传统节日课例分析
幼儿园传统文化节日教育案例分析与反思
幼儿园传统文化节日教育案例分析与反思【幼儿园传统文化节日教育案例分析与反思】在幼儿园教育中，传统文化节日教育一直被认为是非常重要的一环。
传统文化节日不仅是我国丰富的文化遗产，也是孩子们了解和传承中华民族优秀传统文化的渠道。
本文将从幼儿园传统文化节日教育的案例分析入手，对其深度和广度进行全面评估，并进行反思，以期为幼儿园传统文化节日教育提供有价值的观点和启示。
1. 案例介绍在某幼儿园的教育实践中，传统文化节日教育一直是重要的一环。
在春节来临之际，幼儿园开展了丰富多彩的传统文化节日教育活动。
活动内容包括制作传统年画、学习剪纸艺术、赏花灯、包饺子等。
幼儿园通过这些活动，让孩子们在玩中学，感受我国传统文化的独特魅力。
2. 案例分析这些活动通过多种形式让孩子们接触传统文化，激发了孩子们学习的兴趣和热情。
幼儿园通过寓教于乐的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，这样更容易让他们接受和记住所学的传统文化知识。
另外，这些活动也增强了孩子们对传统文化的认同感和自豪感，培养了他们对传统文化的热爱和保护意识。
3. 反思与启示然而，传统文化节日教育并非只是简单的举办一些活动就能达到理想的效果。
幼儿园在举办传统文化节日教育活动时，应该更注重活动的深度和广度。
深度不仅仅是让孩子们了解简单的传统习俗，还要让他们知道其中的深层含义和历史渊源，例如过年的由来、节日的意义等。
广度则是指活动内容不应该局限于某些传统文化知识，还应包括音乐、舞蹈、戏剧等多种形式。
另外，幼儿园应该根据不同芳龄段的孩子，设计不同形式的传统文化节日教育活动，让教育针对性更强。
4. 个人观点与理解作为一名从事幼儿园传统文化教育的教师，我认为传统文化节日教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
我们要让孩子们在儿时就能够感受并理解传统文化的魅力，这样才能更好地为他们的人格发展和价值观的形成打下坚实的基础。
总结回顾通过以上案例分析和反思，我们不难发现，幼儿园传统文化节日教育需要更加深入和广泛。
幼儿园传统节日活动案例分析：传承文化,乐享节日
幼儿园传统节日活动案例分析：传承文化，乐享节日幼儿园传统节日活动案例分析：传承文化，乐享节日在幼儿园教育中，传统节日活动是非常重要的一部分，它既能够帮助幼儿了解和传承民族文化，也能够为幼儿带来愉快的生活体验。
通过丰富多彩的传统节日活动，幼儿可以感受到文化的独特魅力，培养对传统的尊重和热爱。
本文将从幼儿园传统节日活动的意义、实施方式和效果等多个方面展开分析，为您呈现一份深入而全面的篇章。
一、传统节日活动的意义1. 传承文化传统节日是中华民族几千年来积淀下来的文化遗产，其中蕴含着丰富的文化内涵。
通过开展传统节日活动，可以让幼儿在欢乐中感受到传统文化的魅力，增强对文化传统的认同感和自豪感。
这有助于激发幼儿对传统文化的热爱，并形成积极的文化身份认同。
2. 培养情感传统节日活动可以激发幼儿的情感体验和情感表达，让他们在活动中感受到家庭和社会的温暖，增强和家人、朋友的情感联系。
在这样的活动中，幼儿可以学会感恩、包容，培养出良好的品德和情感素养。
3. 促进交流传统节日活动还是师生、生生之间交流的重要契机，通过活动的策划和参与，可以增加幼儿之间的友谊和合作感，促进班级之间、家园之间的交流与合作。
二、传统节日活动的实施方式1. 选题策划策划传统节日活动需要注意选择与幼儿发展特点相适应的主题。
春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日都是比较适合幼儿园的主题，可以从其中选择一个或多个进行活动策划。
2. 多元化形式传统节日活动可以以多种形式展现，可以有歌舞表演、手工制作、美食制作等多种方式。
可以让幼儿学唱传统的节日歌曲，制作传统的民间工艺品，品尝传统的节日美食，从而增加幼儿的亲身体验。
3. 家园合作幼儿园可以积极与家长进行合作，让家长也参与到传统节日活动中来。
可以邀请家长参与到活动的策划、准备和执行中，增强家园之间的合作与互动，加深家长对孩子教育的参与和理解。
三、传统节日活动的效果评估1. 观察记录在活动进行中，可以通过观察幼儿的表现来评估活动的效果。
《传统节日》案例分析专家鉴定意见
《传统节日》案例分析专家鉴定意见过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。
周五和孩子一起聆听了省厅的直播课――《传统节日》，这是篇识字课文，本课所涉及的春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节和春节恰恰是孩子们需要了解的中国传统节日，因此让学生了解每个节日的内涵，感受节日的欢庆与幸福，并激发民族自豪感是本课的目标，这也正是教材选编此内容的目的。
1、识字方法多种多样，鼓励学生多思考、多阅读。
除了引导学生运用已学会的识字方法认识记忆生字外，孙老师善于运用图片来认识了解汉字的构造，为了让学生认识和理解“大街小巷”一词，孙老师出示了大街和巷子两张图片，让电视前的学生对比发现街与巷的不同，并讲解“街”的由来，这样学生会印象更深刻。
在认识敬、转等一些字时，孙老师采用猜灯谜的方法，生动有趣，并不时鼓励学生自己创作灯谜与家长进行互动交流。
2、难理解的内容，重点讲。
对于学生比较陌生的“乞巧”通过讲故事的方法让学生了解，“乞巧”就是祈求心灵手巧，是乞巧节的习俗。
我们这个地区艾叶不常见，孙老师通过图片展示让学生认识艾叶，知道插艾枝是端午节的习俗。
3、在教学中，补充拓展，通过指导学生读出几个节日和习俗，不同的节日分别读出欢快和悲伤的感情。
在学韵文的同时，补充了解与传统节日有关的古诗，如王《元日》、杜《清明》等，这样学生对这些传统节日的一些风俗习惯了解得更加透彻。
虽然是网上直播课，没有学生参与互动，但是孙老师的课程设计是有学生参与的，无论是识字、写字还是读文、拓展，课堂的每一个环节都有对学生的评价，在教学习方法，学习习惯，从这节课上，我感觉备课真是得下足功夫，不仅备课程，还要备学生，学生有收获，才是节好课。
幼儿园中华传统节日教育案例分析
幼儿园中华传统节日教育案例分析标题：幼儿园中华传统节日教育案例分析引言：幼儿园教育是关系到孩子们全面发展的重要阶段，而中华传统节日的教育是其中不可或缺的一部分。
本文将通过分析一个幼儿园的教育案例，探讨中华传统节日教育在幼儿园中的重要性，以及如何有效地进行。
第一部分：中华传统节日教育的重要性1.1 传承中华文化：中华传统节日是中国文化的瑰宝，通过教育幼儿学习传统节日，可以帮助他们了解中国的历史、传统和价值观。
1.2 培养文化自信：通过参与传统节日的庆祝活动，幼儿可以增加对自己文化的认同感，培养对中华文化的自信心。
1.3 培养道德观念：中华传统节日蕴含着丰富的道德观念，比如孝道、友爱等，通过教育幼儿学习这些观念，可以培养他们正确的价值观。
第二部分：幼儿园中华传统节日教育案例分析2.1 幼儿园的教育目标：设定明确的教育目标，比如培养幼儿对传统节日的兴趣、认知和理解能力。
2.2 教育活动的设计：根据幼儿的特点和年龄，设计富有趣味性和互动性的节日活动，比如绘制传统节日图画、制作手工艺品等。
2.3 教育资源的整合：整合丰富的教育资源，包括故事书籍、传统乐曲、文化艺术品等，以营造浓厚的中华传统节日氛围。
2.4 家校合作：积极与家长合作，将传统节日教育延伸到家庭中，通过亲子活动加强幼儿对中华传统节日的理解和认同。
第三部分：总结与回顾3.1 教育成效：通过中华传统节日教育，幼儿可以在游戏中学习，融入到传统文化中，增加对中国文化的认同感和文化自信心。
3.2 教育启示：中华传统节日教育应关注幼儿的情感体验、思维发展和行为习惯的塑造，注重培养幼儿的创造力、合作意识和价值观。
3.3 进一步思考：如何将中华传统节日教育与其他学科知识的融合，以及如何通过创新的方式来进行节日教育。
观点和理解：中华传统节日教育在幼儿园中具有重要的意义。
通过教育幼儿参与传统节日的庆祝活动，可以传承中华文化，培养文化自信，以及培养正确的道德观念。
在教育实践中，幼儿园可以通过设定明确的教育目标，设计有趣的教育活动，整合丰富的教育资源，以及加强家校合作来实现中华传统节日教育的目标。
幼儿园传承文化：中国传统节日教学案例解析
幼儿园传承文化：中国传统节日教学案例解析一、引言中国传统节日是中国文化的重要组成部分，对幼儿园教育来说，传承中国传统文化尤为重要。
在幼儿园教学中，如何通过传统节日教学案例来传承中国传统文化，是一个备受关注的话题。
本文将通过分析中国传统节日教学案例，探讨如何在幼儿园教学中传承中国传统文化。
二、春节教学案例分析1. 背景介绍：春节是中国传统节日中最重要的节日之一，也是中国人民最隆重的节日之一，教学案例以介绍春节的来历、习俗、传统食物等为主要内容。
2. 实施过程：教师可以通过讲故事、制作手工、观看春节晚会等方式，让幼儿了解春节的由来，并体验春节的各种传统习俗，比如包饺子、挂灯笼等。
3. 教学目标：通过春节教学案例，让幼儿了解中国传统文化，培养幼儿的民族自豪感，促进家庭和谐。
4. 教学效果：幼儿在春节教学过程中，对春节的传统习俗和文化有了更深刻的理解，增强了对中国传统文化的认同感。
三、中秋节教学案例分析1. 背景介绍：中秋节是中国传统节日之一，是中国人民的传统节日之一，教学案例以介绍中秋节的传说、习俗、传统食物等为主要内容。
2. 实施过程：教师可以通过讲故事、制作月饼、赏月等方式，让幼儿了解中秋节的由来，并体验中秋节的各种传统习俗，比如赏月、吃月饼等。
3. 教学目标：通过中秋节教学案例，让幼儿了解中国传统文化，培养幼儿的家国情怀，促进家庭和睦。
4. 教学效果：幼儿在中秋节教学过程中，对中秋节的传统习俗和文化有了更深刻的认知，增强了对中国传统文化的热爱和传承意识。
四、元宵节教学案例分析1. 背景介绍：元宵节是中国传统节日之一，是中国汉族和部分少数民族的传统节日，教学案例以介绍元宵节的起源、习俗、传统食物等为主要内容。
2. 实施过程：教师可以通过讲故事、制作灯笼、吃汤圆等方式，让幼儿了解元宵节的来历，并体验元宵节的各种传统习俗，比如观灯、吃汤圆等。
3. 教学目标：通过元宵节教学案例，让幼儿了解中国传统文化，培养幼儿的传统美德，促进家庭团圆。
幼儿园传统节日文化教育案例分析与实践
幼儿园传统节日文化教育案例分析与实践一、引言幼儿园作为孩子成长过程中的重要环境之一，承担着对孩子进行文化教育的重要责任。
传统节日文化教育作为其中的重要组成部分，对于培养孩子们的文化情感、传统认同感和创造力具有重要意义。
在幼儿园教育实践中，如何有效开展传统节日文化教育，实现教育目标，是一个备受关注的问题。
本文将通过分析实际案例，探讨幼儿园传统节日文化教育的实践与效果。
二、案例分析1. 案例一：中秋节的故事共享与手工制作在某幼儿园中，老师们针对中秋节开展了一系列的文化教育活动。
他们通过讲述中秋节的由来和传统故事，让孩子们了解中秋节的来历和文化内涵。
进行手工制作活动，让孩子们亲手制作月饼、灯笼等传统的节日物品。
举办校园中秋节活动，让孩子们和家长一起品尝月饼、赏月、感受传统节日氛围。
从这个案例中可以看出，幼儿园老师们通过故事讲解和手工制作两种方式，深入浅出地向孩子们传达中秋节文化，激发了孩子们对传统节日的兴趣和情感认同。
通过校园活动的开展，也增强了家校合作，让孩子们在亲近亲人的环境中感受中秋节的快乐，为他们留下深刻的记忆。
2. 案例二：春节文化主题角色扮演与游戏体验另外一家幼儿园在春节期间开展了春节文化主题的角色扮演与游戏体验活动。
在活动中，老师们为孩子们准备了汉服、灯笼等传统节日服饰和道具，让孩子们化身成古代人物，体验传统文化的魅力。
设计了一些与春节相关的游戏和手工制作活动，如包饺子、写春联等，让孩子们在玩耍中学习、在体验中感悟。
通过这个案例，我们可以看到，幼儿园教育者在传统节日文化教育中注重了情感体验和互动性。
通过角色扮演和游戏体验，孩子们更加生动地领略了春节文化的魅力，对传统节日有了更加深入的理解。
这种活动也丰富了孩子们的课外生活，激发了他们的学习兴趣和创造力。
三、实践效果评估通过以上两个案例的分析，我们可以看到，幼儿园传统节日文化教育的实践与效果是显著的。
通过故事共享、角色扮演等生动形象的教学方式，使孩子们更加深入地理解了传统节日的内涵。
端午节教学案例及分析及反思
端午节教学案例及分析及反思端午节，是中国传统的重要节日之一，也被列为国家法定假日。
一年一度到来的端午节，对于我国文化教育来说，有着不容忽视的重要意义。
针对这一节日，许多学校都会利用这个机会举行各种形式的文化教育活动，以此来加深学生对于中华传统文化的认知和理解。
本文将围绕“端午节教学案例及分析及反思”这个主题来展开讨论。
一、教学案例1. 活动一：端午节的来历“竞渡”是端午节传统的重要活动之一，而为什么要在这一天划龙舟呢？为什么还要吃粽子呢？由此可以引伸出端午节的历史背景和来历。
可以是利用幻灯片、图片、视频等多媒体形式来展示，然后由老师详细讲解各种传说。
为了使活动更加生动有趣，老师可以让学生学习制作粽子并品尝，从而让学生更好地了解中国传统食品和其背后的文化内涵。
最后，可以组织一次小型的实物竞赛，并由老师将获胜者表扬出来。
2. 活动二：诗词赏析选取《离骚》中的“乘风好去，长空万里，直下看山河”这一句话，来解读屈原在这个节日中表达的思想和情感。
同时，还可以生动地向学生介绍我们国家中山峰最高的那座山——“终南山”，讲解其历史、地理、文化等方面的知识，从而让学生更加了解祖国的历史和文化。
3. 活动三：手工制作可以组织学生制作端午节相关的手工制品，如彩绘龙舟，编织五彩绸带等，从而锻炼学生的动手能力，同时也加深了学生对传统文化的感受和理解。
二、教学分析1. 教育目标学生能够了解和解释端午节来历和历史背景；学生能够阅读和欣赏端午节相关的文化书籍和诗歌；学生能够通过手工制作等方式，加深对于端午节的认知和了解。
2. 教学方法多种形式的教学方法，如采用多媒体展示、图片解说、实物展示等等，灵活应用，根据学生的实际情况进行选择，从而使活动更加生动和有趣。
同时，对于手工制作和实物展示等教学活动，应该注重学生的主动性，让学生在实践中进行深入的学习和体验。
3. 教学效果通过丰富多彩的端午节教育活动，学生们积极参与课堂，通过实际真实的体验和亲身的实践，深度了解了传统文化。
幼儿园传统节日美好时光：传统节日文化活动案例分析
标题：幼儿园传统节日美好时光：传统节日文化活动案例分析一、引言在现代社会，传统节日文化活动在幼儿园教育中扮演着重要的角色。
幼儿园作为孩子们成长的起点，不仅承担着启蒙教育的责任，也应该将传统文化传承和融入到孩子们的日常生活中。
传统节日文化活动不仅可以丰富幼儿的生活体验，还可以培养孩子们的文化自信和情感体验。
二、传统节日文化活动案例分析1. 春节在我国，春节是一个家庭团聚、亲情满满的传统节日。
在幼儿园中，为了让孩子们深入体验春节文化，学校通常会开展许多相关活动。
教师可以给孩子们讲述春节的由来和习俗，教孩子们唱春节歌曲以及表演传统舞蹈。
可以邀请家长一起来学习如何包饺子、挂春联、放鞭炮等传统活动，让孩子们在校园中也能感受到家庭的温馨和传统的魅力。
2. 清明节清明节是我国传统的祭扫祭祖节日，同样也是一个蕴含深厚家国情怀的节日。
在幼儿园中，可以通过亲子手工制作祭祖用品，让孩子们感受到这一节日的庄重和神圣。
可以邀请家长和孩子们一起唱清明节的相关歌曲，组织集体祭祖仪式等形式来启发孩子们对祖先和传统文化的尊重。
3. 端午节端午节是我国的传统节日之一，以吃粽子和赛龙舟为最具有代表性的活动。
在幼儿园中，教师可以组织孩子们一起制作粽子，讲述端午节的由来和传说，还可以模拟赛龙舟活动，让孩子们在游戏中学习端午节的习俗和文化内涵。
不仅如此，还可以组织一次粽子宴或者赛龙舟比赛，增强亲子互动和团队合作精神。
4. 中秋节中秋节是我国传统的团圆节日，也是赏月品尝月饼的日子。
在幼儿园中，可以策划一场赏月活动，让孩子们在校园内感受到浪漫的传统习俗。
可以开展月饼DIY制作活动，让孩子们亲手制作月饼，感受中秋的温馨和团聚之情。
5. 其他传统节日除了以上几个主要传统节日外，幼儿园还可以结合其他传统节日，如重阳节、冬至等，开展相应的文化活动。
这些活动不仅能够让孩子们亲身体验传统文化的魅力，也能让他们从小就打下丰富的传统文化基础，有助于培养孩子的文化自信心和传统情感。
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《传统节日》课例分析
新城区新华小学张艳
一、对教材的分析
《传统节日》是部编版二年级下册第三单元的一篇识字课，这是一篇押ɑo 韵的韵文识字的课文。
课文以时间为顺序，紧紧抓住各传统节日的主要习俗活动，巧妙地向学生介绍了我国的传统节日，让学生了解到传统节日的丰富多彩，和一些传统节日由来。
这些传统节日是学生在生活中熟悉和了解的，这有利于他们学习了解课文内容。
课文配有两幅色彩鲜艳、形象生动的插图——春节贴窗花和端午赛龙舟，既表现了课文内容，又可唤醒学生对节日习俗活动的记忆表象，有利于了解课文内容，有利于学生说说自己怎样过节。
二、对学情的分析
经过二年级上学期的学习，学生课堂常规、课堂纪律已经形成，有意学习的意识也基本形成，学生能保持长时间的注意及学习。
课文中讲述到的传统节日、习俗活动和节日的由来，学生熟悉的，了解的，这是了解课文内容的有利条件，让学生回忆这写传统节日还有哪些习俗活动，以唤起记忆，是必要的教学策略。
识字课文虽然会认字的量较大，但由于是母语学习，学生在生活中一般对这些字已经在口头上使用，再加上会认的字的目标水平是整体记认，即在具体的语言环境中能正确认读，再具体语言环境中联系上下文理解，不妨碍整体的阅读理解。
因此，完全没有必要在会认字的学习中花大量的时间时间记认字形，去弄字义，而是要充分利用学生机械记忆的心理规律，采用在语言环境中反复重现的策略，使学生能识记会认的字。
会写的字中，有部分是学生一年级时已经会认读的了，这部分的字，如有必要，可在学习前先复习唤起记忆，并明确在本课的要求。
至于认写同步的字形的掌握，应与已经会认读的字一起，通过组织学生说说用什么方法记认字形，进行形近字、音近字比较、组词，引导学生通过音形义相结合识记字形，保证正确率。
三、对教学目标的分析
（一）说教学目标：1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。
2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
3、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
4、明确不同的节日有不同的文化。
5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。
（二）说教学重点：了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
（三）说教学难点：培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
四、对教法和学法的分析
二年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。
学习上,他们也具有一些学习能力, 掌握了一些学习方法, 但是这就更需要教师的进一步引导,循循善诱, 关注每名学生的个性体验。
用文本为学生架起通向生活的一道桥梁,让学生在学习中生活,生活中学习,会学习,会生活。
语文是最重要的交际工具, 是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
学生是学习和发展的主体。
本课教学中, 我将努力关注学生身心发展和语文学习的特点, 关注每名学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心,求知欲、创设和谐、融洽、欢快的人文氛围,让学生自主地学,在学习中展现个性、表现个性、培养个性、塑造个性。
采取“以读为主,读中感悟”的学习方式,读、思、议结合,用抓住重点词句的反复朗读,对重点内容进行感悟,突破难点。
让学生在读中积累语言,感悟语言,体验情感,用读来表达感受,交流感受。
五、对教学流程的分析
一、导入
1.最喜欢的节日是哪个？为什么？
2.板书课题，先写“节日”，查字典理解“传统”一词的意思，再书写传统。
二、初读课文
1.自由读文，注意读准字音，读通句子。
2.检查预习情况
（1）拼读领读生字词（指名读）
（2）游戏巩固读词（开火车读）
3.再读课文，默读全文，用①这样的符号标出全文共有几句话？
4.指名8为学生朗读课文，请学生找出课文中共提到了几个节日？他们分别在哪一天?
(1)指名学生回答，老师板书节日的名
称和所在的日期。
(2)观察时间的字卡，发现清明节与其他节日的不同，并指出公历与农历的区别。
三、精读课文
（一）学习春节
1.指名学生朗读课文。
2.自由说说过春节有哪些习俗？从课文中到课外。
3.指导书写生字“贴”。
（1）学生观察，怎样才能把这个字写好？
（2）教师范写，学生描红，书写，并书写的正确姿势。
（3）组词
4.过春节时人们的心情是怎么样的呢？用文中的话来说，“欢笑”一词，带着这种心情来读一读。
（指名读------全班读）
（二）学习元宵节
1.听歌曲导入，说出歌曲中的事物出现在哪个节日中？
2.读课文中的句子，你还知道元宵节有哪些习俗？
3.“大街小巷”含有反义词的四字词语圈出，并说一说你还知道有哪些？
4.教师出示这类词语，学生开火车领读，并选择一个积累在书上。
5.指导书写“街”
（1）学生观察，说一说怎样才能把这个字写美观。
（2）教师范写注意间架结构，左中右结构，要写得错落有致，高低搭配。
（3）部首用红色的笔标出。
（4）学生描红，书写，并强调书写姿势。
（5）展示评价学生的书写，两名学生对比。
（6）对比后再根据学生的指导意见改正。
6.学习双人旁，并扩展双人旁的生字，并归纳双人旁的字大多与“行走，行人，道路”有关。
7.指导朗读，用有感情的朗读来表现元宵节的热闹气氛。
8.教师给出节奏，引导学生拍手朗读，
（三）学习清明节
1.课文中提到清明节的习俗有哪些？
2.“怀念先人”理解“先人”，联系上下文理解词语方法的渗透。
3.古诗中有关清明节的描写，配乐朗读杜牧的《清明》（指名读--齐读）
（四）学习端午节
1.看视频导入，朗读端午节的句子。
2.课文中提到端午节的习俗有哪些？
3.你还知道端午节的习俗有哪些？
4.介绍爱国诗人屈原的背景，介绍端午节的由来。
5.指导书写“艾”，请学生自主观察，自主书写。
（五）整体回顾，小节。
1.配乐接龙的方式读前四个节日，拍手全班读。
2.生字巩固小游戏，根据间架结构，左右结构，上下结构，左中右结构来给生字分类。
3.词语反馈，看拼音写词语。
4.课堂小结
5.补充少数民族的传统节日。
六、说反思
作为一名青年教师，其实每一次公开课的讲授都离不开徐主任细心的知道和我校语文团队的全力支持。
这节课从最初的研磨到最后的讲授，一共经历了三次次，每一次我都从失败中不断的成长，直到最终成功的讲授，特别感谢徐主任每一次都给予了我耐心细致的指导，感谢我所在语文团队的老师们的全力跟随，为我提出宝贵的建议。
这节课同时也暴露出我的的许多问题。
需要及时反思，今后改正。
在课堂教学中，教师要尽可能留给学生更多的思考空间，让学生自主的交流读文，从课文中寻找答案。
同时在范写生字的时候，一定要关注学生的听课效果，切实有效的让二年级的学生关注好正确的书写笔画及间架结构。
其次课堂教学环节的设计一定要围绕目标展开，多调动学生的积累和生活经验。
2019.03。