四年级数学下册 小数的意义(一)一课一练(无答案) 沪教版
四年级下册数学一课一练1.1小数的意义(一)北师大版(含解析)
四年级下册数学一课一练-1.1小数的意义（一）一、单选题1.米也就是（）A. 0.1米B. 0.01米C. 0.001米2.下面方格（阴影部分）表示0.93．（）A. B.C. D.3.下面（）图的阴影部分表示0.3.A. B. C. D.二、判断题4.2.40和2.4的意义相同．（）5. 化成小数后是一个无限不循环小数．（）（判断对错）6.火眼金睛(判断正误)。
=0.0009。
三、填空题7.________个0.1是0.3；________个0.01是0.3；________个0.001是0.3．8.0.458是由4个________、5个________和8个________组成的。
9.写出阴影部分表示的数．________10.1里面有________个0.1，10个0.01是________。
11.72.09=7×________＋2×________＋0×________＋9×________=72×________＋9×________四、计算题12.把下列的小数化成分数，分数化小数（除不尽的保留两位小数）．0.8＝ 0.36＝ 0.125＝= = =五、解答题13.涂色表示下面的小数。
① 0.70；② 0.06。
六、综合题14.（1）请写出最接近0.9的两位小数（2）请写出最接近0.01的三位小数（3）请写出最接近0.88的分数参考答案一、单选题1.【答案】A【解析】【解答】解：米=0.1米故选：A．【分析】把化成小数，用1除以10，等于0.1；即可得解．2.【答案】C【解析】【解答】写成小数是0.93.故答案为：C。
【分析】上面的方格都是平均分成100个小格子，0.93=就是把1平均分成100份，取其中的93份，C选项符合题意。
3.【答案】A【解析】【解答】A图表示0.3，B图表示0.4，C图表示0.75，D图表示0.75。
四年级下册数数学一课一练-1.1小数的意义(一) 北师大版(含答案)
四年级下册数数学一课一练-1.1小数的意义（一）一、单选题1.下面各图形中阴影部分表示1.30的是（）。
A. B.C. D.2.下面互化中错误的是（）。
A. ＝0.4B. 1.25C. ＝0.0053.下列哪个算式的结果与分数的值不相等。
（）A. B. 15÷12 C. D.4.下面的分数，能化成有限小数的是（）A. B. C.二、判断题5.写成小数是0.04. （）6.小数与整数一样，每相邻的两个计数单位间的进率都是10．（）7.把化成小数是0.75。
（）8.比1大比2小的小数有9个。
（）三、填空题9.填上合适的数．=________0.25=________10.________个0.04是4，0.003里面有3个________，8个________是0.8。
11.有一个数，最高位是百位，最低位是千分位，百位上的数是7，千分位上的数是5，百分位上的数是4，其他数位上的数都是0，这个数是________。
四、解答题12.五、应用题13.学校举行100米比赛，小明用了分钟，小强用了0.3分钟，谁跑的快？参考答案一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】表示是1.30 。
故答案为：B。
【分析】根据小数的意义可知，把一个正方形平均分成100份，其中的一份是0.01，1.30表示其中的130份，据此解答。
2.【答案】B【解析】【解答】1.25＝，所以错误，选B答案【分析】把每个式子化一遍，A、C都是正确的，B错误，注意小数与分数的互化。
3.【答案】D【解析】【解答】解：=10÷8=1.25，A中=5÷4=1.25，所以=；B项中15÷12=1.25，所以15÷12=；C项中=35÷28=1.25，所以=；D项中=40÷30=，所以≠。
故答案为：D。
【分析】判断两个分数的大小，可以把两个分数化成小数来进行比较，分数化小数，用分数的分子除以分母即可。
四年级下册数学一课一练- 第4讲 小数的意义(一) 沪教版(含答案)
第4讲小数的意义（一）针对上节课的内容进行复习和提问，检查和讲解上次课的课后巩固作业（二）上次预习思考内容讨论分享大家好！我是数学王国里最最开心的一个小数点。
在这里，每一个数字都十分地喜欢我，因为我有时十分的淘气，所以大家叫我：“机灵鬼”、“淘气鬼”、“顽皮鬼”等等。
有一天，聪明伶俐的我走出了家门，来到了音乐馆。
哈哈，我看见了我国的将军“100”，便偷偷地走上去，在他的“1”后面跳了一下，嘻嘻，“100”被我变成了“1”。
音乐家“0.4”正在舞台上面演奏，我跑上去，在“0.4”的头上跳了一下，“0.4”一下子就变成了“•4.0”，一个循环小数。
哈哈哈！真是笑死我了，就在我捣乱的时候，保安“0”把我给抓住了，别的数字都躲得远远地说：“喂，你离他远点，否则你会被他变成小数的。
”正在我暗暗地偷笑时，“0”说话了：“别怕，他奈何不了我的。
”就这样，我被“0”逼得给“100”、“0.4”等数字家们道歉。
看了上面的故事是不是觉得我十分地“顽皮”“淘气”呢？其实我也是善良的，比如那天下午，我刚走出家门就看见了数字“50”正在欺负“6”呢，我当时是十分地生气，立刻就冲了过去在“50”脚下跳了一下，让他变成了“5”，“5”一看自己比“6”还小，立马跑得无影无踪了。
你们看，这就是我！一个聪明、快乐、淘气又乐于助人的小数点。
教法说明：通过以上趣味性的故事的引入，让学生相互交流，对小数点的认识并进行总结分享。
老师可以就学生对小数点的初步认识进行简单的总结。
1、想一想，生活中我们见过哪些数据需要用小数表示，请你举例说一说。
（1）（2）2、完成填空（1）0.1是（）分之一。
0.7里有（）个0.1。
（2）阴影部分用分数表示是（），用小数表（）；空白部分用分数表示是（），用小数表示是（）。
（3）小数中间的圆点叫作小数点。
以小数点为界，小数点左边是小数的（）部分，小数点右边的是它的（）部分。
（4）请认真研究小数的数位顺序表，并铭记在心。
四年级下册数学一课一练-4-1小数的意义和读写法(含答案)
四年级下册数学一课一练-4.1小数的意义和读写法一、单选题1.3.48 读作( )A. 三十四点八B. 八点四三C. 三点四八D. 三点四十八2.十一点一写作( )A. 11.1B. 1.11C. 10.1D. 11.013.60.605读作（）。
A. 六十点六十五B. 六十点六零五C. 六零点六零五4.下面方格（阴影部分）表示0.93．（）A. B.C. D.二、判断题5.判断对错30.406读作三十点四百零六．6.像2.56、10、0.03，…这样的数都是小数。
7.判断对错1.58是三位小数．8.判断对错.小数点右边第一位是小数部分的最高位．三、填空题9.30.04读作________；零点零七写作________。
10.1里面有________个十分之一，2.7里面有________个十分之一．11.百分位左边是________位，右边是________位。
12.南京长江大桥全长六点七七二千米，写成小数是________千米．13.小马虎在读一个小数，把小数点的位置读错了，结果读成了三十点零零八，已知原数一个零也不读原数是________。
四、解答题14.请你说一说下面这些小数的含义。
15.用式子表示下列小数的组成．28.04五、综合题16.填空：写出读法和写法（1）70.07读作：________（2）一百点零零一写作：________参考答案一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】3.48读作：三点四八.故答案为：C.【分析】小数的读法：读小数的时候，整数部分按照整数的读法读，小数点读作“点”，小数部分从左向右顺次读出每一位数位上的数字。
2.【答案】A【解析】【解答】十一点一写作：11.1 。
故答案为：A.【分析】小数的写法：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
3.【答案】B【解析】【解答】解：60.605读作：六十点六零五故答案为：B【分析】小数的整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可。
沪教版四年级数学下册《小数的意义》优质课课件
100
也可以表示( 0.23)。
1 10
=0.1
1 100
=0.01
1 1000
=0.001
分母是10、100、1000 ‥‥‥的
分数可以用小数表示。
小数的计数单位是十分
之一、百分之一、千分之 一‥‥‥分别写作0.1、0.01、 0.001 ‥‥‥
1 10
=0.1
1 100
把“1”平均分成10份，其中的1份 或几份可以用一位小数表示；
平均分成100份，其中的1份或几 份可以用两位小数表示；
平均分成1000份，其中的1份或几 份可以用三位小数表示； ……
1.把下图中涂色的部分分别用分 数和小数表示出来。
分数： 7
10
小数： 0.7
把阴影部分分别用分数和小数表示。
分数（ ） 小数（ ）
小结
在进行测量和计算时，往 往不能正好得到整数的结果， 这时常用小数来表示。
把整数1平均分成10份、 100份、1000份‥‥‥这样的 一份或几份是十分之几，百 分之几、千分之几‥‥‥写成 不带分母的形式的数，叫小 数。
小结
小数的计数单位是十分之 一、百分之一、千分之一‥‥‥ 分别写作0.1、0.01、0.001 ‥‥‥
0.9读作： 零点九
表示： 十分之九 0.304读作： 零点三零四
9 10
304
表示
1000
0.06读作： 千分之三百零四
表示：零点零六
百分之六
6 100
1.填空 0.2是（一）位小数，它表示 （十）分之（ 二 ）。
0.15是（二 ）位小数，它表示 （ 百）分之（十五）。
0.008是（ 三）位小数，它表示 （ 千）分之（ 八）。
四年级下册数学一课一练1.1小数的意义(一)_北师大版(含解析)
《小数的意义（一）》同步练习教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
一、单选题与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
1.把1米长的铁丝平均分成100等份，其中的1份是这根铁丝的（）。
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
沪教版数学四年级下册《小数的意义》PPT课件之一
做一做
用线段把相等的小数和分数连起来。
1米
10000
1米
10
1米
1000
1米
100
0.001米
0.0001米
0.01米
0.1米
填表：
分数 9
10
8
35
36
712
100 1000 100 1000
小数 0.09 0.08 0.035 0.36 0.712
你学会了什么？
分母是10的分数可以写成一位小数， 分母是100的分数可以写成两位小数， 分母是1000的分数可以写成三位小数……。 分数的计数单位是……，这也是小数的计 数单位。
0.2=
2 10
0.04=
4 100
0.15=
15 100
0.015=
15 1000
0.0015=1010500
小数的计数单位是十分之一、 百分之一、千分之一…… 分别写作：0.1、0.01、 0.001……
说说这些小数的计数单位分别 是什么?它里面含有多少个分数 单位?
8
32
.在括号里填上合适的数。
1 10
米 = 0.1米
1米1分米=1.1米
1米
2分米= 2 米 = 0.2米 10
1米2分米=1.2米
如果多的是1厘米呢?
如果多的是1毫米呢?
1分米是一米的十分之一，写成小数是 0.1米。 1厘米是一米的百分之一，写成小数是0.01 米。 1毫米是一米的千分之一，写成小数是 0. 001米。
删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的
开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
四年级下册数学一课一练-2.2小数的意义沪教版含答案
四年级下册数学一课一练-2.2小数的意义一、单选题1.10.6 读作（）A. 零点三B. 十点零C. 一零点六D. 十点六2.0.01 读作（）A. 一点零零B. 零点零一C. 零点一D. 零点一零3.下面各数中不读出“零”的数是（）A. 605.17B. 260.04C. 300.574.58.1里包含了（）个千分之一．A. 5810B. 58.100C. 581D. 581005.对3.38585…这个小数，下面说法错误的是（）A. 是无限小数B. 是有限小数C. 是循环小数6.10.8米=（）A. 10米8厘米B. 10米80毫米C. 10米8分米D. 10米80分米二、判断题7.10个百分之一等于一个千分之一．8.小数就是比整数小的数。
（）9.0.10个十分之一是1个百分之一．10.白鸽侦探(判断正误)。
5.106读作：五点一六。
11.5.222222是循环小数．三、填空题12.0.28元读作________元，就是________元________角________分。
13.8.37中8在________位上，表示________个一；3在________位上，表示________个十分之一；7在________位上，表示________个百分之一．14.一个由2个万，6个千，80个一和5个百分之一组成的数写作________，如果将这个数精确到十分位是________，如果省略这个数万后面的尾数，约是________万。
15.由8个一，5个十分之一和7个百分之一组成的数写作________，读作________，它的计数单位是________，有________个这样的计数单位。
16.160.004读作________五十六点二八三写作________17.看图写小数，再读一读________元18.五十点六元写作________元，就是________元________角。
四、计算题19.把下面的分数和小数互化。
四年级下册数数学一课一练-1.1小数的意义(一) 北师大版(含答案)
四年级下册数数学一课一练-1.1小数的意义（一）一、单选题1. 0.57读作A. 零点五十七B. 零五七C. 零点五七D. 零五十七2.0.07=（）A. B. C. D.3.下面几个分数中，不能化成有限小数的是（）A. B. C. D.4.下面几个分数中，不能化成有限小数的是（）。
A. B. C. D.二、判断题5.30.406读作三十点四百零六．（）6.小数都比0大，比1小。
（）7.分母不含2、5以外的质因数，这样的分数不能化成有限小数。
（）8.2米5厘米=2.05米，用分数表示是2 米。
（）三、填空题9.填上合适的分数和适的小数．________10.________=0.8= ________=12÷________ = ________11.写出下面各数．四点四五________八点零五________零点六六________四、解答题12.在下面各图中用阴影表示图形下面的数。
13.在这六个分数中：能化成有限小数的有________不能化成有限小数的有________五、应用题14.一本故事书连封面共200页，厚8毫米，平均每张纸厚多少毫米?参考答案一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】0.57读作：零点五七.故答案为：C【分析】小数的整数部分是0就读零，小数点读点，小数部分是57，读作五七.2.【答案】B【解析】【解答】解：0.07= ．故选：B．【分析】把小数化分数，一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几…先写成分数的形式，能约分的要约成最简分数；据此即可把0.07化成分数，从而选择正确的选项．3.【答案】D【解析】【解答】选项A，因为的分母是5，只含有质因数5，所以能化成有限小数；选项B，因为的分母25=5×5，只含有质因数5，所以能化成有限小数；选项C，因为=，分母8=2×2×2，只含有质因数2，所以能化成有限小数；选项D，因为=，分母含有质因数3，不能化成有限小数。
四年级下册数学一课一练 第4讲 小数的意义(一) 沪教版(含答案)
第4讲小数的意义学员姓名：学科教师：年级：辅导科目：授课日期时间主题第4讲小数的意义（一）学习目标1．知道小数的计数单位以及相邻两个计数单位之间的进率；2．掌握规范的小数组成的书写格式，取得小数的记数形式与多位数之间的联系．教学内容（一）针对上节课的内容进行复习和提问，检查和讲解上次课的课后巩固作业（二）上次预习思考内容讨论分享大家好！我是数学王国里最最开心的一个小数点。
在这里，每一个数字都十分地喜欢我，因为我有时十分的淘气，所以大家叫我：“机灵鬼”、“淘气鬼”、“顽皮鬼”等等。
有一天，聪明伶俐的我走出了家门，来到了音乐馆。
哈哈，我看见了我国的将军“100”，便偷偷地走上去，在他的“1”后面跳了一下，嘻嘻，“100”被我变成了“1”。
音乐家“0.4”正在舞台上面演奏，我跑上去，在“0.4”的头上跳了一下，“0.4”一下子就变成了“•4.0”，一个循环小数。
哈哈哈！真是笑死我了，就在我捣乱的时候，保安“0”把我给抓住了，别的数字都躲得远远地说：“喂，你离他远点，否则你会被他变成小数的。
”正在我暗暗地偷笑时，“0”说话了：“别怕，他奈何不了我的。
”就这样，我被“0”逼得给“100”、“0.4”等数字家们道歉。
看了上面的故事是不是觉得我十分地“顽皮”“淘气”呢？其实我也是善良的，比如那天下午，我刚走出家门就看见了数字“50”正在欺负“6”呢，我当时是十分地生气，立刻就冲了过去在“50”脚下跳了一下，让他变成了“5”，“5”一看自己比“6”还小，立马跑得无影无踪了。
你们看，这就是我！一个聪明、快乐、淘气又乐于助人的小数点。
教法说明：通过以上趣味性的故事的引入，让学生相互交流，对小数点的认识并进行总结分享。
老师可以就学生对小数点的初步认识进行简单的总结。
1、想一想，生活中我们见过哪些数据需要用小数表示，请你举例说一说。
（1）（2）2、完成填空（1）0.1是（）分之一。
0.7里有（）个0.1。
（2）阴影部分用分数表示是（），用小数表（）；空白部分用分数表示是（），用小数表示是（）。