《植树的牧羊人》教学设计完美版
(完整版)植树的牧羊人优质课教学设计
【颁奖词】绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，
他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。 60 年里的一切作为，
就是为了不辜负人民的期望。 ）
让我们也做一位心存大善大爱的“牧羊人” ，脚踏实地、坚持不懈、无私奉
献让我们的家园更加美好！
（六）作业布置， 展现才华
1. 请你为本文“植树的牧羊人”写一段颁奖词，字数不超过 50 字。 五、板书设计
六、教后反思
植树的牧羊人
让?乔诺
创造 奇迹 无 私 大 爱
（五）拓展延伸，总结升华
牧羊人无私奉献、 不图回报、 坚持不懈的精神深深的感动了大家， 那我们生
活中有没有这样的牧羊人呢？（父母、老师、清洁工、护林员……都是牧羊人。
举例： 杨善洲：退休后义务植树 22 年
感动中国推选委员陈淮说： 一个人能够给历史， 给民族，给子孙留下些什么？
杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神！
是你的吗？他摇摇头说， 不是。那是谁的地？是公家的， 还是私人的？他说不知
道”可以看出。……）
2. 找出作者对牧羊人评价的语句，看看作者眼中的牧羊人。
种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹！
（ 3）他做到了只有上帝才能做到的事。
三、学习方法
1. 自主圈画法； 2. 默读法； 3. 合作探究法； 4. 教师引导法。
四、学习过程
（一）创设情境，导入新课
同学们，如果你面对如此荒凉的土地，你想做些什么？（生回答，有的同 学想要种树使这里变得生机勃勃， 这些同学与我们今天要认识的主人公心意相通） 今天我们就走进荒凉的阿尔卑斯山地， 去见证一位牧羊人如何依靠一个人的体力 与毅力将荒漠变成绿洲。 （二）预习检测，夯实基础 慷．慨．（kānɡ k ǎ）i 干涸．（ hé） 坍．塌（ t ā）ｎ 缝．隙．（f èɡｎ x ì） 酬．劳（ chóｕ） 废墟．（xū ）薰．衣草（ xūｎ）滚烫．（t àɡｎ ） 光秃秃．（t ū） 流淌．（ t ǎnɡ） 硬．朗． （ yìnɡ l ǎn）ɡ沉 默寡．言（ ɡuǎ） 刨．根问底（ páo）
七年级上册语文植树的牧羊人教案（精选7篇）
七年级上册语文植树的牧羊人教案（精选7篇）七年级上册语文植树的牧羊人篇1【教学目标】1.抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。
2.揣摩对人物的细节描写，分析人物形象，多角度理解文章的中心。
3.感受人物崇高的精神品质，树立正确、积极的人生观。
【教学重点、难点】重点：分析人物形象，从而多角度理解文章的中心。
难点：多角度理解文章的中心。
【教学过程】一、导入同学们，假如你面对这样荒凉的土地，你会做些什么?今天我们一起走进荒凉的阿尔卑斯山地，见证一位牧羊人是怎样把这里变成洋溢着幸福的绿洲。
二、检查预习1.检查预习学案的完成情况。
2.检查字词掌握情况和课文诵读情况。
3.检查学生收集的有关作者、作品的情况。
(1)诺尔曼·白求恩(1890-1939)，伟大的国际主义战士，的医生。
他生前最后一句话：“努力吧!向着伟大的路，开辟前面的事业!”(2)这个故事发生在20世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、破落、毫无生气的荒原。
只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的生活。
有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种100棵橡树。
由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。
尽管如此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。
森林的规模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑声，整个地区都活了起来。
作者为老人的见识、胸怀、坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。
三、整体感知1.大声朗读一遍课文。
2.阅读课文后思考：文章主要讲述了一个什么故事?本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地为荒漠种树创造绿荫的故事。
赞美了植树老人无私奉献的精神，抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。
四、细读分析1.“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。
如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。
”这一段在全文中起着什么作用?总领全文，赞扬牧羊人是一个“难得的好人”。
七年级上册语文植树的牧羊人教案【三篇】
七年级上册语文植树的牧羊人教案【三篇】导读：本文七年级上册语文植树的牧羊人教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
植树的牧羊人教案一教学目的：1．了解作者，积累语言。
2．理解牧羊人的品格。
3．理解牧羊人奇迹的意义。
教学时间：2课时第1课时教学目的1．了解作者，积累语言。
2．理解课文基本内容。
教学内容与步骤情景激趣：让.乔诺（1895～1970）,生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国作家、电影编剧。
在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。
让•乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最的作家之一。
1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖，次年，入选为龚古尔学院成员。
让•乔诺的作品多半作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。
马诺斯克的居民至今还为让•乔诺感到骄傲，当地建有纪念他的让•乔诺中心，还有一条街名叫让•乔诺街。
《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。
这部作品在1987年被的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届(1988)奥斯卡动画短片奖。
在环保逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。
探究生趣第一步，泛读课文，校正读音，积累词语，理解结构。
指导学生阅读时，要求用着重号标出表现牧羊人品格的文字，用（）标出环境描写的文字，用横线标出文章的线索，用序号标出意义段，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。
要阅读的过程校正读音，积累词语：坍（tān）塌废墟（xū）流淌（tǎng）缝隙(xì)琢(zuó)磨沉干涸：（河道、池塘等）没有水了流淌：液体流动。
《植树的牧羊人》教案设计（5篇可选）
《植树的牧羊人》教案设计（5篇可选）第一篇：《植树的牧羊人》教案设计《植树牧羊人》让·乔诺第一课时本课学习要点：1、积累课后生字词，并掌握重要成语的用法。
2、培养学生静心默读及通过圈点勾画关键句理清思路的能力。
本课学习目标1.得言：了解作者及作品，积累课后词语的写法，以及在句中的意义。
2.得法： 进一步练习默读，通过圈点勾画关键句理清思路。
重点抓住对叠词的品读，表现人物的美好品行。
3.得意： 感受牧羊人对生命的渴盼与热爱，对幸福与希望的追寻，明白幸福的真谛。
本课时学习安排一、课前预习（一）初读课文，标段落，给下面加点字注音或根据拼音写出汉字或根据提示写出成语。
1.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡（）（）的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（第．．3段）2.山lǎng rùn（）（）起来了，水涨起来了（第2段）3.还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿（）（）。
（第4段）．．4.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄（）清脆的喉．咙。
（第4段）5.唱出wǎn zhuǎn（）（）的曲子，跟清风流水应和（）着（第4段）．6.牛背上牧童的短笛，这时候也成天liáo（）亮的响着。
（第4段）7.一点点黄晕（）的光，hōng tuō（）（）出一片安静而和平的夜。
．（第5段）8.他们的房屋稀稀shū shū（）（）的，在雨里静mò（）着。
（第5段）9.天上风zhēng（）渐渐多了，地上孩子也多了。
（第6段）10.舒活舒活筋骨，抖擞抖擞（）精神，各做各的一份儿事去（第6段）．11.春天像jiàn（）壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
（第9段）12.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，_______________的卖弄清脆的喉咙。
（意思：呼唤朋友，招引同伴）（第4段）13.春天像小姑娘，____________的，笑着，走着。
（意思：形容打扮得十分艳丽）（第8段）二、课堂学习活动一：小组自评，课前学习（一）（组长组织修改、订正）☆导入：看插图左边，你看见了什么？右边你看见了什么？你想到什么？这是一个绘本故事，加拿大动画大师弗雷德里克·贝克花费五年时间手绘了约两万张图片制作而成，被誉为童话版《圣经》。
《植树的牧羊人》教案范文
《植树的牧羊人》优秀教案范文一、教学目标1. 通过阅读《植树的牧羊人》，让学生理解故事内容，体会主人公牧羊人的坚持与奉献精神。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的责任意识。
3. 学会欣赏文学作品，提高朗读、理解和表达能力。
二、教学重点1. 理解课文内容，概括故事情节。
2. 分析牧羊人的形象特点，体会其坚持与奉献精神。
3. 培养学生的环保意识。
三、教学难点1. 领悟作者通过故事传达的道理。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 学生作业本。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师播放课文朗读录音，让学生初步感受故事氛围。
1.2 学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学习课文2.1 教师带领学生一起学习课文，理解故事内容，概括情节。
2.2 分析牧羊人的形象特点，讨论其坚持与奉献精神。
3. 讨论与思考3.1 教师引导学生思考：为什么牧羊人能坚持几十年如一日地植树？3.2 学生分组讨论，分享自己的看法。
4. 实践与应用4.1 教师布置作业：以“我眼中的牧羊人”为主题，写一篇作文。
4.2 学生回家后，结合自己的生活实际，思考如何做一个热爱大自然、保护环境的人。
5. 总结与反思5.1 教师组织学生进行课堂小结，回顾本节课的学习内容。
5.2 学生分享自己的学习收获，提出改进措施。
6. 课后作业6.1 完成作业本上的相关练习。
6.2 家长参与评价，关注学生在家庭中的环保表现。
六、教学拓展1. 组织学生进行课堂讨论，分享自己了解到的关于环保的真实故事或案例。
2. 邀请当地环保部门的专家或志愿者来校进行讲座，让学生更深入地了解环保知识。
七、课堂活动1. 学生分组，每组设计一个以“环保”为主题的课堂活动，如演讲、小品、歌曲等。
2. 各组展示自己的课堂活动，其他学生和老师进行评价。
八、亲子活动1. 鼓励家长和学生一起参加植树、环保公益活动。
《植树的牧羊人》教案范文
《植树的牧羊人》优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维。
（3）学会抒发情感，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养热爱大自然、保护环境的美好情感。
（2）懂得付出与奉献，树立正确的价值观。
（3）学会尊敬他人，培养和谐人际关系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，掌握写作特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的深刻哲理。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维。
（3）抒发情感，提高写作水平。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，引导学生进入课文所描述的情境，增强感知。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，培养独立思考和解决问题的能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，引导学生从不同角度审视问题，培养创新思维。
4. 情感教学法：以情感人，激发学生热爱大自然、保护环境的情感。
四、教学过程1. 课堂导入：（1）展示图片：植树的牧羊人、荒凉的荒漠、绿意盎然的森林。
（2）引导学生谈谈对图片的感悟，引入新课。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生分享阅读心得，交流感受。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，要求学生熟练掌握。
（2）分析课文结构，讲解写作特点。
4. 合作探讨：（1）分组讨论：从不同角度审视课文内容，提出问题，引导学生思考。
（2）小组代表分享讨论成果，互相交流。
5. 情感共鸣：（1）引导学生谈谈对植树的牧羊人的敬佩之情。
（2）谈论自己如何为环境保护做出贡献，培养学生的责任意识。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
《植树的牧羊人》优秀教案
《植树的牧羊人》优秀教案一、教学目标1、知识与能力目标学会默读课文，抓住关键语句，理清文章思路。
概括牧羊人的形象特点，学习其无私奉献的精神。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解和分析概括能力。
品味文中富有表现力的语言，体会其表达效果。
3、情感态度与价值观目标感受牧羊人坚持不懈、无私奉献的品质，激发学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点1、教学重点理清文章思路，概括牧羊人形象特点。
品味文中富有表现力的语言。
2、教学难点理解文章主旨，体会牧羊人精神的现实意义。
三、教学方法1、默读法：通过默读，提高学生的阅读速度和理解能力。
2、圈点批注法：让学生在阅读过程中圈点批注关键语句，加深对文章的理解。
3、讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的合作探究能力和思维能力。
四、教学过程（一）导入新课同学们，在这广袤的地球上，有许多美丽的自然风光。
然而，随着人类活动的不断增加，环境问题日益严峻。
今天，我们将走进一位与众不同的人物——植树的牧羊人，看看他是如何用自己的双手创造奇迹，改变环境的。
（二）初读课文，整体感知1、默读课文，要求不出声、不指读、不回读，每分钟不少于 500 字。
思考：课文主要写了什么内容？2、学生默读后，交流概括文章内容。
明确：文章讲述了一个离群索居的牧羊人，通过近半个世纪坚持不懈地植树，把土丘变成了绿洲，证实了孤独者能够找到幸福。
（三）再读课文，梳理情节1、再次默读课文，按照时间顺序，梳理牧羊人的植树历程。
2、小组合作交流，完成以下表格：｜时间|牧羊人的活动|高原的变化|｜｜｜｜｜初遇牧羊人|牧羊、种树|一片荒凉，毫无生机|｜再见牧羊人|养蜂、种树|树木成林，有了溪水|｜最后一次相见|种树|变成了富饶、美丽的家园|（四）精读课文，分析人物形象1、文中的牧羊人是一个怎样的人？请结合文中具体语句进行分析。
2、学生自主思考，圈点批注，然后小组交流。
3、全班交流，教师引导总结。
《植树的牧羊人》教学设计精选6篇
《植树的牧羊人》教学设计精选6篇看完一部经典作品以后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，是时候静下心来好好写写观后感了。
那么观后感到底应该怎么写呢？读书破万卷，下笔如有神，本文是勤劳的编辑为大家收集整理的《植树的牧羊人》教学设计精选6篇，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
《植树的牧羊人》教案设计篇一各位评委老师好，我是初中语文组考生，接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说板书设计六个方面对《植树的牧羊人》进行解读。
【板书题目】一、说教材《植树的牧羊人》是部编版七年级上册第四单元的一篇小说。
本文讲述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻地种树的故事，他用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。
文章咱们了牧羊人慷慨无私、不图回报的精神品质以及勤劳执着、积极乐观的生活态度。
学好这篇文章，对于培养学生乐观坚强、勤劳坚韧的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有积极的意义。
二、说学情本文的教学对象为七年级学生，这时的他们已经拥有一定的生活阅历，对于人生意义和人格品质有自己的思考。
因此在学习本课时，学生可以结合自己已有的生活经历和阅读体验进行，这样对文本会有一个更加丰富的感受。
此外，这是初中阶段学生一次接触到小说，教师在教学中应当简要补充小说的基本知识，以引导学生形成对于小说这类文体的整体印象。
三、说教学目标按照义务教育阶段《语文课程标准》在小说教学的建议，紧扣知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维度目标要求，本课的教学目标将做如下设计：1.抓住作者对牧羊人的细致描写与高原情况的变化，把握文章线索；（是本课的重点）2.体会作者的写作意图，学习运用评论深化主旨的写法，分析理解人物性格；3.感悟主人公朴实真挚的善念及执着的精神。
（人物性格分析和主旨感悟既是重点，也是难点。
）四、说教学方法（一）说教法学生是学习的主体，当我们向学生传授知识时，应该考虑到学生在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重难点和教法学法。
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14 植树的牧羊人教学案
知识目标1．熟读课文，了解牧羊人的故事。
2．摘取关键词，评价牧羊人形象。
能力目
标
体会文章精巧的构思，了解对比手法的作用。
情感目标挖掘语文教材中的环保因素，提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯。
第一课时
学习目标1. 速读课文，把握文章内容。
2. 摘取关键词，评价牧羊人形象。
教学过程★★★
一、导入新课
俗话说：“前人栽树，后人乘凉”。
但假如每一代人都想着后一代人去栽树，何时才有树可乘凉呢？沙漠里想一下子长出大树的想法只能说是痴人说梦，而唯一的结果只能是被活活晒死！所以做人，要具有奉献精神。
今天这节课，我们就一起去认识一位植树的牧羊人。
二、教学新课
☞目标导学一：概括文章内容
1.文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面。
一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄
二访牧羊人，画面二：绵延的森林；
三访牧羊人，画面三：充满活力的田野
2．阅读相关语段，完成下面表格。
【教学备注】
‖教学提示‖
本文记叙事件以时间为序：大约四十年前——大战结束后——1945年的6月。
理清这一顺序，各用一个偏正短语概括即可。
3．文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？
明确：种的树有：橡树、山毛榉、白桦树；先是认真挑选橡子，然后把装着橡子的袋子在水里泡一下，最后用铁棍在地上戳了一个坑，在坑里放进一棵橡子，再仔细埋上泥土。
层次 内容 牧羊人的活动
环境的变化
一访牧羊人（1913年） 为”我“打水，拣橡子，种橡树。
荒野无际，泉眼干涸，房屋倒坍 二访牧羊人 （时隔6年） 改养蜜蜂，
一直在种树 橡树、山毛榉树
白桦树成林，看到
了溪水。
三访牧羊人 （1945年６月） 无 建起干净的农舍、泉水源源不断，一万多口人幸福生活。
☞目标导学二：评价人物形象
文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。
作者评价牧羊人的句子有：
（1）他很少说话，但可以感觉得出是一个充满自信、意志果断的人，因为他在这个荒凉的高地砌起一栋石头房子。
（2）尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。
他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。
(3)战争对他一点儿影响都没有，这段时间他心无旁骛地一直在种树。
(4)更不曾有人想像过光凭一个人的毅
力和爱心，能让大自然有所改变。
(5)这个男人告诉我们，只靠身体力行和蕴藏的品德，便能将荒地变成沃土。
……
所以，牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁骛，有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私的人。
‖学法指导‖
概括人物形象，可以去找文中描写人物语言、动作、神态的语句，也可以去找作者的评价。
本文有多处评价牧羊人的语句，把它找出来即可。
☞目标导学三：把握文章主旨 1.作者以“植树的牧羊人”为题有什么含义？
在英文中，“牧羊人”还是基督耶酥的意思。
文中的牧羊人日复一日的植树，
终于使荒漠变成了绿洲，使上万人受惠，其行为宛如救世的基督。
作者以“植树的牧羊人”为题，饱含赞美之情。
2．文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？
结尾段运用了议论抒情的表达方式，作者抒发了对牧羊老人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突出了本文的中心，在结构上同开头段照应，使得结构严谨。
‖教学提示‖ 把握文章的主旨，可以入手的角度有 ：
（1）文章的 标题；（2）文章
结尾；（3）梳理理清
文章的思路；（4）关注文中的抒情、议论性语句。
三、板书设计
一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄 二访牧羊人，画面二：绵延的森林 三访牧羊人，画面三：充满活力的田野
第二课时 学习 目标
1.赏析本文富有表现力的语言 。
（重点）
2.体会对比、第一人称叙事手法的运用。
（难点）
植树
的牧羊 人 人 定 胜 天
教学过程★★★
一、导入新课
上一节课，我们共同走进文本，了解了牧羊人的事迹，感受到他伟大的人格。
这节课，我们继续学习本文，品味其意味隽永的语言，分析对比的手法。
二、教学新课
☞目标导学一：品味语言
1.下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。
（1）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。
地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。
炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。
赏析：写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。
（2）那是6月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。
在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。
狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。
（从修辞手法的角度赏析）
赏析：运用了夸张和比喻的修辞，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为“我”继续向前走，寻找水源做铺垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。
2．根据要求，赏析下面句子中加点词。
（1）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。
然后，他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细埋【教学备注】
‖学法指导‖
环境描写常见的作用有：（1）交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性；（2）渲染气氛烘托人物的心情；（3）
寄托人物的思想感情；（4）反映人物的性格或品质；（5）推动情节的发展；（6）深化作品主题。
上泥土。
（句子中的加点词可不可以删去？说说你的看法。
）
赏析：不可以删去，“轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的爱惜，“仔细”一词写出了牧羊人埋泥土的认真劲；如果删掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百颗橡子都种了下去。
（2）在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。
而这两万颗树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为什么想不到的原因死掉。
剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。
（下面句子中加点的数词，有什么作用？）赏析：通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛历程。
3.理解下面句子的含义。
当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技
术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。
明确：这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈的努力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境，人类的可悲命运会被最终改变。
☞目标导学二：品味写作技巧
1．牧羊人到山上种树的原因是什么？这一交代属于哪种记叙方式？这样写有什么作用？
明确：种树的原因：他先后失去了儿子和妻子，他与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。
牧羊人认为“这地方缺少树；没有树，就不会有生命”。
记叙方式：插叙；作用：表现牧羊人热爱大自然、积极乐观的品质，使文章内容更加丰富，结构更为紧凑。
‖教学提示‖
该句是文章的主旨句。
理解这句话的含义，要抓住好半句话：“人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”。
2．在文中，作者生动描绘了牧羊人给废弃的村庄带来的变化，为此作者使用了对比手法，请结合文章简要分析。
明确：联系全文来看，对比有：（1）无边无际的荒野和“一眼望不到边的山毛榉树林”、一大片茂盛的橡树；（2）干涸的泉眼和“农场边上、
枫树林里，流淌着源源不断的泉水”；（3）倒塌的房屋和废墟上新建的干净农舍。
作用：这些对比，有力地突出了本文的中心。
3．本文在叙事方面采用第一人称手法，有什么好处？
明确：用第一人称来讲述种树人的故事。
“我”在文中仅仅只是个旅人，一个过客，在人生的不同阶段，因缘际会目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林村庄。
“我”作为一个见证人，使种树人的事迹具有极强的纪实性，产生了打动人心的力量。
‖教学提示‖
对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
☞目标导学三：拓展延伸
在环境界日益恶化的今天，我们应该向植树的牧羊人学些什么？
示例：我们应该学习牧羊人默默无闻、无私奉献的精神，热爱家乡，为家乡的环境保护贡献一份力。
示例二：我们应该提高环保意识，每年种下一棵‖学法指导‖
教师鼓励学生说不同的答案，尊重学生的个性。