小数的意义练习课
小数的意义
(2)全班交流订正。
(3)教师根据学生的读、写情况引导学生概括小数读、写的基本方法。
谈话：对于这些小数，你还想了解它们哪些知识？（学生自由提问。）
下面我们先来研究一下0.25千克中的0.25表示什么意思？
2.学习两位小数的意义。
单元课题：小数的意义和性质
课题：小数的意义
知识点：理解小数的意义
教学目标
知识技能目标：掌握小数的读写法，理解小数的意义；
过程与方法目标：在探索新知的过程中，发展学会的抽象概括能力，建立初步的代数思想。
情感态度与价值观目标：培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力。
教学重点：理解小数的意义。
四、课堂总结
谈话：今天我们进一步认识了小数，你有什么收获，能和大家分享吗？
教后反思：
单元课题：小数的意义和性质
课题：小数的意义和性质练习课
知识点：理解小数的意义，认识小数的计数单位
教学目标
知识技能目标：使学生进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位；
掌握小数的数位顺序表，会读、写小数。
过程与方法目标：在探索新知的过程中，发展学会的抽象概括能力，建立初步的代数思想。
4、（）个0.001是0.342。
5、1里面有（）个十分之一。
6、13个0.01是（）。
7、（）个0.01是0.1。
8、小数部分最大的计数单位是（），（）个这样的计数单位是1。
二、按要求写出小数。
用数字0、1、4、6和小数点写出各数，每个数字只用一次。
1、小于1的三位小数。（）。
2、零不读出来的两位小数（）
教师引导学生观察这组数据，这些小数有哪些共同特征？（小组内交流）
苏教版五年级数学上册第三单元《 小数的意义和性质》名师详解与训练
苏教版五年级上册第三单元《小数的意义和性质》详解与训练——知识点、常考题、易错题、重点题、拓展题《小数的意义和性质》知识点1.小数的意义：分母是 10、100、1000……的分数都可以用小数表示。
一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……2.小数数位：（1）相邻两个计数单位之间的进率都是 10；（2）整数部分没有最高位，小数部分没有最低位；（3）整数部分最低位是个位，小数部分最高位是十分位。
3．小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
根据小数的性质，可对小数进行化简或按要求改写小数。
4.小数的改写：（1）用“万”作单位：a、从个位起，往左数四位，画“┆”，在“┆”下方点小数点；b、去掉小数末尾的“0”，添上“万”字。
（2）用“亿”作单位：a、从个位起，往左数八位，画“┆”，在“┆”下方点小数点；b、去掉小数末尾的“0”，添上“亿”字。
5.求整数的近似数：（1）省略万后面的尾数：看“千”位上的数，用“四舍五入”法取近似值。
添上“万”字，用“≈”连接。
（2）省略亿后面的尾数：看“千万”位上的数，用“四舍五入”法取近似值。
添上“亿”字，用“≈”连接。
6.求小数的近似数：（1）保留整数：就是精确到个位，要看十分位上的数来决定四舍五入。
（2）保留一位小数：就是精确到十分位，要看百分位上的数来决定四舍五入。
（3）保留两位小数：就是精确到百分位，要看千分位上的数来决定四舍五入。
第三单元《小数的意义和性质》常考题、易错题、重点题、拓展题 第一课时 小数的意义和读写一、填一填。
1.3毫米= （ ）（ ）米=（ ）米 2厘米= （ ）（ ）米=（ ）米1分米= （ ）（ ）米=（ ）米 5分= （ ）（ ）元=（ ）元2. 6角=) () (元=（ ）元 15毫米=)()(米=（ ）米 3.4角是1元的（ ），用小数表示是( )元，读作( )元。
4.1000896千克写成小数是( )千克，读作( )千克,相当于( )克。
四年级数学下册课件-4.1 小数的意义和读写法(第3课时 小数的意义和读写法(练习课))-人教版
0.4kg 一袋盐重400g。
二、指导练习
练习九
10*.用3、0、8、5这几个数字和小数点“.”写出下面各数，每个数字 都要用上并且只能用一次:
(1)小于1且小数部分是三位的小数;
0.358 0.538 0.835
0.385 0.583 0.853
小于1的小数，个位只能是0。
二、指导练习
练习九
10*.用3、0、8、5这几个数字和小数点“.”写出下面各数，每个数字都 要用上并且只能用一次:
(2)大于8且小数部分是三位的小数;
8.035 8.305 8.503
8.053 8.350 8.530
大于8且Байду номын сангаас数部分是三位的 小数，个位只能是8。
二、指导练习
练习九
10*.用3、0、8、5这几个数字和小数点“.”写出下面各数，每个数字都 要用上并且只能用一次:
(3) 0不读出来且小数部分是两位的小数。
（√ ）
（4）由5个十和5个十分之一组成的数是50.5。（ √ ）
四、课堂小结
1.小数的意义:把单位1平均分成10份、100份、1000份……这样的一 份或几份可以用分母是10、100、1000……的分数来表示,也可以 用小数表示。
2.小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作 0.1、 0.01、0.001……每相邻两个计数单位间的进率是10。
一、基础练习
2.读写下列各小数。
4.8 读作：四点八 5.124 读作：五点一二四
2.03 读作：二点零三 四十点零四 写作：40.04
七点八 写作：7.8 零点零零三 写作：0.003
0.32 读作：零点三二 480.76 读作：四百八十点七六
小数的意义和性质第练习课ppt
位数比较和大小关系
总结词
位数比较和大小关系主要是比较两个数的位数和各个数位上的数字大小
详细描述
首先比较两个数的位数，位数多的数较大；如果两个数的位数相同，则从最高位开始逐位比较。例如 ，435和321中，4比3大，因此435比321大；而435和421中，虽然4相同，但3比2大，因此435比 421大。
小数的混合运算
小数的应用
主要是让学生掌握小数的混合运算的运算顺 序
主要是让学生理解小数的实际应用，并且能 够运用小数解决实际问题
03
数位顺序表和位数计算
数位顺序表的概念和应用
总结词
数位顺序表是一个用于表示数值的表格，按照不同的数位对 数值进行分组和排列
详细描述
数位顺序表通常按照个位、十位、百位、千位等分组，每个 数位上的数字表示其所在位置的值。例如，数字2345表示2 个千、3个百、4个十和5个一。数位顺序表可以清晰地展示数 值的结构和组成。
位数的计算方法和规则
总结词
位数的计算方法包括进位和不进位两种，其中进位又分为向前一位进和向后一位进
详细描述
不进位的位数计算较为简单，只需要将对应数位上的数字相加即可。进位的位数计算则需要考虑向上一位或向 下一位借位的问题，其基本原则是“借一当十，进一当十”。例如，计算35+42时，个位数相加为7，需要向 上一位进1，而十位数相加为9，需要向再上一位进1，最终结果为77。
例子：0.1 + 0.2=?；0.3 x பைடு நூலகம்.4=?；0.5 / 0.2=?
提升练习题
总结词：能力提升
详细描述：设计有一定难度的小数加减乘除运算，旨在帮助学生熟练掌 握小数的意义和性质，并提高其运算能力。
小数的意义和性质总复习(两课时教案)
小数的意义和性质总复习（两课时教案）课时安排：两课时教学目标：1. 理解小数的意义和性质，能够正确运用小数进行计算和表达。
2. 掌握小数的换算、比较、加减乘除等基本运算方法。
3. 能够运用小数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
第一课时：小数的意义和性质教学内容：1. 小数的意义：小数是用来表示整数之间的数的，它是一种分数的另一种形式。
小数点将整数部分和小数部分分开，小数点左边的部分是整数部分，右边的部分是小数部分。
2. 小数的性质：小数的每一位代表的是十分之一、百分之一、千分之一等，小数的位数越多，表示的数值就越小。
小数的数值不变，如果在小数的末尾添上0或去掉0。
教学活动：1. 导入：通过数轴引导学生理解小数的意义。
2. 讲解小数的意义和性质，通过实例进行讲解。
3. 练习题：让学生完成一些有关小数的填空题和选择题，巩固小数的意义和性质。
第二课时：小数的运算教学内容：1. 小数的加减法：将小数点对齐，按照整数的加减法进行计算。
2. 小数的乘除法：将小数点对齐，按照整数的乘除法进行计算。
3. 小数的换算：将小数换算成整数或分数，或将整数或分数换算成小数。
教学活动：1. 讲解小数的加减法，通过实例进行讲解。
2. 讲解小数的乘除法，通过实例进行讲解。
3. 讲解小数的换算，通过实例进行讲解。
4. 练习题：让学生完成一些有关小数的加减乘除运算题，巩固小数的运算方法。
教学评价：1. 课后作业：布置一些有关小数的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
2. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对小数的意义和性质、运算方法的掌握情况。
教学资源：1. PPT课件：制作有关小数的意义和性质、运算的PPT课件，进行教学展示。
2. 练习题：准备一些有关小数的练习题，让学生进行练习。
第六课时：小数的应用（一）教学内容：1. 理解小数在实际生活中的应用，如购物、制作食物等。
2. 学会使用小数进行简单的价格比较和计算。
教学活动：1. 情境模拟：模拟超市购物场景，让学生使用小数进行价格比较和计算。
3.1小数的意义和读写法(同步练习)五年级上册数学同步课时练(苏教版,含答案)
第三单元小数的意义和性质3.1 小数的意义和读写法【基础巩固】一、选择题1．2.36中的“6”表示6个（）。
A．0.001B．0.1C．0.012．下面每个大正方形都表示整数“1”，涂色部分用小数表示是（）。
A．2.4B．240C．2.043．用小数表示下面图中的阴影部分，正确的是（）。
A．2.20B．0.22C．2.002D．2.024．小华在读一个小数时，把小数点读丢了，结果读成了七万零二十三。
原来这个小数只读一个零，原来这个小数是（）。
A．700.23B．7.023C．70.023D．7.00235．20.30读作（）。
A．二十点三十B．二十点三零C．二零点三零D．二点三零二、填空题6．一个小数由( )、( )和( )三部分组成。
7．把下列的分数写成小数．19 100 ________291000_______7910000________8．3分是1元的________ ，写成小数是________元．9．（1）0.06是________分之六（2）0.03是________分之三. 10．3.15读作：( )，十一点零三写作：( )。
【能力提升】三、作图题11．下面每个图形都表示整数“1”，涂色表示它下面的小数。
四、解答题12．橡皮0.60元一块，铅笔0.50元一支，一支铅笔比一支橡皮便宜多少角？13．“0.5”表示什么意思？把你的想法画出来。
【拓展实践】14．如图是用台秤称菠萝时显示的菠萝的质量，在括号里填上合适的数。
15．1千克蘑菇3.8元，1千克土豆0.6元。
根据问题画一画，算一算。
（1）买1千克蘑菇和1千克土豆一共需要花多少元？○＝（元）（2）买1千克土豆比1千克蘑菇便宜多少元钱？○＝（元）参考答案1．C【解析】【分析】因为2.36是两位小数，数字“6”在百分位上，表示6个百分之一；据此解答。
【详解】2.36中的“6”表示6个0.01。
答案：C【点评】本题考查了小数意义的灵活应用，关键明确：在某一个数位上的数字是几，它就表示有几个这样的计数单位。
《小数的意义和性质》专项 练习题
6、小数点左边的第一位是（ ）位，它的计算单位是（ ），第二
位是（ ）位。它的计数单位是（ ）。小数点右边的第一位是（
）位，它的计算单位是（ ），第二位是（ ）位。它的计数单位
是（ ），千分位在小数点（ ）边第（ ）位，它的计数单位
是（ ）。
7、由7个1，5个0.1和9个0.01组成的小数是（ ）。
456729000000
1000000000
780608000
98756000
25、一个两位小数，保留一位小数后近似值是10.0，这个小数可能是（
）。其中最大的数是（ ），最小的数是（ ）。
小数的意义和性质（2）
1、千分位的计算单位是（ ）；0.143里共有（ ）个这样的计数
单位。
2、6个一，3个十分之一和5个百分之一组成的小数是（ ）。
6、小数点的未尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
（）
7、10个十分之一是1个百分之一。 （ ）
8、所有的小数都比整数小。 （ ）
9、小数和整数一样，每相邻的两个计数单位让的进率都是10.
（）
10、大于0.4且小于0.6的小数只有0.5.（ ）
11、小数点右边第三位是百分位。 （ ）
12、小数的数位越多，这个小数就越大。 （ ）
0.1里面有（ ）个0.01，有（ ）个0.001.小数的意义和性质（3）
一、我会填。
1、一个小数由（ ）、（ ）和（ ）三部分组成。
2、小数点左边第二位是（ ）位，它的计数单位是（ ），第四位是
（ ）位，它的计数单位是（ ）。小数点右边第一位是（ ）位，它
的计数单位是（ ），第三位的计数单位是（ ）。
），最小是（ ）。
16\、一个三位小数，精确到百分位后是4.80，这个三位小数最大是（
小数的意义和性质总复习(两课时教案)
小数的意义和性质总复习(两课时教案)课时安排：两课时第一课时：小数的意义教学目标：1. 理解小数的定义和意义。
2. 掌握小数的数位和计数单位。
3. 能够正确理解和使用小数进行计数和比较。
教学内容：1. 小数的定义和意义。
2. 小数的数位和计数单位。
3. 小数的计数和比较。
教学步骤：1. 引入小数的概念，通过实际例子让学生感受小数的存在和意义。
2. 讲解小数的数位和计数单位，如十分之一、百分之一、千分之一等。
3. 进行小数的计数练习，让学生通过实际操作理解小数的计数方法。
4. 进行小数的比较练习，让学生通过实际例子理解小数的大小比较方法。
教学评价：1. 通过课堂讲解和练习，学生能够理解小数的定义和意义。
2. 通过小数的计数和比较练习，学生能够掌握小数的数位和计数单位，并能够正确使用小数进行计数和比较。
第二课时：小数的性质教学目标：1. 理解小数的性质。
2. 掌握小数的改写和近似。
3. 能够正确理解和使用小数的性质进行计算和解决问题。
教学内容：1. 小数的性质。
2. 小数的改写和近似。
3. 小数的计算和解决问题。
教学步骤：1. 引入小数的性质，通过实际例子让学生感受小数的性质。
2. 讲解小数的改写和近似，如小数的四舍五入、进位和借位等。
3. 进行小数的计算练习，让学生通过实际操作理解小数的计算方法。
4. 进行小数的解决问题练习，让学生通过实际例子理解小数的应用。
教学评价：1. 通过课堂讲解和练习，学生能够理解小数的性质。
2. 通过小数的改写和近似练习，学生能够掌握小数的改写和近似方法。
3. 通过小数的计算和解决问题练习，学生能够正确理解和使用小数的性质进行计算和解决问题。
第六课时：小数的加法和减法教学目标：1. 理解小数的加法和减法运算规则。
2. 能够正确进行小数的加法和减法计算。
3. 能够解决实际问题，运用小数的加法和减法。
教学内容：1. 小数的加法和减法运算规则。
2. 小数的加法和减法计算练习。
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1.2 练习课
教学目标：
1.通过练习体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.通过练习理解和掌握小数意义。
教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学准备: 多媒体课件
教法：小组合作交流法、练习法
学法：小组合作学习、练习法
学习过程：
一、复习导入新课。
2角5分＝（）元 9分米＝（）米
7分＝（）元 135克＝（）千克
3元4角＝（）元 3分米2厘米＝（）分米
二、自学后完成下面问题
1.一个小数整数部分的最低位是（）位，计数单位是（），小数部分最高位是（），计数单位是（），这两个单位间的进率是（）。
2.0.78的计数单位是（），它含有（）个这样的计数单位。
3.由2个十、7个0.1和5个0.001组成的数写作：（），
读作：（）
4.连线题： 0.008 0.8 0.08
零点八零点零八零点零零八
5.判断
（1）8.76读作：八点七十六。
（）
（2）4.32是三位小数。
（）
（3）5.961中的6在百分位上，表示6个0.01。
（）
6.一个小数，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，这个小数写作（）
7.0.0302用分数表示是（）
8.下面几个数字中的“9”分别表示什么意义？
9.26 （） 0.926（）
0.296（） 0.269（）
三、作业布置。
1、作业本做练一练
2、3题
2、完成相应配套练习。