2《首届诺贝尔奖颁发》教案
2《首届诺贝尔奖颁发》教案
2《首届诺贝尔奖颁发》教案一、教学目标1、了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
2、能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
3、认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力。
4、体会新闻语言的准确、简洁的特点。
二、教学重难点1、教学重点（1）了解新闻的结构和要素。
（2）掌握新闻语言的特点。
2、教学难点（1）理解首届诺贝尔奖颁发的意义和价值。
（2）培养学生从新闻中筛选和提取关键信息的能力。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、自主学习法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，每天都有各种各样的消息传来。
而新闻就是传播这些消息的重要途径。
今天，我们将一起学习一篇关于重大事件的新闻报道——《首届诺贝尔奖颁发》。
（二）知识讲解1、新闻的定义新闻是指报纸、电台、电视台、互联网等媒体经常使用的记录与传播信息的一种文体。
2、新闻的特点（1）真实性：新闻报道的内容必须是真实的，不能虚构或夸大。
（2）及时性：新闻要迅速及时地报道最新发生的事件。
（3）准确性：新闻语言要准确无误，表达清晰。
（4）简洁性：新闻要简洁明了，用最少的文字表达最丰富的内容。
3、新闻的结构（1）标题：高度概括新闻的主要内容。
（2）导语：新闻开头的第一段或第一句话，扼要地揭示新闻的核心内容。
（3）主体：新闻的主要部分，详细介绍新闻的具体内容。
（4）背景：介绍新闻发生的社会环境和历史条件。
（5）结语：新闻的最后一段或一句话，对新闻进行总结或展望。
（三）初读课文1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、思考：这则新闻报道了哪些内容？（四）整体感知1、请一位同学朗读课文，其他同学边听边思考：这则新闻的标题、导语、主体分别是什么？2、学生回答，教师明确：标题：首届诺贝尔奖颁发导语：第一段。
“路透社斯德哥尔摩 1901 年 12 月 10 日电瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。
”主体：第二至四段。
分别介绍了获奖者的情况、颁奖机构、颁奖时间和地点。
部编八年级优质教案第二课《首届诺贝尔奖颁发》
部编八年级优质教案第二课《首届诺贝尔奖颁发》一、教学内容本节课我们将深入探讨部编版八年级教材《首届诺贝尔奖颁发》这一章节。
详细内容主要包括诺贝尔奖设立背景、评选机制、首届诺贝尔奖获奖者及其成就，以及诺贝尔奖对世界科学、文学、和平等领域影响。
二、教学目标1. 解诺贝尔奖设立背景和评选机制；2. 掌握首届诺贝尔奖获奖者及其成就；3. 理解诺贝尔奖在世界范围内重要地位和影响；4. 培养学生科学精神、文学素养和和平意识。
三、教学难点与重点教学难点：诺贝尔奖评选机制，首届诺贝尔奖获奖者成就。
教学重点：诺贝尔奖背景、意义及其在世界范围内影响。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、诺贝尔奖相关资料、黑板、粉笔；2. 学生准备：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示诺贝尔奖颁奖典礼视频片段，引发学生对诺贝尔奖兴趣，进而导入新课。
2. 讲解教材：（1）介绍诺贝尔奖设立背景和评选机制；（2）详细讲解首届诺贝尔奖获奖者及其成就；（3）分析诺贝尔奖在世界范围内重要地位和影响。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨诺贝尔奖对科学、文学、和平等领域贡献。
4. 例题讲解：以首届诺贝尔物理学奖为例，讲解评选标准和获奖者成就。
5. 随堂练习：让学生列举出首届诺贝尔奖获奖者，并简要说明其成就。
六、板书设计1. 《首届诺贝尔奖颁发》2. 内容：（1）诺贝尔奖背景及评选机制（2）首届诺贝尔奖获奖者（3）诺贝尔奖影响七、作业设计1. 作业题目：请你以首届诺贝尔奖为背景，选择一位获奖者，详细解其生平和成就，写一篇不少于600字文章。
2. 答案示例：学生可选择首届诺贝尔物理学奖获得者威廉·康拉德·伦琴。
文章内容包括：伦琴生平简介、发现X射线经过、X射线在医学和科学领域应用等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解首届诺贝尔奖颁发历史背景、获奖者及其成就，使学生解到诺贝尔奖重要性和影响。
课后，教师应关注学生对作业完成情况，并对学生进行拓展延伸，引导他们关注更多领域优秀人才，培养他们科学精神和人文素养。
第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诺贝尔奖相关的实际问题，如“诺贝尔奖如何激励科学家进行创新研究？”
4.探讨诺贝尔奖对世界科学技术和思想文化发展的推动作用。
5.引导学生了解我国科学家在诺贝尔奖领域的贡献及启示。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标如下：
1.培养学生的历史理解能力，通过了解诺贝尔奖的设立背景及首届颁发情况，认识到科技发展对人类社会的深刻影响。
2.培养学生的史料实证意识，学会查找、分析首届诺贝尔奖获奖者的成就及贡献，提高对科学研究的认识。
其次，在新课讲授环节，我尝试将理论知识与实际案例相结合，让学生了解到诺贝尔奖获奖者的杰出成就。从学生的反馈来看，这种方法有助于他们更好地理解抽象的概念和科学成果。
然而，在讲解重点难点时，我发现部分学生对一些专业术语和研究成果的理解仍存在困难。为此，我需要继续探索更有效的教学方法，如运用生动的比喻、简化的语言等，帮助学生突破难点。
-感悟诺贝尔奖对个人和社会的意义：这一难点要求学生能够从更高层次思考问题，教师可以通过讨论、小组合作等方式，引导学生深入探讨诺贝尔奖背后的价值观和社会意义。
举例解释：在讲解化学奖获奖者雅各布·贝采利乌斯对原子量的测定方法时，教师可以通过比较不同元素的原子量差异，帮助学生理解其测定方法的重要性和难度。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生能够将所学知识应用于实际情境，提高了他们的动手能力和团队协作能力。但同时，我也注意到，部分学生在讨论过程中显得较为被动，这提示我在今后的教学中要更加关注学生的参与度，鼓励他们主动发表观点。
部编八年级教案第二课《首届诺贝尔奖颁发》
部编八年级教案第二课《首届诺贝尔奖颁发》一、教学内容本节课选自部编版八年级教材，《首届诺贝尔奖颁发》。
教学内容主要包括：第一章节“诺贝尔奖的设立”，详细讲解诺贝尔奖的背景、宗旨和奖项设置；第二章节“首届诺贝尔奖的颁发”，详细介绍首届诺贝尔奖的获奖者及其成就；第三章节“诺贝尔奖的影响”，探讨诺贝尔奖对世界科学、文学、和平等领域的影响。
二、教学目标1. 了解诺贝尔奖的背景、宗旨和奖项设置，理解诺贝尔奖在世界的地位和作用。
2. 掌握首届诺贝尔奖的获奖者及其成就，培养对科学、文学、和平等领域杰出贡献的认识。
3. 提高学生的信息筛选、整合、表达能力和批判性思维。
三、教学难点与重点难点：诺贝尔奖对世界的影响，首届诺贝尔奖获奖者的成就及其在各自领域的贡献。
重点：诺贝尔奖的设立背景、宗旨和奖项设置，首届诺贝尔奖的颁发过程。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、诺贝尔奖相关资料、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示诺贝尔奖的图片，引发学生对诺贝尔奖的好奇心，进而导入新课。
2. 讲解章节一：教师详细讲解诺贝尔奖的背景、宗旨和奖项设置，学生做好笔记。
3. 讲解章节二：介绍首届诺贝尔奖的获奖者及其成就，引导学生对杰出贡献的认识。
4. 讲解章节三：探讨诺贝尔奖对世界的影响，培养学生的批判性思维。
5. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明诺贝尔奖在各个领域的影响。
6. 例题讲解：分析一道关于诺贝尔奖的选择题，讲解解题思路。
7. 随堂练习：学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《首届诺贝尔奖颁发》2. 内容：（1）诺贝尔奖的设立：背景、宗旨、奖项（2）首届诺贝尔奖颁发：获奖者及其成就（3）诺贝尔奖的影响：科学、文学、和平等领域七、作业设计1. 作业题目：请结合教材内容，谈谈你对诺贝尔奖的认识，不少于300字。
2. 答案示例：诺贝尔奖是世界上最著名的奖项之一，旨在奖励在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平等领域作出杰出贡献的人。
《首届诺贝尔奖颁发》教案
《首届诺贝尔奖颁发》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解首届诺贝尔奖颁发的背景和意义；（2）掌握有关诺贝尔奖的基本知识，如设立者、设立原因、奖项类别等；（3）能够运用所学知识，分析诺贝尔奖对世界科技进步和文化发展的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解诺贝尔奖的历史背景和设立原因；（2）运用比较分析法，探讨诺贝尔奖对世界科技进步和文化发展的贡献；（3）培养学生的信息提取、归纳整理和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学事业的尊重和热爱，激发学生追求科学真理的热情；（2）引导学生关注世界科技进步和文化发展，培养学生的国际视野；（3）培养学生勇于创新、团结协作的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）首届诺贝尔奖颁发的背景和意义；（2）诺贝尔奖的设立者、设立原因和奖项类别；（3）诺贝尔奖对世界科技进步和文化发展的影响。
2. 教学难点：（1）诺贝尔奖背后的科学精神和人文精神；（2）如何引导学生运用批判性思维分析诺贝尔奖的意义和价值。
三、教学过程1. 导入新课：（1）以诺贝尔奖为主题，激发学生的兴趣和好奇心；（2）引导学生思考：什么是诺贝尔奖？它对世界有哪些影响？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解首届诺贝尔奖颁发的背景和意义；（2）引导学生关注诺贝尔奖的设立者、设立原因和奖项类别。
3. 合作探讨：（1）分组讨论诺贝尔奖对世界科技进步和文化发展的影响；（2）每组选取一个角度，进行分享和交流。
4. 课堂小结：（1）教师总结诺贝尔奖的基本知识和影响；（2）强调诺贝尔奖背后的科学精神和人文精神。
四、课后作业2. 调查身边人对诺贝尔奖的了解程度，分析存在问题，提出改进建议。
五、教学评价1. 学生对诺贝尔奖的基本知识的掌握程度；2. 学生对诺贝尔奖背后科学精神和人文精神的理解；3. 学生在合作探讨中的表现，如批判性思维、团队协作等。
六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诺贝尔奖的历史和意义；2. 利用案例分析法，让学生深入了解诺贝尔奖对世界科技进步和文化发展的贡献；3. 运用讨论交流法，培养学生的团队合作能力和批判性思维。
人教部编版八年级上册第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“诺贝尔奖在实际生活中的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《首届诺贝尔奖颁发》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否听说过诺贝尔奖，它对人类有什么重要意义？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诺贝尔奖的奥秘。
-认识到诺贝尔奖对激励科学家、文学家为人类发展作出贡献的重要性。
举例：讲解诺贝尔奖的设立背景时，可通过讲述诺贝尔生平及其设立奖项的初衷，强调其对人类发展的关注；在介绍获奖者及其成就时，详细阐述他们在各自领域的突出贡献，如物理学奖得主贝克勒尔发现放射性现象等。
2.教学难点
-理解首届诺贝尔奖获奖者的具体成就及其在当时的历史意义。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诺贝尔奖的设立背景、宗旨和类别，以及首届获奖者的主要成就这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诺贝尔奖相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生模拟诺贝尔奖颁奖典礼，介绍获奖者及其成就，体验诺贝尔颁发》的教学过程中，我发现学生们对诺贝尔奖的了解程度参差不齐，这让我意识到在进行新课导入时，用生活中的实例引发学生兴趣尤为重要。通过提问方式，我试图激发学生的好奇心，让他们更加关注诺贝尔奖。实际教学效果表明，这种方法在一定程度上提高了学生的注意力。
2《首届诺贝尔奖颁发》教案
2《首届诺贝尔奖颁发》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解诺贝尔奖的设立背景、首届诺贝尔奖的颁发情况以及获奖者的相关信息。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维能力及语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学事业的热爱，培养学生的创新精神和团队协作精神，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 诺贝尔奖的设立背景及意义。
2. 首届诺贝尔奖的颁发情况。
3. 获奖者的突出贡献及影响。
三、教学难点：1. 诺贝尔奖在各领域的具体作用和影响。
2. 如何在教学中引导学生正确看待诺贝尔奖及获奖者。
四、教学过程：1. 导入：简要介绍诺贝尔奖的设立背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生通过教材、网络等资源，了解首届诺贝尔奖的颁发情况，收集获奖者的相关信息。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析获奖者的突出贡献及影响，总结诺贝尔奖在各领域的具体作用和影响。
4. 分享与展示：各小组代表进行成果分享，全班同学共同探讨，深入理解诺贝尔奖的意义。
5. 总结与反思：教师引导学生正确看待诺贝尔奖及获奖者，培养学生的创新精神和团队协作精神。
五、课后作业：1. 结合本节课的学习，请你谈谈对诺贝尔奖的认识和看法。
2. 选择一位你感兴趣的诺贝尔奖获奖者，了解其生平事迹，下节课分享给同学们。
六、教学评价：1. 学生对诺贝尔奖的设立背景、首届诺贝尔奖的颁发情况以及获奖者的突出贡献和影响的了解程度。
2. 学生在合作探讨中的参与度、批判性思维及团队协作能力。
3. 学生对诺贝尔奖的正确认识和价值观的树立。
七、教学资源：1. 教材：相关章节内容。
2. 网络资源：诺贝尔奖官方网站、获奖者传记等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
八、教学策略：1. 启发式教学：通过问题引导、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 案例教学：以获奖者的突出贡献和影响为例，引导学生深入理解诺贝尔奖的意义。
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计(精选3篇)
部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计（精选3篇）【部编版语文八年级上册首届诺贝尔奖颁发教学设计第1篇】教材分析：本课是部编本教材语文八年级上册第一单元的第二课。
所在单元是新闻主题的活动探究单元。
本单元设置有三个任务——新闻阅读、新闻采访和新闻写作。
显而易见，新闻阅读部分是本单元的基础任务，是学生自主学习所需要的基本材料，是为后面学生自主所要完成的新闻采访和新闻写作服务的。
这就要求我们，要通过阅读课文来掌握新闻的基础知识，从而使学生具备将生活中的事实转化为新闻的实践能力。
《首届诺贝尔奖颁发》这则消息聚焦了人类文化史上的重要事件——首届诺贝尔奖颁奖，体现了新闻既能报道当下，也能记录历史的双重价值。
文中报道首届诺贝尔奖颁发的具体情况，详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就，同时也明确了颁奖机构、颁奖时间、颁奖地点等。
在结构上堪称是倒金字塔结构的样板。
从写作方法来看，选取了最普通的报道角度，正面直接报道，是标准的常规写法。
在语言方面，客观、准确、简练、平实，是标准的消息语言。
可以说是学生学习消息的最佳蓝本。
之前，通过对《我三十万大军胜利南渡长江》和《人民解放军百万大军横渡长江》的学习，学生已初步掌握消息的特点、消息的六要素和消息结构的五部分等知识。
那么，我们可以利用这一课，用之前所学方法来阅读消息、筛选信息，巩固所学;还可以学习新的知识消息的常见结构形式——倒金字塔式，探究消息的语言特点等，为下一步的新闻采访、写作的实践活动做好准备。
学情分析：有人形象地称当代是信息爆炸的时代，信息传播途径广、体量大、内容杂。
人们需要快速读取信息、甄别信息，并且要在众多信息当中筛选出自己所需。
对于学生而言，一方面合理地筛选信息成了必要的技能。
另一方面，信息的传播已进入自媒体时代，在将来，学生要有独立的自我信息发布能力，表达自己思想情感的能力。
《义务教育语文课程标准》指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2 首届诺贝尔奖颁发
【教学目标】
1．了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
2．能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。
(重点)
3．认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力。
(难点)
4．养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。
【课时计划】
1课时。
【教学过程】
学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数，以求有的放矢。
情景导入生成问题
在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，勇攀科学高峰。
今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。
这位伟人就是诺贝尔。
那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、地点等等，你了解多少呢？今天我们就从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求答案吧！
自我研学生成新知
步骤一知识梳理夯实基础
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
遗嘱(yí) 渗透(shèn) 卓有成就(zhuó) 仲裁(zhòng)
拨款(bō) 逝世(shì) 颁发(bān)
2．记住重点词语的词义。
遗嘱：人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐死后各事应如何处理。
颁发：授予，分发某一样东西，比如勋章，奖状等。
建树：在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功勋。
卓有成就：有突出的成绩，成就。
3．作者简介
诺贝尔(1833－1896) ，瑞典化学家，工程师。
诺贝尔在机械和化学方面有100多种发明，但他最突出的是发明炸药。
他一生致力于炸药的研究，因发明硝化甘油引爆剂，硝化甘油固体炸药和胶状炸药等，被誉为“炸药大王”。
4．背景介绍
1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，取得了在许多国家生产黄色炸药的专利。
发了大财，以后又发明了更安全可靠威力更大的胶质炸药，接着又研制无烟火药。
因毕生从事科研和火药的研制，终身未娶、无儿无女，晚年立下遗嘱，将全部不动产进行投资，作为基金，设立诺贝尔奖金。
1901年12月10日瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发了诺贝尔奖。
步骤二整体感知走进文本
1．大声朗读课文，勾画出导语部分，思考：导语交代了哪些内容？
【交流点拨】导语为课文第一段话。
导语交代了颁奖的时间，颁发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项。
2．速读主体部分，从中你获取了哪些信息？
【交流点拨】我获取的信息有：首届诺贝尔奖的获得者及所获奖项；诺贝尔奖的颁奖机构，时间和地点；诺贝尔奖的资金来源；资金管理权和评奖权是分离的。
合作探究生成能力
步骤三品味语言感受魅力
本文选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，称新闻佳作，那语言自然富有表现力。
下面就请同学们再读课文，揣摩以下加点字的含义。
1 ．德国的伦琴(物理学奖) ，他发现了X 射线。
【交流点拨】发现是已有的事物、现象从隐藏不为人知的状态到为众人所知的状态的过程。
而X 线波长是介于紫外线和Y 射线之间的一种电磁辐射，它是本来就存在的。
所以此处用“发现”，体现了新闻语言的准确性。
2. 德国的贝林(生理学或医学奖) ，他在血清疗法的研究方面卓有成就。
【交流点拨】卓有成就指贝林在血清疗法方面所取得的成就很突出，用在这里表明对贝林在医学方面取得成就的认可和肯定。
3．法国的普吕多姆(文学奖) ，他在诗歌创作方面颇有建树。
【交流点拨】颇有建树的“颇”在这里指“很，相当”的意思，在文中指普吕多姆在诗歌创作方面造诣很深，成果丰硕，获得诺贝尔文学奖是理所应当的。
步骤四精读课文深层探究
1．课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献呢？
【交流点拨】一方面是表明新闻事实的准确性；另一方面是表明新闻事实的翔实；还因为“列举获奖者的国籍、姓名、奖项和所做贡献”是新闻的重点，所以要详写。
2．课文的主体部分详写了什么内容，略写了什么内容，为什么要这样安排？【交流点拨】主体部分写了首届诺贝尔奖获得者的情况，略写了颁奖机构，时间和地点，还略写了资金来源和两权分离。
因为首届诺贝尔奖获得者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献这些情况是整篇新闻要报道的重点，能更好地突出中心，所以要一一列举，进行详写；而其他方面，如颁奖机构、时间、地点和资金来源不是新闻的重点，只需交代清楚无需详写，这样安排详略能更好地突出中心。
3．最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和评奖的分离。
你觉得作者有什么用意？
【交流点拨】进一步介绍颁奖资金来源，目的是让我们读者更清楚明白地了解，诺贝尔奖的巨额资金来源于诺贝尔发明的多种炸药所获得的巨额收入，消除了读者心中的疑问；补充说明两权分离，是为了表明诺贝尔奖的公正、公平性。
学法指导一：
【文章详略安排的原因】
详略的安排取决于文章的中心，有利于突出文章中心的事件安排详写，反之，略写或不写。
当堂演练达成目标
步骤五总结课文拓展延伸
课堂小结
这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。
文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献。
同时也明确了颁奖机构，颁奖时间、地点等等，这篇新闻事实准确，内容详略得当，是新闻中的佳作，希望同学们以后养成
阅读新闻的良好习惯，提高我们的认知水平和获取信息的能力。
1896年，诺贝尔在意大利与世长辞。
临终时，他把毕生发明所得的积蓄，全部奉献出来，以每年的利息作为诺贝尔奖的奖金，让我们来听一听诺贝尔临终前的遗言吧：全世界爱好科学并愿意献身科学的朋友们：生命对于我来说已经快要走到尽头了。
在科学这个神奇的世界里，我遨游了一辈子，发现里面的奥秘太多了。
研究它，掌握它，将给人类带来巨大的恩惠，希望大家继续研究下去，区区200万英磅的利息，虽微不足道，但愿意为行走在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平之路上的你助上一臂之力。
诺贝尔在九泉之下感谢你们。
当听到这儿的时候，你心中一定有很多话要说，请将下面的句子补充完整。
我敬佩诺贝尔的对科学事业的痴迷，更敬佩他的无私奉献。
附：板书设计
首届诺贝尔奖颁发
导语诺贝尔奖的颁发者和颁发机构
颁发时间，颁发奖项总括全文
主体获奖者的国籍，姓名，
所获奖项，所做贡献准确翔实
背景资金来源
资金管理权和评奖权互为分离
课后反思查漏补缺
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：。