滑动变阻器 教案
2024年九年级物理滑动变阻器教案(
2024年九年级物理滑动变阻器教案(一、教学内容本节课选自人教版九年级物理第十四章《电路》第三节《电阻器》，主要围绕滑动变阻器展开，详细内容包括：滑动变阻器的结构、原理、接入电路的方法以及在电路中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解滑动变阻器的结构，理解滑动变阻器的原理，掌握滑动变阻器的接入电路方法。
2. 培养学生动手操作能力，学会使用滑动变阻器调节电路中的电流。
3. 使学生了解滑动变阻器在实际应用中的作用，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：滑动变阻器的结构、原理及接入电路方法。
难点：滑动变阻器在电路中的应用。
四、教具与学具准备教具：演示用滑动变阻器、电路图、多媒体设备。
学具：实验用滑动变阻器、电路元件、导线、电流表、电压表。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个使用滑动变阻器的音乐盒，让学生观察音乐盒的音量变化与滑动变阻器的关系。
（2）提出问题：滑动变阻器是如何改变音量的？激发学生思考。
2. 知识讲解（1）介绍滑动变阻器的结构、原理。
（2）讲解滑动变阻器的接入电路方法。
3. 例题讲解讲解一道关于滑动变阻器在电路中应用的例题，让学生理解并掌握滑动变阻器的使用方法。
4. 随堂练习让学生动手操作，使用滑动变阻器调节电路中的电流，观察电流表的变化。
六、板书设计1. 滑动变阻器2. 内容：（1）滑动变阻器的结构、原理（2）滑动变阻器的接入电路方法（3）滑动变阻器在电路中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述滑动变阻器的结构及原理。
（2）画出滑动变阻器接入电路的示意图。
2. 答案：（1）结构：滑动变阻器由电阻体、滑动触点、接线柱等组成。
原理：通过改变滑动触点在电阻体上的位置，改变电阻值。
（2）示意图见教材。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了滑动变阻器的相关知识。
课后，教师应关注学生对滑动变阻器知识的掌握程度，及时进行课后反思，调整教学方法。
初中物理滑动变阻器教案
初中物理滑动变阻器教案教学目标：1. 了解滑动变阻器的构造、原理，能画出其结构示意图和电路符号。
2. 掌握滑动变阻器的作用，能够正确将其连入电路并使用。
3. 知道滑动变阻器在电路中的作用，能够分析电路中电流的变化。
教学重点：1. 滑动变阻器的构造和原理。
2. 滑动变阻器的接线方法和作用。
教学难点：1. 滑动变阻器电路符号的画法。
2. 滑动变阻器在电路中的作用分析。
教学准备：1. 滑动变阻器实物。
2. 电路图和电路元件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：在日常生活中，我们经常会遇到需要调节光线亮度的情况，比如家里的台灯、教室里的电灯等。
那么，如何实现光线的调节呢？2. 学生回答后，教师给出答案：通过滑动变阻器来调节光线亮度。
二、探究滑动变阻器的构造和原理（15分钟）1. 教师展示滑动变阻器实物，引导学生观察其结构，并提问：滑动变阻器由哪些部分组成？2. 学生回答后，教师总结：滑动变阻器由接线柱、滑片、电阻丝、金属杆和瓷筒等五部分组成。
3. 教师继续提问：滑动变阻器是如何实现电阻的调节的？4. 学生回答后，教师解释：滑动变阻器通过改变接入电路中电阻丝的长度，从而逐渐改变电阻。
三、学习滑动变阻器的接线方法和作用（15分钟）1. 教师展示滑动变阻器的接线方法，引导学生观察并提问：如何正确将滑动变阻器连入电路？2. 学生回答后，教师总结：滑动变阻器一般串联在电路中，连接时应一上一下地将接线柱接入电路中。
3. 教师继续提问：滑动变阻器在电路中的作用是什么？4. 学生回答后，教师解释：滑动变阻器可以改变电路中的电流、调节电压和保护用电器。
四、滑动变阻器在电路中的作用分析（15分钟）1. 教师给出一个电路图，引导学生分析滑动变阻器在电路中的作用。
2. 学生分析后，教师总结：滑动变阻器通过改变电阻，从而改变电路中的电流和电压。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：滑动变阻器的构造是什么？原理是什么？接线方法是什么？作用是什么？2. 学生回答后，教师总结：滑动变阻器由接线柱、滑片、电阻丝、金属杆和瓷筒等五部分组成，通过改变电阻丝的长度实现电阻的调节。
第4节变阻器(教案)
第4节变阻器（教案）【教学目标】一、知识与技能1.了解变阻器的构造、在电路中的符号，明白得变阻器的工作原理；2.通过探究如何样用变阻器改变灯泡的亮度，明白正确使用变阻器的方法.二、过程与方法1.通过明白得滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明制造、科技革新的过程.2.通过探究滑动变阻器的使用方法，培养学生的概括、归纳能力.三、情感、态度与价值观激发学生运用所学知识说明变阻器改变电阻的原理，培养学生的创新能力.【教学重点】滑动变阻器的原理及使用.【教学难点】依照要求正确使用与连接滑动变阻器.【教具预备】不同规格的滑动变阻器、电池组、小灯泡、铅笔（或铅笔芯）、金属夹、导线若干、实物投影仪、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地选择部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】从列举生活中需要改变音量或改变电灯泡亮度的实例（如：演示旋转收音机音量旋钮能够改变音量、旋转调光台灯的控光旋钮能够改变灯的亮度）入手，激发学生强烈的求知欲，引入“变阻器”，提高学生的学习爱好.（实物演示）【进行新课】知识点1 电阻箱师电阻箱是一种能够表示出阻值大小的变阻器，在电路图中用符号表示，一样有两种电阻箱：旋钮式和插孔式.(1)旋钮式：①使用方法：将电阻箱的两个接线柱连入电路中，调剂四个旋钮就能得到0~9999Ω之间的任意整数电阻值.②读数方法：将各旋钮对应的小三角指的数字乘以面板上标记的倍数，然后加在一起确实是电阻箱连入电路中的阻值.如图所示是一电阻箱的实物图，该图的示数为3×1000Ω+6×100Ω+0×10Ω+8×1Ω=3608Ω.(2)插孔式：①使用方法：插孔式电阻箱的盖上有一排铜块，铜块间有插孔，孔里插有铜塞，插孔下相邻的两个铜块间有电阻线相连.当铜塞插在孔里，就把相邻的两个铜块连在一起，电流就从铜块上通过.当铜塞拔出时，电流通过插孔下面的电阻线，拔出的铜塞越多，连入电路的电阻越大.②读数方法：每个插孔下的电阻线的电阻值都标在插孔旁边.只要把未插入铜塞的插孔旁的数值加在一起，确实是接入电路的电阻值.如图所示，将20Ω和50Ω上方的铜塞拔出，其连入电路中的电阻值确实是20Ω+50Ω=70Ω.课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 滑动变阻器1.探究滑动变阻器的工作原理师请大伙儿自己动手设计电路图将台上的仪器（干电池、灯泡、铅笔芯、开关、导线）连接起来，之后观看灯泡是否会亮，有什么方法能够改变灯泡的亮度？学生将电路连接起来，在探讨改变亮度的问题上专门多学生都能够想到改变电压的大小、电阻的大小，然而改变的方法有所不同，有的学生说能够改变干电池的个数，有的学生想到改变电阻丝（铅笔芯）的长度.教师给予适当的引导，告诉学生实际生活中电源的电压220V是确定的，不能改变的，因此只能改变电阻（铅笔芯）的长度.学生动手连接电路，并将连接铅笔芯的导线一端固定，并使另一端滑动，观看灯泡的亮度与接入的铅笔芯的关系.学生摸索后回答：连入电路的铅笔芯越长，灯越暗，连入电路的铅笔芯越短，灯越亮.教师总结：电源的电压不变，铅笔芯越长，电阻大，电流小；铅笔芯越短，电阻小，电流大，因此通过改变铅笔芯在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路的电流，这确实是滑动变阻器的原理.板书：滑动变阻器原理：通过改变连入电路的电阻线的长度→改变电阻→改变电流.2.探究滑动变阻器的结构师请同学们摸索如何将一个长电阻线逐步改装成一个滑动变阻器？生：这需要明白滑动变阻器的构造.师同学们回答得专门好，在讨论滑动变阻器的构造之前，需要解决以下几个问题：问题1：选择何种材料的导线？——镍铬合金线为使滑动变阻器调剂的范畴更大，我们还需更长的电阻线，应该选择什么材料最合适？教师给出几种长1m、横截面积1mm2的金属导线在20℃时的电阻值：铜(0.017Ω)、铝(0.027Ω)、铁(0.096Ω)、锰铜(0.44Ω)、镍铬合金(1.1Ω)，让学生进行讨论.最后得出结论：相同长度和横截面积的条件下，镍铬合金的电阻比较大，滑片移动相同距离时，改变的电阻大.问题2：导线太长如何办？——绕成线圈有同学指出解决方法是将导线绕成线圈，有的同学说，平常我们见到的缝纫机线、弹簧确实是如此的.（引导：导线较软，线圈没有支架，容易散乱.）问题3：支架的材料？——绝缘材料（瓷筒）师选作支架的物体材料，是导体依旧绝缘体？生：绝缘体.师众多的绝缘材料，用什么材料较好呢？生：硬纸筒，圆木棒，塑料棒（没有同学提到瓷筒）.师专门好，这些绝缘材料都能够做支架.但同学们注意，假如用这些材料作变阻器线圈支架的话，它也有缺点，比如，线圈中通过的电流较大时，因导体发热，容易显现什么不行的结果？生：会烧起来.师同学们连续找既能绝缘，又可不能显现因电流过大而引发事故的绝缘材料.师生共同讨论后，最终确定用瓷筒.问题4：线圈短路时如何办？——涂油漆绝缘师紧密排绕的镍铬合金线线圈横向之间会导电，如何解决那个问题？生：用塑料绝缘.师塑料、油漆等绝缘都能够，但塑料绝缘比油漆绝缘线圈占用的空间大，因此常用油漆绝缘.问题5：如何样改变镍铬合金线的长度？——滑片教师引导学生回忆刚才做的实验，导线一端在铅笔芯上自由滑动.（多媒体演示滑动变阻器的滑片和金属杆）问题6：滑片靠在绝缘油漆上，不能跟镍铬合金线接触时如何办？——将与滑片接触的镍铬合金线绝缘油漆刮掉.问题7：连接导线夹的导线→金属棒（固定滑片）问题8：为了使之连入电路→加接线柱.接着介绍滑动变阻器的结构示意图.板书：滑动变阻器的结构：电阻丝绕成的线圈、绝缘瓷筒、金属棒、滑片.结构示意图：在电路图中的符号：3.探究滑动变阻器的正确接法师同学们现在能够设计电路，进行实验，在设计和实验过程中弄清下列问题：（用多媒体播放）（1）滑动变阻器有4个接线柱，接入电路时，假如只需接两个，共有几种接法？(2)滑动变阻器哪两个接线柱之间的电阻是不变的？(3)滑动变阻器哪两个接线柱之间的电阻专门小，几乎为零？(4)移动滑动变阻器的滑片，哪两个接线柱之间的电阻会随之改变？向哪个方向移动时电阻变大？(5)要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，滑动变阻器应该与灯泡串联依旧并联？（6）要能改变电路中电流的大小，应使用滑动变阻器的哪两个接线柱？（7）要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑动变阻器滑片放到什么位置上？实验探究：第一设计出实验电路，接着依照各自制定的打算进行操作.学生操作，教师巡视指导各实验小组的实物连接.实验终止后，各组进行交流，提动身觉的问题.师下面请同学们说说你们的收成吧.生1：把A、B或C、D两个接线柱串联接入电路时，灯泡的亮度都不变，说明AB间和CD间的电阻都不变；然而接C、D时灯专门亮，说明C D间电阻专门小，几乎为零；接AB时灯专门暗，说明AB间的电阻专门大.生2：要想操纵电路中电流的大小，改变小灯泡的亮度，滑动变阻器必须串联接入电路，并使用“一上、一下”两个接线柱.生3：要使灯由暗变亮，接通电路前就应将滑动变阻器滑片放在电阻最大的位置上.但我发觉有的组和我们不一样，我们在最左（A）端，他们在最右（B）端，难道最大值位置有两个吗？生4：我也发觉了使灯由暗变亮有的从左向右滑，有的从右向左滑.师大伙儿先别着急，我们先请一位同学上台将你们滑动变阻器不同的连接情形画在黑板上.教师引导学生认真观看比较各组变阻器的连接情形，分析产生区别的缘故，进一步弄清滑动变阻器的使用规则及方法.教师总结：滑动变阻器阻值的最大位置及滑片的移动方向，都与变阻器的连接情形有关.如图，假如使用接线柱CA或DA，则电阻丝AP段被接入电路，这时电阻值最大的位置是滑片P应在B端，滑片从B端向A端滑动时，电阻逐步减小，电流逐步变大，灯泡由暗变亮；假如使用接线柱CB 或DB，则电阻丝PB部分被连入电路，电阻最大值的位置就应是滑片P在A端，而要使灯由暗变亮，滑片要从A端向B端滑动.板书：滑动变阻器的正确接法：上、下各接入一个接线柱，串联在电路中.4.滑动变阻器的铭牌师请同学们摸索一下，滑动变阻器滑片上还有一个铭牌，上面写有“5 0Ω1.5A”是什么意思呢？教师组织学生交流讨论，并积极发言.生1：“50Ω”可能是说那个滑动变阻器的阻值变化范畴是0~50Ω，它的最大电阻值确实是50Ω.生2：“1.5A”应该是说它能通过1.5A的电流.师同学们分析的专门正确.滑动变阻器铭牌上标出的是滑动变阻器的“最大阻值”和承诺通过的“最大电流”.因此在使用滑动变阻器的时候要注意以下规则：板书：使用滑动变阻器的注意事项：（1）电路中的电流不能超过滑动变阻器承诺通过的最大电流；（2）使用前应将滑片调到阻值最大端.例题教师用多媒体展现练习册中对应题目，先让学生摸索，后讲解.5.变阻器的应用师在电路中，变阻器的作用要紧是通过调剂其电阻值，改变电路中的电流.滑动变阻器一样只在实验室中应用.有些家用电器音量调剂的器件也是一种变阻器，通常称为电位器，如教材P70页图16.4-5是一种电位器的结构图,它通过机械式旋钮调剂阻值的大小.电位器也能够用在其他电器上，例如，可调亮度的电灯，可调温度的电热毯、电饭锅，等等.下面请同学们在课后通过上网查阅资料了解更多有关变阻器应用的知识.课堂演练完成本课时对应课堂练习.【课堂延展】滑动变阻器和电阻箱的要紧异同点：（多媒体展现）【教师终止语】这节课我们学习了能改变电阻大小的装置——滑动变阻器，它的原理是通过改变接入电路中导体的长度来改变电阻大小的，其构造是把较长的涂有绝缘漆的电阻丝绕在瓷筒上，并在滑片与电阻丝接触的地点，将绝缘漆刮去，使滑片与电阻丝接触良好.变阻器也有规格，我们使用时不能超出其规格使用，因此使用前要观看滑动变阻器的铭牌.实际变阻器接入电路时，只需要两个接线柱即可，一样采纳“一上一下”的方式，开关闭合前，变阻器调到阻值最大的位置，以爱护电路，不至于电流过大.课后作业完成本课时对应课后练习.1.本节课采纳探究性教学与多媒体教学相结合的教学方法，改变了以往以老师教学生听为主的传统教学方法，从全然上调动了学生学习的积极性，提高了学生学习的爱好，大部分学生都能够积极参与摸索，参与探究实验，从课后学生的反馈来看，学生差不多上能够明白得滑动变阻器的工作原理以及正确使用滑动变阻器的方法.2.本节课的教学充分表达了学生的主体地位，让学生带着问题去设计实验和探究，让学生沿着科学探究的途径，去体验人类认识自然的过程，激发了学生强烈的求知欲望，同时培养了学生的合作精神和科学素养.3.考虑到学生的智力水平、动手能力以及知识结构的不同等缘故，因此，到实验室后对学生的座位重新做了编排，把物理成绩好的跟差的分在同一小组，把动手能力强的跟相对较弱的学生分在同一小组，如此更加有利于调动学生的积极性和参与度，发挥小组合作的精神.4.由于变阻器的学习属于技能性训练，因此探究的方式也与前面的学习有所不同，以提出摸干脆问题的方式展开，同时课本中的摸索题只有亲自动手操作，才能深刻体会，因此对学生实验过程中显现的错误要及时纠正，要提醒学生把滑片置于电阻最大位置，然后再合上开关，移动滑片，观看灯泡亮度的变化判定接入电路电阻的大小的变化，让学生学会正确使用滑动变阻器.。
滑动变阻器的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
滑动变阻器的教案一、教学目标1. 了解滑动变阻器的原理和结构；2. 掌握滑动变阻器的使用方法；3. 熟悉滑动变阻器在电路中的应用。
二、教学准备1. 教学用具：滑动变阻器、电源、电阻、导线等；2. 教学资源：滑动变阻器的样本、教学PPT等。
三、教学步骤1. 引入介绍滑动变阻器的定义：滑动变阻器是一种通过滑动来调节电阻值的设备，它由一根可滑动的触点和一个基体组成，触点沿着基体滑动时，滑动变阻器的电阻值会发生相应变化。
2. 原理讲解(1) 结构组成：滑动变阻器由触点、基体和外壳三部分组成。
触点通过滑动在基体表面改变电阻值，而外壳则起到固定和保护的作用。
(2) 工作原理：滑动变阻器的工作原理基于触点的滑动改变电阻值，从而调节电路中的电流和电压。
当触点与基体接触较好时，电阻值较小；当触点与基体之间间隔较大时，电阻值较大。
3. 操作演示(1) 搭建简单电路：将电源、电阻和滑动变阻器连接在一起，并用导线连接起来。
(2) 滑动变阻器使用方法的演示：演示如何通过滑动改变电阻值，从而调节电流和电压的大小。
4. 实验操作(1) 实验一：调节电流大小a. 在电路中加入一个滑动变阻器，并搭建好电路。
b. 通过滑动变阻器改变电阻值，观察电流的变化。
c. 记录电阻值和电流的关系，并分析其规律。
(2) 实验二：调节电压大小a. 将滑动变阻器接入电路中，与其他电阻并联。
b. 通过滑动变阻器改变电阻值，观察电压的变化。
c. 记录电阻值和电压的关系，并分析其规律。
5. 拓展应用(1) 滑动变阻器在调光灯电路中的应用：通过调节滑动变阻器的电阻值，可以改变灯的亮度。
(2) 滑动变阻器在音响电路中的应用：通过调节滑动变阻器的电阻值，可以调节音响的音量大小。
6. 总结与评价通过今天的学习，我们了解到滑动变阻器的原理和结构，并掌握了滑动变阻器的使用方法。
我们还通过实验验证了滑动变阻器在电路中调节电流和电压的功能。
希望大家能够在今后的学习和实践中更加灵活地应用滑动变阻器。
高中物理教案滑动变阻器接法
【教学目标】
理解滑动变阻器的基本原理和使用方法；
掌握滑动变阻器串联、并联电路的接法；
能够通过实验测量不同接法下电路总电阻值，并掌握计算方法。
【教学内容】
滑动变阻器的基本原理和使用方法；
滑动变阻器串联、并联电路的接法；
通过实验测量不同接法下电路总电阻值，并掌握计算方法。
【教学重难点】
掌握滑动变阻器的基本原理和使用方法；
理解滑动变阻器串联、并联电路的特点及其计算方法。
【教学过程】
一、导入新课
通过热身问题引出学生对滑动变阻器的初步认识，如：你是否听说过滑动变阻器？它有什么作用？可以在哪些场合使用？
二、讲授滑动变阻器的基本原理和使用方法
滑动变阻器的基本构造和工作原理；
滑动变阻器的使用方法及选用原则。
三、讲授滑动变阻器串联、并联电路的接法
滑动变阻器的串联电路：将多个滑动变阻器依次连接起来，形成一个电阻链；
滑动变阻器的并联电路：将多个滑动变阻器同时连接在一起，形成一个平行电阻组。
四、进行实验测量
根据不同的接法组建电路并进行实验测量，记录电路总电阻值，并计算其数值。
五、讲解和归纳
根据实验结果讲解电路总电阻值的计算方法，归纳出滑动变阻器串联、并联电路的特点及其计算方法。
【教学资源】
实验箱、滑动变阻器、万用表等。
【教学评估】
通过实验测量和课堂提问等形式对学生进行评估，检查学生
对滑动变阻器的理解程度和应用能力。
初中科学：变阻器的使用教案
《变阻器》教学预设【教学目标】认知目标：（1）知道滑动变阻器的构造、作用和原理；（2）知道滑动变阻器的正确使用方法。
能力目标：（1）学会正确使用滑动变阻器，培养学生的观察、实验能力；（2）通过演示和分组实验，得出滑动变阻器的使用方法，培养学生的分析概括能力。
教育目标：(1)通过教学过程中各个教学环节的设计，如：观察、实验等，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣；(2)通过学生实验，培养学生的创新精神和与人合作的能力。
【教学重点】滑动变阻器的作用、原理和使用方法。
【教学难点】滑动变阻器的正确使用方法。
【教学方法】实验探索式【教学器材】1．教师用：电源、长电阻丝、带有夹子的导线、小灯泡、开关、滑动变阻器、圆纸筒、2．学生用：电源、导线、小灯泡、滑动变阻器、开关、【新课引入】请同学们欣赏一段舞蹈,要求他舞注意观察舞台上的灯光是如何变化的？提出问题：如何调节灯光的亮度？学生回答：调电阻或换电源提出问题：如何改变导体的电阻？引导学生从决定导体电阻大小因素的角度加以考虑。
学生回答：可以调节导体的材料、长度、横截面积和温度。
提出问题：能否从中优选出最佳途径呢？学生通过讨论、分析，明确改变导体的长度是最方便、最实用的方法。
请同学们观察示教板，示教板上给定器材；两节干电池、一只小灯泡，一个开关，导线若干(请一位同学上台演示)。
逐步引导学生利用改变电阻线在电路中的长度来逐渐改变电阻这一原理设计滑动变阻器。
如何增大它的阻值变化范围？电阻线太长，使用者操作不方便，如何解决这一问题？夹子该如何放置？线圈太密会造成它们互相接触，发生短路，怎么办？【新课教学】1、滑动变阻器的主要构造：瓷筒、线圈、金属棒、滑片、接线柱、支架。
滑动变阻器符号表示指出两个符号的区别：一个是画电路图时采用的符号，一个是说明滑动变阻器原理、构造时采用的符号。
请学生观察滑动变阻器的铭牌。
提出问题：你能猜想出10Ω、2A表示什么意思吗？10Ω表示滑动变阻器的最大电阻。
滑动变阻器教学设计
滑动变阻器教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自初中物理教材第八章第二节“滑动变阻器”。
滑动变阻器的原理、结构、接线方式、在电路中的应用等是本节课的主要内容。
二、教学目标1. 了解滑动变阻器的结构、原理和接线方式。
2. 学会使用滑动变阻器，并能在电路中进行调节。
3. 掌握滑动变阻器在实际电路中的应用，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：滑动变阻器的结构、原理、接线方式及在电路中的应用。
难点：滑动变阻器的内部构造，如何在电路中进行调节。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、滑动变阻器、导线、灯泡、电流表等。
学具：每个学生准备一个滑动变阻器、导线、灯泡、电流表等。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察到没有滑动变阻器时，灯泡的亮度无法调节，引出滑动变阻器的作用。
2. 讲解：介绍滑动变阻器的结构、原理和接线方式，讲解如何在电路中进行调节。
3. 演示：教师演示如何使用滑动变阻器，调节灯泡的亮度。
4. 实践：学生分组进行实验，亲自动手操作滑动变阻器，观察灯泡亮度的变化。
5. 讨论：学生互相交流实验心得，讨论滑动变阻器在实际电路中的应用。
六、板书设计滑动变阻器结构：……原理：……接线方式：……使用方法：……七、作业设计1. 画出一个含有滑动变阻器的电路图。
2. 简述滑动变阻器的工作原理。
3. 描述如何使用滑动变阻器调节灯泡的亮度。
答案：1. 略2. 略3. 略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和讨论，让学生掌握了滑动变阻器的结构和原理，能够在电路中进行调节。
但在实践中，部分学生对滑动变阻器的使用还是有些困惑，需要在课后进行个别指导。
拓展延伸：研究滑动变阻器在其他电路中的应用，如在音量调节电路、光线调节电路中的应用。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 滑动变阻器的结构：了解滑动变阻器的主要组成部分，如电阻体、滑片、支架、接线柱等，以及各部分的作用。
2. 滑动变阻器的原理：掌握电阻体的工作原理，了解滑片移动对电路中电阻值的影响。
初中物理 滑动变阻器教案
初中物理滑动变阻器教案一、教学目标1. 知识与技能：了解滑动变阻器的结构、原理，会画其结构示意图和电路符号；掌握滑动变阻器的作用，能够正确将其连接到电路中并使用。
2. 过程与方法：通过实验和观察，探究滑动变阻器的工作原理和作用；学会调节滑动变阻器，改变电路中的电流和电压。
3. 情感态度价值观：培养学生的动手能力、观察能力，激发学生对物理学习的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：滑动变阻器的结构、原理、作用和正确使用方法。
2. 教学难点：滑动变阻器的工作原理和电路中的电流、电压变化规律。
三、教学准备1. 教具：滑动变阻器、电源、导线、灯泡、电流表等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、彩笔等。
四、教学过程1. 导入：通过回顾电阻的概念，引入滑动变阻器这一可变电阻的元件。
2. 讲解：（1）介绍滑动变阻器的结构：接线柱、滑片、电阻丝、金属杆和瓷筒等。
（2）讲解滑动变阻器的工作原理：通过改变接入电路中电阻丝的长度，逐渐改变电阻。
（3）说明滑动变阻器的作用：改变电流、调节电压和保护用电器。
3. 演示实验：（1）连接电路：将滑动变阻器、灯泡、电流表等元件连接成电路。
（2）观察现象：调节滑动变阻器，观察灯泡的亮度变化，电流表的读数变化。
4. 学生实验：（1）分组进行实验，学生自行连接电路，观察滑动变阻器对电路的影响。
（2）记录实验数据，分析电流、电压的变化规律。
5. 总结：（1）归纳滑动变阻器的结构、原理、作用和正确使用方法。
（2）强调滑动变阻器在电路中的重要作用，以及在实际应用中的价值。
6. 练习：（1）课后作业：绘制滑动变阻器的结构示意图和电路符号。
（2）思考题：滑动变阻器在电路中的作用是什么？如何正确使用滑动变阻器？五、教学反思本节课通过讲解和实验，使学生掌握了滑动变阻器的结构、原理、作用和正确使用方法。
在实验过程中，学生能够动手操作，观察到电路中的电流、电压变化，培养了学生的观察能力和动手能力。
通过练习，巩固了所学知识，为后续电路学习打下了基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
滑动变阻器 （参评教案）
惠丰初中 周崇田
一、教学目标：
1．知道滑动变阻器的构造和原理，会画结构简图、电路符号。
2．会正确使用滑动变阻器改变电路中的电流，知道滑动变阻
器上所标规格的含义。
3．会读出电阻箱的示数。
二、教学重点、难点
重点：滑动变阻器的使用方法
难点：滑动变阻器的构造和原理。
三、教学程序
（一）、新课引入：
教师出示调光台灯实物：当堂演示调光台灯亮度的变化，在
引导学生观察的同时向学生提出递进问题：（屏幕）
①这种台灯与其它的台灯有什么不同的地方？
②调节旋钮，台灯的亮度有什么变化？ ③它能够改变亮度的原理是怎样的？
（二）、滑动变阻器原理的学习：
提出问题 教师引导：灯泡亮度的变化是由通
过的电流引起的，而电流的变化则是由电阻
的变化引起的。
循序渐进，突破难点（约12分钟）：充分利用 上
节课所学的决定电阻大小的因素（长度、材料、横截面积、温度），提出问题：如何改变导体的电阻？组织学生开展小组讨论，踊跃发言，各抒已见，通过分析，指出利用改变温度来改变电阻不实用，而从其余三方面改变导体电阻，教师将持有不同意见的学生分成不同的探究实验小组，启发学生设计出以下3种类型的实验方案：
图（2） A A S L +_B 图（1）
【方案一】（改变导体的材料）：如图所示（1），在A、B间分别接入不同材料的导体电阻，如铜丝和铅笔芯，观察小灯泡的亮度变化，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。
【方案二】（改变横截面积）：如图所示（1），在A、B间改变导线横截面积（分别接入1根笔芯与2根笔芯），观察小灯泡的亮度变化，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。
【方案三】（改变长度）：如图所示（2），在A、B间（有鄂鱼夹）夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。
最方便、实用的方法是：改变导体的长度，教师以演示实验对学生的想法加以肯定，并指出在实际应用中人们就是采用改变导线在电路中的长度来逐渐改变电阻，然后，教师提出问题，图一装置固然可以变阻但阻值变化范围太小，没有实用价值，应如何增大它的阻值变化范围？引导学生想出：需要增大电阻线的长度。
顺着这一思路，教师加以演示，结果出现电阻线太长，操作将很不方便的矛盾。
从而，再次引导学生讨论得出：要把电阻线绕在瓷筒或胶木筒上来解决这一矛盾。
对照图一，并指出，为了接线方便，在左端装上一个接线柱A。
接着，又提出该如何放置“夹子”？引导学生想出：可在筒的上方架一根金属棒，把“夹子”改装成滑片，让“滑片”穿在其中滑动。
同样为了接线方便，必须在金属棒一端加上另一接线柱D（上述设计过程，教师通过自制具加以演示）。
紧接着，再指出：如果不小心让瓷筒上的线圈相碰或线圈太密造成它们互相接触，发生短路，应如何解决？引导学生想出，线圈必须涂上绝缘漆。
但随之又出现滑片不能与线圈接通的新矛盾。
再次引导学生想出，必须把线圈与滑片接触处的绝缘漆刮掉（以上设计过程，用电脑完成）。
这样就设计出滑动变阻器。
（出示实物，板书：2、构造）并指出调台灯光的亮暗就应用到滑动变阻器（前后呼应）。
（三）、正确使用滑动变阻器的学习
该部分是本节的重点与难点，为了化解难点突出重点，我在此
设计了一个学生实验，让学生动手探究滑动变阻器的正确使用。
实验重点探究以下问题（屏幕）
◆要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串
联还是并联？
◆要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？
◆要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？
◆移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方
向移动时电阻变大？
◆滑动变阻器上有4个接线柱，怎样把这些接线柱接入电路？
共有几种接法？
实验探究学生相互讨论，首先，设计出实验电路如图所示，接着根据各自制定的计划进行操作，尝试控制灯灯泡的亮度。
同时，教师巡视，并指导各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行对照，研究电阻变化的原理和规律。
交流评价各小组分别结合各自的实验结果相互讨论，共同归纳出：（并板书）
使用：
①串联在电路中，能使变阻器电阻变化的接法有4种（“一上一下”）；
②不能使变阻器电阻变化的接法有2种，其中“同下”电阻总是很
大，而“同上”电阻总是很小。
③在闭合开关前应使滑片位于阻值最大处，滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小，灯越亮。
调节滑片由离下端接线柱最远处到最进处，灯由暗到亮。
教师说明为了保护用电器在闭合开关前应使滑片位于阻值最大处。
（也可以设问）
用投影幻灯表示出铭牌，观察变阻器上的铭牌，说明铭牌上的一组数值表示的含义．见图。
提出问题：了解了变阻器上的铭牌我们在使用时还需注意什么？
（不要超过其允许通过的最大电流值）
从而归纳出完整的使用方法，也了解了其作用。
（本环节中重组了教材内容，让学生经历“提出问题──实验探究──交流评估”这一个性化的过程，去主动突玻“变阻器”这一教学重难点，使学生“不仅知其然，而且知所以然。
”）介绍滑动变阻器在生活中的应用，如电位器、油量表中的应用，可结合多媒体让学生
（四）、电阻箱
（因为教材对电阻箱这部分知识的要求不高，它也不是本节课的教学重点，因此掌握以下知识即可.）
提出问题：滑动变阻器不能表示出连入电路的电阻值，能否有一种可以表示出阻值的变阻器呢？引出电阻箱．
出示挂图，说明电阻箱的构造和读出电阻箱示数的方法．同时展示电阻箱的实物．用投影幻灯片练习电阻箱读数三次．
四、板书设计
第2节、变阻器
（一）、滑动变阻器
1．原理：利用改变连入电路中电阻线长度来改变连入电路中的电阻从而改变电路中的电流。
2．结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱。
3．结构与符号：电路符号:
4．使用：
(1)、滑动变阻器串联在电路中，接线要采用“一上一下”接法．
(2)、使用前了解变阻器铭牌上的最大电阻值和变阻器允许通过
的最大电流值.
(3)、明确变阻器接入电路的电阻部分，滑片移动时电阻怎样改
变，电路中电流怎样变化．
(4)、闭合开关前应将滑片放在变阻器阻值最大位置．
5．作用：①保护电路；②改变电路中电流大小，控制灯的亮暗。
6．应用：电位器、油量表中的应用
（二）、电阻箱
1．能读出接入电路中电阻值大小的变阻器．
2．读数：各旋扭对应的指示点的示数乘以面板上标记的倍数，
它们之和就是电阻箱接入电路的阻值．
五、教学反思
本节课《变阻器》是初中物理九年级电学部分的重要内容，是上节电阻知识的实际应用，又是后面“欧姆定律”的进一步学习的基础，具有承上启下的作用。
变阻器是电学中最常用的重要电路元件，它在电学实验占重要地位，学好变阻器，即有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是做电学实验必要的准备。
本节课成功关键是：1)、逐步引导启发学生怎样方便连续改变电路中的电流，从而得出滑动变阻器的设计、工作原理。
2）、通过实验探索了解滑动变阻器的使用及注意事项。