础教育教学研究室河南省基础教育教学研究室郑州市第六十三中学郑州市第八十八中学郑州市第八中学郑州三十九中学郑州市二七区幸福路小学郑州市第七十四中学王然张保华徐媛媛吕颖樊艳惠201608xbjy14012王艳霞侯培芬赵亮赵健莉201508xbjy14023地理王喜峰郭花凤牛本凤201508xbjy14034综合类王升允宋文峰李岩柴红森杨雪珍丁泽兵201608xbjy14045屠新民梁羽张乐李红霞201608xbjy14056鲍聪晓度建兵韩春换吕晓华甘铁权霍冬冬张要选杨亚红刘运英刘卫华201608xbjy14067综合类黎亚军201508xbjy14078生物张岳李超英石毅张秋香201608xbjy14089王丽王新记孙代强杨瑞欣王晓敏刘文玉赵国强苏孝琴王桂萍邵寒张晓宇201508xbjy140910郭玉红201608xbjy141011彭继成高伟兵韩艳华刘苑琳201608xbjy141112综合类胡建玲张慧朱莉吴妍虹李媛张艳霞尚琳娜吕刘喜梁志强翟艳杰夏燕燕201608xbjy141213物理赵伏莲201508xbjy141314综合类王颖水郑州市第一中学冯张璐琳赵明杨姜丽肖崟谭斐斐201508xbjy141415中学语文倪霞郑州市第八中学雷炀冯志娟李萍石玉邵寒201608xbjy141516英语高中英语小组活动探究曹素蕊郑州第十一中学郑州第十一中学郑州第十一中学郑州市第一中学弋松伟胡培先王书喜李玉梅袁蕾吕兴琦朱煦程绍南邵展刘宁王晓阳丁淑萍张锦封彦霞张智萍201508xbjy141617体
关于征集“2014年贵州省教育教学科研论文、教学(活动)设计评选活动”作品的通知【模板】
XX市实验学校关于征集“2014年贵州省教育教学科研论文、教学（活动）设计评选活动”作品的通知各教研组：根据贵州省教科院、贵州省教育学会黔教院发〔2014〕2号和XX市教科所安市教通〔2014〕2号文件《关于开展2014年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集和评选活动的通知》精神，学校决定组织和征集我校教师作品参加评选活动，具体事项通知如下：一、征文形式及对象形式：教育科研课题研究报告、调查报告、实验报告、经验总结、教育教学论文、教学（活动）设计或教学案例剖析等。
对象：学校全体教师及行政管理人员。
二、征文要求1.重点突出。
重点突出。
选题应围绕宣传贯彻落实十八大三中全会和“教育规划纲要”精神，针对当前教育改革和发展实践中的热点、难点问题，有借鉴和推广价值。
2.富于创新。
创新是科学研究的生命。
倡导论文作者提出新见解、新观点、新理论和新方法，以理论创新或新的认识成果推进学校发展、教师发展和学生发展。
3.论证科学。
论文必须从客观实际出发，以充分、有力的论据作为立论依据，思想先进，观点鲜明，数据准确，论证严谨，表述清晰。
4.面向实际。
积极倡导理论联系实际的科研风尚，论题应源于实践，立于现实，充分利用鲜活的案例支持论点，富有针对性和指导意义，避免纯理论的说教。
三、参考选题范围如下：1.如何全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人基本导向，促进学生全面发展。
2.如何加强社会主义核心价值体系教育，积极培育和践行社会主义核心价值观。
3.深入开展中华优秀传统文化教育的探索与实践。
4.开展“三爱”教育，即“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育的经验。
5.如何健全学校体育工作机制，确保学生体育课程和课外锻炼活动时间，提高阳光体育运动实效。
6.如何完善学校、家庭、社区相结合的青少年体育网络，形成合力，培养青少年良好体育锻炼习惯和健康生活方式。
7.如何加强艺术教师队伍建设，保证美育教学资源基本配置和相关必备条件，全面提高美育教学质量。
教研员教研活动论文(3篇)
第1篇摘要：随着我国教育事业的不断发展，教研员在推动教育教学改革、提高教育教学质量中发挥着至关重要的作用。
本文从新时代背景出发，分析了教研员教研活动的现状，探讨了教研员教研活动创新与发展的路径，以期为我国教育事业的发展提供参考。
关键词：教研员；教研活动；创新；发展一、引言教研员作为教育行政部门和学校之间的桥梁，肩负着指导、服务、协调和监督教育教学工作的重任。
在新时代背景下，教研员教研活动面临着前所未有的机遇和挑战。
如何创新教研活动，提高教研员的专业素养，促进教育教学质量的提升，成为当前教育改革的重要课题。
二、新时代背景下教研员教研活动的现状1. 教研员队伍结构不合理。
目前，我国教研员队伍普遍存在年龄结构偏大、专业背景单一、知识结构陈旧等问题，难以适应新时代教育教学改革的需要。
2. 教研活动内容单一。
部分教研员在组织教研活动时，过于注重理论知识的传授，忽视了实践经验的分享，导致教研活动缺乏针对性和实效性。
3. 教研活动形式单一。
目前，我国教研活动主要以讲座、研讨会等形式为主，缺乏创新性和多样性，难以激发教师参与教研活动的积极性。
4. 教研成果转化率低。
部分教研员在开展教研活动时，注重过程而忽视结果，导致教研成果难以转化为教育教学实践，影响了教研活动的实际效果。
三、新时代背景下教研员教研活动创新与发展的路径1. 优化教研员队伍结构。
加强教研员队伍建设，提高教研员的专业素养和综合素质，是推动教研活动创新与发展的关键。
具体措施包括：（1）加强教研员培训。
通过举办各类培训班、研讨会等形式，提升教研员的理论水平和实践能力。
（2）拓宽教研员来源渠道。
鼓励具有丰富教育教学经验的优秀教师、学科带头人等担任教研员，优化教研员队伍结构。
2. 创新教研活动内容。
针对当前教研活动内容单一的问题，教研员应注重以下几个方面：（1）关注教育教学热点问题。
结合当前教育教学改革的热点问题，组织教师开展专题研讨，提高教研活动的针对性和实效性。
贵州省教育科学院 贵州省教育学会关于公布2014年教育教学科研论文 教学设计评选结果的通知
贵州省教育科学院黔教院发[2014]23号———————————————————————————————- 贵州省教育科学院贵州省教育学会关于公布2014年教育教学科研论文、教学设计评选结果的通知各市(州)、县(市、区、特区)教育局教科所（教研室)、教育学会：为进一步提升广大中小学幼儿园教师教育科研的参与度，全面反映群众性教育教学研究和实验的基础成果，为广大中小学、幼儿园教师的专业成长服务，为提高基础教育质量服务，省教科院和省教育学会以贯彻落实十八大三中全会精神为主题，开展了2014年论文征集和评选活动。
活动共收到论文45000余篇，经专家评审，评出了壹等奖3300余篇，占7.3%；贰等奖13300余篇，占29.4%；叁等奖24300余篇，占53.6%；鼓励奖2900余篇，占6.4%。
此外，以征集论文的质量和数量，以及填报汇总表和给论文按学科排序编号的准确率为主要因素，白云区、观山湖区、红花岗区、道真县、威宁县、榕江县、丹寨县、镇远县教育局教研室获组织奖。
评选活动一再强调“从网上下载或抄袭相关文章充当自己研究成果的，一经发现，取消评选资格，并通报批评”，但本次活动仍有400余篇论文是全文抄袭或大部抄袭的，各地应对这些教师进行严肃批评和教育。
各地如发现已获奖的论文有上述问题，也请将情况反映到教育学会办公室，电话：0851——6745855，办公室查实后，将取消已获得的奖次。
办公室接受本人的申诉，确属不实的予以纠正。
请各县教研室安排专人负责对获奖证书进行核对，发现错漏的及时与学会办公室联系补救，并及时将获奖证书分发到获奖教师本人。
要做好发放的登记工作，避免发错或遗失。
评选结果分县公布，见附件(评选结果还将以县为单位，用电子文档形式发至各县教研室邮箱)。
附件：贵州省教育科学研究所贵州省教育学会2014年教育教学科研论文、教学设计评选结果汇总表贵州省教育科学院贵州省教育学会二〇一四年七月十五日附件：贵州省教育科学院、贵州省教育学会2014年教育教学科研论文、教学设计评选结果台江县汇总表。
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跨界文化的交流——中德保障性住房国际工作 马航 王耀武 戴冬 哈尔滨工业大 坊的启迪与思考 晖 学 以故事认知城市 ——大康社区规划前期调研实 践教学探索 专业协作，校际交流 ——“双联合”毕业设计教 学实践探索与思考 地方本科院校城乡规划专业暑期社会实践的探 讨 张艳 陈燕萍 尤涛 邸玮 张建 林从华 深圳大学 西安建筑科技 大学 福建工程学院
全国高等学校城乡规划学科专业指导委员会2014年会 教学论文和教学创新实验评选
总结
• 评审组 • 作品提交及获奖概况 • 评审意见 • 优秀作品名单
• 评审组-成员
– 宋小冬 (同济大学） – 黄明华（西安建筑科技大学） – 林从华（福建工程学院） – 高文秀（深圳大学） – 徐建刚（南京大学，组长）
• 作品提交及获奖概况
– 作品提交情况
单元 教研论文 年份 2014 2013 2014 2013 提交数量 106 72 18 23 提交院校 40 28 18 17
教学创新实验
• 作品提交及获奖概况
– 获奖概况
• 优秀教研论文：
获奖作品 获奖作品比例 2014 2013 23 27 22% 40% 获奖院校 19 13 获奖院校比例 48% 46%
理论教学 执业导向的城乡规划原理课程建设与改革 理论教学 理论教学
车乐 王世福 邓昭 华南理工大学 华 新疆大学 浙江树人大学
分解与整合——新疆地区外国建筑史课程教学探 张芳芳 宋超 王健 讨 新型城镇化背景下面向城乡规划专业环境心理 学课程教学研究 陶涛
• 优秀论文名单
组别 实践教学 实践教学 实践教学 实践教学 实践教学 实践教学 论文标题 作者 投稿单位 东南大学 南京大学 责任响应 效率平衡——东南大学城市规划专业 王承慧 雒建利 巢 三年级规划设计转型教学优化 耀明 城市交通出行创新实践竞赛的教学经验与理论 认知 石飞
大连理工大学
教学方法 以“专题研究”为导向的毕业设计教学方法探索 以实践能力培养为导向的城乡规划专业GIS教学 改革实践
陈晓彤 许言 赵晓燕 孙永青 兰旭Biblioteka 北京建筑大学教学方法
天津城建大学
• 优秀教学创新作品名单
作品名称 地理信息系统 城市地理信息系统及相关数字技术类课程 城市地理信息系统 城乡地理信息系统 地理信息系统 作者 钮心毅 黄正东 王成芳 廖含文 郑溪 学校名称 同济大学 武汉大学 华南理工大学 北京工业大学 昆明理工大学
• 评审意见
• 1. 教学论文
• 总体特点：数量涨幅大，但质量涨幅小 – “炒冷饭” ——与往年相似 – “为文章而文章”——创新性不足 – 有新意，但缺乏实践
• 评审意见
• 教学论文——优秀论文特色：
– 学科建设——学科发展新问题提出新见解
• 专业规范、职业规划师、公众参与等
– 理论教学——提出新视角、引入新思想
• 教学创新实验：
2014 2013 获奖作品 获奖作品比例 5 28% 11 48% 获奖院校 5 11 获奖院校比例 28% 65%
• 评审意见
• 评审模式——“三轮过堂” • 一轮：主审
– 5人分别负责每个板块
• 二轮：拾遗
– 交叉对落选论文重审
• 三轮：群议
• 主审介绍创新点，讨论，达成共识
沈葆菊 李昊 西安建筑科 叶静婕 技大学 徐苗 陈闻喆 李宝宏 陈纲 伦 重庆大学 北京建筑大 学 厦门大学
• 优秀论文名单
组别 理论教学 理论教学 理论教学 论文标题 城乡规划学科背景下城市规划历史与理论教学 探讨 本校规划专业地理信息系统教学历史回顾与展 望 社会空间分析的人文化与专业化解读 ——城市 地理学教学的探索 作者 任云英 付凯 宋小冬 郐艳丽 投稿单位 西安建筑科技 大学 同济大学 中国人民大学
• 优秀论文名单
组别 学科建设 学科建设 学科建设 学科建设 学科建设 学科建设
论文标题
作者
投稿单位 同济大学 清华大学
城乡规划本科生能力结构与职业规划师核心能力的对 杨贵庆 照分析 城市规划专业硕士教育中的实践环节：国际经验与国 吴唯佳 唐燕 内状况 王英 三个一级学科独立背景下的城市设计教学整合构想 从住区到社区：学科调整背景下对居住区规划课程的 思考 MOOC时代的挑战与机遇——关于作为通识教育的城 市规划概论课的实践与思考 关于建设“城乡设计”课程的思考
• 优秀论文名单
组别 教学方法 论文标题 授人以渔——以方法论为导向、注重知识综合运 用的毕业设计教学实践 城乡规划专业美术课程教学改革的探讨 基于利益诉求表达的情景模拟在控规初始教学环 节中的应用 作者 田宝江 何仲禹 翟国方 丁 沃沃 沈娜 栾滨 陈飞 投稿单位 同济大学
教学方法
南京大学
教学方法
谢 谢！
• 人地关系、社会空间、边疆地域特色、环境心理学等
–
实践教学——教学模式创新
• 双联合毕业设计、美丽乡村社会实践、交通创新竞赛提升、 国际化工作坊
– 教学方法——方法集成与创新
• 方法论下综合运用、城市认知与美术教学集合、情景模拟法等
• 评审意见
• 2. 教学创新实验——GIS应用
• 总体特点：技术尚可，理性不足 问题：1）教学课时严重不足 2）学生数理基础薄弱 3）规划分析方法缺失 4）教师规划应用肤浅 途径：教学相长、教研相长