花城版小学音乐四年级上册 学唱两首秋天的歌《土风舞》 教案 教学设计
《土风舞》教学设计
课型：歌唱课课时：1课时授课人：
教材：花城版四年级上册第三课
一、教学理念：
用律动式的音乐体验为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧，增进其对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解，促进同学间的人际交往、情感沟通，发挥其表现力、创造能力，让学生真正爱上音乐。
二、教材分析：
《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，四二拍，共6个乐句，每4小节为一乐句，歌曲结构规整，第1、2、3乐句是严格的下行一度模进；第4乐句与第6乐句是完全重复的；第5乐句是歌曲的对比乐句。
歌曲中使用“特啦......”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。
三、学情分析：
四年级的学生有积极参与课堂的愿望，在对音乐的感受和欣赏上，已经掌握了一定的音乐要素知识，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能够运用体态、语言等做出相应的反应。
四、教学目标：
情感态度价值观：能通过本曲学唱、体态律动等一系列音乐实践活动，感受捷克民歌的舞蹈韵味和农民丰收的快乐情绪；
过程与方法：能在体态律动中体验节奏，感受、把握切分节奏的节拍重音，掌握切分节奏的读法；
知识与技能：能对比乐句之间的关系，认识新的创作手法“模进”，并了解歌曲的曲式结构。
五、教学重点、难点：
用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
歌曲中大切分节奏的听辨与正确演唱。
六、教学准备：钢琴、多媒体、课件PPT。
七、教学过程：
（一）课堂导入
1.体态律动，感知节奏与情绪
（1）模仿游戏，舞蹈律动
（2）初听歌曲，思考歌曲用在什么场景？
【设计意图：通过舞蹈律动，感受歌曲欢快的情绪，解决大切分节奏不易唱准的问题。
同时，为歌曲模进创作手法和歌曲结构分析做铺垫。
】
（二）新课学习
1.歌曲学唱，解决大切分节奏
（1）数乐句
（2）复习已知节奏型，认识新的节奏型
（3）师生接龙唱歌谱
（4）完整演唱歌谱
【设计意图：学唱歌曲，解决大切分节奏的难点，巩固已知节奏型。
】
2.了解模进与重复，分析创作与结构
（1）观察前三个乐句的特点（下行模进）
（2）什么是模进？
（3）“模进”选择题
（4）第5、6乐句舞蹈律动
（5）完整演唱6个乐句
（6）接龙唱6个乐句+动作
（7）跟随完整音乐唱+动作
（8）数一数整体有几个乐句？分析歌曲结构
【设计意图：知悉模进的定义，找出歌曲中重复的乐句并分析歌曲的结构，巩固歌曲的演唱。
】
（三）课堂小结
1.总结这节课堂所学内容
2.结束语：今天的学习就到这里结束啦，同学们可以根据歌曲节奏和情绪编创自己心中的土风舞，跟着音乐，把今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听，跳给爸爸妈妈看，同学们，我们下次再见啦！
【设计意图：让学生真正理解歌曲的情绪与美感，总结本节课所学习的知识。
】。
(花城版)音乐四年级上册《歌曲《土风舞》教案
（花城版）音乐四年级上册《歌曲《土风舞》教案一. 教材分析《土风舞》是一首富有民族特色的四年级上册歌曲。
歌曲节奏鲜明，旋律欢快，充满了浓郁的乡土气息。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国不同民族的舞蹈文化，增强民族自豪感，培养对舞蹈的兴趣爱好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对歌曲和舞蹈都有了一定的认识。
但部分学生可能对民族舞蹈文化了解不多，因此在教学过程中需要注重文化背景的介绍。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与。
三. 教学目标1.让学生了解并感受《土风舞》的民族特色，培养民族自豪感。
2.学会《土风舞》的舞蹈动作，提高学生的舞蹈素养。
3.培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.掌握《土风舞》的舞蹈动作。
2.理解民族舞蹈文化的内涵。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范舞蹈动作，引导学生模仿。
2.讲解法：教师讲解舞蹈动作要领，引导学生正确掌握。
3.情境教学法：创设民族氛围，让学生在情境中感受舞蹈魅力。
4.小组合作法：分组练习，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备《土风舞》的舞蹈视频或图片，以便进行示范和讲解。
2.准备舞蹈道具，如花环、丝巾等。
3.准备教学场地，确保宽敞明亮，便于学生练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《土风舞》的舞蹈视频或图片，引导学生关注民族舞蹈的特点，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《土风舞》的舞蹈动作，边展示边讲解动作要领，让学生初步感知舞蹈魅力。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
在此过程中，教师可邀请表现优秀的学生进行展示，激发其他学生的学习积极性。
4.巩固（10分钟）学生再次分组练习，相互观摩、交流，共同提高。
教师可适时进行点评，总结优点，指出不足。
5.拓展（5分钟）教师引导学生了解《土风舞》背后的民族故事和文化内涵，让学生感受民族舞蹈的独特魅力。
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级上册《学唱两首秋天的歌歌曲《土风舞》》优质课教案讲课比赛获奖教案D010
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《学唱两首秋天的歌歌曲《土风舞》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教学理念】游戏是孩子们最喜欢的一种用音乐学习的方式，让学生在玩耍中主动参与音乐学习，把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来，创设生动的学习环境，学会在音乐中与同伴团结合作，完成可参与的音乐活动，创造协调的音响，演练优美的音乐。
运用循序渐进的方法，引导学生“在玩中学，在乐中学”，启发学生发挥表现力、创造力，让学生真正爱上音乐。
【教材分析】《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。
歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。
其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。
【教学目标】1•情感态度与价值观：用歌声表达人们丰收后的喜悦，让学生懂得珍惜劳动成果。
过程与方法：通过学生对歌曲的听、说、唱、舞，来体现对音乐的理解和感知。
知识与技能：1、学习切分节奏。
2、有感情地演唱《土风舞》。
【学情分析】四年级这个年龄段的学生，对声音的感知意识很强，模仿能力也很强，在教师正确的引导下，能够通过听一听、动一动、唱一唱等灵活多样的教学方法，表现音乐带给他们的不同情绪。
【教学重点】1、熟唱歌曲，自编舞蹈动作并带着欢快火热地情绪歌唱。
2、掌握本课的乐理知识。
【教学难点】歌曲中切分音的掌握并运用。
【教法学法】教法：引导法、提问法、示范法、观察探究学法：听一听、拍一拍、唱一唱、跳一跳【教学准备】多媒体设备、电子琴【教学过程】一、激趣引入：1、提问：同学们，现在是会什么季节？谁能用一个词语描绘一下秋天的特点？2、将我们感受到的秋天的色彩与词语用线连接进来：金色的秋天飘零落叶红色的秋天秋高气爽黄色的秋天枫林尽染蓝色的秋天稻谷飘香3、出示秋天的图片让学生欣赏，提问：同学们，秋天是收获的季节，人们一般会用什么方法来庆祝丰收了？（唱歌、跳舞）4、今天，我们就来学习一首秋天的歌曲——《土风舞》。
【设计意图：引导学生感受秋天的特点，让学生理解舞蹈与秋天的关系,激发学生的学习兴趣。
(花城版)四年级美术上册 3.1 歌曲《土风舞》教案
（花城版）四年级美术上册 3.1 歌曲《土风舞》教案一. 教材分析《土风舞》是一首四年级美术上册的歌曲，通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受土风舞的韵味和魅力，培养对传统文化的热爱。
歌曲具有鲜明的民族特色，旋律欢快，节奏感强，适合学生学习。
二. 学情分析四年级的学生具有较好的学习能力和接受能力，对音乐和美术课程充满兴趣。
但在学习过程中，部分学生可能对土风舞的文化背景和表现形式不够了解，需要教师进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解土风舞的文化背景和表现形式，培养对传统文化的热爱。
2.学会歌曲《土风舞》，感受其欢快的旋律和强烈的节奏感。
3.通过学习土风舞，提高学生的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.了解土风舞的文化背景和表现形式。
2.掌握歌曲《土风舞》的旋律和节奏。
五. 教学方法1.讲解法：教师讲解土风舞的文化背景和表现形式，引导学生了解和感受。
2.示范法：教师示范演唱歌曲《土风舞》，学生跟随模仿。
3.练习法：学生反复练习演唱歌曲，提高演唱技巧。
4.创编法：学生分组创编土风舞动作，展示创造力。
六. 教学准备1.准备歌曲《土风舞》的乐谱和教学视频。
2.准备土风舞的相关图片和资料，以便讲解和展示。
3.准备录音机、音响等播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放土风舞的视频，引导学生感受土风舞的韵味和魅力。
同时，简要介绍土风舞的文化背景和表现形式。
2.呈现（5分钟）教师展示土风舞的图片和资料，进一步讲解土风舞的特点和魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲《土风舞》，学生跟随模仿。
教师及时纠正学生的演唱错误，确保学生掌握正确的旋律和节奏。
4.巩固（10分钟）学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
期间，教师可挑选部分学生进行单独演唱，以检验学习效果。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创造力，分组创编土风舞动作。
学生展示创编成果，共同分享创作乐趣。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调土风舞的文化价值和演唱技巧。
(花城版)音乐四上第3课歌曲《土风舞》说课稿
（花城版）音乐四上第3课歌曲《土风舞》说课稿一. 教材分析《土风舞》这首歌曲是一首具有浓郁民族风情的舞曲，收录在花城版音乐四年级上册第三课中。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了我国民间舞蹈的特色，让学生在学习过程中感受到民族音乐的独特魅力。
歌曲的结构短小精悍，旋律重复性强，便于学生记忆和学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民族音乐的特点，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐课程产生了浓厚的兴趣。
他们在前期的学习中，已经掌握了基本的乐理知识、节奏感和唱腔。
但是，对于这首具有民族特色的《土风舞》，他们可能在学习过程中遇到一些困难，如民族舞曲的节奏特点、唱腔韵味等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《土风舞》这首歌曲的背景、民族特点和音乐结构，提高学生的音乐素养。
2.技能目标：让学生学会演唱《土风舞》，掌握基本的舞蹈动作，能够独立表演。
3.情感目标：通过学习《土风舞》，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《土风舞》的旋律、节奏和舞蹈动作。
2.教学难点：民族舞曲的节奏特点、唱腔韵味以及舞蹈动作的协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法和师徒教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲、舞蹈视频，引导学生直观地感受民族音乐和舞蹈的魅力；同时，采用乐器辅助教学，让学生更好地理解音乐节奏。
六. 说教学过程1.导入：以一段民族舞蹈表演导入课堂，激发学生的学习兴趣，引导学生关注民族音乐和舞蹈的特点。
2.歌曲教学：a.播放《土风舞》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
b.分析歌曲的节奏、旋律特点，讲解民族舞曲的基本知识。
c.教授歌曲唱腔，让学生跟唱，体会民族音乐的韵味。
3.舞蹈教学：a.播放《土风舞》舞蹈视频，让学生直观地了解舞蹈动作。
花城版四年级音乐上册第3课《歌曲《土风舞》》教学设计3
《土风舞》教学设计一·教学目标：1、情感态度与价值观：通过学唱歌曲土风舞，充分调动学生学习音乐的积极热情，培养学生珍惜和不浪费粮食的良好品质。
发展学生想象力、创造力以及表演能力。
2、过程与方法：通过聆听、演唱、律动等方式，感受音乐表现音乐。
发挥学生主动性和创造性，在听的基础上融入唱一唱，跳一跳的方式得到情感体验，发展自我表现。
3、知识与技能：掌握2/4拍节奏强弱规律，掌握切分和附点节奏型，以及重音记号、重复跳跃记号，运用欢快活泼的声音有感情的演唱歌曲，并为歌曲创编舞蹈律动。
二·教学重难点：1、学唱歌曲《土风舞》，唱准歌曲中的切分及附点节奏型，理解并运用各类音乐记号。
2、强调音乐实践，鼓励音乐创造，为歌曲创编节奏律动或舞蹈来表现歌曲情感。
三·教学过程：1，导入：㈠猜一猜：出示字谜：一边绿,一边红,一边怕水,一边怕虫。
左边绿，右边红，走到一起起凉风。
绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
引导学生猜出秋天这个季节。
㈡提问秋天是个什么样的季节请学生联想并得出总结：丰收，从而学习一首有关秋天丰收的歌曲《土风舞》。
2，新授：㈠运用多媒体播放号称“千塔之城、金色城市”的捷克布拉格图片，简介歌曲创作背景。
㈡初听歌曲。
首先进行完整的范唱，并向学生提出问题，让学生带着问题来初听歌曲，引发学生主动去思考歌曲的情绪、速度分别是什么样的。
㈢了解歌曲。
为了让学生更深层次的理解歌曲，开始介绍这首歌的有关知识。
歌曲为F大调，2/4拍，速度稍快，情绪是欢快活泼的。
歌曲描述了丰收的喜悦之情，也从中告诉我们要珍惜粮食，养成良好的行为习惯。
㈣学习节奏。
1、运用奥尔夫声势教学法，即拍手拍腿拍肩的方式帮助学生理解节拍强弱关系及节奏律动，（2/4拍为强、弱）学生带着感情来朗读歌词。
㈤重点知识讲解。
歌曲中的强弱记号、重音记号以及重复跳跃记号，在PPT上给予更完善的说明。
利用打拍子、板书的方式理解切分及附点节奏型，并运用母音la来模唱解决重点旋律。
(花城版)四年级美术上册3.1歌曲《土风舞》教学设计
（花城版）四年级美术上册 3.1 歌曲《土风舞》教学设计一. 教材分析《土风舞》是一首富有民族特色的歌曲，歌词简单，旋律欢快，容易被学生接受。
歌曲中土风舞的节奏和动作具有趣味性，可以激发学生的学习兴趣，培养学生对民族音乐的热爱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解民族音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
他们善于模仿和创造，对于富有民族特色的歌曲容易产生好奇心。
但在音乐鉴赏能力和民族音乐素养方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生体验和欣赏民族音乐的美。
三. 教学目标1.让学生了解并感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。
2.学会演唱《土风舞》这首歌曲，掌握基本的节奏和动作。
3.培养学生的团队合作精神和表演能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色节奏和动作。
2.学生对民族音乐的理解和欣赏。
五. 教学方法1.欣赏法：通过播放民族音乐，让学生感受民族音乐的魅力。
2.示范法：教师示范演唱歌曲和舞蹈动作，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，培养学生团队合作精神。
4.讨论法：引导学生交流对民族音乐的理解和感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《土风舞》的曲谱、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放民族音乐和歌曲。
3.舞蹈道具：如手巾、花环等。
4.课堂练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一首民族音乐，引导学生感受民族音乐的魅力。
然后简要介绍《土风舞》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《土风舞》的曲谱，让学生初步认识歌曲的旋律和节奏。
同时，教师示范演唱歌曲和舞蹈动作，学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
重点关注学生在舞蹈动作和节奏方面的掌握情况，纠正错误，提高学生的表演能力。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组比赛，检验学习效果。
学生互相观摩，取长补短，巩固所学内容。
第3课 学唱两首秋天的歌 教案
花城版音乐第三课学唱两首秋天的歌课题《学唱两首秋天的歌》单元第一单元学科音乐年级四年级学习目标1.通过学习歌曲感受到秋天丰收的欣喜和满山红叶的美景，让同学们深深体会秋天的特点，获取与秋天相关的独特欢乐感。
2.学习《土风舞》歌曲中的切分音，熟练掌握《土风舞》、《红叶》这两首歌，拥有感知歌曲情绪的能力。
3.同学们能够跟着老师的琴声熟悉歌曲旋律，并且有一定的自学能力，在老师指引之后能够自己学习新的句子。
重点感知歌曲中蕴含的情感，并用其中的情绪欢唱这两首歌曲难点学习歌曲中的切分音；认识捷克的土风舞教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课《土风舞》（1）有趣的发音练习：请学生跟老师模唱歌曲中第1句旋律，用“lǖ”唱如下的旋律：（2）背景了解：《土风舞》《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。
歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，歌曲中较有代表性的节奏是切分音节奏。
捷克民歌捷克的民歌再结构上比肩严谨方整，曲调常常以4小节为一个单位，比较对称；节奏也比较规则；和声基本上以大三和弦的构成为主；它采用的调式除一般大小调之外，也有多里亚、吕底亚、密克索吕底亚等古教会调式。
在老师的指引下唱图片上的旋律了解歌曲《土风舞》的背景知识，并且了解捷克民歌的特点用特别的方式激发同学们的兴趣，让同学们能够在未能学习歌曲的时候就熟悉歌曲的旋律让同学们了解《土风舞》的背景知识，不仅仅让他们能够学习到音乐知识也可以学习到不同国家的文化特色，拓展同学们的视野讲授新课《土风舞》（1）歌曲欣赏插入歌曲的链接，让同学们在欣赏这首欢快的歌曲（2）小思考家：现在请同学们动动你们的小脑筋，听完这首歌有什么感受？认为这首歌是欢快的还是悲伤的？这首歌主要在歌颂什么情景呢？（3）老师带领同学们学唱这首歌（4）乐理知识：学习歌曲中的节奏和音乐知识①这首歌好听吗？喜欢这首歌的节奏吗？②学习歌曲里面的切分节奏。
2/4 × ×︳× ×︳× × ×︳×× × 0切分节奏：× × ×悄悄地、红红的、圆圆的（5）歌曲巩固同学们跟着老师再次欢唱这首歌《红叶》（1）学前预热请同学们仔细观察右边的这幅图，动动你们的小脑筋，除了各种农作物的丰收还有什么东西代表着秋让同学们初步认识这首歌感知歌曲情绪、了解歌曲歌颂的内容学唱《土风舞》学习这首歌的难点：切分音巩固歌曲《土风舞》通过对歌曲的欣赏和学唱，感知歌曲的情绪并且再老师的带领下能够初步掌握这首歌重点练习歌曲中的切分音，让同学们能够撞我这个教学重点学习歌曲后再次巩固让同学们更容易记住歌曲天来了呢？《红叶》（1）知识拓展在我国秋季常见的红叶树，除大部分是槭树属的树种外，还有枫香、鸟柏和若干漆树科树种，如野漆树、盐肤木、黄连木、黄栌等。
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级上册《学唱两首秋天的歌歌曲《土风舞》》优质课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《学唱两首秋天的歌歌曲《土风舞》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标1、情感、态度、价值目标通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣，同时培养学生团结合作精神。
2、过程与方法目标通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。
3、知识与技能目标能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
教学重点学习切分节奏用快乐的情绪表演歌曲，尝试用各种不同的身势和舞蹈动作来对《土风舞》进行创编表演。
教学难点正确的演唱与听辨歌曲中切分音×××节奏，运用歌声、体态律动表达无限欢乐的心情。
教学内容分析歌曲《土风舞》是一首捷克民歌，表现了捷克人民喜庆丰收、欢歌跳舞的情景。
歌曲情绪热烈欢快，第1、2、3乐句是严格的下行一度模进，第6乐句为第4乐句的模进；第5句是歌曲的对比乐句。
第1、2、3、4、6乐句的节奏完全相同。
第5乐句节奏型不同，运用了富有特色的衬词：“特啦啦啦。
”形成音乐对比，使欢快的歌曲情绪更热烈、高涨。
教学策略让学生倾听音乐，跟老师一起愉快的律动，给孩子创造一个美的教学氛围，这样容易拉近师生之间的关系，可以更好的让学生在平等、轻松、自由的氛围下进入音乐课堂。
节奏是音乐最基本元素，我将运用律动（拍手、拍腿、扭屁股等）由慢到快、由易到难去引导学生进行节奏模仿，让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏，通过板书重点讲解切分节奏，再对歌曲进行模唱，进一步掌握音乐中的难点节奏，由此来引出课题。
教具学具媒体准备多媒体课件、电子琴、铃鼓、沙锤教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段【律动激趣，营造气氛】学生随着《土风舞》音乐以律动的形式体验音乐热烈、欢快的情绪。
多媒体课件评价学生激发学生学习兴趣。
【师生互动，切入难点】学生随音乐律动（拍手、拍腿、扭屁股等）由慢到快、由易到难进行节奏模仿，播放伴奏音乐激励评价让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏。
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级上册《学唱两首秋天的歌歌曲《土风舞》》优质课教案讲课比赛获奖教案D006
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《学唱两首秋天的歌歌曲《土风舞》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标1.通过对歌曲《土风舞》的学唱，感受喜庆丰收热闹的景象。
2.在歌曲中体验歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律等。
3.能够用愉悦欢快的心情、弹跳型强、气息连贯的声音演唱《土风舞》。
教学重点1.学会掌握重音记号、渐强、渐弱、反复记号和八分休止符。
2.出示大切分和大附点节奏型，能够准确的打好拍子。
3.能够用愉悦的心情唱《土风舞》。
教学难点用愉快的心情演唱《土风舞》，并能够准确的打好歌曲中的拍子。
课前准备课件、视频、钢琴。
教学课时 1教学过程备注一、导入新课1.师生问好。
发声练习，用笑声的状态来发哈音练习。
2.音频导入要求学生：（1）看一看，说一说,视频里的人们在干什么？他们的心情是怎样的？（2）学生说说自己对歌曲的感受。
3.歌曲介绍：《土风舞》是一首热情欢快的捷克民歌，[苏]M.克拉色夫改编，歌曲表现了人们载歌载舞庆丰收的热闹情景。
4.问：歌曲是什么调、什么拍子,其2/4拍子特点是怎样的,曲子节拍的的强弱关系是怎样的，你能够用不一样的肢体语言表现出来吗（用手拍打）？5.找一找，歌曲中出现了哪些音乐记号呢？6.拍打节奏（师示范每个节奏型打3次，然后学生进行每个节奏打3次）①×× | ×× |②××× | ——③×××0 | ————④×、× | —一、学唱新歌1.唱一唱，老师唱一句，学生跟唱一句。
2.唱一唱，跟着音乐和伴奏把歌曲完整的唱一唱。
3.跳一跳，同学们跟着音乐自编一段舞蹈。
二、小结【这节课我们】学习了捷克民歌《土风舞》，感受了捷克人们载歌载舞庆丰收热闹的情景，同时验体了歌曲作品中的情绪、速度、节奏、旋律，音乐记号等音乐要素对表现歌曲情绪的重要作用。
三、布置作业：板书设计教学反思。
四年级上册音乐教案第3课 歌曲《土风舞》｜花城版
7、小组自由练习，给出练习要求，还有表演标准。
Step4
展示评价
1、检视本节课所学唱歌曲。
2、提高学生舞台表现力，增强自信。
1、小组展示
2、点评
1、分小组展示，做好要求，上下台有序准备，台下的观众安静。
2、学生点评，教师点评。对照老师给出的评价标准，点评优点和缺点。
Step5
分享总结律动下课
教学板块
教学目的Teaching aims
教学步骤
Teacher’s steps
教学过程
Teaching procedures
Step1
课前热身
1、调整发声状态，为歌曲演唱做准备。
１、演唱《摇船调》
１、学生用精神饱满的状态演唱
《摇意，激发学生的兴趣，引入新课。
音乐课堂教学设计单
课题
《土风舞》
班级
四年级
课时
一课时
日期
周
教学内容
1、学唱歌曲《土风舞》2，学习切分节奏
教学目标
1、通过学唱，并能有表情地自信地演唱歌曲。
2、通过声势律动掌握切分节奏
教学重点
1、准确的演唱歌曲
教学难点
1、学习并掌握切分节奏
教学方法
1、奥尔夫教学法2、示范法3、模唱教学法
教学准备
1、多媒体课件2、钢琴
1、问题导入
1、同学你们在过年的时候家里面有什么风俗习惯吗？请你们来分享一下，你们那里会怎样庆祝新年。
Step3
学唱歌曲
1、感受曲目的整体乐感。
2、解读乐谱与歌词，逐步学唱歌曲，解决本曲目重难点。
3、分层指导各个小组。
1、听听，感受音乐
2、复听哼唱