2018艺术设计专业人才培养方案
舞蹈表演专业人才培养方案
舞蹈表演专业人才培养方案一、培养目标本专业旨在培养德智体美劳全面发展的舞蹈本科人才，具有较好的文化和艺术素养，具有强烈的社会责任感和一定的创新精神，具有较强的学习能力、实践能力和舞蹈表演能力，掌握舞蹈表演基础理论与基本技能。
能够适应社会发展需要、从事不同层次的舞蹈表演，以及与舞蹈表演相关的教学、研究等工作的舞蹈艺术专门人才。
按照“重技术，重实践，重理论基础”的专业育人理念，培养“能表演，能教学，能创编，能研究”的应用型、复合型人才。
二、毕业要求毕业生应该获得以下几方面的知识、能力和素质知识要求：KN1. 掌握适应舞蹈表演专业要求的舞蹈技能训练基础；KN2. 掌握广泛而深入的知识基础与人文素养，学习舞蹈艺术的基本理论、文化知识、鉴赏方法、评析方法以及教学方法，学习、利用好文学、音乐、戏剧、美术等跨艺术门类的知识并延展到其他人文社科领域的知识；KN3. 掌握适应舞蹈表演专业的舞台美术、舞台化妆、舞台表演能力，以及观察生活、深入生活、体验生活。
能力要求：AB1. 基本专业能力：能够熟练掌握本专业所需的表演、编创、研究、教学、评析等艺术实践专业能力；培养从课堂、书籍、网络等一切可能途径获取知识的习惯与能力；锻炼在演出、观摩、研讨、交流等实践活动中发现问题、分析问题、思考问题、解决问题的能力；通过交流、分析、总结、归纳等方式对获得的知识信息进行有效的分析与处理，并转化为自身能力的学养；AB2. 艺术鉴赏能力：能够对艺术作品的品质、学术成果的价值等形成基本的鉴别能力；对艺术发展的状况与趋势有一定程度的研判能力，并能够掌握多种艺术学习的目的、方法、成效、方向的分析、比较判断与借鉴的能力；AB3. 艺术实践和创新能力：能够把课堂学习和艺术实践活动有机地结合起来，相互转化并运用获收相关知识；在知识和技能积累的基础上，能够在学习与实践中体现创造性的思维，并积极进行创新尝试；能够对艺术实践和艺术创新进行思考、设计、策划和总结，并通过文字、话语、实践等方式进行交流和表达。
学位授予和人才培养学科目录(2018年)
学位授予和人才培养学科目录（2018年更新）01 哲学0101 哲学02 经济学0201 理论经济学0202 应用经济学03 法学0301 法学0302 政治学0303 社会学0304 民族学0305 马克思主义理论0306 公安学—1 —04 教育学0401 教育学0402 心理学（可授教育学、理学学位）0403 体育学05 文学0501 中国语言文学0502 外国语言文学0503 新闻传播学06 历史学0601 考古学0602 中国史0603 世界史—2 —07 理学0701 数学0702 物理学0703 化学0704 天文学0705 地理学0706 大气科学0707 海洋科学0708 地球物理学0709 地质学0710 生物学0711 系统科学0712 科学技术史（分学科，可授理学、工学、农学、医学学位）0713 生态学0714 统计学（可授理学、经济学学位）—3 —08 工学0801 力学（可授工学、理学学位）0802 机械工程0803 光学工程0804 仪器科学与技术0805 材料科学与工程（可授工学、理学学位）0806 冶金工程0807 动力工程及工程热物理0808 电气工程0809 电子科学与技术（可授工学、理学学位）0810 信息与通信工程0811 控制科学与工程0812 计算机科学与技术（可授工学、理学学位）0813 建筑学0814 土木工程0815 水利工程0816 测绘科学与技术—4 —0817 化学工程与技术0818 地质资源与地质工程0819 矿业工程0820 石油与天然气工程0821 纺织科学与工程0822 轻工技术与工程0823 交通运输工程0824 船舶与海洋工程0825 航空宇航科学与技术0826 兵器科学与技术0827 核科学与技术0828 农业工程0829 林业工程0830 环境科学与工程（可授工学、理学、农学学位）0831 生物医学工程（可授工学、理学、医学学位）0832 食品科学与工程（可授工学、农学学位）0833 城乡规划学0834 风景园林学（可授工学、农学学位）—5 —0835 软件工程0836 生物工程0837 安全科学与工程0838 公安技术0839 网络空间安全09 农学0901 作物学0902 园艺学0903 农业资源与环境0904 植物保护0905 畜牧学0906 兽医学0907 林学0908 水产0909 草学—6 —10 医学1001 基础医学（可授医学、理学学位）1002 临床医学1003 口腔医学1004 公共卫生与预防医学（可授医学、理学学位）1005 中医学1006 中西医结合1007 药学（可授医学、理学学位）1008 中药学（可授医学、理学学位）1009 特种医学1010 医学技术（可授医学、理学学位）1011 护理学（可授医学、理学学位）11 军事学1101 军事思想及军事历史—7 —1102 战略学1103 战役学1104 战术学1105 军队指挥学1106 军事管理学1107 军队政治工作学1108 军事后勤学1109 军事装备学1110 军事训练学12 管理学1201 管理科学与工程（可授管理学、工学学位）1202 工商管理1203 农林经济管理1204 公共管理1205 图书情报与档案管理—8 —13 艺术学1301 艺术学理论1302 音乐与舞蹈学1303 戏剧与影视学1304 美术学1305 设计学（可授艺术学、工学学位）—9 —附：专业学位授予和人才培养目录0251 金融0857 *资源与环境0252 应用统计0858 *能源动力0253 税务0859 *土木水利0254 国际商务0860 *生物与医药0255 保险0861 *交通运输0256 资产评估0951 农业0257 审计0952 *兽医0351 法律0953 风景园林0352 社会工作0954 林业0353 警务1051 *临床医学0451 *教育1052 *口腔医学0452 体育1053 公共卫生0453 汉语国际教育1054 护理0454 应用心理1055 药学0551 翻译1056 中药学0552 新闻与传播1057 *中医0553 出版1151 军事0651 文物与博物馆1251 工商管理0851 建筑学1252 公共管理0853 城市规划1253 会计0854 *电子信息1254 旅游管理0855 *机械1255 图书情报0856 *材料与化工1256 工程管理1351 艺术注：名称前加“*”的可授予硕士、博士专业学位；“建筑学”可授予学士、—10 —硕士专业学位；其它授予硕士专业学位。
山西省普通高等学校高等职业教育(专科)专业设置申请表
山西省普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置申请表学校名称（盖章）：山西林业职业技术学院学校主管部门：山西省林业厅专业名称：数字媒体艺术设计专业代码：650104所属专业大类名称：文化艺术大类所属专业类名称：艺术设计类修业年限：三年申请时间：2018年7月山西省教育厅制目录1.学校基本情况表2.申请增设专业的理由和基础3.申请增设专业人才培养方案4.专业主要带头人简介5.教师基本情况表6.主要课程开设情况表7.专业办学条件情况表8.申请增设专业建设规划9.申请增设专业的论证报告附件：1、专业人才需求调研报告2、校企合作、订单培养等方面的有关佐证材料1.学校基本情况表注：专业平均年招生规模=学校年高职招生数÷学校现有高职专业总数12.申请增设专业的理由和基础23456784.专业主要带头人简介注：需填写二至四人，每人一表。
4.专业主要带头人简介专业骨干教师简介6.主要课程开设情况表7.专业办学条件情况表8.申请增设专业建设规划山西林业职业技术学院数字媒体艺术设计专业人才需求调研报告艺术设计系2018.7数字媒体艺术设计专业人才需求调研报告随着信息化时代的到来，文化产业逐渐成为影响国家经济发展因素，受到各国政府的关注。
随着2015年3月5日上午十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。
“互联网+”已经提升为国家战略，而这个行动计划中数字媒体艺术作为文化创意产业中的新兴行业，在最近几年获得了迅速发展，对我们的日常生活产生的影响越来越大，电影、电视、音乐以及互联网中的各种设计和操作，都不开数字媒体艺术的支持。
可见，数字媒体艺术设计方面的人才需求量日益增大，其中主要是企业和社会各单位第一线需要知识面宽、实践能力强、具有创新精神和创业意识的高素质全面发展的数字媒体艺术设计应用型专门人才急需。
这就为服务山西经济转型跨越发展的需要，为高职院校数字媒体艺术设计专业的创建和发展提供了良好的契机。
“工作室”制人才培养模式的策略研究
“工作室”制人才培养模式的策略研究作者：杨明鄂刘华柏来源：《课程教育研究》2018年第44期【摘要】“工作室”是一种以技能培养为主的现代人才培养新模式。
本文以高职院校艺术设计专业人才培养模式为研究对象，阐述了“工作室”制人才培养模式提出的背景、意义以及相关的一些对策建议，以期对高职其它专业的人才培养模式起到参考作用。
【关键词】“工作室”制人才培养模式艺术设计策略【基金项目】本文系湖南省教育科学“十三五”规划课题：基于“工作室”制教学平台的湖南高职艺术创意高技能人才培养模式研究与实践（编号XJK17CZY054）。
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）44-0022-01一、“工作室”制人才培养模式提出的背景近年来文化产业的快速发展，为艺术设计人才提供了大量就业岗位，艺术设计人才市场需求旺盛，每年的艺术设计专业招生持续增长。
然而，我国的艺术设计高等职业教育在课程设置、市场定位、人才目标、培养环节等各方面都有待完善，以适应社会各界需求。
“工作室”起源于西方艺术创作领域，起初是一个职业活动单位，后来慢慢发展具有师承关系的制度体系。
学生根据所学专业进入不同专业领域的“工作室”，具有专长的“师傅”带领“学徒”们在“工作室”中进行学习，从而培养学生的团队协作、职业素养以及实践技能。
“工作室”制人才培养模式培养出了许多杰出的现代艺术设计大师，这为高职艺术类人才培养提供了参考。
二、“工作室”制人才培养模式的基本内涵和意义对于艺术设计专业而言，“工作室制”的人才培养模式就是以设计工作室为载体，以设计老师为主导、学生为主体、企业为中心，以设计任务和企业需求为驱动，将理论知识、实践技能、设计思维有机结合在一起，培养学生独立思考能力和创新思维设计能力的新型人才培养模式。
“工作室制”使学生实现了角色转变、优化了课程体系，打造了高职院校的专业品牌，推进了教师队伍的建设，有利于进一步深化校企合作。
影视制作大类专业本科人才培养方案
影视制作大类专业本科人才培养方案（人物造型设计方向）一、大类专业概述重庆大学影视制作类专业含有戏剧影美术设计、人物造型设计、影视摄影与制作等三个本科专业及方向，从2017年起实行大类招生和大类培养，按照通识教育背景下高端影视人才培养目标的要求，本大类专业配备了高水平的、结构合理的专业师资队伍和良好的实验设备条件，不断优化课程体系和改进教学方法，形成了一套特色鲜明、体系完整、教学规范、管理科学的人才培养模式。
本学院拥有戏剧与影视学一级学科硕士学位授权点和艺术专业硕士学位电影领域、广播电视领域授权，该学科连续被评为重庆市“十二五”、“十三五”重点学科，为相应的本科专业人才培养奠定了坚实的学科基础。
学生进校第1-2年主要学习大类学科基础课程和全校公共基础与通识课程，大类学科基础课程包括艺术概论、绘画、摄影、构成、视听语言等课程类别。
学生从第二年起可从戏剧影视舞美设计、人物造型设计、影视摄影与制作等三个专业及方向中选择主攻方向，在大类培养的同时逐步加强专业特长和个性化的培养。
本大类专业毕业生能够在影视领域内取得较好的职业发展，表现出良好的竞争潜力，成为新锐的戏剧影视艺术创作或管理人才。
二、专业概述重庆大学美视电影学院于2005年批准设立了戏剧影视美术设计本科专业（人物造型设计方向），其前身为2001年设置的服装与化妆高等专科专业方向，经过近十年的发展和探索，尤其是与国内先进院校同类专业的不断交流学习，结合本学院自身特点，本专业不断优化改良培养模式和教学方法，确立了以数字影视与舞台美术设计为主要专业方向，形成了一套特色鲜明、体系完整、教学规范、管理科学的专业培养模式。
本专业立足于以制作为核心的教学理念，依托综合性大学通识教育的优势，加强学生人文素养、批判精神和艺术鉴赏力等综合素质的养成，注重培养学生理论联系实际的能力，尤其是培养学生运用数字媒体技术在人物造型设计上的创意和创新能力。
学生通过四年的学习训练，系统地掌握戏剧影视美术设计的基本理论知识，具备在绘画与构成、舞台与影视化妆设计、戏剧服装设计、时装设计、计算机辅助设计、电影摄影与剪辑以及舞台和影视制作流程管理等方面的综合实践能力。
北京城市学院-2018年拟招生专业介绍——艺术设计(现代艺术设计)代码：135108
2018年拟招生专业介绍——艺术设计（现代艺术设计）代码：135108
北京城市学院于1987年开设了艺术设计类专业，经过29年的发展，已经形成了完整的教学和实践体系。
1.培养目标
艺术设计（现代艺术设计）硕士专业通过特色专业课程的研究与学习，旨在培养具有良好职业道德和现代文化素养、掌握系统专业知识和高水平技能，同时具备个性创造能力以及审美和批评能力、并具有一定艺术造诣能胜任艺术设计各领域工作的高层次应用型艺术设计专门人才，为艺术设计事业的繁荣发展提供优秀的创作者、教育者和组织管理人才。
2.培养特色
现代艺术设计方向注重拓宽学生的艺术视野、培养艺术创新精神和实践能力，注重与市场的结合，以设计、实用为发展定位，采用“工作室+设计项目”的培养模式。
专业建有多个功能齐全、设备先进、设计专业化的实验室、工作室和研究生专用教室，能满足专业实践课教学需要。
同时与一些著名的设计机构签署实习基地协议，以强大的实习基地及科研与设计项目为支撑，为研究生打造培养+科研+实践的成长平台。
同时，作为北京高校人物造型设计联盟单位、中国学院奖常务理事单位、中国动画协会会员单位，实施“校企联合培养”的教学模式，随时了解国际国内设计资讯，走在创意文化产业前沿。
3.师资力量
占据北京文化中心的地域优势，专业不仅拥有强大的校内学术导师团队，还拥有以多位世界500强企业的设计总监和国际三大设计协会成员为导师的教师团队，包括前工业设计协会国。
中国传媒大学2018年设计艺术学专业介绍
中国传媒大学2018年设计艺术学专业介绍1.设计艺术史论方向该研究方向旨在培养从事艺术设计史论专业研究、艺术设计史论教学以及有关新闻出版、艺术设计评论、艺术市场营销策划等方面的专门人材。
该研究方向的研究内容为中外艺术设计史和中外艺术史及理论知识，研究重点是中外艺术设计史理论与当代艺术设计创作的结合。
该研究方向的学生不仅要具有系统的中外艺术设计史和中外艺术史及理论知识，有广泛的人文素养和较强的写作能力，并且对当代艺术设计的创作、生产现状、市场管理有切实的了解。
注重理论联系实际，强调考察调研及文献研究能力，重视创作与设计实践的体会。
要求学生具有良好的学风、文风和专业道德。
该研究方向的主要开设中外设计史、中外美术史、现代艺术史、设计美学、艺术哲学、设计批评、社会学、民俗文化学、文献史料学、艺术市场学、设计管理、专业写作等课程。
2．广告设计方向该研究方向领域所涵盖的范围，既可以是广播电视艺术专业的基础，又有自身的创作及理论研究的空间。
广告设计立足于造型艺术的创作实践与理论研究，所涉及范围十分广泛，研究对象可以是媒介艺术的视觉表现样式，包括电视媒介的视觉样式，广告媒介的视觉样式等，进而研究所有这些视觉样式与外来艺术的关系，与本民族文化艺术传统的关系等，从理论上探讨艺术表现样式的合理性及其创造的可能性。
本专业方向旨在理论与实践并重。
在理论研究的同时，本专业方向提倡创作实践，而且是高水准，高层次的创作实践。
这不仅需要较好的造型艺术基础，而且需要较熟练地掌握现代高新技术创作手段，并具有一定程度的创作经验。
学生通过本专业的学习和研究，将适合在广告主、媒体、广告公司、设计公司这四方担任艺术指导、艺术执行等方面的工作，同时亦可在相关科研机构或高等院校进行设计方面的研究或教学工作。
本方向课程设置有现代艺术与设计思维、广告设计与视觉营销、CI设计研究、平面设计研究、造型设计研究、西方现代艺术研究、会展设计、艺术摄影、计算机艺术、设计项目管理等课程。
艺术类高职院校中艺术教育专业的人才培养架构
中国民族博览►Chinese national Expo艺术类高职院校中艺术教育专业的人才培养架构杨卓（湖南艺术职业学院，湖南长沙410000）【摘要】相较于普通高等教育，艺术类高职院校在人才教育培养方面理应体现出鲜明的职业性特点，因此需要设置专门的人才培养架构。
文章以艺术类高职院校中艺术教育专业为例，首先对建立艺术类高职院校中艺术教育专业人才架构的必要性进行了简单的介绍，然后围绕如何进行艺术类髙职院校中艺术教育专业人才架构建立，从人才培养范式、人才培养内容入手，提出了一些措施，以供参考。
I关键词1艺术类高职院校；艺术教育；人才培养架构；高职教育；教育方法【中图分类号】G712【文献标识码】A前言随着当前就业形势日益严峻，为艺术类高职院校学生就业带来了更大的压力，为了从根本上提高艺术教育专业人才竞争力，需要针对现有的艺术教育专业人才培养模式进行改革，重新构建一个更加适合艺术教育行业需求的人才培养模式，从而有效解决上述存在的问题，有效提高艺术类院校人才培养质量水平，推动艺术教育专业人才实现更好的就业发展。
一、建立艺术类高职院校中艺术教育专业人才架构的必要性分析伴随着我国文化艺术事业的迅猛发展，当前针对从事文化艺术教育的人才也提出了更高的要求。
艺术类高职院校在实际开展教育工作的过程中也敏锐地察觉到了这一变化，并充分响应国家号召，在现有的艺术教育专业人才培养的基础上做出了一些相应的改革。
然而，不同于普通高等教育人才培养，艺术类教育专业在人才培养内容上更加复杂，同时还需要兼顾职业教育在人才培养方面职业特色的彰显，因此，必然需要一个全新的人才培养方式予以支持。
尤其是在国家对职业教育人才专业技术能力培养要求越来越高的背景下，有必要结合当地文化艺术事业发展实际，重新建立一个全新的艺术类高职院校中艺术教育专业人才架构，从根本上提髙艺术类高职院校育人质量水平。
111二、艺术类高职院校中艺术教育专业人才架构（一）建立高职艺术教育人才培养范式相较于普通高等教育，职业教育承担着为国家提供大量专业化技术人才、推动区域经济实现更好的发展的重任。
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艺术设计专业人才培养方案一、专业名称及代码
艺术设计专业，专业代码：650101
二、入学要求
高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限
实行弹性修业年限，学制三年（最长6年）
四、职业面向与职业岗位分析
1.职业面向
表1-职业面向一览表
2.职业岗位分析
表2-职业岗位分析表
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，以服务广东省特别是珠三角经济社会发展为宗旨，面向家具、家电、箱包、首饰、广告、包装、电商等企业，培养德智体美全面发展，具有良好综合素质，掌握产品造型的基本理论、方法和技术，具有产品设计创新能力的设计师，以及能够从事广告、包装、网页设计的高端技能型创新创业设计人才。
（二）培养规格
1.素质。
（1)具有正确的世界观、人生观、价值观。
坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。
具有良好的职业道德和职业素养。
崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。
（2）职业素质：具有一定的创新意思和创业精神以及较高的产品设计提案的水平。
具有良好的身心素质和人文素养,具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
2.知识。
（1）了解产品设计、产品模型制作的基础理论及职业技能相适应的专业技术知识。
（2）了解产品设计基础要素，掌握产品创新、开发和设计表达等技能。
（3）掌握产品材料性能、结构及加工方法。
（4）掌握产品结构及工程原理和人机工程等。
（5）掌握广告设计、包装设计、网页设计理论和技能。
（6）了解本专业的国内外最新发展动态。
3.能力。
（1）具有创新意思及创业精神的产品设计人才。
（2）具有较强的产品手绘草图、手绘效果图能力。
（3）具有使用电脑辅助设计的能力。
（4）具有产品模型设计与制作能力和成本预算的初步能力。
（5）具有产品广告设计及包装设计、网页设计能力。
（6）具有产品创新设计能力及系列开发能力。
（7）具有查阅本专业英文资料的基本能力。
六、毕业要求
1.本专业学生必须修满145学分,其中基本素质（公共）任选课4 学分。
（含达到《国家学生体质健康标准》的要求）；
2. 参加高等学校英语应用能力和计算机等级考试，并获得1个或以上与本专业相关的职业资格或技能证书；
3.参加6个月顶岗实习并取得合格成绩。
4、完成毕业设计（论文）并取得合格成绩。
七、课程设置
（一）专业核心课程与职业资格考证及职业技能竞赛内容分析
表3-专业核心课程分析表（要求与表2对接）
（二）专业实习实训分析
八、实施保障
（主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、教学评价、质量管理等 6 个
方面，应能满足培养目标、人才规格的要求、教学安排的需要、学生的多样学习的需求。
）1．师资队伍
1)学校专职教师
根据教授、副教授、讲师、助教的教师职称序列配备专业带头人、主讲教师、任课教师的教师梯队（含兼职教师）。
2)企业兼职教师
有丰富的生产实践经验，在专业领域有一定的影响力，动手及语言表达能力强，经过培训具备一定的执教能力，有高级别的职业资格证书，所授课学时数达到30课时以上，兼职教师与专职教师的比例不小于20%。
3)校外实训基地师资
学校要遵循培养与引进相结合、高学历与高技能并重的原则,制订具备“双师”素质与“双师”结构的专兼结合专业教师团队建设规划，采用多种形式加强基地实训师资队伍建设。
通过校企合作，特别是从相应的校外实训基地所在单位选聘有实践经验的工程师、技师、管理人员或能工巧匠，在经过教学业务培训后担任实训教师。
2．教学设施
1)教室应该配备多媒体设备。
2)电脑辅助设计教室应该配备高性能计算机40台
3)产品模型实训室，配备钻床、雕刻机、木工车床、打磨机等设备。
4)箱包实训室应该配备平缝机、高机、柱机、纽扣机等设备
3．教学资源
1)校内基础课教学设施
基础课程应配备多媒体课室，教具齐全，计算机相关课程要有相应的计算机机房，所使用软件应与时代发展同步。
2)校内实训基地
校内实训基地建设须以家具、家电、箱包、首饰加工等的生产方式为依据，创造家具、家电、箱包、首饰设计的真实情境而搭建实践环节教学平台3个，在技术上要有专业领域的先进性、综合性，以训练学生的基本动手能力为主，培养学生掌握家具、家电等设计技能和家具制造技术。
3)校外实训基地
校外实训基地主要以真实的生产任务训练为主，作为对校内实训基地设备、场所和功能缺陷的有效补充。
建立与课程相对应的校外实训基地不少于5家。
4教学方法
（1）理论知识讲授法
对于诸如产品设计基础一类的课程我们采用讲授法进行教学，讲授法是最基本的教学方法，对重要的理论知识的教学采用讲授的教学方法，直接、快速、精炼的让学生掌握，为学生在实践中能更游刃有余的应用打好坚实的理论基础。
对于课程的理论教学内容，教师向学生阐述原理、规律，解释相关概念。
该方法主要应用在本课程原理类和概念类内容的教学中。
（2）课堂研究讨论法
对于专项设计类的课程市场调研部分采用课堂研究讨论方法。
学生通过讨论，进行合作学习，让学生在小组或团队中展开学习，让所有的人都能参与到明确的集体任务中，强调集体性任务，合作学习的关键在于小组成员之间相互依赖、相互沟通、相互合作，共同负责，从而达到共同的目标。
通过开展课堂讨论，学生共同研讨、相互启发培养思维表达能力，让学生多多参与，亲自动手、亲自操作、激发学习兴趣，并对教学的知识点产生较深刻的印象。
（3）案例分析法
对于一些经典的设计案例，我们采用案例分析的方法，挑选一两个现实案例进行分析。
对于简单案例让他们自行准备发言，老师从旁引导和释疑，最后总结点评；而对于难度较大的案例，则主要由老师分析讲解，让学生提出问题。
这一方法既使理论与实践结合紧密，又有利于学生自主学习和协作学习，增进学习能力。
（4）教学实践
实践教学可以说是艺术设计专业最实用的教学方法，我们可以采用去市场考察，写生、采风下企业实习等方法进行教学，另外加大实训课的比例来掌握设计技能。
通过各种实践活动的参与实践，使学生与行业环境切身融合，帮助学生更加了解行业的概况。
通过理论联系实际，更好将所学知识运用于活动中，提高学习效率。
5、教学评价
课程考核环节是实现学生职业能力培养的可靠保障。
在课程推进过程中，学生评价、教师定性评价高度结合，通过学生座谈会和期末教师评价得到相关反馈，学院根据教师在完成课程任务中体现出的职业道德、职业态度、职业修养进行定性评价。
6、质量管理
成立以院长和教研室主任为教学管理与监督的质量管理与监督小组，按照建设目标分解任务，指导协调，激励教师，管理过程，监控质量，确保教育教学系统高效运行。
制定具体
的实施方案，及时跟踪课程建设进展，加强平时教学的检查、督促，加强课程建设的质量控
制。
九、教学进程
（一）学年学期教学活动安排表（各专业按实际教学完成第二至五学期的安排）
注：=放假时间，-课堂教学，*考试，☆入学教育与军训，◇技能实训，◆课程集中实验与实训，□创新创业实践，■跟岗实习/顶岗实习。
（二）各学期教学周安排表
（三）学时学分比例分配表（数据与教学进程表一致）
（四）教学进程一览表（使用附件专业人才培养方案教学进程表）。