《文化与环境》教学设计
语文园地二：文化背景解读教案
语文是我们中华民族的瑰宝，是我们传承千年的文化震撼。
随着教育水平的不断提高，语文教育也逐步走上了现代化道路。
语文园地二文化背景解读教案就是为了更好地适应现代社会的需要而诞生的，本文将从教案的结构、实施方案和教学效果三个方面来介绍它的具体内容。
一、教案的结构语文园地二文化背景解读教案共分为四大部分：课目、授课方式、学习目的和教学内容。
课目是指课程，教案列出了一系列与文化背景相关的生动活泼的故事和文章，并详细描述了这些文化的背景知识。
在授课方式方面，教案提倡让学生进行多维度的学习，包括凝聚信息、加工信息、重新组合信息和传递信息，以便培养学生的观察力、思辨力、创造力和表达力。
学习目的是指学生应该掌握的知识与技能，这些知识与技能都是有效的，并且与现代社会的发展相关。
教学内容是指构成学习的真实材料和习题，每个教学内容都包含了预习、学习和评价等环节。
二、实施方案教案的实施方案主要有三个方面：教师的角色、教学方法和课堂互动。
在教师的角色方面，教师应该扮演灵活的教育家和引导者，不仅仅向学生传授语言知识，而是以语言为媒介，让学生更好地了解文化底蕴。
在教学方法方面，教师应该结合学科的特点，采用多种多样的教学方法，例如讲解、讨论、破解、实验等等。
而对于课堂互动方面，教师应该在教学过程中激发学生的兴趣，让学生参与到教学中来，让他们从观察中学习，从思考中成长，从交流中博得成功。
三、教学效果教学效果是教育的最终目的，语文园地二文化背景解读教案能否有效地提高学生的综合素质和语文水平是评价它的标准。
这里主要从学生的三个方面——知识储备、思维能力和语言表达能力，来分析教学效果。
在知识储备方面，语文园地二文化背景解读教案将文化背景与艺术、音乐、哲学和社会学等多个学科融合在一起，提高了学生的文化素养和综合知识。
在思维能力方面，这个教案提供了很多的实践和实验机会，它鼓励学生在自主探索和思考中成长，提高了他们的观察力和思辨力。
在语言表达能力方面，教案中的许多例子和实例提供了很好的表达机会，让学生在自然的表达中提高自己的口头表达和书面表达能力。
新人教版八年级历史下册《六单元 科技文化与社会生活 第20课 活动课：生活环境的巨大变化》教案_14
部编新人教版历史八年级下册第20课（活动课）《生活环境的巨大变化》教学设计【活动要求】通过调查所处的环境变化，了解改革开放的显著成就。
【教学目标】1．通过专题调查、资料搜集，了解社会，培养学生关注生活，关注社会发展的意识；2．在调查、搜集资料的基础上，应用所学历史知识，概括、分析、判断历史问题，发展学科素养；3．体会改革开放以来显著的变化与成就，以及对现实中不和谐现象的思考和提出解决措施，培养学生的爱国情怀、民族认同感以及社会责任感和解决问题的能力。
【教学重难点】重点：了解改革开放的显著成就难点：对现实思辨，立足问题解决问题【教学手段】多媒体教学【教学方法】启发式教学小组合作讨论法问题探究【教学过程】一、课前准备1．班级自由组合，分为8个小组，各小组自主选择“住房改善”、“环境变迁”、“收入情况”、“教育变化”、“体育设施”、“食品变化”、“交通方式”、“服饰演变”等专题其中一个，进行相关资料的调查、搜集、整理，并小组自行制作课件，安排小组代表进行汇报。
2. 搜集相关家长照片及工作资料，整理制作视频。
二、教学过程1.环节一：巩固基础，快问快答（约2 分钟）通过小组抢答的方式，练习巩固改革开放相关知识点。
2.环节二：走进生活——小组汇报，真知灼见（约18分钟）8个小组针对课前的合作调查，由小组代表进行汇报。
3.环节三：感悟生活——观看视频，升华感情（约5分钟）（1）剪辑纪录片《厉害了，我的国》，让学生直观体会祖国改革开放以来所取得的成就，增强爱国情怀，民族自豪感及认同感。
（2）插入家长的职业介绍，让学生体会到祖国的变化离不开父母一辈在各个岗位的辛勤付出。
增强学生对父母的爱与体谅父母工作的不容易，树立学生心目中父母的榜样形象。
（3）让学生针对视频谈感受。
4.环节四：反思生活——立足生活，勇于思辨（约5分钟）引导学生思考在专题调查过程中发现的不和谐现象，锻炼学生的辩证思维，善于发现问题。
5.环节五：探究生活——发现问题，群策群力（约10分钟）（1）小组两两组合探究，针对存在的一个问题进行思考讨论，拟定解决对策。
校园环境文化建设方案
校园环境文化建设方案一、引言校园环境文化建设是指在学校环境中，通过各种策略和举措来塑造和营造丰富多彩、浓厚的文化氛围，以促进学生全面发展和塑造积极向上的人生态度。
校园环境文化建设旨在提升学校教育质量，培养学生的综合素质，塑造良好的校园文化氛围。
二、目标1. 建立积极向上的文化氛围，培养学生爱校、爱国、团结友善的品质；2. 增进学校师生之间的沟通与合作，提升校园内部的凝聚力和归属感；3. 丰富校园文化活动内容，激发学生的学习兴趣和创造力；4. 培养学生的社会责任感和公民意识，培养他们积极参与社会生活的意愿；5. 打造美丽环保的校园环境，培养学生的环保意识和可持续发展的观念。
三、主要策略与举措1. 加强教育引导，树立正确的文化价值观念。
通过课堂教育和校园宣传，引导学生正确理解和评价文化，培养他们尊重和欣赏多元文化的意识，树立正确的价值观念。
2. 创建文化空间，打造校园文化品牌。
学校可以建设图书角、美术展览馆、科技创新实验室等文化空间，提供各类文化资源，为学生提供丰富的学习和体验机会。
同时，学校可以举办文化系列活动，如文艺演出、学术讲座、书法比赛等，形成校园文化的品牌特色。
3. 引入外部资源，丰富文化活动内容。
学校可以邀请知名的艺术家、作家、学者等来校园进行文化讲座或艺术表演，开展与学科相关的文化考察和实践活动，开设各类培训班和社团组织，引入多元化的文化资源，激发学生的学习兴趣和创造力。
4. 加强文化交流与合作。
学校可以与其他学校或社会组织开展文化交流和合作，组织文化活动互动，举办文化交流展览，促进学生之间的交流与合作，增进学生的文化鉴赏能力和跨文化交流能力。
5. 倡导环保文化，培养学生环保意识。
学校应该加强环保教育，组织环保活动，如校园清洁日、环保讲座、植树活动等，培养学生的环保意识和责任感，倡导绿色出行、节约用水和能源等环保生活方式。
四、实施效果评估为了确保校园环境文化建设方案的实施效果，学校需要进行定期评估和完善。
四年级地理与文化常识优秀教案范本
四年级地理与文化常识优秀教案范本教案一：地理环境对文化的影响教学目标：1. 了解地理环境对文化的影响；2. 能够描述地理环境对人们生活和文化发展的影响；3. 培养学生的地理观察和思考能力。
教学准备：1. 图片或模型展示地理环境；2. 多媒体设备，如投影仪。
教学过程：导入活动：（5分钟）1. 教师放映一组展示地理环境的图片，并鼓励学生观察并表达自己的想法。
探究活动：（20分钟）1. 学生小组合作，观察不同的地理环境图片，讨论地形、气候、水资源等因素对居民生活和文化发展的影响。
2. 学生通过小组展示，分享自己的观察结果，并引导他们辨别地理环境对文化的直接和间接影响。
知识整合：（10分钟）1. 教师以小组报告为基础，组织学生回顾和总结地理环境对文化的影响。
2. 教师以提问的形式引导学生提出其他可能存在的地理环境对文化的影响。
拓展活动：（15分钟）1. 学生个体填写一份问卷，调查并记录家庭所处地理环境对日常生活、节日和食物等文化因素的影响。
2. 学生在课堂上分享自己的问卷结果，促进相互学习和理解。
作业布置：（5分钟）1. 请学生回家寻找一张关于地理环境对文化的照片，并写一段话描述其影响。
教案二：文化对地理环境的影响教学目标：1. 理解文化对地理环境的影响；2. 能够描述文化对地理环境的塑造和改变；3. 提高学生的地理观察和分析能力。
教学准备：1. 图片或模型展示不同地理环境；2. 多媒体设备，如投影仪。
教学过程：导入活动：（5分钟）1. 教师放映一组展示不同文化对地理环境的影响的图片，引导学生观察并表达自己的观点。
探究活动：（20分钟）1. 学生小组合作，观察不同的地理环境，讨论文化在地理环境塑造和改变方面的作用。
2. 学生通过小组展示，分享自己的观察结果，并引导他们辨别文化对地理环境的直接和间接影响。
知识整合：（10分钟）1. 教师以小组报告为基础，组织学生回顾和总结文化对地理环境的影响。
2. 教师以提问的形式引导学生提出其他可能存在的文化对地理环境的影响。
幼儿园环境文化建设方案
幼儿园环境文化建设方案“幼儿园是孩子走向社会的第一步。
”这句话对于每个家长来说都是耳熟能详的。
作为孩子最早的社交场所，幼儿园的环境和文化建设在孩子的成长中起着至关重要的作用。
如果幼儿园的文化建设缺失或不完善，孩子的成长也会受到很大的影响。
本文将针对幼儿园环境文化建设的重要性，以及如何构建一个优秀的幼儿园环境文化建设方案进行探讨。
一、幼儿园环境文化建设的重要性幼儿园环境文化建设是幼儿园整体建设的重要组成部分，它不仅是幼儿园内部环境空气的调节，也是对孩子幼小心灵的滋养。
而优秀的幼儿园环境文化建设将会给孩子们带来以下几个方面的益处。
首先，优秀的幼儿园环境文化建设能构建丰富多彩的教育活动内容，提高幼儿园教育的针对性。
幼儿在幼儿园的学习过程中，需要各种各样的教育活动来帮助他们更好地学习和成长。
而幼儿园的环境和文化建设就是孩子学习的载体之一。
如果幼儿园教育活动单调，环境文化建设不完善，就会限制孩子们的多元性和创造力。
其次，幼儿园环境文化建设还有助于增强幼儿对于生活和环境的认知和了解。
文化传统、自然环境、生活经验等知识和情感元素的积累是孩子成长的重要依托；而幼儿园环境文化建设的价值，正是在于可以为孩子提供良好、适宜的环境和优质的文化资源，帮助他们进行认知、索取经验和建构经验的过程。
最后，优秀的幼儿园环境文化建设还有助于完善幼儿童年龄阶段的健康服务和保障体系。
在幼儿园这样的公共场所中，保障幼儿的健康和安全非常重要。
幼儿园的环境和文化建设既是营造安全、健康、卫生的条件，还是开展疾病预防、健康教育和心理健康服务的重要纽带。
因此，幼儿园环境文化建设方案需要有针对性地规划好各种环节。
二、优秀的幼儿园环境文化建设方案应该具备什么样的特点幼儿园环境文化建设方案一般应包括各种教育活动、环境装饰、文化氛围等方面的规划。
一个优秀的幼儿园环境文化建设方案应该具备以下几个特点。
1. 目标明确幼儿园环境文化建设方案需要着重明确教育目标，即，明确幼儿园的育人目标，构建符合幼儿认知和发展特征、有利于孩子全面发展的环境文化。
小学道德与法治六年级下册《多彩的世界文化》教案及反思
1.课件出示教材第54页“活动园”图文内容，学生默读。
2.课件出示江南民居、吊脚楼和蒙古包图片，分析江南民居、吊脚楼和蒙古包的区别。
3.拓展小知识：同学们收集了世界各地的不同建筑，在课堂上进行交流。
教师小结：建筑作为一种文化，适应于各地自然环境的要求，与大自然融为一体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。
【设计意图】课件先出示“活动园”图文内容，让学生了解中国文化走向世界的情况，接着课件出示孔子学院图片及资料，激发学生的民族文化自豪感。最后，让学生进一步感受不同文化的交流与交融对丰富世界文化的意义。
【板书设计】
7 多元文化 多样魅力
了解差异
尊重文化多样性
尊重差异
教学反思
以学定教，教学相长,是成功教学的关键。新课程倡导新的学习方式，以学生自主、合作和探究为主，教师应成为学习情境的创造者、组织者，成为学生学习活动的参与者、促进者。要提高的课堂效率，就得“以学定教”。我在教学前，精心设计导学案，让学生在预习中暴露问题，然后根据学生的主要问题设计课堂教案，注重师生互动、相互沟通、相互影响、相互补充，形成个真正的“学习共同体”。实现教学相长,提高教学效率。
1.课件出示教材第52页“活动园”内容，学生了解各地特色舞蹈的不同。
2.教师提问：你还知道世界各地哪些不同风格的舞蹈？你最喜欢哪种风格的舞蹈？说书说它的特点？（学生交流）
教师小结：“百里不同风，千里不同俗，万里不同情。”在各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化，舞蹈就是其中一个代表。
【设计意图】课件先出示图片，让学生直观地了解世界各地不同的舞蹈，接着引导学生通过交流的方式，继续从舞蹈的角度感受世界文化的多样性。
活动二 不同的见面礼仪
2.2地域文化与城乡景观教学设计2024-2025学年高中地理湘教版(2019)必修二
第二节地域文化与城乡景观目标与素养1．通过观赏图片，结合不同地区的地理环境特点，理解地域文化的含义、特点及影响，理解城乡景观的内涵，培养学生区域认知能力，达到水平1、2的要求。
2．结合实例，理解不同区域地域文化的差异及成因，理解不同地域文化在城乡景观上的体现，培养学生的综合思维能力，达到水平2的要求。
3．调查当地城乡景观和地域文化，探寻当地特色文化景观蕴含的地域文化，评价其开发利用情况，提出合理化的建议，从而培养学生的地理实践力，达到水平2的要求。
4．通过学习地理环境对地域文化的影响，树立正确的人地协调观，达到水平3的要求。
情境与问题我国历史悠久，自然地理条件复杂，民族众多，生活习惯差异很大，经济发展及人口分布也很不平衡，全国各地的传统民居建筑形态具有鲜明的地域特色和民族特征。
其中不仅蕴含着古人营造活动所积累的丰富经验，还包含了民居建筑与自然环境相适宜的营造观念及多种文化交融所形成的地域特征，是中国传统建筑文化的宝贵遗产。
读“邮票上的中国民居”图，你能说出图中特色民居分别分布在哪里，反映了怎样的地域文化吗？过程与方法教学阶段教师活动学生活动设计意图导入新课2018年8月7日，第四批《苏州园林名录》正式公布，随着端本园、全晋会馆、墨客园等18座园林入选，苏州园林总数达到108座，苏州由“园林之城”正式成为“百园之城”。
通过旅游宣传片、VR（虚拟现实技术）让学生体验苏州古典园林“多方胜景，咫尺山林”的独特魅力，并引导学生思考苏州园林的建筑特色和文化内涵。
【板书】第二节地域文化与城乡景观看图、思考、讨论。
学生带着问题进入本节课的学习，有利于激发学生的探究欲望。
学习新课【板书】一、地域文化和城乡景观的内涵【教师】边展示课件边讲解。
【板书】1．地域文化指在一定的地理环境中成长起来、独具特色、传承至今仍发挥作用的文化传统，是一定地域内自然和人文因素综合作用的结果。
地域文化表现形式多种多样，如历史遗存、文化形态、社会习俗、生产生活方式等，它是一个地方独特的文化资源，更是文化建设创新的主要源泉。
文化与教学设计
文化与教学设计文化与教学设计是指教育活动中考虑到学生的文化背景、价值观和语境等因素，以此来设计教学内容和方法，使学生能够更好地理解和接受知识，培养他们的跨文化交流能力和全球化视野。
下面我将详细说明文化与教学设计的重要性以及如何进行文化教学设计。
首先，文化与教学设计对于学生的学习效果具有重要影响。
学生的文化背景和语境会影响他们对教学内容的理解和接受程度。
如果教学内容与学生的文化背景相吻合，学生容易理解并接受知识。
相反，如果教学内容与学生的文化背景相冲突，学生可能会感到困惑和抵触。
因此，教师需要了解学生的文化背景，有针对性地进行教学设计，以满足学生的学习需求。
其次，文化与教学设计可以促进跨文化交流和理解。
在当今世界中，跨文化交流已经成为重要的能力要求。
通过在教学中融入不同文化元素，教师可以培养学生的跨文化意识和交际能力。
例如，在英语教学中，教师可以引入不同国家的文学作品、电影、音乐等，让学生了解不同文化背景下的表达方式和思维方式，从而提高学生的跨文化交流能力。
此外，文化与教学设计还可以拓宽学生的视野，提高他们的全球化意识。
全球化已经成为当今社会的趋势，学生需要具备能够适应全球化环境的能力。
通过引入不同国家和地区的历史、地理、社会文化等内容，教师可以拓展学生的知识面，让他们了解不同文化背景下的社会现象和发展趋势，培养他们的全球化视野和思维能力。
那么如何进行文化与教学设计呢？首先，教师需要了解学生的文化背景和语境。
可以通过问卷调查、个别谈话等方式收集学生的文化背景信息，了解他们的价值观、兴趣爱好以及对教学内容的期望。
同时，教师还可以观察学生的学习行为和互动，从中获取有关文化背景和语境的信息。
其次，根据学生的文化背景和需求，教师可以选择适合的教学内容和方法。
可以通过选择合适的教材、引入相关的文化资料和资源，设计有趣的教学活动，增加学生的参与度和学习积极性。
同时，教师还可以采用小组合作学习、角色扮演、讨论等方式，鼓励学生之间的互相交流和合作，提升他们的跨文化交际能力。
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《文化与环境》教学设计
上课学校：南汇中学高一（1）班
上课时间：2011年4月7日下午第一节
执教教师：孟秀蓉（新场中学）
教材分析：
“地域文化”篇是高中地理教材人文环境部分的后续篇章，文化的形成既与地理环境密切相关，也与人类的社会活动和生产关系紧密联系，本篇内容承接了自然环境和人文环境的其他篇章，紧密联系前面已学篇章的相关知识以及区域地理知识，涉及的知识领域广，综合性强。
而专题25“文化与环境”是本篇章教学的重点和难点，不仅帮助学生领会文化概念及其分类，而且引导学生分析地理环境如何影响文化的形成和分布，重视环境对文化的作用，为专题26“世界地域文化”和专题27“中国地域文化”的相关内容作了很好的知识铺垫。
学情分析：
南汇中学是市实验性示范性高中，学生的基础知识积累多，知识面广，对“地域文化”中的主要地理事实了解多，综合实践和分析能力强。
但由于多种原因学生对乡土地理和乡土历史文化的了解较少，缺乏弘扬和保护本土文化的意识，需要进行相关的乡土文化教育。
教学目标：
1、结合实例能正确区分文化事象及其类别。
2、能从自然地理角度解析某一地域的生产、建筑、服饰、饮食、习俗、文艺、宗教等文化现象的形成，理解自然地理环境对文化的重要影响，认识重视环境对文化影响的重要意义。
3、增强对环境的审美情趣，提高汲取地域文化的自觉性，树立保护和弘扬地方文化、乡土文化的意识。
教学重点：
1、我国不同地域的民居、服饰和饮食等地方文化特色；
2、自然地理环境对文化的影响；
教学设计思路：
贴近学生的生活，努力结合乡土实际，以中国历史文化名镇——新场的丰厚物质文化和非物质文化资源作为课堂教学的重要资源，引导学生关注和探究本土文化及其形成的地理背景，逐渐形成对文化的理性认识；注重培养学生的地理思维，引导学生从民居、服饰、饮食、文艺、习俗等方面了解我国地域文化的多样性，比较地域文化的差异，并尝试从自然地理的角度探究其成因。
教学过程：
一、阅读“新场古镇历史文化”的学习资料，引导学生领会文化的定义和类别，初步认识环境对文化的作用。
1、材料中的哪些事物或现象属于文化事物或文化现象？为什么？
2、它们在形态上有什么不同？什么是非物质文化？
3、马鞍水桥是新场古镇文化也是江南水乡文化的精髓之一，说说马鞍水桥的功能是什么？
4、你所知道的江南古镇有哪些？江南水乡的文化特质是怎样的？又是怎样形成的？
5、新场古镇除了具有江南水乡古镇的共同特质外，还具有什么特色文化？它形成的原因是什么？
6、盐业生产在新场地区开始兴起，发展至鼎盛，再走向衰落的主导原因是什么？
二、“下列说法对吗？”，结合新场历史文化的相关资料阐述下面的观点，进一步理解环境对文化形成和分布的影响。
1、人类的物质文化如：建筑、服饰、饮食等对环境具有强烈的依赖性，直接受环境条件的制约和影响。
2、环境影响产业的分布和社会生产发展水平。
3、非物质文化如宗教、文艺、习俗等也与环境有着密切的关系。
4、由于地理环境的差异性使文化具有多样性的特点，因此继承弘扬传统文化和地方文化，就是保护文化的多样性。
5、文化的发展应该是各种文化交流、融合的结果。
三、引导学生了解我国辽阔的地域、复杂多样的地形和气候，各地自然环境的差异使我国各地在建筑、饮食、服饰、传统习俗、文艺等方面的差异，并尝试从自然地理的角度分析造成文化差异的原因，培养学生的地理思维和综合分析能力。
1、阅读我国纬度位置相近的甲、乙、丙三地的相关资料并结合课本P117页的“中国地域文化区”图，说出甲、乙、丙三地所属的文化区名称，并说出三地所属文化区的地域文化特征。
2、结合甲、乙、丙三地的自然环境特征探究以下文化现象：
①比较甲乙丙三地传统民居的建筑材料和风格的差异；
②居住在甲地的藏民服饰为“露一手”的掉袖藏袍；
③四川盆地的川菜以麻、辣著称；
④丙所在的长江中下游地区的戏曲具有细腻、柔美的风格；
3、中国疆域广阔，南方和北方，在自然环境和人文环境方面有着相对的差异，因此南北方的文化存在显著差异，请从民居、饮食、服饰、文学艺术和生活习俗等方面例举我国南北方文化的差异，并分析原因。
如：南米北面；南甜北咸；南船北马；南敞北封；南繁北齐；南柔北刚；
四、总结：
1、文化是在环境背景下通过人类的社会活动形成；
2、文化形成受两大因素的共同影响，环境和人类的社会活动、生产关系对文化都起着重要作用，因此片面强调环境的作用和忽视环境的作用都是错误的。
3、重视环境对文化影响的意义：
有利于因地制宜进行生产建设；
有利于保护文化的多样性；
有利于文化的发展；
有利于旅游事业的发展；
《文化与环境》教学反思
《文化与环境》专题内容是《文化》篇章的重要知识，通过本专题不仅让学生了解文化的定义、类别，更让学生理性地认识环境对文化的重要影响。
由于南汇中学的教学进度较快，学生在本课前已经学习了《世界文化圈》和《中国地域文化》专题，已经认识了世界和我国各地区的主要文化现象和特征，为本节课的学习作了重要铺垫。
本课的教学设计注重从我们南汇的乡土文化中挖掘教学资源，以新场古镇的历史文化为载体，既帮助学生深入地了解我们南汇的传统文化和特色文化，也引导学生分析本土文化和本地地理环境的关系。
结合本课的课堂教学实际，我觉得本课在教学设计方面需要有两大改进：
一、要有效利用各种教学资源，提高课堂教学效率
在本节课上，我下发了关于新场历史文化的文字资料，但由于文字量太大，学生在课堂上很难深入阅读，由于缺少感性认识，故对后续的理性分析带来了困难。
虽然大量的文字资料较全面地介绍了新场的传统文化和特色文化，但在课堂上阅读只能浅尝辄止，收效甚微，假如采用图片、影视资料等呈现方式，或课前布置阅读任务等可能效果较好。
另外，盐文化是新场的特色文化之一，盐业生产在新场地区开始兴起，发展至鼎盛，再走向衰落和海陆的变迁密切相关，结合新场的盐业生产可以引导学生分析环境对产业文化的影响，假如在课堂教学时结合南汇的海陆变迁图可更好地引导学生探究发现，并加深理解。
二、要突出教学重点，更好把握课堂教学节奏
本节课的教学节奏拖沓，感觉不流畅，可能有不了解学情的原因，但教学设计的问题较多。
如文化的概念和类别，学生通过世界文化圈和中国地域文化区的学习，已经形成认识，因此可以略讲。
另外，在总结环境对文化的影响时，由于学生对新场文化还未深入了解，故设计让学生举例新场文化现象进行说明的形式困难较大，或许设计选择题甄别的形式可能效果较好。
由于以上两环节的费时较多，致使“比较分析我国东西文化差异和南北文化差异”的教学目标没有达成，没能让学生加深理解环境对文化的重要影响，缺少对知识的迁移和应用。
总之，文化部分的教学需要教师有深厚的人文素养，需要教师有文学、历史等学科知识的积累和良好的艺术修养，经历这次公开教学，从备课到上课自我感觉很没有底气，亟需加强学习，不断提高自己各方面的素养。