部编版四年级语文上册第23课《梅兰芳蓄须》说课稿+优质教案
23 《梅兰芳蓄须》说课稿一、说教材《梅兰芳蓄须》是统编版语文教材第七册第七单元的一篇略读课文。
本单元的主题是“天下兴亡，匹夫有责”。
本单元的阅读要素是：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
这篇课文讲了现代著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段感人事迹：抗战时，日军屡次邀请梅兰芳演出，梅兰芳蓄须明志，表明不给侵略者演戏的决心，甚至给自己打伤寒预防针来躲避纠缠，充分显示了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
根据单元的语文要素，课文特点及四年级的教学重点，我确定教学目标如下：1.认识“蓄、剧”等13个生字，理解“被迫、纠缠”等词语。
2.默读课文，把握课文的主要内容。
3.了解京剧大师梅兰芳，说说他用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难。
其中，教学重点是：默读课文，把握课文的主要内容。
教学难点是：了解京剧大师梅兰芳，说说他用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难。
二、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我采用的教法是阅读感悟法、讲授法、点拨法。
讲授法教师可以系统地传授知识，充分发挥教师的主导作用。
语文教学立足于读，读中感悟是学生自主学习的重要方法，因此在教学中，我会留下充分的时间让学生读文本、写批注、谈体会。
在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、探究”的学习方式，具体的方式就是通过默读把握课文的主要内容，通过圈点勾画体会人物的崇高形象。
三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我主要按以下三个环节展开。
1.初读课文，把握主要内容。
（1）默读课文，标出自然段，解决难懂的生字词。
（2）一边读一边思考：这篇课文的主要内容是什么？梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏？在这个过程中他经历了哪些危险和困难？在深有感触的地方做好批注。
（3）学生交流，知道这篇课文主要讲了梅兰芳蓄须明志，拒绝为日本人演出的方式有藏身租界、蓄须、装病。
为此，梅兰芳经历的危险和困难有：①危险：他一直拒绝为日本人演出，会惹恼日本人而有生命危险。
他为了躲避日本人的邀请，想办法让自己大病大场，差点儿丢了性命。
②困难：他热爱舞台，却不能演出、创作，内心极度煎熬，只能在寓所悄悄地吟唱。
为了摆脱日本人的纠缠，不得不四处躲避。
因为不演出没有经济来源，生活十分困顿。
2.细读课文，感悟精神品质。
（1）教师过渡：著名画家丰子恺就曾经这样评价过梅兰芳——茫茫青史，为了爱国摔破饭碗的优伶，有几人欤？”请同学们再次细读课文，从哪里能感受梅兰芳坚定的民族气节与爱国热忱？画出相关语句，写下体会。
（2）学生自主学习，圈点勾画。
（3）学生自主交流精彩语气，感受人物形象。
①对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。
到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对于他来说已经很知足了。
梅兰芳热爱戏曲艺术，渴望舞台，可是在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
他视民族存亡，国家利益高于一切。
②拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。
梅兰芳已经拒绝日本人很多次了，所以拒绝的借口都用尽了。
“蓄须明志”流露出梅兰芳深切的爱国之情。
③但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳都拒绝了。
他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台。
梅兰芳不惧生活困顿也要拒演，可见其决心之大，爱国之深。
④一次，日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。
梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。
”不屈不挠，抗争到底的态度。
⑤当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了！”前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。
剃了胡须，上台演出。
战争胜利，内心欣喜。
（3）小组内讨论：交流梅兰芳的资料，想一想大家为什么这么喜爱梅兰芳？他是著名的京剧表演家，练就了精湛、高超的技艺。
他身上具有崇高的民族气节与热忱的爱国之心。
（4）课堂小结：同学们，如果说梅兰芳风靡海外，受到全世界人地爱戴是缘于他优美的嗓音，精湛的技艺，那么他坚定不移的民族气节使他在人们的心目中地位越来越高尚，称为一代又一代人心目中永远的偶像。
3.布置作业：（1）做一份以梅兰芳为主题的手抄报。
（2）搜集京剧的相关资料，写一段话，向大家介绍一下京剧。
23 梅兰芳蓄须【教学目标】1.认识“蓄、迫”等13个生字，理解“被迫、纠缠”等词语。
2.默读课文，把握课文的主要内容。
3.了解京剧大师梅兰芳，说说他用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难。
【重点难点】重点：默读课文，把握课文的主要内容。
难点：了解京剧大师梅兰芳，说说他用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难。
【教学准备】1.搜集京剧大师梅兰芳的资料。
2.生字卡片。
3.多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，激发学习兴趣同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲，（出示梅兰芳戏曲音频）大家先来听一听，然后随便来谈一下。
告诉老师，你想说什么？噢，对了，是京剧，京剧是我国的国粹，现在全世界人们都非常喜欢。
今天老师也把唱这段戏曲的演员也请来了！大家请看！（出示幻灯）你一定会说这个演员很好看，好漂亮的女子！其实呀，这个演员是个男儿身，是个真真正正的男子汉！他的名字叫梅兰芳，是我国著名的戏曲大师。
今天我们就来一起学习23课《梅兰芳蓄须》。
（板书）二、初读课文，把握主要内容1.教师过渡：同学们请看课题“梅兰芳蓄须”。
作为一名唱旦角的戏剧演员，梅兰芳总是把胡须递得干干净净的。
那么他为什么要蓄须？又经历了哪些危险和困难呢？请大家默读课文，思考这些问题。
2.出示阅读要求。
（1）默读课文，标出自然段，解决难懂的生字词。
（2）思考：这篇课文的主要内容是什么？梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏？在这个过程中他经历了哪些危险和困难？在深有感触的地方做好批注。
3.学生交流，解决问题。
（1）这篇课文主要内容是什么？这篇课文主要讲了梅兰芳蓄须明志，拒绝为日本人演出。
（2）梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏？藏身租界、蓄须、装病。
（3）在这个过程中他经历了哪些危险和困难？危险：他一直拒绝为日本人演出，会惹恼日本人而有生命危险。
他为了躲避日本人的邀请，想办法让自己大病大场，差点儿丢了性命。
困难：他热爱舞台，却不能演出、创作，内心极度煎熬，只能在寓所悄悄地吟唱。
为了摆脱日本人的纠缠，不得不四处躲避。
因为不演出没有经济来源，生活十分困顿。
三、细读课文，感悟精神品质1.教师过渡：著名画家丰子恺曾这样评价过梅兰芳——茫茫青史，为了爱国摔破饭碗的优伶，有几人欤？”(句子课件出示）请同学们再次细读课文，从哪里能感受梅兰芳坚定的民族气节与爱国热忱？画出相关语句，写下你的体会。
2.学生自主学习，圈点勾画。
3.学生自主交流精彩语气，感受人物形象。
（1）对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。
到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对于他来说已经很知足了。
①“知足”是什么意思？可以换成哪个词？满足。
②梅兰芳为什么不去演出，而在家里偷偷吟唱呢？梅兰芳热爱戏曲艺术，渴望舞台，可是在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。
他视民族存亡，国家利益高于一切。
③分组竞读。
（2）拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。
从这句话你能体会到什么？梅兰芳已经拒绝日本人很多次了，所以拒绝的借口都用尽了。
“蓄须明志”流露出梅兰芳深切的爱国之情。
（3）但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳都拒绝了。
他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台。
①梅兰芳现在过的什么生活？原本可以过一种怎样的生活？从戏园子老板的话中，我们可以知道梅兰芳只要剃掉胡须演戏，就能抵抗现在贫困的生活。
②从中你体会到什么？梅兰芳不惧生活困顿也要拒演，可见其决心之大，爱国之深。
（4）一次，日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。
梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。
”①“斩钉截铁”是什么意思？表明什么？不屈不挠，抗争到底的态度。
②梅兰芳用什么办法拒绝了这次演出？你可以感受到什么？梅兰芳注射伤寒预防针，连日发高烧，还差点儿丢了性命。
在梅兰芳眼里，民族气节比他的生命还要重要。
③指名读。
（5）当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了！”前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。
①与前面相比，梅兰芳的做法发生了什么变化？剃了胡须，上台演出。
战争胜利，内心欣喜。
②小组内讨论：说一说你查找的梅兰芳的资料，想一想大家为什么这么喜爱梅兰芳？他是著名的京剧表演家，练就了精湛、高超的技艺。
他身上具有崇高的民族气节与热忱的爱国之心。
③指名读。
4.课堂小结：同学们，如果说梅兰芳风靡海外，受到全世界人地爱戴是缘于他优美的嗓音，精湛的技艺，那么他坚定不移的民族气节使他在人们的心目中地位越来越高尚，称为一代又一代人心目中永远的偶像。
六、布置作业1.做一份以梅兰芳为主题的手抄报。
2.搜集京剧的相关资料，写一段话，向大家介绍一下京剧。
【板书设计】避港拒演23 梅兰芳蓄须蓄须拒演浓浓爱国情自伤身体【教学反思】《新课程目标》强调让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。
本单元的阅读要素是：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
对于本课来说，学生很容易从标题、文字之间把握文章的主要内容。
那么，如何让学生认识中华文化的丰厚博大呢？而课文中的人物梅兰芳就是一个很好的切入点。
梅兰芳的伟大，体现的是他的艺德并举，在舞台上演的是中华民族魂，在生活中体现的是中华民族不屈不挠、永不妥协的精神实质。
所以，在这堂课中我主要注意了以下几点。
1.各种方式的读，从字里行间把握内容，感受人物精神。
在引导学生感知课文内容时，我采用默读+计论的形式，让学生自行解决问题。
在感受人物精神时，抓住重点词句，让学生谈体会、感受，然后通过朗读让学生感受梅兰芳为了不失民族气节，所遭受到的身体和精神上的双重痛苦。
2.在课堂上穿插课件、电影等多种线上资源。
在讲到大家都去看梅兰芳的演出时，我让学生自主交流梅兰芳的相关资料，如他练艺的故事、演出的故事等。
我在引导总结时，又给同学们欣赏梅兰芳的戏剧图、相关影视片段，让学生更能直观的感受到人物的艺术魅力。
进而，由此切入到京剧的了解与讨论中，自然受到中华优秀传统文化的熏陶。
部编四年级上语文《23 梅兰芳蓄须》优质课教案
部编四年级上语文《23 梅兰芳蓄须》优质课教案一. 教材分析《梅兰芳蓄须》这篇课文主要讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳在面对日本人的邀请时，如何通过蓄须来拒绝演出，展现了他高尚的民族气节。
本文语言优美，情节感人，具有很强的震撼力，对学生具有很好的教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对京剧有一定的了解，但梅兰芳这一时代背景以及他蓄须的原因还需要引导学生去理解。
学生对梅兰芳这一艺术家的认识可能仅限于他的艺术成就，通过本文的学习，让学生了解到他的民族气节，提升他们的品德修养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解梅兰芳蓄须的原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生阅读理解和合作能力。
3.情感态度与价值观：学习梅兰芳高尚的民族气节，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：能够理解课文内容，把握梅兰芳蓄须的原因。
2.难点：体会梅兰芳高尚的民族气节，激发学生的爱国情怀。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
六. 教学准备1.课文音频、视频资料2.与课文相关的图片资料3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频或图片资料，让学生对梅兰芳有一定的了解，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师巡视指导，遇到问题互相讨论。
教师呈现课文内容，引导学生关注梅兰芳蓄须的原因。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会梅兰芳高尚的民族气节。
教师提问，引导学生深入理解课文。
4.巩固（10分钟）学生总结课文内容，回答问题：梅兰芳为什么蓄须？他蓄须的意义是什么？5.拓展（10分钟）讨论：如果你遇到类似的情况，你会怎么做？引导学生联系生活实际，培养他们的品德修养。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调梅兰芳高尚的民族气节，激发学生的爱国情怀。
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》公开课优秀说课稿
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》公开课优秀说课稿一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文讲述了中国著名京剧表演艺术家梅兰芳先生,为了拒绝为日本侵略者表演而蓄须明志的故事。
课文通过这个故事,向学生传达爱国主义、民族自尊心和坚定信仰的价值观。
在教材中,这篇课文处于第二十三单元,该单元的主题是“艺术家”。
单元内其他课文也都是介绍一些著名艺术家的故事。
在这个单元的学习中,学生可以了解到艺术家们的艺术成就和人生经历,同时也能培养学生的艺术鉴赏能力和人文素养。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前,已经学习了一些关于中国文化、历史和艺术的基础知识。
但学生对于京剧和梅兰芳可能了解不多,因此需要教师在教学前做一些背景介绍。
同时,学生可能对于一些历史事件和价值观念的理解还不够深刻,需要教师通过教学引导学生进行思考和反思。
三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够理解课文内容,了解梅兰芳的艺术成就和人生经历,掌握一些关键词语和句型。
2.过程与方法:学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式,提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观:学生能够认识到爱国主义的价值观,理解民族自尊心和坚定信仰的重要性,培养正确的历史观和文化观。
四. 说教学重难点1.重点:课文内容的理解和梅兰芳的艺术成就和人生经历的学习。
2.难点:对于一些历史事件和价值观念的理解,以及对于京剧等中国传统艺术的认识。
五. 说教学方法与手段1.讲授法:教师通过讲解课文内容和背景知识,帮助学生理解课文和梅兰芳的人生经历。
2.合作学习:学生通过小组合作,共同完成学习任务,提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.探究学习:学生通过自主探究,发现问题、解决问题,培养自己的思维能力和创新能力。
4.多媒体教学:教师利用多媒体课件和视频等教学资源,丰富教学手段,激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入:教师通过引入京剧表演的图片或视频,引起学生的兴趣,然后简要介绍梅兰芳的艺术成就和人生经历,为新课的学习做好铺垫。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须说课稿第【1】篇〗说教学目标：学习课文5—14自然段，抓住文中的具体事例，体会梅兰芳强烈的爱国精神和崇高的民族气节。
联系课文内容，体会文中重点句子所表达的思想感情。
说教学重难点：结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义来感受梅兰芳强烈的爱国精神和崇高的民族气节。
说教学准备：幻灯片说教学过程：一、自主学习（一）复习导入师：同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了这篇课文一共写了京剧大师梅兰芳的五件事，它们分别是：（指着板书，让学生说）拒绝播音，拒绝登台，避港拒演，蓄须拒演，伤身拒演。
还知道了梅兰芳是怎样“拒绝播音和拒绝登台”的。
那么，接下来，又会发生什么呢？（二）出示自学要求：师：请同学们运用读一读、画一画、写一写的方法进行自学。
幻灯片出示自学要求：默读课文5-14自然段。
想一想著名的京剧大师梅兰芳，拒绝日本侵略者登台表演的要求后，他的生活有了怎样的变化？用“”线画出相关句子，在旁边写一写你的感受。
二、合作学习师：同学们都能够认真地进行自学，真的很棒！我相信也有了很好的收获。
接下来，（出示）我们分小组进行交流：说一说自主学习的收获，也可以针对不懂的问题进行讨论。
必要时，也可以向老师请教。
三、教师讲导过渡语：京剧大师梅兰芳当时非常红，很多人都喜欢看他唱戏，当然，也包括日本侵略者。
为了爱国，这位京剧大师不再登台演出了，这样做真的容易吗？（不容易）你是从哪些句子体会到的？（以下教法提示：根据学生的回答概括出——放弃奢华生活、忍受内心痛苦、差点失去性命。
）（一个学生说，我从这些句子体会到的）1. 只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾（tuò）手可得。
然而，他对这些不屑一顾。
他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。
他宁[nìng]愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。
部编四年级上语文《23 梅兰芳蓄须》优质课说课稿
部编四年级上语文《23 梅兰芳蓄须》优质课说课稿一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳在面对日本人的逼迫时，坚决拒绝演出，并想方设法拖延时间，最终成功蓄须，保护了自己和国家的尊严。
课文通过讲述梅兰芳的故事，让学生感受到他的爱国情怀和艺术精神，同时培养学生的文学素养和审美情趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对京剧和梅兰芳有一定的了解。
但在理解课文深层含义、体会人物情感方面，还需要教师的引导。
此外，学生对课文中所表现的民族精神可能缺乏深刻的体会，因此需要在教学中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解梅兰芳的艺术生涯和爱国精神。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析课文内容，体会人物情感，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受梅兰芳的爱国情怀，培养学生的民族自豪感和爱国精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会梅兰芳的爱国精神。
2.教学难点：分析课文中的描写手法，理解梅兰芳面对压力时的内心挣扎和坚定决心。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师引导相结合的方法，让学生在阅读中感受、体验、理解课文。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音乐等辅助教学，营造情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放梅兰芳的京剧表演视频，让学生对梅兰芳有更直观的认识，激发学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感受梅兰芳的艺术生涯和爱国精神。
3.分析讨论：分组讨论，分析课文中的描写手法，理解梅兰芳面对压力时的内心挣扎和坚定决心。
4.教师引导：教师针对学生的讨论，进行引导和讲解，帮助学生深入理解课文。
5.情感体验：让学生通过角色扮演、朗读等形式，体验梅兰芳的爱国情怀。
6.总结提升：教师引导学生总结课文内容，提升对梅兰芳爱国精神的认识。
部编版语文四年级上册第23课 梅兰芳蓄须 (教案)
部编版语文四年级上册第23课梅兰芳蓄须（教案）教学内容《梅兰芳蓄须》选自部编版语文四年级上册第23课，讲述了我国著名京剧表演艺术家梅兰芳先生在日本侵华战争时期，为了拒绝为日本人演出，坚决蓄须，展现了梅兰芳先生坚定的民族气节和崇高的艺术风范。
教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解梅兰芳先生的生平事迹，理解课文内容，感受梅兰芳先生的民族气节和艺术风范。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、讨论、合作等方式，提高阅读理解能力，提升文学鉴赏水平。
3. 情感态度价值观：引导学生学习梅兰芳先生的崇高民族气节，树立正确的人生观、价值观。
教学难点1. 理解梅兰芳先生蓄须背后的深层含义，感受其坚定的民族气节。
2. 分析课文中所运用的表现手法，如对比、象征等，提高学生的文学鉴赏能力。
教具学具准备1. 课文《梅兰芳蓄须》2. 相关图片、视频资料3. 课堂讨论稿4. 黑板、粉笔教学过程1. 导入：通过播放梅兰芳先生的京剧选段，引导学生初步感受京剧艺术魅力，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，思考梅兰芳先生蓄须的原因。
3. 小组讨论：分组讨论，引导学生深入理解课文内容，分析梅兰芳先生蓄须的意义。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论中的疑问，进行讲解，分析课文中所运用的表现手法。
5. 情感教育：通过讲述梅兰芳先生的其他事迹，引导学生学习梅兰芳先生的崇高民族气节，树立正确的人生观、价值观。
6. 课堂小结：总结本课所学内容，强调梅兰芳先生的民族气节和艺术风范。
板书设计1. 课题：《梅兰芳蓄须》2. 课文结构：背景、事件、意义3. 重点词汇：民族气节、艺术风范4. 表现手法：对比、象征作业设计1. 结合课文内容，写一篇关于梅兰芳先生的文章，不少于300字。
2. 搜集其他有关梅兰芳先生的事迹，进行分享交流。
课后反思本节课通过学习《梅兰芳蓄须》，使学生了解了梅兰芳先生的生平事迹，感受到了梅兰芳先生的民族气节和艺术风范。
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》优秀说课稿
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》优秀说课稿一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文讲述了中国著名京剧表演艺术家梅兰芳先生，为了拒绝为日本侵略者表演，毅然决定蓄须，放弃了自己心爱的舞台。
这篇课文旨在让学生了解梅兰芳先生的高尚品质和民族精神，以及他对京剧艺术的热爱和执着。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于梅兰芳先生和他的事迹可能有一定的了解。
但是，对于京剧艺术和那个时代的历史背景可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解京剧艺术的特点，以及那个时代的历史背景，从而更好地理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解梅兰芳先生的事迹，掌握的生字词。
2.过程与方法：学生能够通过阅读、讨论等方式，理解课文的主题，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受梅兰芳先生的民族精神，培养自己的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，了解梅兰芳先生的事迹。
2.难点：学生能够理解京剧艺术的特点，以及那个时代的历史背景。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、阅读理解法、讨论法等教学方法，引导学生了解课文内容，提高阅读理解能力。
同时，我还将运用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入：通过展示梅兰芳先生的照片，引导学生关注这位著名的京剧表演艺术家。
2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3.讨论：学生分组讨论，探讨梅兰芳先生的行为背后的意义，以及他对京剧艺术的热爱。
4.讲解：教师讲解京剧艺术的特点，以及那个时代的历史背景，帮助学生更好地理解课文。
5.练习：学生按要求完成练习题，巩固所学知识。
6.小结：教师总结本节课的学习内容，强调梅兰芳先生的高尚品质和民族精神。
七. 说板书设计板书设计如下：•拒绝为日本侵略者表演•毅然决定蓄须八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.阅读理解：检查学生对课文内容的理解情况，看是否能够回答相关问题。
部编版语文四年级上册《23.梅兰芳蓄须》【优质说课稿】
部编版语文四年级上册《23.梅兰芳蓄须》【优质说课稿】一. 教材分析《23.梅兰芳蓄须》是部编版语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了梅兰芳先生为了拒绝日本人的邀请，决定留须并改变戏路，以此来保护自己和中国戏曲文化的故事。
通过这个故事，学生可以了解到梅兰芳先生的艺术追求和爱国情怀。
这篇课文的语言优美，情节感人，具有很高的文学价值和教育意义。
在学习这篇课文的过程中，学生可以提高自己的语文素养，培养自己的爱国情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，他们对于课文的理解和分析能力也在逐步提高。
但是，学生对于一些历史背景和文化知识可能还不够了解，需要教师在教学过程中进行引导和补充。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解梅兰芳先生的艺术追求和爱国情怀。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够培养自己的阅读理解能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到梅兰芳先生的爱国情怀，培养自己的爱国情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.难点：学生能够理解梅兰芳先生的艺术追求和爱国情怀，以及课文中的一些文化知识。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用启发式教学法和讨论法，引导学生主动思考和探索，提高他们的阅读理解能力和合作能力。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和感受课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示梅兰芳先生的照片，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
2.自读：让学生自主阅读课文，理解课文的主要内容，感受梅兰芳先生的艺术追求和爱国情怀。
3.讲解：对课文进行详细的讲解，帮助学生理解课文中的文化知识和历史背景。
4.讨论：引导学生进行小组讨论，分享自己的阅读感悟和思考，提高学生的合作能力。
5.总结：对课文进行总结，强调梅兰芳先生的艺术追求和爱国情怀，引导学生培养自己的爱国情感。
部编四年级上语文《23 梅兰芳蓄须》优质公开课教案
部编四年级上语文《23 梅兰芳蓄须》优质公开课教案一. 教材分析《梅兰芳蓄须》这篇课文主要讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳先生，在面对日本侵略者的逼迫时，坚决拒绝出演，并想方设法保护自己的民族气节和精神风貌。
这篇课文不仅描绘了梅兰芳的艺术生涯，更展现了他高尚的人格品质和民族精神。
通过学习这篇课文，学生可以了解梅兰芳的艺术成就，感受他的精神风貌，同时培养自己的爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。
但在理解梅兰芳高尚品质和民族精神方面，可能还需要教师的引导和启发。
此外，学生对于京剧的了解还不够深入，需要在教学过程中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解梅兰芳的艺术成就和品质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：感受梅兰芳高尚的品质和民族精神，培养自己的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解梅兰芳的艺术成就和品质。
2.难点：深刻理解梅兰芳面对日本侵略者逼迫时，坚决拒绝出演的精神风貌，感受他的民族精神。
五. 教学方法采用自主学习、合作学习、讨论法、启发式教学等方法，引导学生深入理解课文内容，感受梅兰芳的品质和民族精神。
六. 教学准备1.准备相关的京剧音乐、图片等资料，以便在教学过程中进行补充讲解。
2.准备课文朗读录音，以便学生在课堂上进行跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过播放京剧音乐或者展示京剧图片，引出本课的主题，激发学生的兴趣。
然后简要介绍梅兰芳的艺术成就，为学生学习课文做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
在朗读过程中，教师注意指导学生的发音和朗读节奏，让学生能够正确地朗读课文。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生对课文内容进行思考和分析。
部编版四年级语文上册第23课《梅兰芳蓄须》优秀教案
备课素材【教材分析】本文是第七单元的一篇略读课文，是一篇介绍人物事迹的记叙文，讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
引导学生自主阅读，读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解课文中的人物在中华文化史上产生的影响。
通过讲述京剧表演大师的几件事，表现梅兰芳先生强烈的爱国热情和崇高的民族气节。
增强与提升学生的文化底蕴、民族精神和爱国主义思想。
【人物介绍】梅兰芳（1894—1961），于20世纪初登上京剧舞台。
他在长期的艺术实践中，对京剧旦角的唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装、化妆等各方面都有所创造发展，形成了自己的艺术风格，产生了广泛的影响，世称“梅派”。
梅兰芳先生是我国杰出的京昆旦行表演艺术家，举世闻名的中国戏曲艺术大师。
生活中的梅兰芳是一个俊朗儒雅的男性，舞台上的梅兰芳却是一个仪态万方的女性，而且“比女人还具有女人味儿”的艺术形象。
他的优美的歌声、庄静的姿态、娴雅的动作，塑造了为数众多、情态各异的女性，创造并再现了中国女性的本质特征和意象，显示了中国女性温柔、刚烈、含蓄、高雅等特征。
对一个对京剧艺术知之甚少的外国人来说，他眼中的梅兰芳又是一个怎样的形象呢？他的代表作有《宇宙锋》《贵妃醉酒》《霸王别姬》《洛神》《游园惊梦》《抗金兵》等。
他曾先后赴日、美、苏等国进行文化交流，使京剧艺术得到了国际上的赞誉。
抗战期间，他留居香港、上海，在敌伪统治下蓄须明志，拒绝演出，表现了高尚的民族气节。
他与程砚秋、荀慧生、尚小云称为“京剧四大名旦”。
1.梅兰芳艺名的由来梅兰芳(1894—1961)，京剧演员。
原名梅澜，字畹华，原籍江苏泰州，生于北京。
艺名兰芳，他是我国杰出的京昆旦行表演艺术家，举世闻名的中国戏曲艺术大师。
他是中国京剧史上鼎盛时期和新中国成立后繁荣时期，承上启下最具代表性的人物，以其精妙的艺术和高尚的品德,赢得了全国人民的高度赞赏。
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》优质课教案
人教部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》优质课教案一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
课文讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳先生，在抗日战争期间为了拒绝日本人的邀请，毅然决定蓄须，展现了他崇高的民族气节。
本课通过讲述梅兰芳先生的事迹，旨在引导学生学习他的爱国精神，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行简单的分析和理解。
但学生在理解梅兰芳先生崇高的爱国精神方面可能存在一定的难度，需要教师进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解梅兰芳先生的事迹。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学习梅兰芳先生的爱国精神，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解梅兰芳先生的事迹。
2.教学难点：理解梅兰芳先生崇高的爱国精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，感受梅兰芳先生的爱国精神。
2.情感教学法：通过激发学生的情感，引导学生学习梅兰芳先生的爱国精神。
3.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音：用于引导学生正确地朗读课文。
2.与课文内容相关的图片或视频：用于帮助学生更好地理解课文。
3.教学PPT：用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟读课文，熟悉课文内容。
然后向学生提问：“同学们，你们知道梅兰芳是谁吗？”引导学生回答，并简单介绍梅兰芳的身份。
2.呈现（10分钟）教师展示与课文内容相关的图片或视频，引导学生关注课文中的关键词语，如“蓄须”、“日本人的邀请”等。
然后向学生提问：“课文讲述了梅兰芳先生的什么事情？”引导学生回答，并讲解课文内容。
3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演活动。