作文升格
作文升格，就是通过发现文章不足，修改原来的作文，使作文更出彩，得分更高。
作文升格一般可以在以下几个方面入手:选材是否典型、细节是否缺乏、详略是否失当、情节是否失真等几个核心。
升格类型一:选材不典型大千世界，色彩缤纷，引人遐想，在我们的心里，总有一个声音一一我真想:单纯、乐观、坚强;享受成功的喜悦、体会真挚的情谊、品尝幸福的滋味;和往事轻轻挥手，走向诗意的远方……请以《我真想》为题，写一篇文章。
我真想勤快些(失误文38分)我是一个十六岁的少年，在我们这样充满青春朝气的时期，大家一个个勤快能干，而我却懒散无能。
大家伙们一个个都在奋发图强地学习着，而我却在那偷倫摸摸地睡觉;大家伙们一个个奋笔疾书，而我却在那像练字一样，不紧不慢地写着;大家伙们在宿舍里一个个都刷了牙要睡觉了，我才刚刚开始洗澡。
(失分点①:这里的例子反映的应该不是“我”不勤快，而是“我”动作慢。
选材不够典型。
)我这个人啊，平常懒懒散散，不刻意要求自己勤快，才落得天天被爸爸妈妈和老师催着的下场啊!我真想勤快些。
如果我勤快些，我就不会把作业拖到晚上来写。
然后抱着头对着苍天大喊:“作业好多啊!如果我勤快些，我就不会天天被老妈老爸催着:“自觉看书没有?作业做完没有?洗漱完了吗?书包里的书收拾没有?”如果我勤快些，我就不会把房间弄得乱七八糟，东西放得七零八落，找东西时又把自己搞搞得焦头烂额。
(失分点②:缺乏主动性，不爱收拾房间，这与不勤快没有直接的联系。
选材没有代表性。
)我真想勤快些，但光想可没有什么用，要做出计划:以后早睡早起，不睡懒觉，起来洗漱不拖拉;以后写字不求太漂亮，工整就行，快速就好，不要因为写字慢完不成作业;以后做事要有事先准备，不要嫌麻烦，否则等自己做事时着急了，就会更烦。
(失分点③:流水账式的语言显得空洞。
)计划虽做好了，但是还要付出行动，至于这计划的成效，还是要看自己能不能严格要求自自己啊!我真想勤快些，不然我就会像诗句“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎!”里写的那个样子了。
阅卷诊断：这篇文章的主要问题在于选材不够典型，从缺乏主动性或是动作慢来说自己不勤快显然不具有说服力，此外，文中对于“我”不勤快这个话题总是点到即止，泛泛而谈，缺乏细节。
需要补充典型细节来凸显主题。
稍稍修改，这会是一篇清新，惹人喜欢的好文章。
提升方案：针对失误文选材不够典型的问题，本文做以下调整:1.重新围绕“勤快”选材，有代表性。
在内容上补充了三个最有代表性的例子来充实情节:写作业不够勤快，要开夜车;没叠被子不够勤快，导致扣分;垃圾不倒不够勤快，形象大跌。
由这三个例子来解释“我”想勤快些的原因，这样就紧扣了题意。
2.增添了细节描写，使得文章更加凸显主题。
3.结尾处再次用心理描写表达决心，再次扣紧题意。
情节集中，内容充实，富有生活气息，语言真挚，这样就达达到类文的标准了。
我真想勤快些(升格文:44分)我是一个十六岁的少年，在我们这样充满青春朝气的时期，每个人都充满动力，勤奋拼搏。
而我在其中显得格格不入，每天懒懒散散，从不像他们那样勤快。
(加分点①:总领全文，对比手法简洁概括“我”不够勤快的原因。
) 某天回到宿舍，我发现带回来的作业竟然堆得像小山一样高，不禁抱头大喊:“作业怎么那那么多!”室友一脸幸灾乐祸地说:“谁让你之前偷懒去了，自习课不做作业，反而在那讲小话!”我从笔盒里摸出笔来，绞尽脑汁去思考那些“天书”般的题目。
看着室友一个个都已安然入梦，不禁有了淡淡哀愁。
唉，要是我勤快些，我就不用在宿舍“开夜车”了。
(加分点②:还原生活场景，把不够勤快的典型材料写得很有生活气息。
) “宿舍又被扣分啦!”第二天正当我补觉时，舍长大吼一声，硬生生把我从梦乡里揪出来。
窗外的婵声和树叶随风摇曳的“沙沙”声还有“我”鼓点般的心跳混在一起。
怎么办?今天我又没叠被子。
“昨晚写作业写到太晚……”(加分点③:先声夺人，用声音吸引读者的注意。
)我没敢和舍长说是因为我“懒得叠”，吞吞吐吐地解释着。
“这星期已经第三次被扣分了。
”舍长气愤地走开了。
我心虚地看着她的背影，唉，如果我变勤快了，那我们宿舍就不会总是因为我被扣分了。
再比如说，有堂弟来我家，我和堂弟玩得正欢，妈妈冷不丁冒出一句:“你房间的垃圾还没倒吧?都几天啦?”弟弟用疑惑的眼神看着我，顿时关上话匣子。
电视发出的嘈杂声响显得比平时大了一倍，手机发出的QQ提示音也变得无比清晰，在客斤里回荡。
(加分点④:增加细节描写，用声音凸显此时的尴尬。
)我忘了我是怎样蹭进房间的，只记得妈妈还在跟堂弟念叨:“你姐姐就是不勤快，自己的垃圾总是忘记倒，你千万别学她。
”鸣呼，我这好姐姐形象就这样轰然倒塌。
如果我勤快些，就不会陷入如此尴尬的局面了。
所以啊，圣母玛利亚，请赐予我勤快的魔法吧。
我再也不想因为我而导致整个宿舍扣分，再也不想面对他人质问的眼神啦。
我是真的真的，想要变得勤快些啊。
(加分点⑤:结尾扣题，心理描写表决心。
)升格类型二:缺乏细节我真想走进好学生的世界(失误文:36分)我真想走进好学生的世界，因为我美慕他们。
我是一名老老实实的中等生，只因我的成绩平凡，没有特长、家庭也普通，所以我在大家的心里可能是很普通的的一名同学。
看着下课时，好学生的凑在一团讨论题目，特长生们玩在一起，再看看我自己，什么都不优秀，便会对自己感到深深的自责，为什么我不是其中的一员?我真想走进好学生的世界…・(失分点①:这里没有描述好学生的世界是怎样的，没有把产生这一想法的原因交代清楚，缺乏细节，令人感觉内容空洞，立意不稳。
)就是因为骨子里有了这种不屈的想法。
记得有一次我为了一次普通的月考，精心准备，在月考的前一个星期疯狂得连同宿舍的舍友都大吃一惊，向我喊道:“你发什么神经?打鸡血也不是这样的吧?”我也不顾一切，只是埋头记英语单词，只想证明一次给自己看。
紧接着，又做练习，早上在舍友还没起床时便去教室背书……(失分点②:为了走进好学生的世界，“我”做出的努力的细节描写不够具体。
舍友对“我”说的话不能侧面突出“我”的努力，更像讽刺。
) 经过了这几天的“强化训练”，我信心满满地走进了考场，熟练地做试卷。
几天后，成绩出来了，我的成绩明显有了很大进步，特别是英语成绩。
当老师发试卷时，高兴的样子我至今还记得。
她告诉我说:“你有进步，但是不能松懈，老师期待你的表现!”我抬起头，坚定地回了一句:“好的，我会努力的。
”(失分点③:这段写出通过努力，“我”受到老师的表扬。
老师的表扬不是文中要突出的主题，宜略写。
)但是，在老师走后，班上都议论起我来:“谁知道她是不是抄谁的呢?”“对啊，我听说她有去补习。
”“瞧她那得瑟的样子。
”这一类的话深深地打击我的心灵，使我深深地落入了深崖。
(失分点④:这里写班上同学对我成绩进步的评价，不是本文重点要突出的内容，应略写或删去。
)下课时，还是那一堆好学生聚在一起，而我木然地坐在座位上，心早已如一片死灰……我真想走进好学生。
可是，现实呢?【阅卷专家诊断】这篇中考作文语言朴实，情感真挚，考生用自己的经历表现了中等生在学校遭遇到的无奈和压力。
但由于成文仓促，本文还存在以下几个不足之处:“我”为了走进好学生的世界做出努力的细节描写得不够充实，另外，选材时没有精挑细选。
为了突出“我”的努力走进好学生，仅仅用一次月考的努力来凸显略显单薄。
在细节描写方面不够精心，所以中等生的无奈和压力，以及“我”的坚强体现不出来。
【名师提升方案】针对内容空洞，缺乏细节的问题，升格后的文章，补充描述了好学生的世界是怎么样的，把“我”想走进好学生世界的原因交代清楚了，这样内容更完整，更加紧扣题旨。
另外补充了“我”作为一个中等生，为了走进好学生的世界做出的努力。
选取了在宿舍复习和周末复习两个场景来突出“我”的努力，细节充实，凸显主题。
另外还补充了好学生对“我”努力走进后的种种表现，突出“没办法走进”。
心理活动细腻真实，让读者感同身受。
修改后的文章，达到了一类上的标准。
我真想走进好学生的世界(升格文:45分)我是一名老老实实的中等生，只因我成绩平凡，没有特长，所以我在大家的心里，只能是一名普普通通的同学。
下课时，看着好学生挤成一团讨论，特长生玩在一起，再看看我自己，什么都都不优秀，便会感到深深的自卑，为什么我不是其中的一员?我真想走进他们的世界……我真想走进好学生的世界，因为我美幕他们。
好学生的世界有“学术辩论”，他们常常凑在一起，为了一道题目争得面红耳赤。
好学生的世界里有“破卷书香”，俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，他们课前自觉预习，课上认真听讲，课后写作业我安安静静，到处弥漫书香因子。
好学生的世界里也有“押注较真”，常常为了一道题目目的答案去“赌”上一包五毛钱的辣条。
只因为好学生的世界这么丰富精彩，我才有走进好学生世界的想法。
(加分点①:在内容上补充描述好学生的世界是怎么样的，交代清楚“我”想走进好学生世界的原因。
)临近月考，我觉得是时候改变自己了。
宿舍里，风扇嘠吱嘠吱地响，舍友在风扇下成围一堆，聊着班里的八卦。
我挥挥手，赶走蚊子，然后死死捂住耳朵，专心地看书本上的重点题型。
我何尝不想像她们一样轻松聊天？但我想要加入好学生啊!周末翩然而至，六点钟，我准时坐在窗旁，桌上的书满满当当。
窗外的树挡住了日出的方向，鸟儿在我看不见的地方唱出优美的曲调。
我的视线集中在书本上，看着那些被圈圈点点的知识点，觉得自自己的世界充满“书卷气”。
(加分点②:在内容上补充“我”作为一个中等生，为了走进好学生的世界，做出了哪些努力。
这部分是凸显主题的重点，应精心选择典型细节来体现“我”的努力和坚强。
)几天后，考完最后一科，我自信满满地走出考场，觉得考试从未像这样轻松过。
我不禁幻想起来——成绩出来后，我和好学生打成一片，沉浸在属于我们的那片天地。
他们会热烈欢迎我的加入，会仔细帮我解析难题。
我成为他们中的一员，各种思路涌现出来，时不时提出金点子…梦境是美好的，可现实是残酷的。
我的成绩进步了，各科老师表扬了我，同学们也对我刮目相看。
我开始参与好学生的讨论，他们对我的到来没有表现出排斥，让我心里美滋滋的。
可是，我渐渐发现我们的差距一一讨论时我插不上嘴，脑子转得慢，总是毫无头绪。
一找到突破口，他们便是一副了然的神情，我却只能硬着头皮问。
我隐隐觉得我拖慢了他们的进度，因为他们给我讲解的时候总皱着眉……一节课过去，那堆好学生聚在一起，把我晾在一边。
我想，我并没有走进他们的世界里，毕竟他们和我是不一样的。
尽管我努力地去融入他们，但却显得那么格格不入。
(加分点③:补充了“我”尝试走进好学生的世界，但发现格格不入。
)好学生们，我是真想走进你们的世界啊!可怎么做不到呢?要怨，就只能怨我是个中等生吧!(加分点④:结尾用心理描写抒发自己的感情，强烈真挚。
)。
作文升格训练教案 初中
作文升格训练教案初中教学目标：1. 帮助学生提高写作能力，提升作文质量。
2. 培养学生对作文的修改和润色能力。
3. 引导学生运用恰当的写作技巧和修辞手法，使作文更具表现力。
教学内容：1. 作文升格的基本原则和方法。
2. 常见作文错误和如何避免。
3. 写作技巧和修辞手法的运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前的写作课程，让学生分享自己写作中的收获和困惑。
2. 引入作文升格的概念，让学生明白作文升格的重要性。
二、讲解作文升格的基本原则和方法（15分钟）1. 讲解作文升格的基本原则：真实、准确、清晰、有力。
2. 讲解作文升格的方法：扩充内容、改进结构、优化语言、修正错误。
三、分析常见作文错误和如何避免（15分钟）1. 分析常见作文错误：内容空洞、结构混乱、语言乏味、语法错误。
2. 讲解如何避免这些错误：充分准备、合理安排、注重语言表达、仔细检查。
四、讲解写作技巧和修辞手法的运用（15分钟）1. 讲解写作技巧：开头引入、中间展开、结尾总结。
2. 讲解修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶。
五、实践训练（20分钟）1. 让学生根据之前的讲解，修改和润色自己的作文。
2. 鼓励学生运用所学的写作技巧和修辞手法，提升作文的表现力。
六、总结和反思（5分钟）1. 让学生分享自己在作文升格过程中的收获和困惑。
2. 教师进行总结和指导，解答学生的疑问。
教学评价：1. 学生作文的修改和润色情况。
2. 学生对写作技巧和修辞手法的运用情况。
3. 学生对作文升格的理解和运用能力。
教学资源：1. 作文升格指导书籍。
2. 写作技巧和修辞手法的学习资料。
教学建议：1. 教师应注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和帮助。
2. 教师应鼓励学生多写作，多修改，多反思，提升学生的写作能力。
3. 教师应注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作潜能。
指导作文升格
变 错误解题、忽略限制 为 准确析题、深入挖掘 （审题立意） 变 架空题目、置之不理 为 紧密联系、反复扣题 （扣题切题） 变 平铺直叙、笼统空洞 为 细节描写、融情入笔 （ 语言） 变 选材低幼、立意肤浅 为 真实新鲜、平中见奇 （选材立意） 变 个人倾诉、读者费解 为 表意明确、普遍共鸣 （中心） 变 结构杂乱、段落不分 为 层次分明、一目了然 （结构） 变 生搬硬套、穿靴戴帽 为 找准共性、巧妙融合 （避免宿构） 变 文体杂糅，似是而非 为 特征鲜明、从一而终 （文体）
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［题目分析］
审题上分两步进行，一是对原题中词汇的理解，一是结合所填词 对完整题目的理解。“幸福原来”，理解的关键词其实不在“幸福” 上，而在对“原来”的理解。 何为“原来”？《现代汉语词典》上的解释为：“表示发现真实 情况。”幸福原本存在，而现在你对幸福有一种恍然大悟的新发现。 所以学生填《幸福原来如此简单》《幸福原来就在身边》《幸福 原来如此安静》《幸福原来与泪水相伴》等都是恰当的；而不理解 “原来”一词所填出的有《幸福原来是快乐》这类的题目错在悖离了 “恍然大悟”的思辨性，快乐享受是“幸福”并不需要这样的忽有所 悟；《幸福原来精彩》等是不符语法规范的病句；再有填《幸福原来 的样子》虽然通顺，然而也不符合出题意旨。
请以“倾听”为题写一篇文章，要求自选角度，文体不限。
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［题目分析］
首先要明确概念内涵。“倾听”是“集中精力，细心地听取” 之意，强调的是听取的过程以及听到某种“声音”后的心理感受。 因此，写作时一定要重过程、重细节、重感受。 其次要挖掘隐含关系。“倾听”是动词，就关涉到施动者和受 动者的问题。就“倾听”这个话题而言，应是“我”听别人“说”。
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多角度立意
战胜挫折，风雨过 后见彩虹， 彩虹如“桥”， 可联想到网络、 交往、沟通、和 谐
作文升格(情节完整条理清晰)
作文升格(情节完整条理清晰)作文升格（情节完整条理清晰）情节完整条理清晰江苏XXX原文展示陌生人XXX谁丢了钱包，谁丢了钱包?”公交车上，一位帅小伙迅速捡起一个钱包，大声喊着。
一位阿姨说：“我的，我的，你看那儿有我的身份证。
”（作者的意图是采用倒叙法，巧设悬念，激发读者兴趣。
但这个片段非常普通，用做开头，难以取得预期效果。
建议另找故事中的一个情节，作为开头，引发下文。
）那天我匆匆吃过早饭，坐公交去县城新华书店买书。
见车上还有空位子，就随便找了个座位坐下来，欣赏起外面的冬景来。
（与上文之间缺少联系）公交车停在了王庄站，车门一开，呼的一下地涌进了十多人，车里立即嘈杂起来。
这时，一个小伙子的声音传来。
（说的什么话，可写出来）只见一个20多岁的大男孩，搀着一位老奶奶坐到了他的座位上，然后站到了我身边。
我打量着他：真帅！车子连续行驶着。
突然一个急刹车，所有人都往前蹿，车厢里响起一片埋怨声。
这时，一只红色钱包掉到了地板上。
我们几小我，包括身边的小伙，应该都看得一清二楚。
于是就产生了开头一幕。
（可把第一段还原到此处，让故事情节按时间顺序自然发展）那位小伙子竟然说：“给你不妨，但是，你必须要给我50元钱好处费。
如果不是我捡着了，拾金不昧，而是让他人捡了，你的钱包可能就不翼而飞了。
”大家纷纷责备帅小伙。
可帅小伙不为所动，坚持让那位阿姨给50元好处费。
并且说，阿姨的袜子里就塞着一张50元的钞票。
可那位阿姨一听小伙说她袜子里塞着钱，脸莫名其妙的红了起来。
（此处神态描写虽然简单，却激起了读者的好奇心）然后，居然真的从袜子里掏出一张50元的纸币交给小伙子，小伙子这才把钱包还给了阿姨。
大家见状，无话可说。
不久，小伙子转身对刚刚要打他的老大爷说：“这位大爷，看看你裤袋里的50元钱还在不?”老大爷一摸裤袋，高声说道：“不好，我的钱没了。
”小伙子说：“这就是你的50元钱。
我略施小计，帮你要回来了。
”（对原由交待不清。
老人的钱为什么会到阿姨的袜子里，小伙子又是如何巧施妙计的，有必要把来龙去脉讲清楚）而在这之前，车子到了三桥站时，那位阿姨早已急匆匆地下了车，当时大家还向她投去同情的目光呢。
作文升格3篇
作文升格爱是一杯牛奶早上，太阳刚刚升起。
阳光把一片片绿叶变成了锻打的箔片。
电话铃刚刚响起，我便飞一般地跑到电话机前，拿起电话接听。
可电话那头，播音小姐的一句甜美的话语“对不起，你考级没有通过。
”却似一滴苦水落入我的心海中，慢慢荡漾开来……我失魂落魄地走到沙发前，一屁股坐了下去，望着面前的电视机发呆，空气凝固了起来，让我麻木了，麻木得手中的琴谱都没有抓住。
我用手捂着脸，先是小声抽泣，随后便号啕大哭。
不知何时，母亲走了过来。
她把一杯热气腾腾的牛奶放在我的手中。
随后，弯下腰，蹲下身子把琴谱从地上拾起来。
“放弃了？”她问道。
我捧起那一杯牛奶，想了一会儿，点了点头，又摇了摇头。
“记住，做人一定要坚强，不能遇到一点小小的挫折就放弃。
”妈妈的语调很轻，但说得那么坚定。
我喝下那杯牛奶，感觉牛奶的绵甜与妈妈的激励的话语反复敲打着我刚才还麻木的神经。
它们给了力量，给了我温暖。
原来母爱就是这样表达出来的。
【升格】爱，拾起了我的命运清晨，阳光洒进窗户，洒在我的宝贝——钢琴上，它那亮黑的表面在阳光的映衬下显出雍容而高贵的气质。
我不禁走到它跟前，轻轻抚摸着它。
今天，是钢琴考级成绩发布的时间，一会儿，我便可以通过电话得知考级结果了。
但此时，我的心却忐忑起来。
不一会儿，电话铃声响起，我飞跑过去。
“对不起，你考级没有通过。
”话务员那甜美的声音却似一滴苦水落入我的心海，慢慢荡漾开来……我无精打采地走到钢琴前，坐在琴凳上，望着面前陪伴了我三年的钢琴发呆。
四周静得仿佛能听到我自己呼吸的声音。
阳光在钢琴表面涂抹着更浓的金色，而此时此刻，这片金色在我的眼中却黯淡无光。
我掀开琴盖，黑白相间的琴键静静地排列着，再也没有了往日的欢愉。
琴谱上，是那首我练了无数遍的《命运》。
五条横线之间，一只只小蝌蚪在我眼前游动，逐渐搅浑了我的视野。
朦胧中，往昔手指在琴键间跳跃的一个个情景仿佛又回到眼前，我的眼前模糊了。
《命运》，是啊，命运，你跟我开了个不小的玩笑。
高考作文如何升格
作文升格学案一、作文内容升格导学一、题意升格1、题意评价的四个等级：切合题意；符合题意；基本符合题意；偏离题意。
2、提升题意得分等级的三种写作技巧：1）关系分析法。
作文标题或话题中有两个以上的词语，要分析清楚词语之间的关系，再把对“关系”的理解转换为文章的观点，展开全文内容。
2）反复渲染法。
通过句子、段落反复渲染文题的关键词，使题意明显突出。
3）内容照应法。
在作文的开头、结尾、中间段落，行文过程中注意提点、呼应文题，使题意更加明确。
二、中心升格1、内容评价的四个等级标准：中心突出；中心明确；中心基本明确；中心不明确或立意不当。
2、提升中心得分等级的三种写作技巧：1）题意对应法。
中心是从题意中来的，必须清楚表现中心与题意对应关系。
、2）材料梳理法。
围绕中心梳理材料，与观点关系紧密的材料详写，反之略写或删减。
3）反复强调法。
反复安排语句、文段，强调突出观点。
三、内容升格1、内容评价的四个等级：内容充实；内容较充实；内容单薄；没有什么内容。
2、提升内容得分等级的两处写作技巧：1）中心对照法。
通过对照中心，梳理清楚文章内容的详略。
2）材料选用法。
注意从不同角度选用材料添加材料，考虑材料运用的详加重搭配。
四、感情升格1、评价感情的四个等级标准要求：感情真挚；感情真实；感情基本真实；感情虚假。
2、提升感情得分等级的三种写作技巧：1）巧用材料法。
注意发掘材料中最能打动人感情的发光点，强化感情色彩。
2）渲染烘托法。
表达某种感情时，要善于反复渲染感动人的细节，烘托气氛。
3）情理检验法。
引述材料，抒发感情，发表议论，要与人之常情、常理吻合，经得起常情、常理的检验。
二、作文表达升格导引一、文体升格导引1、关于文体的四个等级标准：符合文体要求；基本符合文体要求；不符合文体要求。
2、提升文体得分等级的两种写作技巧：1）文体优选法。
根据自己的擅长和选材内容的特色，选择利于自己发挥的文体。
2）问题检验法。
选择了某种文体后，要切实按照行文格式、结构、内容、表达方式、语言五个方面的基本要求，检验修正自己的作文。
初中作文升格范例600字(通用范文8篇)
初中作文升格范例600字(通用范文8篇) 作文升格范例(通用范文)：1“你怎么不看课外书呢？”妈妈一脸怒容地走进卧室。
一脸不屑地说：“这都什么时候了，看看书有什么好，我都烦了，你就看会儿书，不看书就什么也学不会。
”我不耐烦的把手指向书，说：“妈妈，这都什么时候了，你怎么这么不懂事，看书还要看书，还不如不看，反正都是书看多了。
”妈妈一边拿起一本书，还一边说：“不要以为看书是一件好事情。
看书可以增长知识，增长才干，可以开阔视野。
而且书里的内容也是丰富多彩的。
如果你看了一本书，你就知道你看了这本书，你会有什么感想，你的收获是什么，你的学习是怎么样的，书里面的人物都有哪些不足。
你还知道了什么是好，什么是坏，知道了什么是好，什么是坏。
如果你看了这本书，你还知道你怎样学习的，知道了吗？”我一边说着，一边看起书来。
妈妈看完书后，看着我，笑了笑，说：“你是不是在说看书是件好事情呀？你看，那本书里有这些知识，你就知道怎样学习了？那些知识就是我们学习的知识，你看，现在你看的书多丰富呀，你知道什么是好吗？”我不耐烦地说：“知道了，知道了，知道了。
”妈妈说：“现在你明白了吧。
”“知道了，妈妈，我以后一定会好好学习，天天向上。
”妈妈笑笑，走到床前，把我抱到床上，笑眯眯地说：“你知道什么是好书了吗？”我不耐烦地说：“我不知道。
”“你知不知道看书要看书，你知道什么是好书？”“我不知道。
”妈妈笑了笑，继续说：“你知道书里面的内容是什么吗？”“知道啦，你知不知道书里面有什么，你知不知道书里面的人物是什么？”“我不知道，书里面有这么多的知识呢？”“我也有不懂的地方。
”“妈妈，我已经读过很多类了书呢。
”“你不知道看书要看书有什么好处呢？这个问题可难倒你了。
”我听妈妈这么一说，立刻把书放在床上，一下子坐了起来，一边看书去了。
过了很久，我才回过神来，把书放到床上。
我一边看书一边吃零食。
“吃饭了。
”“哦，好了。
”一会儿，妈妈叫我吃饭。
一个小时后，妈妈叫我洗碗。
高考作文升格示例
高考作文升格示例【原题目】活出自己的精彩【升格后】人是一根有独立价值的稻草（升格诀窍：题目首先要体现话题材料的核心观点和要写作的文章的中心论点，然后再追求新奇、文采。
为避开跑题，可采纳的方法有：在题目中出现作文材料的关键词；尽量做到短小精悍，不能大而无当。
本次作文不好的题目如：“价值”、“我的亮点”）【原文】暮春之际，有风划落天际，那缕舒爽，是风的价值；深秋时分，有稻香飘散，农人脸庞的笑纹是稻草的价值；盛夏光年，群芳吐艳，那交织的色调所带来的愉悦是花的价值。
【升格后】暮春之际，有清风拂面，乏累的身体上感到的那缕舒爽，是风的价值所在；盛夏时间，有群芳吐艳，那交织在一起的漂亮的斑斓，是花的价值所在；深秋时分，有稻香飘散，农人皱纹里的笑意是稻草的价值所在（升格诀窍：在首段运用比方、排比、化用等修辞手法，能使文章气概充足、先声夺人。
此段的主要问题是：构成排比的句式不整齐，写作没有遵循事物发展的客观规律。
）【原文】人活一世，无论是否微如稻草抑或高于泰山，终归有自己独特的价值存在。
【升格后】人活一世，无论是泰山还是石块，无论螃蟹还是稻草，都有自己独立的价值。
（升格诀窍：此段争论大而无当、不着边际，与前后段没有关联。
此段可采纳“引”的方法，既能避开跑题，还能做到承上启下。
）【原文】历史即如戏剧，一幕变化着一幕，风流几多往事不过是转角的一缕风，随意飘散不知所终。
你看，从前政启开元、治宏贞观的盛唐，也被入流的光阴封存在古老的岁月，不复得寻。
南阳布衣，一朝风云变化，君主三顾，白衣卿相，于三国乱世实现志向，实现自己的价值。
这样的人，应当是仰如高山的吧。
那么又为何有魏晋之朝，不惜此身立志忠守故朝的贤士，他们的姓名大多我们已不复得知，然而那样的气节却永传千古，这样的人，应当是微乎其微的吧，但他们却遵从自己的本心，实现了自己的价值。
【升格后】历史如戏剧，一幕紧接着一幕，几多万紫千红的往事不过是天涯的一抹微云，转瞬飘散不知所踪。
作文升格的几种方式
作文升格的几种方式一、化腐朽为神奇[升格前]宽容又是一种委婉有效的教育方法。
当别人冒犯你时,你能一笑置之,原谅别人的过错,别人会感到内疚,进而改正错误。
战国时期蔺相如奉命出使秦国,不辱使命,完璧归赵。
渑池之会上挺身而出,挫败秦王,因而被赵王拜为上卿,地位高于廉颇。
老将廉颇有攻城野战之大功,不愿处在蔺相如之下,于是扬言羞辱相如。
面对廉颇的无礼冒犯,相如没有计较,更没有还击,而是以赵国的大局为重,主动避让,终于感动了廉颇,老将廉颇负荆请罪。
试想,如果不是蔺相如的宽容大度,能有这样的结果吗?剖析：论证“宽容是一种委婉有效的教育方法”这一分论点时, 能用“廉蔺交欢”的例子很好。
但由于是议论文，大家都熟悉的“廉蔺相交”的材料,因此没有必要叙述引用过于详细,这样不仅论证目的不够明确，还使文章特征不鲜明。
所以升格时，完全可以围绕论点以议代叙。
当然,还可以增加一些有时代气息的材料,以丰富论证。
[升格后]宽容又是一种委婉有效的教育方法。
当别人冒犯你时,你能一笑置之,原谅别人的过错,别人会感到内疚,进而改正错误。
大家一定记得“廉蔺相交”的故事,故事给我们的启迪是深刻的。
试想,倘若蔺相如也是个小肚鸡肠之辈,与廉颇斤斤计较、毫厘必究,恐怕赵国早已被强秦吞并。
正是由于蔺相如为国家利益不计较个人得失的宽大胸怀，用克制回避的行动，理性低调的姿态感召、教育了廉颇,才使他负荆请罪。
廉蔺交欢,使强秦虽拥重兵却不敢轻易举兵伐赵。
宽容竟产生了意想不到的巨大作用。
宽容会让人在人生的道路上越走越宽。
“惟宽可以得人”,实属至理名言,反之则会步履艰难。
二、分论点要简洁、对称、有序文章须言之有物、言之有理，而有物、有理需建立在言之有序的基础上，这“序”就是结构。
结构作为思路的体现，贵在有条理性与清晰性，而这最主要就体现在分论点如何在紧扣总论点的基础上，正确立论，且二者构成严密的逻辑系统。
因此，在写作时除总论点必须材料外，分论点成为升格时的关注点、聚焦点，不仅要使分论点体现深刻的剖析方向，其表述还必须讲究一定的顺序，语言精炼，句式对称。
作文升格指导
1、一个好题目（自主命题的） 2、美观的书写 3、合理的段落安排 4、选择的材料得当 5、入手的角度新颖 6｜……
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1、如果一个同学，对这个题材很陌生，你有 什么办法让他写满600字？比如说…… 2、你有什么办法让一篇很乏味的作文变得更 精彩一点？比如说…… 3、你有什么方法，让别人读起来，更顺畅？ 比如说……
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中考作文升格指导10篇
中考作文升格指导10篇一、作文写作1．请以“行走在春风里”为题，写一篇文章。
要求：（1）不少于600字，不出现真实校名、人名。
（2）书写工整规范。
【答案】范文：行走在春风里春天来了，一切都又重获新生，改头换面。
逝去严冬的沉闷和乏味，如今万物复苏，春满人间。
春风吹绿了草坪，把娇嫩的小草从土里硬拽了出来，柳树发芽了，其他树木也重新发了嫩枝，长了新叶。
走在大路上，仿佛都有一种生机的气息，芳香扑鼻。
沿着路走下去。
我轻轻躺在草地上，闭上眼睛，阳光洒在我的身上、树木上、花草上……暖洋洋的，可真是惬意啊!走在春风里，我闻到了花的清香。
好几朵像彩霞似的桃花，迎着春风展开了笑脸，可又十分害羞，呀，脸都羞红了。
油菜花地里的油菜花香气扑鼻，引来了许多蜜蜂来采蜜，我走了一圈，走出菜花地，香气“粘”在了我的身上，我享受着，仿佛忘掉了上学的疲惫，抬头仰望着天空，似乎多了什么东西在空中，仔细一看原来是风筝，路旁有一些小孩子在随着风筝奔跑，呼喊着。
他们将自己的童趣随着风筝放到了天空中。
一阵风吹过，真凉爽，真希望风能带我去更远的地方看看春景。
休息了一会儿，我嫌太热了就抄小路去买冷饮。
树荫下有许多老人在乘凉，大家在一起交谈，看上去都很愉快!在路上我不经想起了一句话“一年之计在于春”。
春天是我们播种希望的时节，我们不能懒惰，贪玩好耍，要勤奋努力。
新的一学期又开始了，我们要全身心投入到学习之中。
我相信一分耕耘，一分收获。
只要努力在期末一定会有好成绩作为回报。
我走在春风里，享受着二月的阳光。
【解析】【详解】这是一道命题作文。
作文的题目中的“行走”，既可以是原义的漫步、行走，也可以是比喻义的行走，是一种人生姿态，一种精神历程。
“春风”能给人带来温暖，带来希望；“春风”的作用是能驱走严寒，让世界变得温暖起来。
当草木、溪水、村庄被春风吹拂的时候，一切都是灿烂的；被春风包围的时候，一切也会变得不一样。
本文可以写行走在自然的春风里，享受大自然的馈赠与美好；也可以写自己心中的“春风”是怎样的，“春风”象征关怀，象征温情，象征奉献，象征爱，象征生机和永恒……此题宜写成记叙文或记叙散文。