咨询心理学知识笔记

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第一节概述

第一单元咨询心理学的简史

求助于心理学家解决自身的心理问题,这类事情出现在大约一百年前。这就是说,心理学用到人的生活实践中,只有一百年历史。在这之前,人类在生活中,不是不产生心理问题和心理障碍,只不过那时有了心理问题之后,常常求助于牧师、神父或巫师等等。

一、心理咨询产生的学术背景:

一般说来,咨询心理学作为心理学的分支学科在其形成之前,已具备了几个充分和必要条件:

1、高尔顿———用心理测量法进行的个体差异性研究和“自由联想法”的建立

2、卡特尔———发表的《心理测验和测量》(1890年)

3、韦特默———在宾夕法尼亚大学开办儿童行为矫正诊所(1896年)

4、比内西蒙——为帮助弱智儿童编制的智力测量(1904年)

5、大卫————为防止学生的行为出现问题,进行行为指导(1907年);

6、帕森斯———职业指导运动的兴起(1908年)。

在前期学术理念和方法学基本确立之后,心理咨询作为心理学的实践活动便开始了。

*据文献记载,心理咨询不是发端于“职业指导”,而是起源于1896年诞生的《临床心理学》。

*在二十世纪30年代以后,心理测验和个体差异的研究,是临床心理学发展的主要条件和促进因素,其代表人物是威尔森。

*到1953年,美国心理学会咨询心理学分会规定了正式的心理咨询专家培养标准。次年,由2O余名心理学家发起创办了《咨询心理学杂志》,该刊物成为心理咨询的专业杂志。1955年,美国心理学会开始正式颁发心理咨询专家执照。

*1956年,APA咨询心理学分会的“定义委员会”,发表了题为“作为一个专业分支的咨询心理学”的报告书。报告书指出,咨询心理学可以从三个方

面做出贡献,并且这三者不可偏废。第一,通过关心人的动机、情绪的调节,进而促进个体内在精神世界的发展;第二,通过发展人们必要的能力、动机,帮助个人与环境的协调。第三,正确地利用个体差异、充分考虑所有成员的发展,加深社会对心理咨询的理解。

第二单元心理咨询的基本概念

一、心理咨询师的职业定义:

心理咨询师是运用心理学以及相关知识,遵循心理学原则,通过心理咨询的技术与方法,帮助求助者解除心理问题的专业人员。

这一定义涵盖了心理咨询作为一种职业的全部内容,其中包括:

1、心理咨询师必须掌握的基本知识,其中既有心理学的一般知识,又有心理咨询临床操作的相关知识。

2、心理咨询师使用的方法,只能是心理咨询的技术与方法。所谓心理咨询的技术与方法,既包括非标准化的技术,如“心理咨询”,又包括标准化的技术,如“心理治疗”,心理咨询和心理治疗,当然不包括药物的使用。

3、咨询关系是“求”和“帮”的关系。这种关系在心理咨询中有普遍意义,不管哪种理论指导的咨询,不管使用的是标准化的或者非标准化的手段,咨询关系都是“求”和“帮”的关系。

4、帮助求助者解除的问题,只能是心理问题,或由心理问题引发的行为问题。除此而外,咨询师不帮助求助者解决任何生活中的具体问题。

广义的“心理咨询”这一概念中,包括“狭义的心理咨询”和“心理治疗”这两类临床技术手段。“狭义的心理咨询”,主要是指非标准化的临床干预措施。

二、心理咨询的操作性定义:

心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。

三、关于心理治疗:

*心理咨询与心理治疗的相同点和不同点:

1、定义:

*心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。

*心理治疗是心理咨询师对求助者的各类心理问题和行为问题进行矫治的过程。

2、相同点:工作目的是一致的:都为消除求助者的心理和行为问题。

3、不同点:

*心理咨询是规范化、标准化的;心理治疗是不太规范、不太标准化的;

*心理咨询是协助“解决”,心理治疗是“矫治”。

第三单元心理咨询的基本条件

一、咨询师应有的思维方式与态度:

(一)唯物主义的观点

*咨询要遵循自然规律和法则,来处理人的心理和行为问题的。

*无论是咨询还是诊断,都必须依据事实,依据严格的科学规定。

*不能只凭个人的经验或利用患者对心理学的盲目信任去指导患者。

(二)普遍联系的观点:

普遍联系的观点是一种整体的观念,有多重含义:

*心身一体的观点。心理和生理是相互作用、互为因果关系。表现在两个方面:一是心理问题躯体化倾向,二是躯体疾病或者生理上的不足带来的心理变化。

*心理、生理和社会因素交互作用的观点,一因多果,一果多因,互为因果,错综复杂。

*整体性观点:人的任何一种心理和行为,决不是孤立的,它总是和人的整个心理活动联系在一起的。

(三)限制性观点:

*咨询师的职责限制,咨询师的职业责任不是无限的。

*时间上的限制,咨询时间一般为50分钟/次,一周一次。

*感情限制,彼此的沟通必须限制在工作范围内,感情因素必须严加控制。咨询师不能将个人的情绪带入咨询过程。

*咨询目标限制:

——心理咨询的目标只能锁定求助者的心理问题;

——对咨询效果的预期,不能过分保守,也不能冒进,必须作出恰当评价。

(四)历史、逻辑、现实相统一发展观:

*弄清个人史根源与现实的症状之间的逻辑关系

*咨询师在心理咨询过程中,要用发展的观点看待求助者。

(五)中立性态度:

*咨询师对咨询中涉及到的各类事件均应保持客观、中立的立场。

*中立态度可以保证咨询师不把个人情绪带到咨询中。

*中立态度可以增强求助者对咨询师的信任。

二、心理咨询师应有的心理素质:

1、品格———做一个有利于社会和他人的人。

2、自我平衡能力:

*能够排除负面信息造成的不良情绪。

*在咨询过程中能保持相对的心理平衡,不因为个人的问题干扰咨询工作。

*经常处于心理冲突状态而不能自我平衡的人,是不能胜任心理咨询工作的。

3、善于容纳他人:

善于容纳他人才能营造和谐的咨询关系和安全、自由的咨询气氛,也是职业需要。

4、有强烈的责任心:

对求助者负责不能夸大心理咨询的作用,欺骗求助者,自己能力有限时,应向求助者说明,并转诊。

5、自知之明

清楚自己的优、缺点,知道自己的能力限度。

第四单元我国心理咨询的历史、现状与展望

一、我国心理咨询简史:

20世纪30年代,丁瓒(中国第一位临床心理学家)与丁祖荫一起翻译出版了《青年期心理学》一书后,中国临床心理学诞生。

二、我国心理咨询业的现状:

1、1986年,北京朝阳医院建立了我国第一个心理咨询中心。

2、心理咨询达到职业化阶段,可操作性指标有以下几个方面:

*社会化水平

*社会效益

*经济效益

*组织的建设和信息沟通

*社会认可

*心理咨询师国家职业标准已经出台。

三、对我国心理咨询的展望:

我国心理咨询工作的未来发展,可能有如下特点:

1、借鉴西方文化而产生的心理咨询工作,将会越来越贴近中国社会现实和文化背景。

2、社会需求的广泛性以及心理咨询的普及化,其发展势头将保持强劲。

3、职业化的心理咨询,将不断以自身完善化和高效率,来提高自身价值。

4、中国心理咨询职业,将以自己独立的诊断、操作方式和基本原理概念与邻近学科逐渐区分开来。

5、对中国心理咨询师职业化的社会舆论是肯定的

6、心理咨询师职业化将艰难有序地向前发展。

第二节历史上的几种理论观点第一单元精神分析理论的观点

第二单元行为主义理论观点

第三单元认知心理学观点

第四单元存在-人本主义心理学在咨询心理学中的理论观点

第五单元人性心理学在心理咨询和心理治疗中的理论观点

第三节心理咨询的对象、任务、分类和一般程序第一单元心理咨询的对象、任务

心理咨询的对象可以分为三大类:

①精神正常,但遇到了与心理有关的现实问题并请求帮助的人群;

②精神正常,但心理健康出现问题并请求帮助的人群;

③特殊对象,即临床治愈的精神病患者。

二、心理咨询的任务:

1、认识自己的内、外世界

2、纠正不合理的欲望和错误观念

3、学会面对现实和应对现实

4、使求助者学会理解他人

5、使求助者增强自知之明

6、协助求助者构建合理的行为模式———建立新的有效的行为模式(满足自身发展的模式)

三、人对现实事件的反应类型:

人对现实事件的反应类型有三种:

①感性反应:是对外部事物的情绪化应对,是一种儿童式的应对行为。

②理性反应:是用概念和事物之间的客观逻辑去反应外部事物,是一种心理发展成熟的表现。

③悟性反应:面对无常理可循的事件、超出个人能力的事件、个人无法承受的事件,用一种超脱的态度,站在更高的位置上,用哲理把事物看穿。是一种超现实的反应形式。

第二单元心理咨询的形式分类和一般程序

二、心理咨询的一般程序:

第四节不同年龄阶段的心理咨询

第五节婚恋、家庭心理咨询

第一单元恋爱问题的心理咨询

一、什么叫爱情?

*爱情是同时满足人类三种基本需求并得到体验的过程

*侧重于性的满足————爱情就是性爱

侧重于依附体验————爱情就是恋爱

侧重于心理满足————爱情就是情爱

*爱情是男女双方相互依存和性、情相互给予并彼此理解和接纳的过程。

二、咨询师适合爱情困惑与障碍的心理咨询的原则是:避免刻板的理性逻辑

第二单元婚姻问题的心理咨询

一、心理咨询师面对婚姻问题的好方法:

果断地抛开所有无关细节,直接锁定三个要点:情爱、理解、相互依附。

二、对婚恋问题的咨询,心理咨询师应遵循一般原则大致如下:

①必须遵守与婚恋相关的法律和道德规范。

②对恋爱问题,必须依据爱情的定义去判断爱情的质量,然后再去疏导。

③如果求助者处在非理性的恋爱生活中,应该用理性警示他们。

④恋爱是利人利己的事情,是否利人又利己,是鉴别真假爱情的试金石

⑤人类两性间的爱情行为,其背后是“复合动机”。同时追求性、情和道德满足的“复合动机”是正确的。

三、影响婚后夫妻关系的因素:

1、结婚动机

2、恋爱过渡情绪化

3、角色适应

4、心理相容问题

第三单元家庭问题的心理咨询

一、什么是家庭?

家庭是个体合情、合理、合法地满足三种基本需要的特殊社会功能的组织。

二、家庭问题心理咨询的原则:

1、面对夫妻关系造成的家庭问题,判断“破裂家庭”或“死亡婚姻”,必须小心。

2、将问题具体化、客观化。

3、咨询师不要以自己的价值观来揣摩求助者的看法,必须以求助者的看法为核心展开。

4、只向求助者摆出几种解决问题的可能性,不替求助者进行选择。

5、必须为求助者保密

6、无论属于婚姻中哪类问题,必须尽量坚持夫妻双方同时参加咨询,特别是对性生活有关的问题更要如此。

三、亲子关系的咨询

(一)亲子关系的概念:

1、自然的血缘关系

2、人伦道德关系

3、法定养育、监护关系和法定赡养关系

(二)亲子关系问题的心理咨询

1、亲子关系的实际性质,是亲情、道德和法理浑然一体的关系。

2、亲子关系明显地表现出它的年龄阶段的性质:

*婴幼儿时期————以亲情为主

*孩提时—————训导德行

*再往后—————教以法理

3、构建良好的亲子关系,应具备三个基本条件:

*亲、子双方对亲子关系有全面、正确的理解

*对人伦道德有端正的态度

*用发展变化的眼光看待对方,对亲子关系的年龄阶段性有正确认识

心理咨询师基础知识整理笔记

第一章基础心理学 1.心理学的定义:是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。 2.基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象,总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的 基础学科。 3.基础心理学内容分为四个方面: 认知;情绪、情感和意志;需要和动机;能力和人格 4.心理现象分为:动物心理学和比较心理学;个体心理分为:发展心理学(儿童发展心理学、老年 心理学)等;社会制约和影响分为:社会心理学;神经机制分为:生理心理学;运用分为应用心理学的多个分支:临床心理学、教育心理学、人力资源管理、工程心理学、环境心理学、体育运动心理学、司法心理学、航空航天心理学、文艺心理学、心理测验学等 5.

6.人的心理是脑的机能,是对客观现实的能动反映。 7.心理现象是动物适应环境随着神经系统的产生而出现的。动物心理发展:单细胞动物(变形虫) 有感应性,没有心理现象。 8.外界事物作用于感觉器官,通过大脑变成映像,产生了心理,因此,是大脑活动的结果,却不是 物质产品,而是主管映像,是事物的形象,概念,体验,是主观的。心理是社会的产物,是能动的反映,支配行为,因此可通过观察分析行为来研究。心理现象既是脑的机能,又受社会的制约,是自然和社会相结合的产物,心理学是自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学 9.科学心理学诞生标志:德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室。 同期研究结果有韦伯定律(差别感觉阈限),费希纳的心理物理学,艾宾浩斯记忆。 10.研究原则:1.客观性原则(科心以前是思辨和总结经验)2.辩证发展的原则3.理论联系实际 的原则 11.研究方法:1、观察法:自然条件,有目的、有计划,系统2、调查法:口头(访谈法)或书面

(情绪管理)咨询心理学知识论述

咨询心理学知识 第六章咨询心理学知识 6.1.概述(教材393-406页) 一、咨询心理学的简史 1.心理咨询产生的学术背景 ?高尔顿:“自由联想”1882年 ?卡特尔:《心理测验与测量》论文1890年 ?韦特默:开办儿童行为矫正诊所1896年 ?比内-西蒙:编制智力测量1904年 ?大卫:为学生进行行为指导1907年 ?帕森斯:职业指导运动的兴起1908年 2.心理咨询产生的社会需求背景 1)起源于帕森斯1896年诞生的《临床心理学》 2)韦特默:在19世纪末以临床心理学家的立场,在解决儿童行为问题方面,做了大量工作,1907年已创办 了专业刊物. 3)1953年,美国心理学会咨询心理学分会确定正式的心理咨询专家标准. 4)1956年APA咨询心理学分会的“定义委员会”发表了题为《作为一个专业分支的咨询心理学》的报告书。 二、心理咨询的基本概念 (一)“同一事实,不同表述” (二)心理咨询的定义 “心理咨询是心理咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程。” 在科学的领域中,给某类事物下定义,按原则,应当是用最概括的语言说出该事物的本质。? 1.心理咨询师的职业定义P395页 运用心理学以及相关知识,遵循心理学原则,通过心理咨询的技术与方法,帮助求助者解除心理问题的专业人员。 2.心理咨询师的操作定义P397页 “心理咨询是心理咨询师协助求助者解决各类心理问题的程。” ?罗杰斯、威尔森、中国的陈仲庚等都提出各自观点。 ?还没有形成一个公认的定义。 3.关于心理治疗的定义 “心理治疗是心理治疗师对求助者的心理与行为问题进行矫治的过程。” 强调心理咨询和心理治疗的本质和正确领会所谓的相识性,其目的在于使心理咨询师在临床操

卫生统计学整理笔记

如何绘制频数表? 求组距 确定各组段的两个端点 归组计数 频数分布表与分布图作用 1.揭示变量分布形态 2.揭示变量分布趋势 3.便于发现特大的或特小的极端值 4.便于进一步计算统计指标和分析 5.作为一种数据陈述的形式 算数应用条件: 对称分布,尤其正态分布 几何应用条件: 1.对数对称分布、等比资料 2.变量值中不能有0;不能同时有正值和负值;若全是负值,计算时可先把负号去掉,得出结果后再加上负号。 中位数条件: 所有分布、尤其偏态分布: 1.变量值中出现个别特小或特大的数值 2.资料的分布呈明显偏态 3.含有不确定数值 4.资料的分布不清 极差应用条件:所有分布、尤其偏态分布 不足: 不能全面的反映所有值的偏离程度 不稳定、小样本小于大样本、样本小于总体 四分位数间距应用条件 所有分布、尤其偏态分布: 1.变量值中出现个别特小或特大的数值 2.资料的分布呈明显偏态 3.含有不确定数值 4.资料的分布不清 方差应用条件: 对称分布,尤其正态分布 变异系数应用 1.量纲不一致

散点图作用 观察两组数据的总体趋势和明显偏离趋势的观察点 判断两组数据的关联形式、方向和密切程度 相关分类 线性相关 秩相关 分类变量相关 线性相关意义 r>0表示正相关,r=1表示完全正相关;r<0表示负相关,r=-1表示完全负相关。 |r|→0表示相关性越弱,|r|→1表示相关性越强。 r=0表示没有线性相关,不代表没有相关。 如何判断线性相关 画散点图 计算线性相关系数 假设检验 如何进行秩相关 编秩次 计算秩相关系数 假设检验 回归分析:利用样本信息,找到变量间数量依存关系。 线性回归分析:利用样本信息,找到变量间线性数量依存关系。 决定系数:反映回归贡献的相对程度,即Y的变异被X解释的比例。 如何进行分类变量的相关分析 交叉表的制作,计算各种概率 计算列联系数 假设检验 相关分析的条件 线性相关系数:二元正态分布的定量变量 秩相关系数:非二元正态分布的定量变量、有序分类变量 列联系数:无序分类变量 轶闻数据:由坊间流传或各种媒体报道的一些个案数据,由于其特殊性往往给公众留下突出和深刻的印象。 特点:缺乏代表性,常诱导人们进行简单的推论,得到一些具有倾向性的结论。 可得数据:为了某些特定目的已收集或积累的数据。如:各类监测数据、统计年鉴等。

张日升《咨询心理学》笔记和课后习题详解-第5章 心理咨询前的心理学诊断【圣才出品】

第二编咨询心理学的展开 第5章心理咨询前的心理学诊断 5.1 复习笔记 一、受理面谈的各种问题 (一)受理面谈 1.含义 受理面谈,又称预备咨询,是指对前来心理咨询的人(来访者或求询者)所存在的心理问题及对此可能给予的心理援助进行判定的、正式咨询前的谈话。 2.要解决的问题 对怀有各种心理问题而前来求询的来访者,咨询机关能否为其咨询,如果能为其咨询并帮助其解决所存在的心理问题的话,需要制定怎样的咨询计划,由谁来承担来访者的心理咨询合适等,都属于受理面谈过程中所要解决的问题。 3.意义 受理面谈并不单指受理来访者的咨询申请,不能排斥于心理咨询谈话之外。它是构成心理咨询的重要步骤,也是通往心理咨询的桥梁。 (二)受理面谈的作用 1.收集个人资料 为理解来访者是怎样的人,为何问题而前来求询进行有关的资料收集,从而为正式的心

理咨询提供相关的个人资料。 2.承前启后 为正式开展心理咨询起承前启后的作用,从申请预约经受理面谈到心理学处置(心理咨询和心理治疗)的基本流程,受理面谈是开展正式的心理咨询所必不可少的一步。 (三)受理担当者的主要工作 1.耳听 (1)受理担当者应了解的内容 受理面谈的担当者主要想知道的情况包括:为什么要来心理咨询(求询或来访的动机)、对现在的状况,为何苦恼等来访者是否自己有所自觉(主诉)、从过去到现在的经历等。 (2)担当者的注意事项 实际面谈中,担当者应该耐心地倾听,应注意以下四点: ①以轻松稳妥的步调进行; ②特别要明确把握来访者为何而来的来访动机; ③在倾听来访者谈话的过程中,即使猜测到了来访者自身所没有注意到的问题的核心部分,也要避免随便的解释和推测; ④要回避容易造成来访者产生极度的不安或安全感遭受威胁的敏感领域或问题,可以通过来访者的表情、动作的变化推测到来访者不安、焦虑的增强或减轻。 2.目视 是指受理面谈的担当者要特别注意非语言交流,诸如表情、动作和说话口气。因为很可能其背后隐藏着各种焦虑不安、紧张和情绪、感情因素。 3.形象的感受

咨询心理学复习提纲

1、心理咨询基本特征:一种助人自助的帮助过程;借由心理问题而达成人生指导过程;一项专业性的服务 2、适应:心理的安定和协调状态 3、咨询的目标:人的发展和成长 4 5 ●相同:两者基本一致,运用相同的诊断方法和技术;两者的相似之处在于理论、方法、目的;核心原则 都是相信来访者的自主权 ●异:最大的差异在于:心理咨询很多是由非专业的志愿者所实施的,而心理治疗则必须由专业人员来担 当。而且心理咨询很多是在教育领域开展的 6、心理咨询的对象:健康人群或存在心理问题的人群,它有别于极健康人群,也和心理治疗的主要对象有 所不同。 7、心理咨询的任务: ●认识自己的内外世界(如成长之路) ●纠正不合理的欲望和错误观念(如择友标准) ●学会面对现实和应对现实:感性、理性、悟性 ●使求助者学会理解他人(如各种冲突) ●使求助者增强自知之明(如不卑不亢) ●协助求助者构建合理的行为模式(学会真实表达) 8、现代的专业咨询服务最早是由“职业指导之父”帕森斯(F.Parsons)于1908年率先开展起来的。 9、比尔斯(C. M. Beers)在1908年出版了自传体著作《我寻回了自己》(A Mind That Found itself),标志着 现代心理卫生运动的兴起。 10、在30年代,最为有影响力的事件是由威廉森(E. G. Williamson)所创立的第一个心理咨询理论的诞 生,即“以咨询者为中心”的咨询模式 11、20世纪40年代被称为“心理治疗年代” 12、心理咨询的服务领域

13、团体咨询 ●定义:通过团体内人际交互作用,促使个体在交往中通过观察、学习、体验,认识自我、探讨自我、接 纳自我、调整与改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式,以发展良好的生活适应的助人过程 ●形式:1-2名指导者;3-5人到十几或几十人;最佳8人左右 ●作用:为个人提供一面镜子 成员可从其他参加者和指导者的反馈中获得益处 成员接受其他参加者的协助,并给予帮助 团体提供考验实际行为和尝试新行为的机会 团体情境鼓励成员作出承诺并用实际行动来改善生活 团体中的互动行为,帮助成员了解他们在工作上,家庭上的功能,并显示出如何追求其在社会上的地位 团体的结构方式可以使成员得到归属的满足 ●团体咨询中常用技术: 团体的凝聚力:凝聚力是指一种向心的、将各个成员联络、维系成一个有机整体的力量。 传递信息:治疗小组是信念传递的媒体,成员之间的坦诚交往、信任沟通和亲密的气氛会促进特殊儿童的自我理解、交往能力、情绪改善和内省。 利他性:在治疗过程善于抓住帮助他人的机会,在帮助他人的同时体会到助人为乐的感受和自我发现的重要性。 情绪宣泄:营造一种把内心的苦楚或怨气想别人诉述、发泄的气氛,能把自己长久积蓄的负性情绪向小组成员表露出来,而不会被批评、嘲笑,并可获得适当的关心、安慰和支持。 相互作用:治疗时的互谈经验、相互讨论,很容易发现其他小组成员会有与自己相同的心理感受、自卑感和负疚感。 14、个体咨询 ●方式:咨询师与求助者两者发生的单一交往,而与求助者的社会、集体及家庭毫无关系 ●内容:着重解决个人的心理问题 ●优点:1 求助者可以进行充分详尽的倾诉,形式直接、自然 2 咨询师可以对求助者进行直接观察 ●个体咨询中常用技术: 解释:要用通俗,可以接受和理解的语言,正确表达自己的意图,让被治疗者明白无误。 指导:目的在于帮助被治疗者正确认识面临的问题和困难,调整自己固有的认知观点,掌握处理问题的有效方法和必要能力。 鼓励:当被治疗者因为疾病本身或者在康复中遇到困难等情况而表现为情绪低落、灰心丧气、悲观失望时,积极鼓励是一种良好的治疗策略。 支持:无论你在治疗过程中崇尚何种心理治疗理论,施以什么样的治疗模式,支持都是不可少的。 保证:以专业知识为基础的保证是解除被治疗者面对疑虑和难以决断所表现出的多虑、紧张、束手无策等症状的一种方法。

心理学课堂笔记

第一章绪论 一、心理学得研究对象:心理现象 心理现象包括心理过程与个性过程 心理过程:认识过程(感觉、知觉、记忆、想象、思维) 情感过程(情绪、情感) 意识过程 个性心理:个性倾向性(需要、动机) 个性心理特征(能力、气质) 二、心理学得研究领域 理论研究:普通心理学、生理心理学、实验心理学、人格心理学、发展心理学、社会心理学 应用研究:教育心理学、咨询心理学、测量心理学、学校心理学、工程心理学、管理心理学 三、心理学得研究方法 (一、)观察法 (二、)测验法 (三、)实验法 (四、)调查法 四、心理学得前世今生 今日心理学得两大热点:认识心理学、神经心理学 五、心理得实质 △心理就是脑得机能,就是对客观现实得主观能动得反映。 (一)、脑就是心理得器官,心理就是脑得机能。 1、(生理学、临床学)脑损伤影响与之相应得心理机能; 2、(生物演化)心理活动水平与脑得发展水平呈正比; 3、(个体生长发育)脑得发育成熟程度影响到人心理发展水平。 (二)、客观现实就是心理活动得源泉与内容 1、脑作为心理器官,不会自己发展产生心理。只有当客观现实作用于人脑,人才会产生心理。 2、人得心理活动得一切内容都可以在客观现实中找到依据。 3、客观现实分为自然环境、社会环境。其中社会生活对人得心理发展有更为重要得影响。 (三)、心理对客观现实得反映具有主观能动性 1、心理反应具有主观性 2、心理反应具有能动性 3、心理反应既受自然规律制约,又受到道德规范制约 (四)、心理学在实践中发展 1、通过实践活动使客观现实真正作用于大脑,导致相应心理活动得发生与发展 2、实践检验人对客观现实得反映 作业: 1、心理学研究得对象就是什么?心理现象有哪些方面? 答案:(1)心理学主要研究心理现象得一门科学,既研究动物得心理也研究人得心理,而以人得心理现象为主要研究对象。既研究个体心理也研究团体与社会心理。 (2)人得个体心理现象得三个重要方面:认知、情绪与动机、能力与人格。 2、用事实说明心理就是脑得机能。 答案:(1)人得心理就是在与客观现实接触中才产生得,离开了客观现实就没有人得心理。(2)人得心理就是对客观现实得主观得能动得反映,不同得人在面对同一事件时会有不同得反映。3、怎样理解人得心理就是客观现实在人脑中得主观反映。 答案:人得心理来源于客观现实,主要就是社会现实。人得心理就是对客观现实得主观映象。人得心理就其反映内容来说,就是客观得;就其反映形式如感知、思维、情绪、意志来说却就是主观得,就是对客观得主观映象。 4、实验法得优缺点各有哪些?

咨询心理学知识

第六章咨询心理学知识 串讲的三个目标1、系统化2、临床化3、重点化S 识记L 理解Y应用 第二节历史上的几种理论观点(理论模型) 第三节心理咨询的对象、任务、分类和一般程序 第四节不同年龄阶段的心理咨询 第五节婚恋和家庭心理咨询 第六节性心理咨询 学科说明1、为临床实践提供最基本的相关知识;2、是一门不太成熟的学科; 3、大部分咨询心理学理论只是对临床现象所作的观察和经验性的解释; 4、通过严谨的科学研究获得的理论还十分有限。 咨询心理学(counseling psychology)亦称咨商心理学,它是研究心理咨询活动规律的科学,亦即研究心理咨询的本质、理论、内容、过程、形式和方法的科学,是应用心理学的一个重要分支。 第一单元咨询心理学简史 一、心理咨询产生的学术背景 1、高尔顿(1882)倡导测量、研究差异、提出相关。 2、卡特尔(1890)首发心理测量论文、常模比较。 3、韦特默(1896)儿童行为矫正诊所。 4、比内-西蒙(1904)编制第一个智力量表。 5、大卫(1907)防止学生行为问题进行行为指导。 6、帕森斯(1908)职业指导运动。 二、社会背景1、四大源头﹡职业指导运动:帕森斯(1908)、《职业选择》 ﹡心理卫生:比尔斯(1907)《自觉之心》﹡心理测量:对个体差异的研究;﹡人本主义心理学诞生:以罗杰斯为代表的非医学的,非精神分析的心理咨询。 2、重要标志 1953 APA规定培养标准及伦理纲领;1954 20余位心理学家创办《咨询心理学杂志》1955 正式颁发执业执照;1956 指出咨询心理学的应有三方面的贡献: ①促进个体精神世界的发展②促进个体与环境协调③尊重差异,促进成员的发展 咨询师的目标:促进个体实现自我 第二单元心理咨询的基本概念 一、心理咨询师的职业定义:是运用心理学以及相关知识,遵循心理学原则,通过心理咨询的技术和方法,帮助来访者解除心理问题的专业人员。 《咨询心理学》中对“心理咨询”的区分: 广义心理咨询:涵盖了临床干预的各种方法或手段; 狭义心理咨询:是各类非标准化干预手段或方法的统称。 ①钱铭怡:心理咨询是通过人际关系,运用心理学的方法,帮助来访者自强自立的过程。 ②本教材:心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。 对心理咨询的描述(感悟性)是“心与心的按摩”是“生命的流露” 是“灵魂的对话” 是“科学与艺术的结合”是“登天的感觉”

卫生统计学重点笔记之令狐文艳创作

医师资格考试蓝宝书-预防医学 令狐文艳 医学统计学方法 第一节基本概念和基本步骤(非常重要) 一、统计工作的基本步骤 设计(最关键、决定成败)、搜集资料、整理资料、分析资料。 总体:根据研究目的决定的同质研究对象的全体,确切地说,是性质相同的所有观察单位某一变量值的集合。总体的指标为参数。 实际工作中,经常是从总体中随机抽取一定数量的个体,作为样本,用样本信息来推断总体特征。样本的指标为统计量。 由于总体中存在个体变异,抽样研究中所抽取的样本,只包含总体中一部分个体,这种由抽样引起的差异称为抽样误差。抽样误差愈小,用样本推断总体的精确度愈高;反之,其精确度愈低。 某事件发生的可能性大小称为概率,用P表示,在0~1之间,0和1为肯定不发生和肯定发生,介于之间为偶然事件,<0.05或0.01为小概率事件。

二、变量的分类 变量:观察单位的特征,分数值变量和分类变量。 第二节数值变量数据的统计描述(重要考点) 一、描述计量资料的集中趋势的指标有 1.均数均数是算术均数的简称,适用于正态或近似正态分布。 2.几何均数适用于等比资料,尤其是对数正态分布的计量资料。对数正态分布即原始数据呈偏态分布,经对数变换后(用原始数据的对数值lgX代替X)服从正态分布,观察值不能为0,同时有正和负。 3.中位数一组按大小顺序排列的观察值中位次居中的数值。可用于描述任何分布,特别是偏态分布资料的集中位置,以及分布不明或分布末端无确定数据资料的中心位置。不能求均数和几何均数,但可求中位数。百分位数是个界值,将全部观察值分为两部分,有X%比小,剩下的比大,可用于计算正常值范围。 二、描述计量资料的离散趋势的指标 1.全距和四分位数间距。 2.方差和标准差最为常用,适于正态分布,既考虑了离均差(观察值和总体均数之差),又考虑了观察值个数,方差使原来的单位变成了平方,所以开方为标准差。均为数值越 小,观察值的变异度越小。 3.变异系数多组间单位不同或均数相差较大的情况。变

张日升《咨询心理学》笔记和课后习题详解-第9章 电话咨询的实际及方法【圣才出品】

第9章电话咨询的实际及方法 9.1 复习笔记 一、电话咨询的性质 (一)什么是电话咨询 1.单纯提供某种信息、知识、情报的电话咨询; 2.由受过专门训练的咨询人员提供某种忠告、劝慰等的人生谈话性质的电话咨询。 (二)电话咨询的机能 1.救急援助机能 处于苦恼或痛不欲生状态而需要提供心理援助的人,随时可以通过电话咨询得到帮助。 2.好的听众——倾听共感 成为求询者倾吐烦恼、痛苦、悲伤的好听众,像一个知心朋友那样来帮助求询者。 3.提供信息服务 有些求询者所提出的问题可能无法通过电话咨询给予充分的满足或满意回答。因此,电话咨询的另一重要机能和工作就是向求询者提供问题解决的信息和情报。 (三)电话咨询的特质 1.即时性、随时性和便利性 (1)电话咨询具有无论什么时候都可以咨询的特征; (2)电话咨询可能不存在咨询内容的性质、轻重等问题,使求询者容易在比较早期阶

段寻求心理上的援助。 (3)对于因地理原因或心理抵抗、焦虑较强和羞耻心较重的人,以及那些患有重度神经症、抑郁症的人,电话咨询提供了很方便的咨询机会。 2.匿名性 (1)是中止咨询关系的自由保证,电话咨询保证了求询者可以在感到不合适、后悔和罪恶感的时候随时打破或中止咨询关系; (2)匿名的外套可以促使表露真实的自我,求询者通过匿名可以将内心世界真实的自己(弱点、羞耻等)毫无防卫、抵抗地说出来。 3.一次性 电话咨询的是一次而成的,咨询人员必须一次性地咨询应对,因此咨询人员就可能全神贯注地倾听求询者的话语,其结果是只一次就可能使求询者能够控制自己现在的情绪。 4.幻想增幅效果 (1)电话消除了双方地理上和心理上的距离,求询者容易很快地产生与咨询者之间的亲密感; (2)由于没有视觉参入而产生的幻想增幅效果,容易产生阳性的感情转移。对于陷入症状较深的、孤独的求询者来讲,容易触发其产生人生早期的母子的一体感或融合感。 二、电话咨询的方法 (一)电话咨询的方法 从通过电话而形成的特殊的关系构造的特质来考虑,特别应该注意以下几点问题:1.构造上的工夫 (1)语言工夫的重视

心理咨询师“应用心理学”笔记(一)汇总

心理咨询师“应用心理学”笔记(一) 第一章应用心理学 引论名词: 1.应用心理学:包括了心理学的诸多分支领域,它以实践应用为主要目的,研究如何将心理学的理论和方法应用到个人和社会的各个方面。 2.基础心理学:往往建立在严格的实验室研究基础之上,有时以动物为研究对象,着重于理论体系的建立。 问答题: 1.基础心理学和应用心理学的根本区别是什么? 为什么说它们之间的区别是相对的?* 基础心理学和应用心理学的区分只是相对的,有一定的局限性:(1)很多研究课题既有基础理论价值,又有应用实践价值。如智力发展过程中遗传和环境的作用问题的争执,有助于澄清先天论、后天论以及相互作用论的分歧所在,属基础心理学。但同时又能直接指导和帮助我们进行决策,如制订社会政策,决定社会、学校、家庭和个人对子女教育发展的投入水平。(2)心理学各个领域中都既有基础(理论)问题,又有应用(实践)问题。如认知心理学中有搞基础研究的认知心理学家,也有不少偏向应用的认知心理学家。(3)很多心理学家既是基础心理学家,又是应用心理学家。如弗洛伊德的精神分析说,其理论影响涉及整个人文和社会科学,其在精神病治疗方面的应用和效果也是极其显著的。(4)一个时代或社会文化下的应用心理研究可以成为另一个时代或社会文化的基础理论研究,反之亦然。如二战后对服从问题的研究,很多受过良好教育的士兵不可思议地参与了灭绝人性的屠杀活动。是具有鲜明的时代、社会文化特点,是应用心理学的研究,但现在看来已基本算是社会心理学的一个基本理论。 2.什么是应用心理学?它通常包括哪些分支领域?(理解) 答:(P4-6)工业/组织心理学,临床/咨询心理学(区别在于临床取向),医学/健康心理学,消费/商业心理学,环境/社区心理学,司法/犯罪心理学,教育心理学。 3.举例说明几位应用心理学先驱人物及其主要贡献。(理解,填选判) 答:(1)1879年冯物在德国建立了第一个心理学实验室,开创了“科学”心理学。(2)美国第一个心理学实验室是由霍尔在约翰霍普金斯大学建立的。(3)第一个心理诊所是魏特默于1896年在宾夕尼亚大学建立,率先将心

第六章 咨询心理学 习题填空方式

第六章咨询心理学习题填空方式 1题 1882年,()采用测量的方法对心理活动个别差异进行的研究,为心理咨询的产生做出了学术贡献。 (A)高尔顿 2题 1890年,()首次发表《心理测验与测量》一文,为心理咨询的产生做出了学术贡献。(C)卡特尔 3题在宾夕法尼亚大学,()开办了儿童行为矫正诊所,属于咨询心理学产生前的开创性工作。(C)韦特默 4题作为咨询心理学产生的前提学术条件,比内一西蒙在()年为帮助弱智儿童编制了智力测量。(A)1904 5题大卫于l907年,开展了()的工作,为心理咨询的产生作出了学术贡献。 (A)为防止学生的行为出现问题,进行行为指导 6题作为咨询心理学产生的前提学术条件,l908年,()促进了职业指导运动的兴起。(D)帕森斯 7题心理咨询直接起源于()年在美国诞生的历史上第一本《临床心理学》。(C)1896 8题()年,美国心理学会首次规定了正式的心理咨询专家的培养标准。(B)1953 9题()年,二十余名美国心理学家发起创办了《咨询心理学杂志》,该刊物成为心理咨询的专业杂志。(B)1954 10题经原国家劳动和社会保障部批准,在(),我国开始启动心理咨询师的职业化工作,由国家颁布《心理咨询师国家职业标准》(试用版)。(C)2001年8月 11题狭义的心理咨询主要是指()。(A)具备心理学理论指导和技术应用的临床干预措施 12题教材中推荐的心理咨询的操作性定义,认为心理咨询是()的过程。 (B)心理咨询师协助求助者解决心理问题

13题“向求助者提供心理帮助并力图促使其行为、态度发生变化的过程”,是()关于心理咨询的操作性定义的核心内容。(A)罗杰斯 14题受过专门训练的咨询师,向在心理适应方面出现问题并企求解决问题的求助者提供援助的过程,是()关于心理咨询的操作性定义的主要内容。(B)威廉森等 15题()不是咨询师应该持有的正确观点与态度。(C)实用主义的观点 16题()不属于心理咨询中普遍联系观点的具体含义。(D)唯物主义的观点 17题心理问题既可以一果多因,也可以一因多果的说法,属于()的主要内容。 (A)心理、生理和社会因素交互作用观点 18题下列关于整体性观点的说法,错误的是()。(C)知、情、意、行不是永远相联系的 19题下列关于心理咨询师应该遵循的限制观点的内容,错误的是()。(D)费用限制 20题()属于时间限制的内涵。(D)咨询必须遵守一定的时间限制 21题()属于咨询师感情限制的内涵。(A)彼此沟通限制在工作范围 22题下列关于咨询中保持中立性态度的意义的陈述中,正确的是()。(B)可以保证咨询师不把个人情绪带入咨询中 23题下列关于心理咨询师应有的主要心理素质的陈述中,错误的是()。(A)完美元缺的人格 24题用一句话表达,(),就是对咨询师“品格”素质的要求。(D)做一个尊重生命、热爱生活的人,做一个有利于社会和他人的人 25题下列关于心理咨询师具备自知之明的陈述中,错误的是()。(D)咨询师清楚自身能否满足社会道义的要求

卫生统计学知识点总结

卫生统计学知识点总结-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

卫生统计学 统计工作基本步骤:统计设计(调查设计和实验设计)、资料分析{收集资料、整理资料、分析资料【统计描述和统计推断(参数估计和假设检验)】。 ★统计推断:是利用样本所提供的信息来推断总体特征,包括:参数估计和假设检验。a参数估计是指利用样本信息来估计总体参数,主要有点估计(把样本统计量直接作为总体参数估计值)和区间估计【按预先设定的可信度(1-α),来确定总体均数的所在范围】。b假设检验:是以小概率反证法的逻辑推理来判断总体参数间是否有质的区别。 变量资料可分为定性变量、定量变量。不同类型的变量可以进行转化,通常是由高级向低级转化。 资料按性质可分为计量资料、计数资料和等级资料。 定量资料的统计描述 1频率分布表和频率分布图是描述计量资料分布类型及分布特征的方法。离散型定量变量的频率分布图可用直条图表达。 2频率分布表(图)的用途:①描述资料的分布类型;②描述分布的集中趋势和离散趋势;③便于发现一些特大和特小的可疑值;④便于进一步的统计分析和处理;⑤当样本含量足够大时,以频率作为概率的估计值。 ★3集中趋势和离散趋势是定量资料中总体分布的两个重要指标。 (1)描述集中趋势的统计指标:平均数(算术均数、几何均数和中位数)、百分位数(是一种位置参数,用于确定医学参考值范围,P50就是中位数)、众数。算术均数:适用于对称分布资料,特别是正态分布资料或近似正态分布资料;几何均数:对数正态分布资料(频率图一般呈正偏峰分布)、等比数列;中位数:适用于各种分布的资料,特别是偏峰分布资料,也可用于分布末端无确定值得资料。 (2)描述离散趋势的指标:极差、四分位数间距、方差、标准差和变异系数。四分位数间距:适用于各种分布的资料,特别是偏峰分布资料,常把中位数和四分位数间距结合起来描述资料的集中趋势和离散趋势。方差和标准差:都适用于对称分布资料,特别对正态分布资料或近似正态分布资料,常把均数和标准差结合起来描述资料的集中趋势和离散趋势;变异系数:主要用于量纲不同时,或均数相差较大时变量间变异程度的比较。 标准差的应用:①表示变量分布的离散程度;②结合均数计算变异系数、描述对称分布资料;③结合样本含量计算标准误。 定性资料的统计描述 1定性资料的基础数据是绝对数。描述一组定性资料的数据特征,通常需要计算相对数。定性变量可以通过频率分布表描述其分布特征。 2 指标频率型指标强度型指标相对比型指标 概念近似反映某一时间出现概率单位时间内某现象的发生 率 两个有关联的指标A和B之比 计算 公式 A/B 有无 量纲 无有可有、可无 取值 范围 【0,1】可大于1无限制 本质大样本时作为概率近似值分子式分母的一部分频率强度,即概率强度的 似 值 表示相对于B的一个单位,A有多少 位 A和B可以是绝对数、相对数和平均

沟通心理学笔记

沟通心理学 绪言 * 心理学就是生活 ——把生活参透的人,本身就是心理学大师。 * 心身陷阱 ——心里会导致生理上的问题,生理上的问题反过来会加剧心理问题。 * 很多时候心理学就是来训练我们的思维的。 * 通过实战来验证你的理论,而不是通过理论来说明你的实战厉害。 * 不要变成野蛮分析家。心理学真正的目的是要合作。 事实上你是不是承认来找过我(心理咨询师)不是重要的,只要你自己能够找到你自己,这就最重要了。 * 人非经历百考而不能成才 * 一定要敢于提问题,提问题比回答问题更重要。 * 人可以自恋一点,没问题,不能以伤害他人的自由或权利为代价。 第一章沟通交流中的常见心理与行为问题解析 ——团体中的攻击无意识与防御机制 1.1 见诸行动 * 攻击是一种无意识 攻击无意识就是有些时候攻击别人不是有意的。你和别人发生冲突目的是为了接近他,但是你自己并没有意识到。有些人是不打不相识,有些人看起来貌似恨得咬牙切齿,最后还是成为了夫妻。越是攻击的无意识越是让你和他接触更加全面,或者更容易创造出很多很多碰撞的机会,一但你对他的印象突然改变。比如说他在你的心里一直是一无是处,至少他已经把你身上很多的方面都已经观察完了,形成了一无是处的印象。有一天,他和你说话的时候,发现你刚说上句,或者他刚想上句,你直接说出来就是他刚想说的下句。你刚给他想表达喜欢的东西,他就给了你,其实这不是神秘,这恰恰是一种契合,但是也可能有一种认同在里面。当你有这样的想法的时候,你对他的观念一转,那你最开始在他身上所有的点,所谓的那些不好的点,一无是处的点,彻底反转变成了优点,破茧成蝶,然后就成为恋人。 其实很多时候,攻击是一种无意识,不一定是想伤害对方,甚至可能在接触中找到进一步发展机会。 * 防御机制 我们处理我们自己焦虑的那套方式。焦虑,通俗一点,你明明知道或者说你知道这个事情会发生,什么时间会发生呢? 我们处理我们自己焦虑的那套方式 ↓ 你知道这个事情会发生,不清楚什么时间会发生 你并不清楚。比如说,你将来一定会找到工作,但是呢又非常可能会被炒鱿鱼,什么时候会被炒鱿鱼,不知道。但是知道一定会被炒鱿鱼,当有这样的想法——什么时候会被炒鱿鱼呢?每天为这种事情而思考,就陷入一种杞人忧天的东西,这是一种焦虑的状态。 * 见诸行动(acting out) 见诸行动就是叫往事如昨,或者是昨日重现,或者当下回到过去。什么意思呢?你觉得莫名其妙的不喜欢一个人。比如说,我在路边看到几个人打架,打一个人。当然打得不是很厉害,但是我要过去拦他们,我说:为什么要打他呢?他们说:不为什么,就是看他不顺眼,就感觉他欠揍。这是什么理由。其实,任何一种攻击性的东西、行为背后都有它的理由。为什么?可能是这个人的形象和打他的这几个人的创伤经历有关系,形象、气质或者当时现场的环境,就非常想当年他们某些挫折的东西、环境等等。这就类似于一种见诸行动。这种见诸行动只要是环境已具备,条件已具备,心中的的条件点瞬间被激活。而且,这样的一种攻击性行为一旦发生,是很难去悟反的。比如说,别人要去攻击你,你并不知道你是某个人的替代品,并不知道你正处于给其他人带来创伤的相似的环境下。进入到这个环境,你并不知道。你并不是要简单的认倒霉,而是你要明白,你莫名其

第六章 咨询心理学知识习题 心理咨询师.doc

心理咨询师第六章咨询心理学知识习题 一、单项选择题 1、1882年,(A高尔顿)采用测量的方法对心理活动个别差异进行的研究,为心理咨询的产生做出了学术贡献。 2、1890年,(C卡特尔)首次发表《心理测验与测量》一文,为心理咨询的产生做出了学术贡献。 3、在宾夕法尼亚大学,(C韦特默)开办了儿童行为矫正诊所,属于咨询心理学产生前的开创性工作。 4、作为咨询心理学产生的前提学术条件,比内—西蒙在(A 1904)年为帮助弱智儿童编制了智力测量。 5、大卫于1907年,开展了(A为防止学生的行为出现问题,进行行为指导)的工作,为心理咨询的产生作出了学术贡献。 6、作为咨询心理学产生的前提学术条件,1908年,(D帕森斯)促进了职业指导运动的兴起。 7、心理咨询直接起源于(C 1896)年在美国诞生的历史上第一本《临床心理学》。 8、(B 1953)年,美国心理学会首次规定了正式的心理咨询专家的培训标准。 9、(B 1954)年,二十余名美国心理学家发起创办了《咨询心理学杂志》,该刊物成为心理咨询的专业杂志。 10、经原国家劳动和社会保障部批准,在(C 2001年8月),我国开始启动心理咨询师的职业化工作,由国家颁布《心理。咨询师国家职业标准》(试用版) 11、狭义的心理咨询主要是指(A具备心理学理论指导和技术应用的临床干预措施 12、教材中推荐的心理咨询的操作性定义,认为心理咨询是(B心理咨询师协助求助者解决心理问题)的过程。 13、“向求助者提供心理帮助并力图促使其行为、态度发生变化的过程”,是(A罗杰斯 )关于心理咨询的操作性定义的核心内容。 14、受过专门训练的咨询师,向在心理适应方面出现问题并祈求解决问题的求助者提供援助的过程,是(B威廉森等)关于心理咨询的操作性定义的主要内容。 15、(C实用主义的观点)不是咨询师应该持有的正确观点与态度。 16、(D唯物主义的观点)不属于心理咨询中普遍联系观点的具体含义。 17、心理问题既可以一果多因,也可以一因多果的说法,属于(A心理、生理和社会因素交互作用观点)的主要内容。 18、下列关于整体性观点的说法,错误的是(C知、情、意、行不是永远相联系的) 19、下列关于心理咨询师应该遵循的限制观点的内容,错误的是(D费用限制) 20、(D咨询必须遵守一定的时间限制)属于时间限制的内涵。 21、(A彼此沟通限制在工作范围)属于咨询师感情限制的内涵。 22、下列关于咨询中保持中立性态度的意义的陈述汇总,正确的是(B可以保证咨询师不把个人情绪带入咨询中) 23、下列关于心理咨询师应有的主要心理素质的陈述中,错误的是(A完美无缺的人格) 24、用一句话表达,(D做一个尊重生命、热爱生活的人,做一个有利于社会和他人的人),就是对咨询师“品格”素质的要求。 25、下列关于心理咨询师具备自知之明的陈述中,错误的是(D咨询师清楚自身能否满足社会道义的要求) 26、咨询师要“善于容纳他人”对于其意义的错误描述是(D能体现咨询师的高水平、高境界)

咨询心理学知识点

咨询心理学知识点 心理咨询师的职业定义 心理咨询师是运用心理学以及相关知识, 遵循心理学原则, 通过心理咨询的技术与方法, 帮助求助者解除心理问题的专业人员。 狭义的心理咨询,主要是指具备日心理学理论指导和技术应用的临床干预措施。 ?“心理咨询 ”的操作性定义 罗杰斯( 1942 )将心理咨询解释为:通过与个体持续的、直接的接触,向其提供心理 帮助并力图促使其行为、态度发生变化的过程。 陈仲庚( 1989 )认为,心理咨询就是帮助人们去探索和研究问题,使他们能决定自己 应该做些什么。 心理咨询应明确三个问题: ( 1)待解决问题的性质; ( 2)咨询师的技术;( 3) 所要达到的目标。 ? 限制性观点 四个限制: 感情限制:超越咨询关系以外的任何形式的个人关系,都在限制之列。 咨询目标限制:只能锁定求助者心理问题;解决的程度。 “职责、时间、感情、目标 ” ? 按咨询时程 1) 职责限制:不是无限的。 2) 时间上的限制:必须遵守一定的时间限制。 3) 4)

? 精神分析理论观点 一、分区观点 弗洛伊德认为, 人类的心理活动分为潜意识和意识两大层次, 中介。 二、结构观点 人格的结构分为“本我”、“自我”和“超我”三个部分。 三、动力学观点 力比多”是人的性本能,但不是心理发展的唯一动力。本能有二,一是性本能, 是营养本能。 四、发展观点 弗洛伊德认为, “本我”中的本能欲望,在个体发展的不同阶段,总要通过身体的不 同部位或区域得到满足并获取快感。 口欲期 肛欲期 生殖器期 潜伏期 生殖期 五、适应观点 弗洛伊德认为, 人的本能得以实现, 必须经过不懈的努力和艰苦的应对。 两种本能 的应对经历,构成人类的两种基本应对方式:变相宣泄、自我保存本能。 钟友彬先生提出“中国的精神分析”和“认识 -领悟疗法” ? 行为主义理论观点 行为治疗一般包括如下七个步骤: 1)短程咨询: 1-3 周,一般心理问题 2)中程咨询: 1-3 月,较严重心理问题 3)长期咨询: >3 月,严重心理问题或神经症性心理问题 两者之间有前意识为

卫生统计学-重点整理资料东大

卫生统计学 第一章绪论 1、卫生统计学的概念(P1) 卫生统计学是应用概率论和数理统计学的基本原理和方法,研究居民卫生状况以及卫生服务领域中数据的收集、整理和分析的一门科学,是卫生及其相关领域研究中不可缺少的分析问题。 2、卫生统计学的4个基本步骤(P3): 设计、收集资料、整理资料、分析资料 3、卫生统计学的几个基本概念(P4): ⑴同质:在统计学中,若某些观察对象具有相同的特征或属性,我们就称 之为同质,或具有同质性。 ⑵变异:同质个体的某项特征或属性的观察值或测量值之间的差 异。 ⑶总体:同质的所有观察单位某种特征或属性的观察值或测量值 的集合。 ⑷样本:从总体中随机抽取的具有代表性的部分观察单位的集 合。样本中 包含的观察单位个数成为样本含量。 ⑸参数:反映总体特征的指标,一般是未知的,常用希腊字母表 示,如总 体均数μ、总体率π等。 ⑹统计量:根据样本观察值计算出来的指标,常用拉丁字母表 示,如样本 均数x 、样本率等。

⑺变量与资料:对每个观察单位进行观察或测量的某项特征或属 性称为变 量;变量值的集合成为资料。 ⑻定量资料:亦称计量资料,其变量值是定量的,表现为数值大 小,一般 有度、量、衡单位。 ⑼定性资料:亦称分类资料,其观察值是定性的,表现为互不相 容的类别 或属性,一般无度、量、衡单位。可细分为:①计数资料; ②等级资料 第二章调查研究设计 ★1、调查研究的特点(P7): ①不能人为施加干预措施;②不能随机分组; ③很难控制干扰因素;④一般不能下因果结论 2、常用抽样方法(名称、原理): ⑴单纯随机抽样:先将调查总体的全部观察单位统一编号,然后 采用随机数字表、统计软件或抽签方法之一随机抽取n(样本大小)个编号,由这n个编号所对应的n个观察单位构成研究样本。 ⑵系统抽样:又称机械抽样或等距抽样。事先将总体内全部观察 单位按某一顺序号等距分成n(样本大小)个部分,每一部分内含m个观察单位;然后从第一部分开始,从中随机抽出第i 号观察单位,依此用相等间隔m机械地在第2部分、第3部分直至第n部分内各抽出一个观察单位组成样本。 ⑶分层抽样:先按对观察指标影响较大的某项或某几项特征,将 总体分成若干层,该特征的测定值在层内变异较小,层间变异

★精品★自考《学校心理学》学习笔记

★精品★自考《学校心理学》学习笔记 选择填空类 ★ ★ ★ ★学校心理学家的首要角色是:心理卫生的保健者 ★ ★ ★ ★学校心理学从其产生到发展,理论年中心一直在:美国 ★ 系统方法的出发点和首要特征是整体性 ★ ★学校心理学的起源时间可以追溯到:19世纪末20世纪初 ★ 学校心理学服务出现的准确时间是:1896年 ★ ★ ★ 学校心理学在美国得到全国性承认的时间是:1969年 ★ ★ ★被认为是第一个拥有学校心理学家职位的心理学家是:格赛尔 ★ ★ ★ 被称为临床和学校心理学之父的心理学家是:威特默 ★被称为1899年儿童研究运动之父的心理学家是:霍尔 ★ ★ ★ 按照学校心理学的发展历程,可以将之划分为:四个阶段 ★ 按照学校心理学发展历程,学校心理学的发展期经历的年代是:1940-1969年 ★ 促进学校心理学事业发展的塞耶会议的召开时间是:1945年 ★ 学校心理学第一次以心理学家分会的形式达到全美性的统一组织1945年 ★ 美国开始颁发学校心理学家证书的时间是:1945年 ★ ★在危机期问题的讨论上,心理学家何林渥斯将青少年期描述为:心理断乳期霍尔将青少年期描述为疾风怒涛 ★ ★ ★ 根据布朗芬布伦纳的四系统观同伴群体属于儿童生态环境中的:微观系统 ★ 父母的职业特点属于儿童生态环境中的:外部系统 ★ ★ 儿童成长所处的社会环境及其意识形态是一种:宏观系统 ★ ★ 以下哪些课题属于学校心理学家的研究范围:儿童多动症矫治的研究,青少年抽烟问题的研究,离异子女心理特点的研究 ★ 《韦氏儿童智力量表》中包含:12个分测验 ★ ★ ★《韦氏儿童智力量表》的适用对象的年龄为:6-16岁 ★ 《中国比纳测验》适用的被试年龄为:2-18岁 ★ ★ 瑞文标准推理测验共有多少张图案组成:60张 ★ 美国学校心理学会是美国心理学会的:第16个分会 ★ 从心理过程障碍说的病理机制假设出发而设计的学习障碍干预方法是:神经系统功能训练 ★ ★ 以下哪种矫正模式对有学习障碍的儿童进行感觉统合训练:神经系统功能训练模式 ★ 根据儿童是否知道如何表现某种技能,以及情绪唤醒反应的出现与否,可将社会技能问题划分为:四种类型 ★ ★一小学生上课扰乱课堂,教师将他带入隔壁的空房间,一人坐5分钟,然后再让他回到教室,这时教师使用的行为矫正方法是:暂停 ★有些孩子做家庭作业时,总要开电视、听听音响,摆摆小玩具,为了改变这种不良学习习惯,将电视音响玩具等从孩子做功课的房间搬走的方法是:排除 ★ ★ ★一小学生上课扰乱课堂,教师和同学们对他的行为不予理睬,就当什么事情都没有发生以使他安静下来,这时教师使用的行为矫正方法是:消退 ★ 从测验的方式分,常见的心理测验可以分为:个别测验和团体测验 ★ ★ 智力测验及人格测验是按照哪类测验标准划分?测验功能 ★ ★下列哪种研究设计不属于发展性研究:时间序列研究 ★如果要对儿童表现出的攻击行为施加干预研究,最尝试用的研究设计是:时间序列设计 ★ ★ ★在学校心理学的研究中,最常用到的准实验研究设计方式是:时间序列研究 ★ 学校心理咨询的时间一般规定为:50分钟左右 ★ 电话咨询原则上限定为:30分钟

卫生统计学知识点(笔记)

第一章绪论 1.统计学(statistics)是一门处理数据中变异性的科学与艺术,内容包括收集、分析、解释和表达数据,目的是求得可靠的结果。 2.▲总体(population)用来表示大同小异的对象全体,例如一个国家的所有成年人;某地的所有小学生。可分为目标总体和研究总体。若试图对某个总体下结论,这个总体便称为目标总体(target population);资料常来源于目标总体中的一个部分,它称为研究总体(study population)。需要谨慎的是,就研究总体所下的结论未必适用于目标总体。 3.▲样本(sample)是指从研究总体中抽取的一部分有代表性的个体。获取样本的过程称为抽样(sampling)。抽样研究的目的是用样本数据推断总体的特征。需要注意的是,统计学的结论从来就不是完全肯定或完全否定的,能不能成功地达到从样本推断总体的目的,关键是抽样的方法、样本的代表性和推断的技术。 4.▲同质(homogeneity)是指同一总体中个体的主要性质相同。 5.▲变异(variation)是指同质的个体之间存在的差异。 6.▲变量的类型 二分类变量 分类变量或名义变量 定性变量多分类变量 变量有序变量或等级变量 定量变量离散型变量 连续型变量 变量的转化:只能由“高级”向“低级”转化,即由信息量多的向信息量少的类型转化,如:定量有序分类二值 7.▲参数(parameter)是反映总体特征的指标,参数的大小是客观存在的,是一个常数,不会发生变化,然而往往是未知的,需要通过样本资料来估计,如总

体均数μ,总体标准差σ。 8.▲统计量(statistic)又称样本统计量,是反映样本特征的指标,是由观察资料计算出来的,如样本均数 X,样本标准差S。 统计学的任务就是依据样本统计量来推断总体参数。 9.▲概率与频率的区别:概率是参数,频率是统计量;频率总是围绕概率上下波动。当某事件发生的概率≤0.05时,即P≤0.05,统计学习惯上称该事件为小概率事件。 10.▲误差:表示统计量与参数之间的差别或测量值与真值之间的差别。可分为系统误差和随机误差,其中系统误差呈现倾向性偏大或偏小现象,是可以避免的;而随机误差,是非人为偶然因素所致,不可避免,但可通过增大样本量等措施使其减小。 11.因果与联系:存在联系未必有因果关系,需排除虚假关联、间接关联。大多数观察性研究,单靠统计学分析只能考察变量之间的联系,难以证明因果关系。

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