让阅读陪伴孩子成长
陪孩子亲子阅读心得体会（精选13篇）
陪孩子亲子阅读心得体会陪孩子亲子阅读心得体会（精选13篇）我们在一些事情上受到启发后，可以记录在心得体会中，这样有利于培养我们思考的习惯。
但是心得体会有什么要求呢？以下是小编整理的陪孩子亲子阅读心得体会（精选13篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
俗话说的好，“一种好习惯决定好的命运”，因此从小培养孩子养成良好的读书习惯，让孩子感到读书的乐趣就显得十分重要，由于刘烁喜欢看《巴拉拉小魔仙》的书。
所以我带孩子去书店买了一本，然后我跟孩子一起看，孩子跟我都被美琪、美雪与魔仙小蓝的精神感动了。
书中有许多人物，有美丽善良、魔法高强的小蓝姐姐，她是从魔仙堡来，到人类世界寻找魔仙彩石。
凌美琪、凌美雪是两姐妹，凌美雪成绩优异，善于思考，典型的乖乖女形象，遇事冷静，富有冒险精神，乐于助人；凌美琪性格开朗、直爽、成绩不佳；雪菲菲，魔仙百宝书智者精灵，虽然骄傲自大，但做事细心、认真，常被美琪欺负。
黑魔仙小月，争强好胜，因妒忌魔仙小蓝开始修炼黑魔法，妄想统治魔仙界，甚至人类世界。
最后还是正义战胜了邪恶当美琪自告奋勇的对凌妈说：“我跟美雪留下来照顾小蓝姐姐吧！”我觉得她们俩是多么善良呀！虽然小蓝是堂堂一个魔仙，但奉命来人类世界寻找丢失的魔仙彩石，却在凌家当上了保姆，与美琪、美雪产生了很深的感情。
读完后，孩子懂得了光明一定能战胜黑暗，寻找快乐的方法就是无私的帮助别人。
希望孩子从小努力学习，不怕困难，利用学到知识帮助他人，向往并追求真善美，使自己不断快乐地成长，这本书犹如一棵魔法树，结满了奇异的爱和亲情之果；又如一缕晨光，穿越幽暗神秘的树林，照亮每个儿童的心灵。
我们应该让友谊之花绽放，让友谊之桥永远架起！书是我们人类的高级营养品，书是人类进步的阶梯。
读书可以让我们学到各种不同的知识，也可以也我们的心灵净化。
很感谢老师组织了这样的亲子阅读活动，亲子阅读是有意识，有目的，更积极的对话形式，以阅读为基础，为父母和孩子创造沟通的机会，使孩子的心灵得到更多的关爱，通过阅读培养亲子关系；通过阅读，父母与子女终身学习，共同成长。
家长陪孩子读书感悟(精选10篇)
家长陪孩子读书感悟作为一个家长，陪孩子读书是我们育儿的必备技能之一，可以培养孩子的阅读兴趣、语言表达能力、思维能力等多方面的能力。
在陪孩子读书的过程中，我深刻感受到了一些启示和感悟，希望与大家分享。
一、认识孩子的阅读需求每个孩子都有自己的阅读喜好和兴趣，我们需要根据他们的需求来选择合适的书籍。
比如，爱动漫的孩子可以推荐一些与动漫相关的图画书，喜欢足球的孩子可以引导他们阅读有关足球的书籍。
另外，在选书的过程中，我们需要让孩子参与进来，让他们体验到选择的过程和结果的乐趣，从而更容易培养他们对阅读的兴趣。
二、与孩子一起探索书中世界陪孩子读书不仅是读书的过程，更是一个探索的旅程。
当孩子读到某个情节或事件时，我们可以向他们提出问题，启发他们思考，引导他们去探究深层次的意义。
例如，当孩子读到《小王子》中“看得清楚的，只有心灵”，我们就可以和孩子聊聊这句话背后的含义，引导孩子发挥想象，亲身感受这个主题。
三、培养孩子独立阅读的能力陪孩子读书的目的不仅是让孩子读懂书，更是为了培养孩子独立阅读的能力。
当孩子在阅读过程中遇到难题时，我们要尽量让他们自己思考，尝试解决问题。
我们可以向他们发问或提示，让孩子自己想办法解决。
这样不仅培养了孩子的独立思考能力，也能提高孩子的自信心和自主性。
四、时刻保持对孩子的关注和引导陪孩子读书是一个长期的过程，需要我们不断地保持对孩子的关注和引导。
我们可以与孩子定期分享阅读心得、交流阅读感悟，让孩子感受到我们对他们的关爱和支持；我们还可以通过一些阅读活动、读书会等方式，让孩子与其他阅读爱好者互动，激发孩子对阅读的热情，提高阅读能力和素养。
综上所述，家长陪孩子读书不仅能够培养孩子的阅读习惯和阅读能力，还能促进亲子关系的良好发展。
在陪孩子读书的过程中，我们要认识孩子的阅读需求，与孩子一起探索书中的世界，培养孩子的独立阅读能力，时刻保持对孩子的关注和引导，让孩子从阅读中受益终身。
家长陪孩子读书感悟自从孩子开始上学，家长就开始意识到阅读对于孩子的重要性。
阅读，为孩子点亮一盏心灯
阅读，为孩子点亮一盏心灯教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变得聪明的方法，不是补课，也不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。
”课外阅读是语文学习的重要组成部分，是课堂教学的延伸和补充，它不但能让学生积累知识，提高学习能力，提升语文素养；更能丰富学生的精神世界、塑造学生的人格、涵养学生的性情。
因此，作为语文教师，我们一定要重视孩子的课外阅读，让课外阅读为孩子开启智慧的大门，让课外阅读引领孩子感悟人生的真谛，让课外阅读为孩子点亮一盏心灯。
近年来，我在指导学生课外阅读方面做了一些尝试,效果较为理想。
一、激发阅读兴趣，结合班情选书。
“兴趣是最好的老师。
”于是我就有目的地选择一些学生感兴趣的、情节生动的故事，利用课前五分钟讲给学生听，或者故设悬念，只讲故事的一个片断，让这些精彩的故事或片断成为“诱饵”，诱导学生因趣而寻书，主动阅读。
有时我还会利用午读时间，放点轻音乐，营造氛围，和学生一起读书，一起徜徉在书的海洋。
在选书时，我采用的是“民主”与“专制”相结合的原则。
所谓“民主”就是学生凭个人爱好自由选择，所谓“专制”就是根据学生的年龄特点和班情需要帮学生推荐读物。
对于六年级的学生，我选择一些名著和有教育意义的书籍。
当我发现有一部分学生遇到一点困难，就想放弃时，就向他们推荐海伦凯勒的《假如给我三天光明》；当看到有些学生因为一点儿小矛盾，就大打出手时，就建议他们阅读《爱的教育》。
二、营造阅读氛围，人人多读书1、成立班级图书角学生课外阅读面临的最大问题就是阅读材料的缺乏，尤其是农村学校，信息相对闭塞。
要想人手一本文学名著，是很难实现的。
这就必须为学生创设阅读条件。
以解决“无米之炊”。
因此，首先凝聚班级读书资源是提高学生阅读兴趣，扩大阅读量的重要途径。
班级学生因性别、兴趣爱好、个性特点的不同各自会拥有不同的课外读物。
因此我发动学生将自己已经读过的课外读物带到班里，班级内建立图书角，由专门的图书管理员进行登记编号，合理规范管理。
亲子阅读感悟——让书香伴随孩子的成长
亲子阅读感悟——让书香伴随孩子的成长在学校和老师的倡议下，我参与了本次亲子阅读活动。
下面分享自己的心得感悟:一、读书可以培养孩子的读书习惯，让孩子濡养一身书香。
假期中，我和孩子共同制定阅读计划：每天上午都拿起一本书读至少一个小时，有时候是大声地朗读，有时候是默读。
晚上写完作业以后也坚持阅读一个小时左右。
开始，孩子还有些抵触，但有家长的“强硬手腕”下，只好坚持下来每天打卡。
坚持两天后，我惊喜地发现孩子不用提醒也可以自觉地拿起书来读，读书时间也远远地超过了原来计划，渐渐地“读”了进去，沉浸在读书的乐趣之中。
习惯养成需要28天，假期过后，孩子的阅读还在坚持着，让孩子养成一个爱读书的好习惯，这是孩子的终身本领和财富。
二、好的读物，能丰富孩子的心灵，扩展孩子的视野，塑造美好人格。
孩子很不喜欢大人的说教，不喜欢大人的大道理，但是书籍的“大道理”对孩子的影响是潜移默化的。
读《钢铁是怎样炼成的》，主人公保尔·安德烈耶维奇·柯察金在故事中一路成长为成功的布尔什维克，他钢铁般的意志力让孩子深深地动容。
我鼓励孩子要把自己学到的人物精神品质运用到学习和生活中去。
孩子这一次没有跟我“唱反调”，而是非常自觉地完成读书笔记和感悟。
我相信，深刻的教育来自深刻的体验，这部红色经典不仅激发了孩子对阅读的热爱和对生活的热情，在未来，她一定会学习保尔，继而成为更优秀的自己。
三、亲子阅读帮助我们建设书香家庭，融洽亲子关系。
每天，我都会抽出半小时左右的时间，耐心的、循序渐进地陪孩子阅读，然后与孩子一起分享对书籍的认识。
每一次，我们都能共同发现书籍中的一些自己没有觉察的细节；每一次，我都能发现孩子的独特的甚至新奇的思考；每一次，我都能发现孩子思维的盲区或者思想的闪光点……通过和孩子一起阅读，我们一起沉浸在书籍中，每一次的共读都是一次心灵的滋养，畅谈交流时就是与孩子之间最美的时光。
我还发现，鼓励孩子说出自己的想法，试着从孩子的角度去思考问题,尊重孩子的自尊心，然后把这种阅读交流的方法延续下去，孩子在生活中也越来越愿意表达和沟通，家庭生活里少了一些浮躁和摩擦，多一些书香和温馨。
书香润童心 阅读伴成长
书香润童心阅读伴成长阅读是一扇开启智慧之门的钥匙，它能够为孩子带来无限的知识和乐趣，引导他们走向成长的道路。
在这个信息爆炸的时代，家长们都希望能够为孩子提供一片净土，让他们在阅读的海洋中茁壮成长。
书香润童心、阅读伴成长成为了当下教育的一种理念，引起了人们的高度关注。
让我们来探讨一下书香润童心的重要性。
书香是指家庭、学校和社会大环境中有益于培养人的道德品行、文化素养、学术常识等方面的各种精神食粮。
而童心，则是指儿童天真纯粹的内心世界。
书香与童心的结合，使得阅读成为了一种有益于儿童身心健康成长的行为。
通过阅读，儿童能够感受到丰富的人生阅历，提升自身的修养素质，增添对于生活的理解与感悟。
在孩子的成长过程中，书香润童心的重要性不言而喻，它能够在潜移默化中塑造儿童的人格与品格，开启儿童的智慧之门。
阅读伴成长，便是在书香润童心的基础上，通过阅读陪伴孩子一步步成长。
阅读伴成长不仅仅是在孩子的书房里点燃一盏阅读的明灯，更是在孩子的心灵深处埋下成长的种子。
家长是孩子最好的老师，陪伴孩子一起阅读，能够增进亲子关系，促进孩子的成长。
当孩子在读书的过程中遇到了问题，家长能够及时地给予引导，让孩子在阅读中获得成长。
阅读也能够培养孩子的独立思考能力和判断力，让他们在阅读中自主地获取知识，提升自己的认知水平。
阅读伴成长对于孩子的成长具有重要的意义。
在现实生活中，如何将书香润童心和阅读伴成长付诸于实践，成为了摆在家庭和学校面前的重要问题。
一方面，家长可以在日常生活中给孩子更多的阅读时间和空间，让他们有更多的机会接触到各种书籍。
家长也应该成为孩子的阅读引路人，鼓励孩子多读书、读好书，向孩子灌输正确的阅读理念和方法。
学校也要给予足够的重视和支持，打造有利于学生阅读的氛围和环境。
在开设丰富多彩的阅读活动的也要引导学生正确对待阅读，让阅读成为学生成长过程中的一种生活方式。
只有家庭和学校共同努力，才能让书香润童心和阅读伴成长真正落到实处。
发给家长让幼儿看书的话
发给家长让幼儿看书的话共10句
1. 亲爱的家长们，让我们一起培养孩子的阅读兴趣，让他们在书的海洋中遨游。
2. 鼓励孩子们多读书，不仅能增长知识，还能开阔视野，培养他们的想象力和创造力。
3. 请家长们陪伴孩子一起阅读，这不仅能增进亲子关系，还能帮助孩子更好地理解和吸收书中的知识。
4. 选择适合孩子年龄段的书籍，让他们在轻松愉快的氛围中学习新知识。
5. 请家长们关注孩子的阅读习惯，引导他们合理安排时间，享受阅读的乐趣。
6. 让孩子在阅读中感受到成就感，鼓励他们分享读书心得，激发他们的学习热情。
7. 家长们可以带孩子去图书馆，让他们在丰富的书籍中发现自己的兴趣所在。
8. 请家长们定期与老师沟通，了解孩子的阅读情况，共同为孩子的成长助力。
9. 让阅读成为孩子生活中的一部分，让他们在书中找到快乐，收获成长。
10. 亲爱的家长们，让我们携手共同努力，为孩子打造一个充满书香的成长环境。
陪孩子阅读的收获和感悟
陪孩子阅读的收获和感悟陪孩子阅读是一件既有趣又有意义的事情。
在陪伴孩子阅读的过程中，我不仅能够帮助他们提高阅读能力，还能够提升他们的思维能力、想象力和情绪管理能力。
同时，在和孩子一起探索书的世界时，我也从中收获了许多宝贵的经验和感悟。
首先，陪孩子阅读让我学会耐心。
孩子在阅读过程中可能会遇到生词、不理解的内容或者关注度不高而分心的情况。
作为陪伴者，我需要耐心地解释生词的意思，帮助孩子理解故事的情节，以及引导他们专注注意力。
这个过程需要大量的耐心和毅力，但当看到孩子们渐渐理解并享受阅读时，我也感受到了成就感。
其次，通过陪孩子阅读，我发现孩子们在阅读中的想象力是无限的。
跟随着书中的故事情节，他们可以想象自己是主人公，进入故事的世界中。
在这个过程中，我看到了孩子们丰富的想象力和创造力。
他们通过阅读，可以拓展思维、培养创造力，这对他们的成长非常重要。
此外，陪孩子阅读还让我意识到阅读对孩子们的情绪管理和情感表达能力有着重要的影响。
在阅读的过程中，孩子们会遇到各种各样不同的故事情节和人物角色。
他们可以通过对故事中的人物情绪的理解，学会分辨和表达自己的情感。
我发现，与孩子一起分享故事时，他们也会主动将故事中的情节与自己的生活经历联系起来，通过阅读和故事中的角色一起体验各种情感。
这帮助了他们更好地理解自己的情感，以及表达和管理自己的情绪。
总之，陪孩子阅读对于他们的成长和发展有着重要的作用。
在这个过程中，我不仅能够帮助他们提升阅读能力，而且从中也收获了很多宝贵的经验和感悟。
陪伴孩子阅读是一个互动的过程，我们可以一起分享故事中的人物、情节和情感，共同开启一段美好的阅读之旅。
陪孩子阅读是一件既有趣又有意义的事情。
在陪伴孩子阅读的过程中，我不仅能够帮助他们提高阅读能力，还能够提升他们的思维能力、想象力和情绪管理能力。
同时，在和孩子一起探索书的世界时，我也从中收获了许多宝贵的经验和感悟。
首先，陪孩子阅读让我学会耐心。
孩子在阅读过程中可能会遇到生词、不理解的内容或者关注度不高而分心的情况。
倾听孩子的心声,陪伴孩子在悦读中成长
6. 享受爸爸读书的声音。
爸爸也需要为孩子读书承担起更多的责任。 感受爸爸讲故事的幽默、夸张，独特的阅读气质与思考视角。
故事：《和爸爸一起读书》
刚讲完故事，成人的提问就 接踵而至——
～！◎＃◎◎￥％￥＃＃×（
故事叫什么名字？ 这是什么颜色？什么形状？ 是什么季节？ 故事里有谁？有几只小猪？ 小猪和爸妈加起来一共几只？ 发生了什么事？ 他们先做了什么？ 又做了什么？最后做了什么？ 这个故事告诉我们一个什么 道理？你要向谁学习？ 你以后会怎样做？ 你能不能把这个故事讲给妈妈听？ ……
阅读图画书可以促进孩子哪些方面获得发展？
1.观察、理解能力。【发现细节线索、理解主要内容】
2.独立判断和思考能力。【推理、归纳】
3.想象力和创造力。
【预测、猜想、续编】
4.形成认同感和同理心。 【舒缓情绪、模仿行为】 5.丰富的知识经验、多元的情感体验。【体验快乐、伤感、幽默】 6.语言的获得与运用。一个实验和溪溪的故事
二、在阅读过程中学习阅读 ＊为阅读做准备的阅读技能的发展。
第一本和小苹果一起读的书 就是《黑看白》。 孩子才2个月大， 只能看得到30公分以内的物品。 但是当我把书本打开凑到她面前时， 原本手舞足蹈的她 竟然安静了下来…… 就这样边讲边看到第4次时， 我发现她会左右两个图案轮流看。 于是我问她， 纽扣咧?纽扣在哪裡? 她会把眼睛看向纽扣的这一边， 不知道是不是巧合啊。 但是隔天早上再让她看纽扣的时候， 她还是和前一天的反应一样……
“啊，这么快就给贴上贴纸了！”她马上说：“所以才漂亮啊！” 看到蝴蝶，她会说：“蝴蝶在翩翩起舞！”对着自己喜欢的玩具， 她会深情地说：“我非常爱它们！”看到各种颜色的花，她会说： “五颜六色的花儿，好美啊！”在房间里找不到妈妈，她会说：“妈 妈你在哪儿呀？我怎么找不到你的踪影啦？”有一次一边吃豆腐还一 边创编了一首小诗：“大豆腐，滑溜溜，不用咬，吃下肚，小小肚皮 真欢喜！” 这些和爸爸妈妈每天给她读图画书有很大关系。
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二、“读图”时代与阅读退化
---研究发现,青少年最喜欢的阅读内容是
卡通漫画故事,只有10%的青少年认真阅读过名著。 中国文字文化是中国人的智慧之源。 网络时代人们已书写退化,如果再加上阅读 退化,国人聪明才智赖以发展的根基产生了动摇, 民族基础文化素质沙化，令人忧虑。
中国需要“阅读”
平均阅读量最多的民族是犹太人，为64 本。 平均每年每人读书最多的国家是前苏联，为55本。 美国开展平均每年每人读书达50本的计划。 我国义务教育语文课程标准规定，义务教育期间学生 课外读书量要达到400万字，如果每本书是10万字，就是九 年读40本，每年读书不足5本。缺乏家庭阅读环境是家庭教 育突出问题。家庭藏书少于10本的家庭达２０％以上 。
传统的误区： 1.对儿童阅读寄予过高期望，偏重知识 教育和思想教育的功能，忽视娱乐、放松 的其他功能，强调孩子读“有意义”的书。 为什么一些在成人看来没有思想意义的 书，没有美感的书，孩子会如痴如酔？ 教师、家长每天看电视，是否专找有思 想教育意义的?
（一）转变阅读观念
2.强迫孩子读“有意义”的书 一个孩子喜欢吃糖果，你就买了一大堆你认 为好吃的糖果，哄他吃，还硬往他嘴里塞，结果 会如何？ 会败坏胃口，讨厌、反感糖果和你提供的东西。 或者背着你偷偷独享自己喜欢的东西。 3.名著崇拜 不尊重儿童的身心发展规律和阅读心理 金圣叹：少不看水浒，老不读三国
（三）了解影响儿童阅读的因素
1.性别因素影响阅读 10岁开始阅读分化。女孩阅读量大（喜 欢成人的具有浪漫风格的作品），男孩情 趣较广，喜欢历险小说，不读“女孩子气” 作品。 2.智力发展水平影响阅读 少数超常儿童仅仅是个案。 3.个人兴趣和爱好影响阅读
（三）了解影响儿童阅读的因素
4.家庭环境影响阅读 家庭阅读环境影响孩子阅读行为。家長对阅 读的看法、对家庭阅读资源的重视、亲子间的阅 读互动……等，都影响孩子阅读能力的发展。 家长必须带头看书，喜欢阅读，成为孩子的 榜样，而不是要求孩子阅读，自己却不阅读，还 一直看电视，干扰孩子阅读。 5.同伴影响阅读。 6.其他：阅读具有地域特征、时代特征……
小学高年级孩子能够独立阅读的书
比照自己的生活，吸收精神方面的营养 1.漫画 2.寓言 3.儿童小说 4.儿童报告文学 5.科幻小说 6.探险、冒险故事 7.儿童或三年百科全书 8.学习辅导类的书 9.儿童报刊
（二）要掌握儿童阅读心理
4.少年期阅读 儿童青春读物，成人读物。中外名著、 智慧读物、人物传记；科普读物；青春期 知识；流行读物，如武侠小说等；社会知 识。
小学低年级孩子能够独立阅读的书
3.童话，但还不能理解人物的动机和内心体验。 —要提供大量人物性格鲜明，充满任务行动和 事件变化的童话，如小红帽、灰姑娘等。 4.儿童生活故事—取材于学校生活或家庭生活的故 事。懂得童话虚构后，开始阅读一些现实性作品， 以了解自己的生活。 5.与电视节目有关的卡通书。主要目的在于回味， 只要看图画就可以满足自己。
（四）如何帮助孩子热爱读书
儿童成长不仅受阅读影响，更多受家庭、 社会和学校影响。因此，营造良好的阅读 环境很重要。 阅读是一种能力、一种习惯、更是一种风 气，不仅是学校的责任，更是每一個家庭 的责任；提升学生阅读能力，除了学校的 努力，更需要家长陪伴孩子阅读。 阅读能否起到理想中的那种作用，除了环 境和教育，还要依赖多种读物的影响。
小学中年级孩子的阅读特点
中年级是儿童阅读的转折期。 识字量增加，知识经验增加，思维能力发 展，具有了字书的条件。 喜欢阅读书籍，图画、拼音越来越少，文 字的思想内容也越来越丰富。 不仅通过图像、声音，也通过文字符号来 认识现实社会和历史。
小学中年级孩子能够独立阅读的书
1.含义深刻或富象征意义的童话 如，郑渊洁《红塔乐园》充满奇思妙想， 中年级儿童能够理解期现实批判意义。 2.富有儿童情趣、意境优美的儿童诗 3.科学童话、科学故事 3.英雄、伟人或历史故事 4.儿童报刊（已能够辨别书、报、杂志）
让阅读陪伴孩子成长
“一个人的精神发育史实质上就是一个人 的阅读史；一个民族的精神境界，在很大 程度上取决于全民族的阅读水平。”
当有人问比尔盖茨成功的秘诀时，他 只说了一句话：所有的成功者都是阅读者， 快速阅读是我获取信息，赢得成功的最大 秘诀！
汉字阅读：中国人聪明的根源
中国人智商全球最高。英国阿尔斯特大学名誉教授查理·林恩 在《种族智力的差异：一种进化分析》用数据证明东亚人（中、 日、韩）最聪明（IQ平均值105，欧洲人100，东南亚人87，美 洲本土印地安人87 科学家对美、英、法、德、日五个国家6岁的儿童进行测查， 发现五国6岁儿童平均IQ为100，唯独日本儿童为111。研究发 现，从小学习汉字是主要原因。越小开始学习，智商越高。
结论：汉字是智慧文字。汉字具有三重编码特点，有 利于促进大脑左右两半球神经细胞的相互联系，发展 全脑智慧。
二、“读图”时代与阅读退化
我们处于信息爆炸的时代。 影视、广告、MTV、网络、卡通漫画…… 动态和非动态的图像铺天盖地冲击现代人 的眼球。 社会信息的获得，60~70％通过图像。 美国一个孩子从出生到18岁，要受10万条 广告的冲击。看到10万条广告的人，和看 到10万本书的人，是截然不同的。
小学低年级孩子能够独立阅读的书
1.情节简单，但故事性较强的儿童连环画。喜欢运 动、变换、转折。事件或冲突变化越多，转折越 出乎意料，儿童越喜欢。 2.儿童幽默作品，如绕口令、颠倒歌、游戏歌、双 关语、俏皮话、笑话、语言游戏等。 —要珍惜和发展孩子的幽默感，培养他们的幽默 意识，孩子会成为一个乐观的心理健康的人，对 孩子一生都有好处。要为孩子买幽默作品，一起 阅读如《吹牛大王历险记》等优秀作品。
让阅读陪伴孩子成长
广州市教育科学研究所 广州市中小学德育研究与指导中心 蒋亚辉
家长的疑惑
1.我的孩子总读卡通漫画，就是不读有 思想意义的书，她是不是有问题？ 2.我的孩子喜欢追电视连续剧，就是不 喜欢读书。该怎么办啊？ 3.孩子看卡通书看得乐此不疲，为什么 我们大人却看不懂？ 4.孩子不会作文，不知道写什么…… ？？？……
7.开展家庭读书活动
家庭读书活动方案： 1.要建立书香家庭的共同愿景。 2.动动手，让家里更有书香味。 3.以身作则拒绝诱惑，突破时间障碍。 安排家人一起進行阅读活动，如一起看书、 念诗歌、说故事、玩语文游戏（如猜谜语、文字 接龙等。 帶孩子去图书馆：和孩子一起申請借书证， 一起借书或参加图书馆举办的活动。
7.开展家庭读书活动
4. 经常一起去逛书店，让家人自由选择 自己喜爱的书。 5.大家一起分享（要有分享时间）。 鼓励孩子透过书写、口头、表演、绘画、 日记等多元方式來分享阅读心得。 6.彼此适时的肯定和赞美，延续家庭读 书活动。 经常以优秀儿童读物做奖励孩子的奖品 品或礼物。
谢谢分享
中国需要“阅读”
读图时代，随着阅读量的下降，已经很难产 生贯通古今，打通文史哲的大儒。中国缺乏思想 家，思想界大多是贩卖知识的专家、学者。 读图时代的阅读，是关乎知识文化传承和国 家竞争力的大事。
三、如何提升孩子的阅读能力
（一）转变阅读观念 （二）掌握儿童的阅读心理 （三）了解影响儿童阅读的因素 （四） 帮助学生热爱读书 （五） 开展读书活动 建设书香家庭
（一）转变阅读观念
阅读为什么？为什么阅读？ 人们一般是怎么回答这一问题的？ 1.要增加知识 2.要有教育意义 3.品位要高雅 4.要对学习有帮助 ……
（一）转变阅读观念
阅读，满足孩子五种需要： 1.学习的需要 2.交往的需要 3.缓解焦虑的需要 4.放松的需要 5.消磨时间的需要
（一）转变阅读观念
（二）要掌握儿童阅读心理பைடு நூலகம்
要了解不同年龄阶段的儿童喜欢读什书。 儿童心理发展水平是有差异的。 少数超常儿童，仅仅是个案，有宣传价值， 无推广价值。
小学低年级孩子的阅读特点
1.开始依靠阅读来领会读物的内容，满足 “听故事”的需要。以图画、拼音图书为 主。 2.在正规学习之后，课外阅读兴趣发展起来， 开始阅读娱乐性作品。 3.因参加系统学习，对社会生活知识和自然 科学知识的需求大量增加。大部分孩子阅 读不是为了学习，在欣赏阅读中，满足对 知识的渴求。
一、阅读的价值
阅读使人丰富：知识功能
阅读使人聪明：启智功能
阅读使人明理：育德功能
阅读使人高雅：熏陶功能
阅读使人快乐：情感功能
阅读的功能
世界阅读日（4.23） 阅读是给每一个儿童尽可能发展自己天赋 和特长的机会。它引导和启发儿童的天赋 和爱好，发现自己的潜能，根据自己的兴 趣和爱好选择将来的生活。
（四）如何帮助孩子热爱读书
5.培养孩子良好的读书习惯 （1）爱惜书。保持整洁，不撕书、不折页，保存看过的 书。 （2）自己选择读物。订阅报刊让孩子自己选择。 （3）合理安排阅读时间和进度。 （4）定期买书或借书。每次买书带上孩子；教给孩子利 用图书馆的技能。 (5) 学会做笔记。培养孩子要从阅读中获取一些东西的 习惯。 (6)整理布置书柜，创造自己的阅读天地（环境）； (7)学会与人分享阅读感受…… （8）当遇到问题时，习惯性从书籍中寻找答案。
（四）如何帮助孩子热爱读书
7.鼓励孩子在书上寻找答案，成为知识的探 索者和发现者。 ——常备少年儿童百科全书类的书籍 8.成功激励—让孩子获得阅读的成功，由 “好之”到“乐之”。 例如，建立家庭阅读存折，培养孩子阅 读兴趣，也为天伦之乐留下美好回忆。
建立家庭阅读存折
（四）如何帮助孩子热爱读书
7.让孩子拥有一份自己喜欢的刊物 儿童画报、儿童文学、我们爱科学…… 8.行万里路 读万卷书 有计划安排孩子外出旅游 鼓励孩子利用读物 给孩子讲解旅游景点的相关知识
（四）如何帮助孩子热爱读书
1.自己热爱读书，对孩子是最有效的教育。 从孩子出生起，就让孩子看到你阅读， 感受到你阅读的快乐。如果孩子经常看到 家长在阅读中获得乐趣，自然也喜欢阅读。 在婴儿时期，家长最好高声朗读，为儿 童朗读书籍开始越早越好。如果孩子在10 岁前，家长有朗读的习惯，孩子就很容易 热爱读书。