以班级文化建设为依托 促进学生快乐发展论文
创建优秀班级文化,润泽学生生命成长
创建优秀班级文化，润泽学生生命成长一所学校的优秀班级文化，是学校教育质量的重要体现，也是学生成长成才的重要保障。
优秀的班级文化能够为学生提供良好的成长环境，培养学生的品德修养和行为习惯，激发学生的学习激情和创造力，促进学生的全面发展。
如何创建优秀的班级文化，润泽学生的生命成长，是每一位教育工作者需要深思熟虑的重要课题。
在当今社会，教育工作者需要更多的关注，更多的理解和更多的指导，来创建一个更为优秀的班级文化，来帮助学生实现自我成长，实现自我价值。
创建优秀班级文化需要有良好的学习氛围。
学校教育的本质就是学生的学习，学习氛围是班级文化的重要方面。
要营造良好的学习氛围，可以从以下几个方面做起。
首先是教师要有爱心。
当学生在学习中遇到困难时，教师应该给予他们关怀和鼓励，帮助他们克服困难，将学习的压力转化为学习的动力。
其次是班级之间的合作交流。
创建一个合作共赢的班级文化，鼓励学生相互学习，相互进步。
学生在学习中可以相互讨论问题，分享心得，从而激发学习兴趣，提高学习效果。
班级中还应该营造一种健康的竞争氛围。
学习中的竞争可以调动学生的学习积极性，培养他们的自主学习能力。
创建优秀班级文化需要有健康的心理氛围。
学生的心理健康是学校教育的重中之重。
班级文化不仅仅是学习氛围，更是关乎学生全面发展的身心健康。
班级里需要有温暖亲密的师生关系。
教师要与学生保持密切的交流与互动，多关心学生的生活和学习，为学生提供精神上的支持和鼓励。
班级中要有良好的同学关系。
师生关系是学生成长的外在保障，而同学关系则是学生成长的内在支撑。
同学们之间要相互尊重，相互包容，相互理解，相互支持，形成一个和谐融洽的班集气氛。
班级文化还应该注重学生的情感教育。
通过班级学生会、心理辅导员等渠道，对学生的情感进行引导和疏导，培养学生的专注力、毅力和适应能力，使学生在成长中迈出坚实的步伐。
创建优秀班级文化还需要有良好的自律自觉。
自律自觉是学生自我管理、自我约束的基本素养。
建设良好班级文化 促进学生全面发展
建设良好班级文化促进学生全面发展【文章摘要】班级文化建设是班集体建设的一个重要内容，选用不同的班级文化去建设一个班级，会使班级呈现出不同的特色，它是学生自主成长的重要文化环境。
随着新课程改革的纵深发展和理性的回归，建设一个良好的班级文化已成为新课程改革的亮点和班主任工作的重要任务。
【关键词】班级文化课程改革班主任工作自主成长环境熏陶人。
一个良好的班集体文化，可以使学生在长期的参与建设和潜移默化中对班级产生归属感、自豪感，培养学生的集体荣誉感和团队协作精神，提高学生人际关系处理和学习、工作、生活的协调能力，促进学生全面发展。
本文试从笔者多年班主任工作中的做法入手，谈谈班级文化建设对学生全面成长的促进作用。
一、正确认识班级文化建设的作用班级文化建设，是指班级成员在班主任的引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。
班级文化是在班级活动中自然形成的一种特殊文化现象，如果没有班主任的积极引导与规范，很可能走向不良局面，所以班级文化需要班级师生的共同努力与建设。
它是一种非物质的隐性内容，具有一种无形的教育力量。
一个班级是否具有良好的班风，是否具有正气，很大因素取决于是否有一个良好的班级文化氛围。
在一个具有良好文化氛围的班集体中，全体学生会自发形成一股和谐风气。
在这样的班级中，学生能融洽地与同学相处，与教师交流，友好的互帮互助，合作学习，共同进步。
学生会把班级当成自己的“家”，有着强烈的集体荣誉感、责任感和归属感。
学生进入班级这个组织后，除了完成自身的学习任务外，还要尽自己的班级义务，承担对集体的责任。
学生在遵守各种纪律规范，约束自己的行为举止，学习为人处世的准则和道德规范中，逐步形成自己的道德素质和道德人格。
在班级文化建设中，若能发挥每个学生的个性和特长，不仅有利于培养学生的责任意识和团队精神，提高学生参与班级管理和建设的意识，更有利于引导学生形成独立性、民主性和开拓性的人格，从而促进学生全面发展。
高校班级文化促进大学生全面发展的理性思考与实践战略论文
高校班级文化促进大学生全面发展的理性思考与实践战略论文高校班级文化促进大学生全面发展的理性思考与实践战略论文高校班级文化作为学校文化的重要组成部分，是培养大学生综合素养和促进大学生全面发展的重要载体和实现手段。
培养人才作为高校的第一基本职能，是学界和社会达成的普遍共识。
因此，以大学生的全面发展作为根本指向和生存依托便是高校职责和使命所在。
高校以班级文化建设来促进大学生全面发展，是符合教育自身发展的客观规律的，是承载文化育人重要任务的有效方式，是实现高等教育基本职能的根本需要。
1 高校班级文化与学生全面发展1.1 高校班级文化的概念界定文化一词，尚无统一概念。
之所以如此，皆因其博大精深、包罗万象。
尽管如此，学界却并未停止对于文化研究的积极探索。
学者们从不同的学科视野和认识视角对文化的概念界定进行了广泛的阐述和探讨，如组织学、管理学、社会学、文化学等。
因为学校和班级均属于社会组织形态，从组织学的角度去探讨班级文化的概念，更切合文化的真正要义。
文化就是指人们共同的规范、传统行为、语言以及集体感[1]。
这一概念就是从组织学的角度阐述了文化的概念。
由此，我们认为，高校班级文化就是体现这个班级特点的态度、价值观、习俗和行为模式。
这些态度、价值观、习俗和行为模式是班级管理者和班级大学生在相互作用的过程中，不断摸索和实践，逐渐形成的，并对于班级所有成员具有一定影响作用的。
1.2 高校班级文化与学生全面发展班级文化作为一个群体所具有的共同态度、价值观、习俗和行为模式，它无时无刻、无处不在地深深地影响着生活、学习和工作于其中的每一位班级成员。
它直接或间接地影响和制约着班级成员的全面发展。
班级文化作为高校培养人和教育人的有效途径和方式，对大学生产生着全方位、深层次、全息化的影响作用。
全面发展是指每一个学生都有得到发展的权利，学生的发展应是全方位的，注重扬长避短，追求和谐可持续性，更加关注人本身，而非其他。
全面发展是学生应该享有的基本教育权利，是学校应致力达到的重要目标。
班级文化建设论文
浅谈小学班级文化建设走进大慈联校已经四年多了，在这四年里我们学校园文化建设中的班级文化的建设给我留下了深刻的印象。
班级文化是校园文化建设的重要组成部分，是凝聚班级力量的精神支柱，是促进学生全面发展不可或缺的重要组成部分。
良好的班级文化环境对学生起着潜移默化、滴水石穿的教育作用。
因此,创造良好的班级文化具有十分重要的意义。
在固东中学让我深深的感受到，我们学校以校园文化建设为载体，文化建班，文化育人，具体主要谈一谈我的感受：一、创建优美的班级物质文化环境教室是一切教育教学的主阵地.营造一个整洁、明亮、温馨的教室环境，可以激发性情、陶冶情操,给人以启迪教育。
因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。
利用教室的空白处悬挂名言警句时刻勉励和鼓舞学生。
桌凳摆放整齐划一,环境卫生做到“四无”（无纸屑，无杂物，无痰迹，无乱划)，标语口号醒目励志，学习园地极富班级特色，黑板报定期更换等。
这些文化使学生在有意无意中受到耳濡目染、潜移默化的教育作用,充分发挥环境因素的教育功能.这是利用班级文化的外部环境，也就是用环境的功能来影响人。
如果在一个杂乱无章、卫生极差的课室上课的话，无论老师还是学生都会受其影响的，达不到应有的教育效果。
二、建立良好的班级制度文化环境班级制度文化是班级文化环境的重要组成部分，是班级管理文化的核心，是班级建设活动有效开展的重要保证.为了帮助学生养成良好的行为习惯，学会做人、学会学习。
结合我们学校的实际情况，根据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》和学校相关的规章制度，我们制定了一定的措施和制度来帮助和监督学生的行为.例如：班规、清洁卫生工作、学生操行量化管理等细则。
让学生明白该做什么，该怎样做,从而帮助他们养成良好的行为习惯。
为了使制度落到实处,深入人心，必须努力做到三个方面的工作，一是加强班级制度文化建设意义的宣传，使学生正确理解，严格遵守,由强制性的要求到变成学生的自觉行为；二是人人平等，不允许任何“特殊”人物不遵守制度，奖惩分明,检查监督落到实处；三是制度的实施，要相对稳定,不能朝令夕改。
浅谈班级的文化建设-小学语文论文
浅谈班级的文化建设前言在小学教育中，班级的文化建设是非常重要的一部分。
一个良好的班级文化可以促进学生的成长，培养良好的品德，增强学生的自信心和归属感。
本文将从班级文化建设的重要性、班级文化的构建、以及班级文化的应用等方面进行深入探讨。
班级文化建设的重要性一、促进学生发展班级作为学生最常接触的小社会，在师生互动、同学相处、课堂学习中，会对学生思想、行为、态度等方面产生深刻影响。
一个良好的班级文化可以让学生获得更好的发展机会，促进他们的全面发展。
二、培养良好的品德班级文化潜移默化的影响力可以让学生在众多的课堂活动中不断形成和规范自己的行为习惯，进而形成合理的价值观。
在班级文化的熏陶下，学生可以增强责任感和集体意识，学会尊重、合作和分享。
三、增强学生的自信心和归属感班级文化是构建班级身份认同的机制。
每个人的成长都需要一个有益的环境，班级文化的建设为学生提供了一个相互支持和认同的平台，激发学生的自我价值和自信心，也让学生在其中发掘自己的优点和特长，让他们更加有归属感和自豪感。
班级文化的构建一、建立班级模板班级的文化构建需要建立班级模板，制定班规及行为规范，规定班级文化的核心和导向，如何实现班级计划目标，以及如何协调师生关系等问题的处理方案。
二、强调班级精神一个班级必须有明确的班级精神，班级精神是班级文化的灵魂，是班级之间差异的关键。
强调班级精神可以让班级会要自信，愿意为班级付出和共同成长。
三、营造良好的班风班级文化核心是营造良好的班风，每个班级都有自己独特的班风，它反应了班级的总体氛围，共性和特点。
班风与班级管理密切相关，不但渗透于教学中，也从每个学生身上体现出来，是班级和学生个体的特质之一。
四、创造班级文化活动为了让班级文化得到展现和推广，班级应该创造各种班级文化活动，如课堂文化、体育文化、校外文化、文艺文化等。
这些活动可以通过团队、游戏、互动和体验的方式，丰富学习生活，增强班级联系和凝聚力。
班级文化的应用班级文化的应用不仅体现在学生身上，也可以通过班级文化的逐渐演变而影响教师。
教育教学论文-浅谈班级特色文化建设（精选5篇）
教育教学论文-浅谈班级特色文化建设（精选5篇）第一篇：教育教学论文-浅谈班级特色文化建设浅谈班级特色文化建设班级文化,是一种个性文化,代表了班级的形象,体现了班级的生命。
它是班级全体师生共同创造的财富,是全体师生共同劳动的结晶。
努力营造积极、健康向上的班级文化氛围,已成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。
一、以“个性”为特色,重构班级文化班级文化在本质上反映着班级发展过程中全体成员的物质和精神力量所达到的程度、方式和成果。
改变传统班级文化建设中环境布置的单调性,追求一种以“个性”为特色的文化:让墙壁说话,感受温馨。
把孩子们的智慧和快乐充分利用墙壁的空白空间炫出来,时时提醒孩子们曾有过的、现在依然存在的快乐和幸福,唤起他们心底的温情,即创造一种回归童心,引领孩子求真、求善、求美的文化。
1.班级有“家”的温馨教室环境的布置要有技巧性和艺术性,这才能给学生创造一个学习“另一种语言”的环境。
在教室布置时发动学生来参与,发挥大家的智慧来装扮自己的“家”。
“欢乐家园”是本班个性化的班名。
班级的标志是一只可爱的蓝猫,它和好朋友咖喱一同读一本书——这象征着本班学生酷爱读书,同学间团结友爱。
蓝猫热情活泼、机智勇敢,它值得每个孩子学习,为此还确定了班规、班训。
同时教室各角落张贴了同学自画的蓝猫运动图、学习图、惜时图、友好图……让本班同学走进教室中能深切地感受到:这就是我们班!也让其他人走进教室感觉耳目一新,同时能感觉一种浓烈的艺术氛围和一股书卷气。
2.“快乐成长驿站”教室后面学生天地的主题是“快乐成长驿站”,共由四个板块组成:①班级展示台——“蓝猫创意乐园”,张贴了孩子们的图画、手工、书法作品、作文,这些都显示了孩子们的才华,也为孩子们提供了交流的平台;②“心情驿站”板块最贴近孩子们的生活,最能温暖孩子们的心;③“奇思异想角”,张贴学生在日常生活中遇到的难题,动员全班同学通过各种途径去寻找答案,每周评出最佳解答员;④“新星崛起”板块可称得上是一个奖励平台,它既是对一段时期内表现优秀的个人或小队进行表扬、鼓励,也是对其他同学思想的一种正面牵引,提升班集体的凝聚力和思想境界。
班级文化引领学生论文：善用班级文化引领学生进步
班级文化引领学生论文：善用班级文化引领学生进步摘要：班级文化是班主任人格魅力和管理理念的集中体现，也是学生审美情趣的体现。
没有文化，只有知识的纯技能教育，将注定人的心灵会走向沉重，荒芜和僵死。
善于利用班级文化营造一汪沐浴心灵的文化深潭，从而引领学生进步。
班级文化不应仅限于美化教室的四壁，它还应该包括地面清洁和桌凳书籍的摆放以及学生的衣着发型和精神状态。
没有文化，只有知识的纯技能教育，将注定人的心灵会走向沉重，荒芜和僵死。
善于利用班级文化营造一汪沐浴心灵的文化深潭，从而引领学生进步。
班级文化是班主任人格魅力和管理理念的集中体现，也是学生审美情趣的体现。
在教室里，无论栽花种草，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都应以审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能。
班级文化不应仅限于美化教室的四壁，它还应该包括地面清洁和桌凳书籍的摆放以及学生的衣着发型和精神状态。
一、班级文化的内涵1、用警句格言激励学生。
让教室的每一面墙都说出激励学生的话语，在教室的四周我们可以张贴一些学生喜欢的名言警句，在黑板的一侧，我也让学生辟出一角做每日班级格言，这些语言不要太抽象、不要太深奥，应该浅显易懂，贴近生活，具有实际教育意义，如:“无论何时何地自己的行为不影响他人，这就是做人”；“你有权放弃自己的权力，但无权剥夺他人的学习权力”；“让班级因我的存在而骄傲，让父母因我的存在而自豪”；“我的意志体现我的风采，我的风采展示我的未来”；“试一试，你能行，争一争，你能赢”等等。
班级里除了有浓郁的文化气氛外，班级里还要有景，在墙壁四周的空白处或格言的周围，我还用塑料或纸的鲜花和绿叶去做适当点缀，这些装饰品大部分是学生在开元旦联欢时用过的材料。
其他的班级开过联欢会后，都扔进了垃圾桶，我鼓励学生去到其他班级去索要这些装饰品，这样我的班级不需花钱就能使班貌变得焕然一新。
生活在鲜花和绿叶中的师生们，每天都会感到心清气爽，优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。
小学班级文化建设论文(精选范文10篇)
小学班级文化建设论文（精选范文10篇）小学班级文化建设论文（精选范文10篇）本文关键词：文化建设，班级，精选，小学，论文小学班级文化建设论文（精选范文10篇）本文简介：每个学生都离不开班级文化的实践活动，因为在班级文化活动中才能不断地接受思想品德教育，学习文化科学知识和社会生活的基本技能，所以小学班级文化建设尤为重要，所以本篇文章就为大家介绍一些小学班级文化建设论文，供给广大教师来探讨一下班级文化建设中的一些问题。
小学班级文化建设论文精选范文10篇之第一篇：浅析小小学班级文化建设论文（精选范文10篇）本文内容：每个学生都离不开班级文化的实践活动，因为在班级文化活动中才能不断地接受思想品德教育，学习文化科学知识和社会生活的基本技能，所以小学班级文化建设尤为重要，所以本篇文章就为大家介绍一些小学班级文化建设论文，供给广大教师来探讨一下班级文化建设中的一些问题。
小学班级文化建设论文精选范文10篇之第一篇：浅析小学班级德育活动的开展与德育氛围建设摘要：随着新课程改革的不断推进，当前学校教育在不断改善教学模式的同时，教学目标的要求也在不断提高。
老师在教学过程中，不仅要传授知识与技能给学生，而且还要更加注重对学生品德修养的教育，帮助学生在学校教育过程中不断提升自身素质，树立正确的价值观念与高尚的道德品质。
德育是当前我国学校教育的重要内容之一，但是目前仍然有很多学校缺乏德育意识，使得德育工作难以达到预期目标。
本文主要是在分析当前德育活动开展现状的基础上，探讨在小学教育中德育活动开展与德育氛围建设的具体途径与方法。
关键词：小学；德育活动；德育氛围；建设；前言德育贯穿小学教育整个过程中，能有效促进学生的全面发展。
所谓德育，就是道德教育，即将政治与道德思想，系统性地传授给学生，帮助他们树立良好的政治思想意识和高尚的道德品质。
在小学班级管理中，老师注重德育活动的开展，无论是对教学还是育人，都将具有重要作用。
德育不仅能促进学生全面发展，而且能有效约束和纠正学生不好的行为习惯，在很大程度上提高老师班级管理的效率。
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以班级文化建设为依托促进学生快乐发展我所工作的学校北票市台吉镇中心小学位于城郊。
近年来，学校以教育思想超前、办学特色鲜明、师资力量雄厚、教育教学质量高得到社会的广泛认可，逐渐跻身于北票市教育名校之列。
一所学校的成功，最后留下来的一定是文化。
多年来我校秉承“以人为本，面向全体，开发潜能，尊重个性”的办学理念，致力于校园文化建设，积淀了较为深厚的学校文化。
我想一个班级也是如此。
以优美的班级环境影响学生的行为，以优秀的文化滋润学生的心灵，促进学生全面发展，这样的思想引领我做了如下偶的尝试。
一、创设和谐环境，让班级处处散发文化芳香
班级环境是一个班级精神的缩影，它积淀着师生的审美感觉，物化着师生的精神体验，承载着不可替代的育人功能。
走进我的班级，班训“勤学善思、博采创造”高悬，引发思考。
壁上“微笑是我们的语言，文明是我们的追求”等提示语，文明的行为会得到改进，礼貌的意识得到提升。
我的班级具有个性之美。
走廊墙壁上的“阳光地带”是我们打造的班级特色。
展出了学生在各级比赛中获奖的艺术佳作，为一颗颗冉冉升起的“艺术新星”搭建了展示自我的平台。
教室设立了“益志墙”，展出中外著名艺术家代表作品，并附有艺术家的生平简介、名人名言；“悦己墙”上，每月一期，众多学生的书画、手工、摄影等艺术作品在室内外墙壁橱窗上得以“公开发表”，启迪着孩子们爱美的心灵和萌动的欲望。
也实现了苏霍姆林斯基的对教师的忠
告：“我们在努力做到，使班级的墙壁也说话。
”
教室里的窗台上月季飘香，兰草叠翠，与以“梦幻自然”和“绿色遐想”为主题绘制的壁画相辉映，伴以书声琅琅，丝竹声声，自然环境与人文环境的和谐统一，相得益彰，班级成了孩子们快乐发展的美丽家园。
二、建构尊重理念，让学生体验成长的快乐。
班级文化与孩子们学习、生活息息相关。
它无时不在，无处不在，弥散在班级的每一个角落。
它使学生在不知不觉中接受它的影响与熏陶，在潜移默化中促进学生的心理健康发展，所以其育人功能是显著的。
班级以“尊重规律、尊重学生”奠定了班级文化基础，以“成功”为核心培育班级精神。
“让每一个孩子走向成功”这一核心的内涵是：让班级的每一个学生都能主动地、自信的、自觉地走向成功，让班级的每一个学生都能感悟、尝试、体验成功，让班级的每一个学生都能成功做人、成功学习、茁壮成长。
（一）沐浴书香，快乐成长。
“最是书香能致远，读书之乐乐无穷”，我以建设书香班级，为学生成长构建一个理想的文化生活环境为价值追求，按照师生共同参与，以校为主、辐射家庭的思路，以丰富多彩的读书活动为载体，激发读书热情，营造书香氛围，养成读书习惯，引导学生与经典为伍，与先哲对话，丰厚人文底蕴。
清晨，身披美丽的霞光走进校园，古诗词的韵律美和意境美充盈在每个人得耳畔：课间，学生沉醉于廊厅的图书超市，与书为伴，以
书为乐。
班级最静的地方是图书角，放学前，是班级图书管理员最为忙碌的时刻，带书回家，成了同学们的习惯。
为了真正让学生走进书的世界，班级经常举办读书知识竞赛、读书演讲会、美文朗诵会、古诗词诵读比赛、亲子阅读展示、读书论坛等活动，展示读书成果，激发读书热情，体验成功的快乐，开阔视野，涵养品性。
（二）营造班级文化，让每个学生都成为一颗星。
教育就是用文化铸造人。
我的班级管理实行自主、自治式管理。
十分重视打造班级名片，室内一个园地，走廊一块展板，是师生合力打造班级特色文化的舞台。
园地中有饱含希望的教师寄语，有学生创编的班歌、班徽、班级口号等等。
班级实行班干部全员制和轮换制，在教师的指导和帮助下，以班干部为核心，以小组自治为形式的群体参与式管理。
班级事务由学生负责，班级“人人有事做，事事有人做”，逐步实现了学生的自我管理、自我调节、自我评价。
班级不评优秀学生，而是在全面发展的基础上，发掘每个学生的潜能，鼓励学生互相欣赏，相互发现特长，评选班级之星。
让每个孩子都能成为一颗星，都能体验到成功的快乐。
（三）构建特色活动文化，彰显学生个性风采。
我班的班操颇具特色。
动作舒展、优美，配以《铃儿响叮当》明快的音乐，学生课间活动坚持跳《小白船》等校园集体舞，音乐与舞蹈时刻与学生相伴。
班级每周开展一次学生全员参与的“二课”活动。
学校的舞蹈
教室、合唱教室、一个综合实践活动教室、美术教室为学生提供了自由的活动空间。
剪纸、手工、简笔画、水彩画、水墨画、舞蹈、合唱、乐器等各具特色活动开展的有声有色。
活动过程确保“四个落实”：时间落实、辅导教师落实、活动内容落实、成果展示落实。
在“二课”活动的基础上，班级举办了丰富多彩的艺术欣赏活动。
配合艺术教师利用课程资源组织学生在课内外欣赏名歌、名曲、名画、名影片，引导学生把握作品的思想性和艺术内涵，激发他们对艺术的兴趣。
提高审美能力。
陶冶道德情操。
同时，鼓励指导学生参加学校每学期举办的书画、摄影、声乐、器乐、舞蹈等各类艺术比赛，让学生把握机会，展示风采。
一路走来，我的学生愈加可爱：风雪中会看到他们主动弯腰拾捡操场上的杂物，雨雾里会看到为小同学撑开的花伞：我的班级荣誉满满：学生参加各类艺术比赛的荣誉证书，堆满了的荣誉角，我也成了学校县区小有名气的班主任、骨干教师。
如果说，我走过的一串串脚印描绘出了一幅美丽的图画，那么，班级文化建设便是在这幅蓝图上浓墨重彩、精工细笔的写意。
我常常感叹魏巍先生遇见了蔡云芝这样的好班主任老师、好学科老师，从而成就了一个伟大的作家！
如果把班主任工作比喻成一条河流，那么，学科教学就是河流中的一朵浪花，浪花只有在河流中，才具有旺盛的生命力。
多年来，无论我有多么繁重的工作，都不会丢掉班主任工作和教学工作，这两项工作成为了我生命中的重要组成部分，它们丰富
了我的人生，净化了我的灵魂。
还有什么事情比得上，当一个优秀的班主任老师和当一个快乐的老师呢？
如果硬要让我来权衡一下班主任工作和学科教学之间的关系的话，我这样来概括：
努力的做一个优秀的学科教师：即使在担任班主任工作时，仍让自己的学科教学水平绝对一流！
充分体现班主任工作的优势作用，因为班主任工作既是一种能力，还是一门充满爱心、充满责任心和智慧的艺术！。