大学物理绪论课教学设计
大学物理全部教案
教学目标：1. 理解并掌握物理学的基本概念、原理和定律；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的实验操作技能和科学探究精神。
教学对象：大学一年级物理课程学生教学课时：16课时教学安排：第一课时：绪论1. 介绍物理学的发展历程及其在现代社会中的应用；2. 阐述物理学的基本概念、原理和定律；3. 引导学生了解物理学的研究方法。
第二课时：运动学1. 介绍运动学的基本概念，如位移、速度、加速度等；2. 讲解匀速直线运动、匀变速直线运动的规律；3. 引导学生掌握运动学公式及其应用。
第三课时：动力学1. 介绍牛顿运动定律及其应用；2. 讲解牛顿运动定律的适用条件和局限性；3. 引导学生运用牛顿运动定律解决实际问题。
第四课时：能量守恒定律1. 介绍能量守恒定律的基本概念；2. 讲解能量守恒定律的应用；3. 引导学生运用能量守恒定律解决实际问题。
第五课时：热力学1. 介绍热力学的基本概念，如温度、热力学第一定律等；2. 讲解热力学第一定律的应用；3. 引导学生运用热力学第一定律解决实际问题。
第六课时：波动光学1. 介绍波动光学的基本概念，如光的干涉、衍射等；2. 讲解波动光学的基本原理；3. 引导学生运用波动光学解决实际问题。
第七课时：电磁学1. 介绍电磁学的基本概念，如电荷、电场、磁场等；2. 讲解电磁场的基本原理；3. 引导学生运用电磁学解决实际问题。
第八课时：量子力学1. 介绍量子力学的基本概念，如波粒二象性、不确定性原理等；2. 讲解量子力学的基本原理；3. 引导学生运用量子力学解决实际问题。
第九课时：相对论1. 介绍相对论的基本概念，如狭义相对论、广义相对论等；2. 讲解相对论的基本原理；3. 引导学生运用相对论解决实际问题。
第十课时：现代物理1. 介绍现代物理的基本概念，如量子场论、宇宙学等；2. 讲解现代物理的基本原理；3. 引导学生了解现代物理的发展趋势。
第十一课时：物理实验1. 介绍物理实验的基本原理和方法；2. 讲解实验数据的处理和分析方法；3. 引导学生进行物理实验，培养实验操作技能。
大学物理实验绪论
y 或 ur
完全消除！
2) 未定系统误差：符号或绝对值未经确定的系 统误差分量。
如：卡尺或千分尺的示值误差，刻线本身 有误差
处理方法：给出未定系统误差的限值
随机误差（偶然误差）
定义：在同一量的多次测量中，以不可预知的方式 变化的测量误差分量。
原因：
温度忽高忽低
气流飘忽不定
电压漂移起伏
特点：多次测量时误差分布满足 一定的统计分布规律。分布基 本对称，相互具有抵偿性。
0.015/2.5=0.6%； 0.015/2=0.75%
例1(p6):螺旋测微计测直径6次，d分别为，8.345mm、 8.348mm、8.344mm、8.343mm、8.347mm、8.343mm，测 前0点读数为－0.003mm， △INS ＝0.004mm。
1.求平均值： ' 8.345+8.348+8.344+8.343+8.347+8.343)/6＝8.345 mm d=( 2.修正已定系统误差： 3.求标准偏差S：
2. 9 个必做实验，按照课表安排准时到各实验分室完 成实验。 请各班班长负责下载实验课表及选课分组名单，并通知所在 班级所有学生上课安排。 华北电力大学数理系（保定）主页获取和查询 公用邮箱 3. 需要使用统一印刷的物理实验报告册 20册（0.5元/册） ， 一次实验用一本，由班长负责统计好，于2月27日 （第一 周周四）下午 2:30-5:30 到物理实验中心办公室（教七楼 101及 102 室）购买。并领取实验报告发放专柜钥匙 （教七 101室） ，专柜位于教七114室附近。 第2周开始实验，做实验时请携带大学物理实 验讲义（教十一楼B座104够买，电话5366、 5367）和物理实验报告册。
大学物理实验绪论课电子教案
大学物理实验绪论课电子教案一、教学目标1. 让学生了解大学物理实验课程的重要性，认识到实验在物理学研究中的地位和作用。
2. 使学生掌握实验基本原理、方法和技巧，为后续实验课程打下坚实基础。
3. 培养学生的实验兴趣，提高动手能力、观察能力和创新能力。
二、教学内容1. 大学物理实验课程的地位和作用2. 实验基本原理和方法3. 实验技巧与注意事项5. 安全常识及实验仪器使用规范三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考实验在物理学研究中的重要性。
2. 讲解：详细阐述大学物理实验课程的地位和作用，介绍实验基本原理、方法和技巧。
3. 互动：学生提问，教师解答；讨论实验过程中可能遇到的问题及解决方法。
5. 总结：强调实验安全常识及仪器使用规范，提醒学生在实验过程中注意事项。
四、教学方法1. 讲授法：讲解实验基本原理、方法和技巧。
2. 互动法：引导学生提问、讨论，提高课堂参与度。
4. 实践操作：课后安排实验操作练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的提问、讨论情况，评价学生的参与程度。
3. 实践操作：评估学生在实验过程中的动手能力、观察能力和创新能力。
六、教学资源1. 教材：大学物理实验教程2. 课件：实验基本原理、方法和技巧的PPT3. 实验设备：常见的物理实验仪器4. 网络资源：相关实验视频、论文等七、教学时间1课时（45分钟）八、课后作业1. 阅读教材，了解实验基本原理和方法。
2. 观看实验视频，熟悉实验操作过程。
九、教学建议1. 注重实验安全教育，强调实验过程中注意事项。
2. 鼓励学生提问、讨论，提高课堂氛围。
3. 注重培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
4. 定期检查实验报告，及时反馈学生实验成果。
十、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量。
关注学生在实验过程中的表现，为后续实验课程做好准备。
六、实验技能训练1. 目的：使学生熟悉并掌握基本实验技能，如测量、数据分析等。
大学物理第一节课绪论教案
教学目标：1. 让学生了解大学物理课程的特点和重要性。
2. 使学生掌握大学物理的基本概念和研究对象。
3. 培养学生科学思维和实验技能。
4. 激发学生对物理学科的兴趣和探索精神。
教学重点：1. 大学物理课程的特点和重要性。
2. 大学物理的基本概念和研究对象。
3. 科学思维和实验技能的培养。
教学难点：1. 理解物理基本概念和研究对象。
2. 科学思维和实验技能的运用。
教学准备：1. 多媒体课件2. 实验器材介绍3. 教学案例教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们知道物理学是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？2. 回答并总结：物理学是一门研究自然界中物质和能量及其相互作用的科学，它对于我们的日常生活、科技发展和国家建设都有着重要的作用。
二、大学物理课程概述1. 介绍大学物理课程的特点：理论性强、实践性强、抽象性高。
2. 强调大学物理课程的重要性：是理工科学生必修的一门基础课程，对于培养学生的科学思维、实验技能和创新能力具有重要意义。
三、大学物理的基本概念和研究对象1. 介绍物理学的基本概念：力、运动、能量、场等。
2. 介绍物理学的四大基本力：万有引力、电磁力、强相互作用、弱相互作用。
3. 介绍物理学的四大基本相互作用：引力相互作用、电磁相互作用、强相互作用、弱相互作用。
四、科学思维和实验技能的培养1. 强调科学思维的重要性：培养逻辑思维、批判性思维和创造性思维。
2. 介绍实验技能的基本要求：观察、记录、分析、推理、验证。
3. 举例说明科学思维和实验技能在物理学研究中的应用。
五、教学案例1. 介绍一个经典的物理学实验：光电效应实验。
2. 分析实验原理、实验步骤和实验结果，引导学生思考。
六、课堂小结1. 总结本节课的主要内容和重点。
2. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
七、课后思考题1. 请结合实际生活，谈谈物理学在我们生活中的应用。
2. 如何培养自己的科学思维和实验技能？教学反思：1. 本节课通过提问、讲解、案例分析等方式，让学生对大学物理课程有了初步的了解。
大学物理实验绪论课电子教案
大学物理实验绪论课电子教案一、教学目标1. 让学生了解大学物理实验课程的重要性，认识到实验课程对于理论知识的巩固和应用的作用。
2. 使学生掌握实验的基本原理、方法和技巧，为后续实验课程打好基础。
3. 培养学生的实验兴趣，提高学生的实验动手能力和创新能力。
二、教学内容1. 大学物理实验课程的定位与意义2. 实验课程的基本要求与评价标准4. 实验安全与实验伦理5. 物理实验常用仪器与设备三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考实验课程的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解大学物理实验课程的定位、意义、基本要求等内容。
3. 互动：让学生提问，解答学生在预习过程中遇到的问题。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调实验安全与实验伦理。
四、教学方法1. 讲授法：讲解实验课程的定位、意义、基本要求等内容。
2. 互动法：鼓励学生提问，解答学生在预习过程中遇到的问题。
4. 实践操作法：让学生在实验过程中亲自动手，提高实验技能。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度。
3. 实验操作：评价学生在实验过程中的动手能力、观察能力和问题解决能力。
4. 课后反馈：收集学生对实验课程的意见和建议，不断优化教学内容和方法。
六、实验技能训练1. 目的：使学生掌握基本的实验技能，包括仪器的使用、数据的采集与处理、实验误差的分析等。
2. 内容：a. 常用仪器的使用方法及注意事项b. 实验数据的采集与处理方法c. 实验误差的来源与减小方法d. 实验结果的判断与分析3. 教学过程：a. 讲解与示范：教师讲解并示范相关实验技能，让学生了解并掌握基本操作方法。
b. 学生练习：学生分组进行实验，亲自动手操作，巩固所学技能。
七、实验方案设计与实施1. 目的：培养学生的实验设计能力、创新能力和团队协作能力。
2. 内容：a. 实验方案的设计原则与方法b. 实验步骤的制定与执行c. 实验数据的处理与分析d. 实验结果的讨论与总结3. 教学过程：a. 课题发布：教师发布实验课题，引导学生思考并设计实验方案。
浅谈如何上好大学物理实验绪论课
结 合 指导大 学 物理 实 验 课 的实 践 经 验 ， 针 对 学 生 在 实 验 课 中存 在 的具 体 问题 以 及 数 据 处 理 方 面 的 薄 弱 环
节， 就 如何上 好大 学物 理实验 绪 论课 ， 提 高 教学 效 果进
科 学 实验能 力 ， 提 高科 学 素 质 的重 要 基 础 。要 让 学 生
明确科 学实 验 的重要 性 、 大 学物 理 实验 的 目的和 任务 、
实验 理论 的集 中讲 授 ， 是 引 导学 生 进 入 实 验 教 学 领 域 的先 导 ， 是 构建 实验教 学 的重要 平 台 ， 它在 培 养学 生 用 实验 的方法 去 发 现 、 观察 、 分析 、 研 究 和 解 决 问 题及 能 力 方 面起着 重 要 的 作用 。该 课 程 的科 学性 、 完 整性 和 严 谨性 都直 接影 响到 学 生 对 后 续 实 验课 的学 习兴 趣 ， 因此 它在整 个 实验课 的教学 环节 中起 着 至关 重要 的桥
２ ０ １ ３ 年（ 第４ ２ 卷） 第６ 期
浅 谈 如 何 上 好 大 学 物 理 实 验 绪 论 课
郑 玉
（ 兰州交通大学 数理学 院， 甘肃 兰州 ７ ３ ０ ０ ７ ０ ）
摘
要： 在大学物理实验课开始前实验绪论 课 的理论讲授 中 ， 针 对 绪 论 课 内容 广 、 概 念多 、 课时少 的特 点 ， 从 更新 教学理
理实 验课 的重 要 性 和 必 要 性 ， 物 理 实 验 课 的 地位 和作
用， 物理 学实 验 的发 展历 史 、 发展 背 景 以及 对现 代科 学
科学实验方法和技能训 练的重要必修课 ， 是接受 系统
大学物理绪论精品课教案
课程名称：大学物理授课对象：理工科专业本科生授课时间：2课时教学目标：1. 使学生了解物理学的基本概念和研究对象。
2. 培养学生运用物理学的思维方式分析和解决问题的能力。
3. 激发学生对物理学的兴趣，为后续物理实验和理论课程打下基础。
教学重点：1. 物理学的基本概念和研究方法。
2. 物理量的单位与量纲。
3. 物理学在科学技术中的应用。
教学难点：1. 物理学与日常生活的联系。
2. 物理学的抽象概念与实际应用的结合。
教学内容：第一课时一、引言1. 介绍物理学的发展历程和重要成就。
2. 强调物理学在自然科学中的地位和作用。
二、物理学的基本概念1. 物质、能量、力、运动、空间、时间等基本概念。
2. 物理量的单位与量纲。
三、物理学的研究方法1. 实验方法：观察、实验、数据分析。
2. 理论方法：数学建模、物理定律、理论推导。
四、物理学与科学技术1. 物理学在科技发展中的作用。
2. 物理学与日常生活、工业生产、国防建设等方面的联系。
第二课时一、物理学的抽象概念与实际应用1. 举例说明物理学中的抽象概念，如相对论、量子力学等。
2. 分析物理学在解决实际问题中的应用，如能源、环保、航空航天等。
二、物理学的思维方式1. 介绍物理学中的思维方式，如抽象思维、逻辑思维、辩证思维等。
2. 培养学生运用物理学的思维方式分析和解决问题的能力。
三、课程要求1. 认真听讲，积极参与课堂讨论。
2. 完成课后作业，巩固所学知识。
3. 阅读相关书籍和资料，拓宽知识面。
教学方法：1. 讲授法：系统讲解物理学的基本概念、研究方法和应用。
2. 讨论法：引导学生思考物理学与实际生活的联系，培养学生的创新思维。
3. 案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解物理学在科学技术中的应用。
教学手段：1. 多媒体课件：展示物理学的发展历程、基本概念、研究方法和应用案例。
2. 板书：讲解物理量的单位与量纲、物理学的研究方法等。
3. 实验演示：通过实验演示，使学生直观地了解物理现象和规律。
大学物理绪论课教学设计
大学物理绪论课教学设计第一讲：大学物理绪论课章节选自所有章节：大学物理绪论教学目的和要求1.了解物理学整个的框架2.增加学生对物理的兴趣。
主要教学内容1.为什么学大学物理？2.学什么？（重点，力、热、电、光、近代物理）3.怎么学？教学重点和难点如何在绪论课中抓住学生学习物理的兴趣和积极性，只有了解了学什么才会想为什么学和怎么学，而且学的知识跟平时生活和实际联系非常紧密。
教学方法1.演示: 动画演示2.实验：现场试验及体验3.启发式教学：启发提问，讨论。
教学手段多媒体教学思想及过程一．新课导入：传统的绪论课讲授方式会以以下方式讲授：“什么是物理学”，“物理学发展历程”，“物理学与技术”，通常会提到下面的图片或是方法:让学生感觉大学物理有“高大上”的感觉，但同时缺少了很多“接地气”的东西，让学生觉得大学物理非常难。
因害怕难而厌学。
二．讲授的重点内容：讲授三个问题：1. 为什么学？简单介绍1、学科目标物理学是一切自然科学和工程技术的基础。
2、办学和教学目标全世界理工科大学无一例外将物理作为重要基础课定位：?为后续课服务为专业服务2. 学什么？重点介绍，只有知道学什么，而且学的东西对自己非常有用，，或者自己非常感兴趣，这就是最大的动力。
因此如何通过学什么把学生的兴趣和积极性调动起来，这是关键。
1.大学物理的内容，五部分：力、热、电、光、近代物理2.以五部分的与我们实际联系非常密切或者大家都非常关心的问题进行导入。
（1）力学以“扔手榴弹”，“子弹射击”的实例讲曲线运动。
以“飞轮”，“竹竿高跷表演”，“走钢丝表演”讲转动定理和转动惯量。
以“花样滑冰”“茹科夫斯基凳”并亲自体验现场演示，讲角动量守恒定律。
（2）热学以体现不同温度的水，来讲解传统观念中温度概念的错误。
以“蒸汽机”和“冰箱”或“空调”的工作原理讲热力学循环。
（3）电磁学以“怒发冲冠表演”，“憨豆先生”，“尖端放电”“避雷针”讲授静电场中的导体和尖端放电。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一讲：大学物理绪论课章节选自所有章节：大学物理绪论
教学目的和要求1.了解物理学整个的框架
2.增加学生对物理的兴趣。
主要教学内容1.为什么学大学物理？
2.学什么？（重点，力、热、电、光、近代物理）
3.怎么学？
教学重点和难点如何在绪论课中抓住学生学习物理的兴趣和积极性，只有了解了学什么才会想为什么学和怎么学，而且学的知识跟平时生活和实际联系非常紧密。
教学方法1.演示: 动画演示
2.实验：现场试验及体验
3.启发式教学：启发提问，讨论。
教学手段多媒体
教学思想及过程一．新课导入：传统的绪论课讲授方式会以以下方式讲授：“什么是物理学”，“物理学发展历程”，“物理学与技术”，通常会提到下面的图片或是方法:
让学生感觉大学物理有“高大上”的感觉，但同时缺少了很多“接地气”的东西，让学生觉得大学物理非常难。
因害怕难而厌学。
二．讲授的重点内容：
讲授三个问题：
1. 为什么学？
简单介绍
1、学科目标
物理学是一切自然科学和工程技术的基础。
2、办学和教学目标
全世界理工科大学无一例外将物理作为重要基础课
定位：•为后续课服务
•为专业服务
2. 学什么？
重点介绍，只有知道学什么，而且学的东西对自己非常有用，，或者自己非常感兴趣，这就是最大的动力。
因此如何通过学什么把学生的兴趣和积极性调动起来，这是关键。
1.大学物理的内容，五部分：力、热、电、光、近代物理
2.以五部分的与我们实际联系非常密切或者大家都非常关心的问题进行导入。
（1）力学
以“扔手榴弹”，“子弹射击”的实例讲曲线运动。
以“飞轮”，“竹竿高跷表演”，“走钢丝表演”讲转动定理和转动惯量。
以“花样滑冰”“茹科夫斯基凳”并亲自体验现场演示，讲角动量守恒定律。
（2）热学
以体现不同温度的水，来讲解传统观念中温度概念的错误。
以“蒸汽机”和“冰箱”或“空调”的工作原理讲热力学循环。
（3）电磁学
以“怒发冲冠表演”，“憨豆先生”，“尖端放电”“避雷针”讲授静电场中的导体和尖端放电。
尖端放电是现场演示，既直观，而且能带来震撼的效果。
（4）光学
以3 D电影“阿凡达”，讲授光的偏振现象。
3D电影既神秘又新鲜，让学生充满好奇感。
（5）近代物理
以“尺子怎么收缩”现场演示尺子怎么能通过狭窄的门框，“生命在于运动”，“时间如何实现延缓”，讲授爱因斯坦狭义相对论。
人都想长寿，如何实现这一目标，物理学给出了科学的答案。
通过上面的与实际生活息息相关的实例和大家比较关心的问题的引入，大家对物理产生了极大的兴趣，同时也产生了一些神秘感。
“兴趣”最为重要，这是学习的第一要素。
后面的简单介绍。
思考及知识拓展：期待和欢迎大家进入物理世界，让我带领大家慢慢打开物理大门，去感受大学物理的魅力！！！！
3. 怎样学？。