四年级音乐教案 演唱 土风舞-“百校联赛”一等奖
2024年小学音乐四下名师教案《土风舞
2024年小学音乐四下名师教案《土风舞一、教学内容本节课选自《小学音乐四年级下册》第四章《民族风》，详细内容包括《土风舞》一课。
通过学习《土风舞》，让学生了解我国民族音乐舞蹈的风格特点，掌握基本的舞蹈动作，培养他们的音乐素养和舞蹈表现力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握《土风舞》的基本舞蹈动作和风格特点，提高他们的舞蹈表现力。
2. 培养学生对民族音乐舞蹈的兴趣，增强他们的民族自豪感。
3. 通过集体舞蹈练习，培养学生的团队合作精神和协调能力。
三、教学难点与重点教学难点：舞蹈动作的连贯性和协调性。
教学重点：《土风舞》的基本动作和风格特点。
四、教具与学具准备教具：音乐播放器、钢琴、舞蹈视频、教学PPT。
学具：舞蹈服装、头饰、手帕。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段民族音乐，让学生感受民族音乐的风格特点，引发学生对本节课的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）：介绍《土风舞》的起源、发展以及舞蹈动作的特点，引导学生了解和关注民族舞蹈文化。
3. 示范与练习（15分钟）：（1）教师示范《土风舞》的基本动作，学生跟随练习。
（2）分组练习，互帮互助，提高动作的连贯性和协调性。
4. 随堂练习（10分钟）：挑选几名学生上台展示，其他学生评价，教师点评并指导。
5. 舞蹈创编（10分钟）：鼓励学生发挥创意，将所学的舞蹈动作进行组合，创作一段属于自己的《土风舞》。
六、板书设计1. 《土风舞》基本动作（1）头部动作（2）上肢动作（3）下肢动作2. 《土风舞》风格特点七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示本节课所学的《土风舞》基本动作，并尝试创编一段舞蹈。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校的民族舞蹈社团，进一步了解和推广民族舞蹈文化。
重点和难点解析：1. 教学难点：舞蹈动作的连贯性和协调性。
2. 教学重点：《土风舞》的基本动作和风格特点。
3. 示范与练习环节中的分组练习和互帮互助。
小学音乐人音版四年级下册1跳起来《演唱,土风舞》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学音乐人音版四年级下册1跳起来《演唱，土风舞》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标一、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。
二、初步了解人声分类的音乐常识,感受人声的美妙音色,激发自己的歌唱兴趣。
三、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《土风舞》,用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情,表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。
四、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。
2学情分析本节课的教学对象是小学四年级学生,他们已经有了基本的音乐素养,加之喜欢充满律动的教学形式。
3教学过程一、情景导入 1、伴着快乐的音乐律动进教室。
2、师生问好!二、新课进行: (一)忆与秋天有关的歌曲内容。
(二)出示歌谱《土风舞》。
三、学唱新歌。
(一)听一听。
1初步聆听《土风舞》。
(感受歌曲的情绪) 1)它描写了秋天哪方面的内容? 2) 听完音乐,你的心情怎样?你怎么会有这样的心情呢?(从歌词、旋律入手) 3)你可以用什么方式来表达自己的心情? 4)复听《土风舞》歌曲。
(用手臂画出音的高低进行的线条,感受旋律进行的特点)(二)唱一唱。
1、按节奏朗读歌词。
2、播放课件感受歌词的咬字、吐字。
3、跟琴轻轻哼唱(学生找出难点,教师重点教唱。
)4、师生互换接唱。
(接唱清楚、准确,重点突出切分节奏)(三)玩一玩。
音乐游戏:《找一找》1、宣布游戏规则。
师小结:离玩具越近,我们的歌声就变强,而且是渐渐变强,所以我们就把这个变化叫做渐强,反过来,谁来说说看?2、曲中找:找找学过的音乐记号。
3、照着唱:按谱中的音乐记号用热情、轻快、饱满的声音歌唱,从而表现欢乐的情绪。
4、敲一敲:由学生选择自制乐器进行伴奏,以欢乐的情绪边唱边击。
5、试一试:试着唱曲谱。
小学音乐《土风舞》教学设计
《土风舞》教学设计1教学目标1.能够用欢快、甜美的声音，有感情地合唱《土风舞》，感捷克斯洛伐克人民丰收时的喜悦之情。
2. 能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏与重音，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
3.通过集体表演培养学生爱好音乐的兴趣，同时培养学生团结合作意识和创新意识。
2学情分析四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.3重点难点重点：感受并演唱出庆丰收的热闹场景。
难点：歌曲中切分音的掌握和运用4教学过程1.谈话导入师：同学们上午好，欢迎走进音乐课堂，今天和能和福州路小学的各位同学上一节音乐课老师感到非常高兴，希望咱们合作愉快。
师：今天老师给大家带来一段美妙的音乐，想不想听？请同学们能够跟着老师的音乐律动起来，让课堂气氛活跃起来。
生：好…师：请同学们起立。
看老师先示范一遍动作（1234…），好，现在请跟随老师做一遍。
2．播放音乐，拍手律动（教同学几个动作，跟着音乐随着老师一起律动）师：很好，现在我们一起合着音乐来一遍。
师：同学们模仿能力很轻，也很有节奏感哦。
师：我们刚才欣赏的这段音乐是捷克有名的波尔卡舞曲，我们今天将要学习一首由波尔卡舞曲改编的捷克民歌--《土风舞》。
师：那么在学歌曲之前，我们首先来认识一下这个国家，捷克是欧洲的一个内陆国家，首都叫做布拉格，是一座非常美丽的城市（看图片介绍捷克的国旗、国徽、首都）师：捷克人们总是在庆祝的时候载歌载舞表达自己的心情（看图片介绍）。
3.播放视频，初次聆听师：那我们首先聆听一遍土风舞这首歌，听的过程中思考这首歌视频中的人们在干什么？他们快乐的原因是什么？应该用什么样的情绪去演唱它。
（播放视频）生:….人们在劳动…师：快乐的原因是什么？生：收获粮食、喜获丰收师：你听的非常认真..师：那应该用什么情绪表演、演唱？老师这里有三个选项，请同学们选择一下。
2024年四年级音乐《土风舞》教案
2024年四年级音乐《土风舞》教案一、教学内容本节课选自人音版四年级音乐教材第四单元《土风舞》。
具体内容包括：了解我国不同民族的舞蹈音乐特点，学习《土风舞》歌曲的旋律和舞蹈动作，掌握歌曲的节奏、速度和风格。
二、教学目标1. 让学生了解和感受我国各民族的舞蹈音乐风格，培养他们的民族自豪感和文化素养。
2. 学会演唱《土风舞》歌曲，并能正确地表演舞蹈动作，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
3. 培养学生对音乐的兴趣，激发他们积极参与音乐实践活动的热情。
三、教学难点与重点重点：学习《土风舞》歌曲的旋律和舞蹈动作，掌握歌曲的节奏、速度和风格。
难点：舞蹈动作的协调性和歌曲演唱的音准控制。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、音乐播放器、舞蹈视频、教学课件、评分表等。
学生准备：音乐课本、笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放各民族舞蹈视频，引导学生了解和关注我国丰富的民族舞蹈文化，激发他们对本节课的兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生跟唱《土风舞》歌曲，注意歌曲的节奏、速度和风格。
（2）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
3. 舞蹈动作学习（10分钟）（1）教师示范舞蹈动作，讲解动作要领。
（2）学生分组练习，教师指导并纠正动作。
4. 实践环节（10分钟）（1）学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演，教师评价并给予建议。
（2）每组展示，全班同学共同参与评价。
（2）布置课后作业，鼓励学生课后自主练习。
六、板书设计1. 本节课课题：《土风舞》2. 歌曲旋律、节奏、速度、风格3. 舞蹈动作要领4. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：课后自主练习《土风舞》歌曲和舞蹈动作，下节课进行展示。
2. 答案：学生课后自主练习，教师下节课检查。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他民族舞蹈，参加学校组织的舞蹈社团活动，提高他们的舞蹈素养。
《土风舞》教学设计
《土风舞》教学设计一、教学目标1、让学生能够用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《土风舞》，感受歌曲的节奏特点和捷克人民的热情。
2、通过学习歌曲，培养学生的节奏感和协调能力，提高音乐表现力。
3、引导学生了解捷克的音乐文化，拓展音乐视野。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲中的切分节奏和附点节奏。
（2）用欢快、热烈的情绪表现歌曲。
2、教学难点掌握歌曲中的二声部合唱部分，做到声音和谐统一。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、欣赏法四、教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器五、教学过程（一）导入同学们，今天老师要带大家去一个美丽的国家旅行，这个国家有着悠久的历史和丰富的文化，那就是捷克。
在捷克，有一种非常受欢迎的民间舞蹈，叫做土风舞。
今天我们就一起来学习一首捷克的民歌《土风舞》，感受一下土风舞的魅力。
（二）歌曲欣赏1、播放歌曲《土风舞》，让学生初步感受歌曲的情绪和节奏。
提问：这首歌曲给你什么样的感受？（欢快、热烈）2、再次播放歌曲，让学生跟随音乐轻轻摆动身体，感受歌曲的节奏特点。
（三）节奏学习1、出示歌曲中的节奏型，如切分节奏和附点节奏，用拍手、跺脚等方式让学生进行节奏练习。
例如：切分节奏“×× ×”，拍手“啪啪啪”；附点节奏“××”，跺脚“咚哒”。
2、把节奏型组合起来，让学生进行综合练习，逐步加快速度，提高节奏的稳定性和准确性。
（四）歌曲学唱1、教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的旋律和歌词。
2、带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正音准和节奏。
3、让学生完整演唱歌曲，强调要用欢快、热烈的情绪。
（五）二声部合唱1、分声部练习把学生分成两个声部，分别练习自己的声部旋律。
教师用钢琴伴奏，帮助学生熟悉旋律和节奏。
2、合唱练习两个声部合在一起进行合唱练习，注意倾听对方的声部，保持声音的和谐统一。
教师及时给予指导和纠正。
（六）歌曲表现1、让学生分组讨论，如何用不同的形式来表现歌曲，如加入舞蹈动作、打击乐器等。
人音版四年级音乐下册(简谱)第1课《演唱土风舞》教案
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对土风舞在实际生活中的应用缺乏了解。为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，引入更多贴近生活的案例，让学生更好地理解土风舞的价值和意义。
解决方法：教师可以通过实际演示、小组讨论等方式，引导学生理解音乐与舞蹈之间的内在联系，激发学生的表现欲望。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《演唱土风舞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否接触过舞蹈和音乐结合的表演？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索土风舞的奥秘。
还有一个值得反思的地方是，如何在有限的课堂时间内，让每个学生都能充分展示自己。在今后的教学中，我会尽量给更多学生提供展示机会，鼓励他们大胆表现，增强自信心。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律、土风舞步伐和节奏这两个重点。对于难点部分，如高音区演唱和步伐节奏的协调，我会通过示范和分解练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与土风舞相关的实际问题，如如何将舞蹈与音乐更好地融合。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的土风舞实践。这个实践将演示土风舞的基本步伐和节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“土风舞在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
四年级音乐《土风舞》教学设计
本环节采取逐段欣赏的方式来欣赏乐曲，在每一乐段让学生为歌曲起名字，这样的设计可以激发学生学习的积极性，让他们出动参与到音乐学习中来，提高他们学习的兴趣，发挥他们的想象力。在最后还让学生随着音乐表演舞蹈动作，这样的设计可以提高课堂气氛，让课堂更加的生动有趣。
开
放
的
延
伸
1、播放贝多芬的《小步舞曲》，引导学生感受不同作品的“小步舞曲”的共同特征、不同特色。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
二次备课
开
放
的
导
入
1.感受这首钢琴曲的新疆民族风格。
2.会敲击（X X X X | XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。
3.通过歌曲《土风舞》的唱演，感受外国歌曲的舞蹈韵味，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。
2.学生分析
针对四年级的学生想象力丰富、模仿能力强、形象思维活跃。根据本课舞曲的题材特点，处处站在学生的立场设计教学活动，一步一步把学生引入课堂并在音乐活动中积极参与进来律动起来。针对他们喜欢看、听、唱、表演这一特点本课运用了听、唱、演相结合的方式，教师课前搜集相关的舞蹈片段让学生观摩并尝试做一做，既迎合了学生的心理，又激发了学生学习的兴趣，力求使本课教学达到了良好的效果。
二、教学的具体目标
1.感受这首钢琴曲的新疆民族风格。
2.会敲击（X X X X | XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。
3.通过歌曲《土风舞》的唱演，感受外国歌曲的舞蹈韵味，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。
4.通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在舞蹈创作中感受到愉悦。
2024年「四年级下册音乐教案5(演唱土风舞湘教版
2024年「四年级下册音乐教案5(演唱土风舞湘教版一、教学内容本节课选自《土风舞》单元，依据湘教版四年级下册音乐教材第二章内容进行设计。
详细内容包括：了解土风舞的文化背景，学习演唱《土风舞》歌曲，掌握歌曲中的节奏、旋律、歌词，以及舞蹈动作的简单学习。
二、教学目标1. 让学生了解土风舞的历史文化，培养他们对民族音乐的热爱。
2. 学会演唱《土风舞》歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 掌握歌曲中的基本节奏和旋律，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点重点：学习《土风舞》歌曲的演唱，掌握歌曲的基本节奏和旋律。
难点：歌曲中部分节奏的把握，舞蹈动作的协调性。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件、舞蹈视频。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段土风舞的视频，引导学生关注土风舞的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）教师介绍土风舞的文化背景，让学生了解土风舞的历史。
（2）学习歌曲《土风舞》，教师钢琴伴奏，学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。
（3）分组练习，让学生在小组内进行演唱练习，提高团队协作能力。
3. 舞蹈动作学习：（1）观看舞蹈视频，了解土风舞的基本动作。
（2）教师示范舞蹈动作，学生跟随练习。
（3）分组练习，让学生在小组内进行舞蹈动作的练习，提高动作的协调性。
4. 随堂练习：（1）让学生独立演唱《土风舞》歌曲，检验学习效果。
（2）进行舞蹈动作的展示，检验学生掌握情况。
六、板书设计1. 土风舞历史文化背景2. 《土风舞》歌曲谱例3. 歌曲节奏、旋律、歌词要点4. 舞蹈动作要领七、作业设计1. 作业题目：复习《土风舞》歌曲，练习舞蹈动作。
2. 答案：正确演唱《土风舞》歌曲，舞蹈动作协调。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的不足，进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解其他民族的音乐和舞蹈，拓宽音乐视野。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《土风舞》教学设计
王露璐
一、教材分析
《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。
歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。
其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。
二、教学目标
情感态度与价值观：用歌声表达人们丰收后的喜悦，让学生懂得珍惜劳动成果。
过程与方法：通过学生对歌曲的听、说、唱、舞，来体现对音乐的理解和感知。
知识与技能：
1、学习切分节奏。
2、有感情地演唱《土风舞》。
三、学情分析
四年级这个年龄段的学生，对声音的感知意识很强，模仿能力也很强，在教师正确的引导下，能够通过听一听、动一动、唱一唱等灵活多
样的教学方法，表现音乐带给他们的不同情绪。
四、教学重点
1、熟唱歌曲，自编舞蹈动作并带着欢快火热地情绪歌唱。
2、掌握本课的乐理知识。
3、教学难点歌曲中切分音的掌握并运用。
五、教学准备
多媒体设备、钢琴
六、教学过程
一、激趣引入：
1、同学们，秋天是收获的季节，人们一般会用什么方法来庆祝丰收了？（唱歌、跳舞）
2、今天，我们就来学习一首秋天的歌曲——《土风舞》。
二、学习歌曲：
1、初步感知歌曲：
（1）播放歌曲《土风舞》，让学生听。
提问：听了歌曲以后你有什么感觉？这首
歌曲以什么样的情绪演唱的？
（2）猜一猜这是一首表达什么场景的歌曲。
（秋天丰收的场景）
（3）选择适当的词语表达歌曲的情绪与美感：
欢快火热的雄壮有力的优美抒情的
（）（）（）
（4）歌曲介绍：《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。
歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。
其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。
2、学习歌曲的节奏和音乐知识：
（1）教学范唱，问：这首歌好听吗？喜欢它的节奏吗？
（2）学习切分节奏。
2/4 × ×︳× ×︳× × × ︳×× × 0
切分节奏：× × ×悄悄地红红的圆圆的
小结：上面的节奏,改变了正常小节内的强弱规律,这是切分节奏。
（3）出示曲谱，让学生寻找曲谱里不认识的音乐版符号，教师讲解：（中强）（渐弱）（渐强）
（重音记号）（反复记号）
（4）学生按照节奏和音乐记号要求将歌词读一遍，教师用鼓声敲击节奏为学生伴奏。
【设计意图：熟练掌握音乐知识，对如何唱好一首歌、正确表达一首歌的情绪和风格特点，起着举足轻重的作用。
】
3、演唱歌曲：
（1）教师范唱，学生小声跟唱。
（2）播放伴奏，学生跟唱。
（3）教师琴声伴奏，学生轻声唱，发现问题及时纠正。
（4）随伴奏齐唱。
三、知识拓展：
1、简单了解捷克。
捷克共和国，简称捷克，是一个中欧地区的内陆国家，其前身为捷克斯洛伐克，于1993年与斯洛伐克和平地分离。
2、什么是土风舞？
风舞一词是由英文Flok Dance 翻译而来源于非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈，节奏欢快，跳的时候，所有的人围成一圆，没有男女老幼之分，表现了人们庆祝劳动收获的快心情。
后来流传到世界地，形成了各个地方特色舞蹈，如：夏威夷草裙，法国小步舞曲等。
3、出示图片让学生欣赏：四、歌曲创编舞蹈：
播放歌曲伴奏，老师和学生一起手拉手围成圈，随着歌曲伴奏载歌载舞。
五、下课，学生随音乐律动快乐出教室。
【教学反思】
《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。
歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，歌曲中较有代表性的节奏是切分音节奏。
如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易学会。
因此，设计了切分音节奏的听辨与正确演唱是本课教学难点。