语文口语测试题
最新人教版语文六年级上册--口语交际与习作专项测试题
精品文档精品文档口语交际与习作专项测试题（人教版）一、小明的妈妈最近身体不好。
晚饭后，他想为妈妈收拾碗筷，但他的妈妈说：“家务事不要你做，你只要好好读书就行了。
”假如你是小明，你如何说服妈妈？（7分）二、某公园张贴一则告示：除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。
（7分）1、这则告示告诉有人什么呢？2、它写得好不好？说出你的理由。
三、《中小学日常行为规范》规定中小学生不许进入营业性网吧，但一些学生仍背着家长和老师去网吧，网吧老板也违规经营。
对此，你作为一名小学生，怎能袖手旁观？于是，你到网吧找朋友李明。
（7分）1、你对正贪恋上网的李明说：2、你对违规经营的网吧老板说：四、有人说：生活需要诚信，不能撒谎，有人说，生活中需要善意的谎言。
对这个问题，你怎么看，亮出你的观点，说说你的理由。
（7分）五、小明的爸爸在莞城做生意，已经两年没有回家探望住在广州的父母了，小明问爸爸：“我们什么时候去看望爷爷奶奶呀？”爸爸说：“我每个月都汇钱过去，现在，你爷爷奶奶吃得好，穿得好，又有保姆照顾，我们看不看他们都没关系，你只管好学习上的事情就行了。
”爸爸说得对吗？为什么？如果你是小明，如何劝说爸爸？（7分）六、学校六一节需要各年级排练一个节目，你有幸被班主任老师选中了，但当你回家把这个消息告诉妈妈时，妈妈却给你泼了一盆“冷水”。
（7分）妈妈可能会说：你想这样解释：（不少于50字）：七、地球的自然资源是有限的，而人类破坏环境的现象却很严重。
请你和伙伴积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量。
（8分）1、写出两条有关环境保护的宣传语。
2、学校的花草池里有一块牌子，上边写着“禁止摘花踏草”，可是同学、老师看了很不舒服，你能在不改变原意的基础上，把牌子上的警示语换一下，使大家变得乐意接受吗？试试看，请你写下来。
八、小明的爸爸爱打鸟，今天他又背上猎枪准备出门，小明想劝阻爸爸。
想想，如果你是小明，你会怎样说服爸爸？（模拟父子俩的对话）（7分）九、李云家是卖酒的。
六年级上册语文口语交际测试卷附答案-WPS Office
六年级上册语文口语交际测试卷一、请根据以下情境，完成口语交际。
（每题15 分，共30 分）1.你的好朋友小明在这次考试中成绩不太理想，心情很低落。
你会怎么安慰他？2.学校组织了一场义卖活动，你作为班级代表要向全校师生介绍你们班级的义卖物品，你会怎么说？二、在下列情境中，你会怎么说？（每题10 分，共20 分）1.你不小心弄坏了同桌的笔，你会怎么向他道歉？2.在街上，你看到一位老爷爷迷路了，你会怎么帮助他？三、小组讨论（每题15 分，共30 分）1.你们小组正在讨论“如何保护野生动物”，请你发表自己的观点。
2.班级要组织一次户外探险活动，小组讨论时，你会提出哪些注意事项？四、辩论（20 分）正方观点：小学生应该带手机上学。
反方观点：小学生不应该带手机上学。
请选择一方观点，阐述自己的理由。
参考答案一、1.小明，别太难过啦。
一次考试成绩不理想并不能代表什么，这只是一次小小的挫折。
考试的目的是为了帮助我们发现问题，只要我们认真总结这次没考好的原因，查漏补缺，下次一定能取得进步的。
我相信你的实力，加油！2.亲爱的老师、同学们，大家好！我们班级为这次义卖活动准备了丰富多样的物品。
有同学们亲手绘制的精美画作，每一幅都充满了创意和童趣；还有大家精心制作的手工艺品，比如可爱的针织小挂件、精致的纸雕等，都是独一无二的。
此外，我们还有各类有趣的书籍和实用的学习用品。
大家快来我们的摊位看看吧，相信一定能找到您喜欢的东西，同时也为我们的义卖活动献出一份爱心！二、1.同桌，对不起啊！我不小心弄坏了你的笔，我会买一支新的赔给你的，希望你能原谅我。
2.老爷爷，您别着急。
您能告诉我您家的地址或者您家人的联系方式吗？如果您不记得了，那您记得附近有什么标志性的建筑或者您是从哪个方向过来的吗？我可以帮您一起想办法找到回家的路。
三、1.我认为保护野生动物非常重要。
首先，我们要加强宣传，让更多的人了解野生动物的生存现状和保护的紧迫性。
其次，应该加大对非法捕猎、买卖野生动物行为的打击力度，制定更严格的法律法规。
一年级语文口语测试题目(一)
一年级语文口语测试题目(一)
一年级语文口语测试题目
选择题
1.以下哪个词可以用来形容“大象”？
– A. 可爱
– B. 高大
– C. 快乐
2.以下哪个字是“苹果”的正确写法？
– A. 果
– B. 苹
– C. 佳
3.“蓝色”的反义词是？
– A. 红色
– B. 黑色
– C. 绿色
填空题
1.帮我找一个形容词来形容一朵美丽的花：______。
2.“爸爸”和“妈妈”都是什么关系？______。
3.请用汉字写出数字5的发音：______。
简答题
1.请简单介绍一下你最喜欢的动物是什么，它是什么样
子的？
2.请描述一下你喜欢的食物的味道和口感。
3.你喜欢读什么类型的书？为什么喜欢这种类型的书？
以上是一些关于一年级语文口语测试的题目，根据题目类型分为选择题、填空题和简答题。
希望能帮助学生们提高语文口语能力，加深对语文知识的理解。
2019-2020下期小学语文六年级下册口语测试试题及评分标准
2019-2020下期小学语文六年级下册口语测试试题及评分标准一、背诵及口语交际（10分）1、背诵课文（抽一篇）：（5分）《匆匆》第三自然段；《为人民服务》第三自然段；《清平乐》；《竹石》2、口语交际（任选一题）：（5分）（1）有的家长认为学生学习文化知识压力太大，没有时间修习硬笔和毛笔书法，而且现在有了电脑能不能写一手好字已经不重要了，你会怎样反驳家长的观点。
（2）生活中，有些场合需要我们做即兴发言，由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，所以需要我们快速组织语言临场发挥。
假设班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎，你会怎么说？（3）信息时代网络阅读对青少年影响很大，网络阅读究竟是利大于弊（正方）还是弊大于利（反方），学校准备搞一次辩论会，现在由你担任辩手，请选择其中一方陈述你的观点和理由。
二、评分标准：1、背诵（5分）背诵课文正确、流利、有感情，记满分，为“优”。
背诵基本正确、流利、有1—2处错误，有感情，酌情扣1—2分，为“良”；背诵中有遗忘，经提示1—2次背完，酌情扣3—4分，为“合格”；背诵不合格者，允许有补背的机会，补背仍由教师给予任意抽取课文。
2、口语交际（5分）从内容、语言表达、情感态度三个方面进行评分，满分者，为“优”；扣1—2分，为“良”；扣3—4分，为“合格”；不合格者允许用原有话题补说。
六年级语文口试免试学生名单六一班吕怡宁李琼张宇坤李雅婉郭凯蒂刘佳乐冯绣文贾清晗高柯怡六二班苏梦洁唐家浩薛佳茹杨佳琪彭诗琪艾承峡薛鹏琦薛俊峰李晨曦任梓睿六三班韩心羽周紫琼杨奕飞翟锦程张子轩张馨月杨之楠宁菡雪杨竣杰尤祁正和六四班李若萱柴金瑶张天钰刘嘉明董扬帆梁梦怡白钊锐吴可赵则源陈可莹。
四年级语文下册口语交际及习作专项测试卷
四年级语文下册口语交际及习作专项测试卷时间：90分钟总分：100分一、我会说。
(16分)1.这学期你转到了一所新的学校，开学第一天，老师让你介绍一下自己，你会怎么说呢?把想说的写下来。
2.最近，你一定通过电视、报纸或网络了解了不少有价值的新闻，请写一两条你看到的有价值的新闻，并简要发表一下自己的看法。
新闻：看法：二、口语交际。
( 3 8 分)1.爷爷今年80多岁了，因视力减退，看不清天气预报图，所以不知道今天天气怎么样，该穿什么衣服，能不能去锻炼。
请你用连贯的话告诉爷爷今天的天气。
(8分)2. 为了激发同学们对诗歌的兴趣，增进亲子感情，四(1)班将于下周四(5月6日)在教室举行“亲子诗歌朗诵会”活动，请你完成下面的任务。
(1)把邀请函补充完整。
(6分)邀请函亲爱的家长：您好!为了,本班将于月日在教室举行“”活动，诚邀您的参与。
班2022年月日(2)你打算和父母一起朗诵什么诗歌?你将怎样向父母讲清楚自己的想法?写一写。
(8分)3.我们的成长过程就像一篇美丽的童话，当我们在慢慢成长的时候，父母却在慢慢变老。
(8分)看了上面两幅图，你一定有很多话想说，请写在下面横线上。
4.学校阅览室要求每个班级选一位报刊收发员，负责领取、分发本班同学所订阅的报刊。
你想推荐谁?为什么?(8分)三、四(1)班举行了一次“轻叩诗歌大门”诗歌诵读会，请同学们根据主持人的提示来诵读诗歌，可以是一首，也可以是相关的几句诗。
你快帮大家想想该诵读哪一首或哪一句诗吧，也可以即兴创编一两句诗歌。
(16分)主持人：“我们的妈妈含辛茹苦地抚养我们长大，我们首先要感谢、赞美她。
”主持人：“我们的老师起早贪黑、废寝忘食，为了我们，她忘记了自己的家。
”主持人：“在这美好的春光里，我们正茁壮地成长。
”主持人：“祖国的未来，一定更加强大。
”四、习作。
(30分)1.题目：我敬佩的要求：①把题目补充完整；②要能表现人物的品质，内容具体，语句通顺，表达出自己的真情实感。
语文教师口语测试题及答案
语文教师口语测试题及答案一、口语表达能力测试题1. 请描述一下你最喜欢的一本书，并说明为什么喜欢它。
2. 谈谈你对“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话的理解。
3. 描述一次你遇到困难并克服它的经历。
4. 请用三分钟时间，讲述一个你认为有教育意义的故事。
5. 请谈谈你对“读书破万卷，下笔如有神”这句话的看法。
二、口语理解能力测试题1. 听一段关于“诚实”的演讲，然后复述演讲的主要内容。
2. 听一段关于“环保”的讨论，总结讨论的主要观点。
3. 听一段描述“友谊”的散文，分析作者对友谊的看法。
4. 听一段关于“创新”的讲座，概括讲座的主旨。
5. 听一段关于“传统文化”的对话，回答对话中提到的几个问题。
三、口语交际能力测试题1. 如果你是班主任，如何组织一次班级的读书分享会？2. 假设你要向学校申请一个文学社，你会怎样向校方陈述？3. 描述一次你作为主持人的经历，包括你如何准备和进行活动。
4. 如果你要邀请一位作家来学校进行讲座，你会怎样与作家沟通？5. 假设你是一名语文老师，如何向学生介绍并激发他们对古诗词的兴趣？四、口语测试题答案示例1. 我最喜欢的一本书是《红楼梦》，因为它不仅是一部文学巨著，更是一部社会百科全书。
书中通过对贾宝玉、林黛玉等人物的刻画，展现了封建社会的复杂面貌，让我深刻体会到人性的多面性和社会的矛盾。
2. “学而不思则罔，思而不学则殆”这句话告诉我们，学习与思考是相辅相成的。
只有学习而不思考，知识就会变得空洞无物；而只有思考而不学习，思考也会失去根基，变得危险。
3. 我曾遇到的困难是在准备一次重要的演讲时，感到非常紧张。
我通过多次练习和深呼吸来克服紧张，最终顺利完成了演讲。
4. 我讲述的故事是《卖火柴的小女孩》，这个故事告诉我们即使在最艰难的时刻，也要保持希望和梦想。
5. “读书破万卷，下笔如有神”这句话强调了广泛阅读对写作能力的提升作用。
只有阅读了大量书籍，积累了丰富的知识，写作时才能文思泉涌，下笔如有神助。
部编版二年级语文下册《口语交际：长大以后做什么》测试题及答案【最新编选】
口语交际：长大以后做什么1．我说你猜。
猜猜小乐和小兰长大以后想从事什么职业。
小乐：上班穿着白大褂，被人称为大夫。
人们经常用“妙手回春”来赞颂他们。
这种职业可以救死扶伤，解除病人的痛苦，使病人健康快乐地生活。
小兰：人们称他们为春蚕、蜡烛、园丁、人类灵魂的工程师。
他们呕心沥血，直至桃李满天下。
我能猜出小乐长大以后想当______，小兰长大以后想当______。
2．我问你答。
学校要办一期谈理想的节目，希望同学们能配合校小雏鹰广播电台的记者谈谈自己的理想。
小记者：你好！我是校小雏(chú)鹰广播电台的记者。
很高兴认识你。
请问你长大以后想做什么？同学：________________________________________________小记者：你为什么会有这样的理想呢？同学：________________________________________________小记者：希望你朝着自己的理想，不懈努力！加油。
同学：_______________________________________________ 3．我提示你写。
职业：医生教师军人宇航员警察清洁工人司机工程师作家建筑师……(1)我长大了要当一名______________，像______________那样，为中国的航天事业开创更广阔的天地。
所以现在我要______________，为当一名宇航员努力。
(2)我长大了要当一名作家，像杨红樱阿姨、梅子涵爷爷一样。
为小朋友们写一些好玩、有趣的童话书、故事书。
所以现在我要_______________、_______________，为以后打下坚实的基础。
(3)我长大了要当一名______________，像爸爸一样保家卫国，守卫祖国的边疆。
所以我要____________________________。
参考答案：口语交际：有趣的动物1．医生教师2．我长大了想当一名画家。
我想画长城，画雄伟的故宫，画我们祖国日新月异的变化。
小学五年级语文口语交际测试题
小学五年级语文口语交际测试题1、小刚说话有点结巴，小明经常嘲笑他，小刚的自尊受到了极大地伤害。
你会怎样说服教育小明?小明听了你的话有会说些什么呢? (能用上名言警句更棒)我会说：小明会说：2、小花的家长反对她阅读文学名著,理由是“那都是闲书，没什么用”,要她多做些考试试卷。
小花请求你帮助她说服家长，你会怎么说，请用上“不但………而且……”这组关联词。
3、教师节到了，自己动手做一张贺卡送给老师，在贺卡上写一句祝贺的话①祝贺的话是：②送贺卡时你和老师说了什么:4、小丽的妈妈下岗后，一直没有找到合适的事情做，便整天跟邻居打麻将，爸爸劝说无效，小丽想打电话跟妈妈说说。
小丽：妈妈：小丽：妈妈：小丽：妈妈：小丽：妈妈：好啊，妈妈听你的，以后坚决不打了。
5、这天，成成来到菜市场，市场可热闹了。
突然他看到有一个叔叔正在卖活鸟，小鸟在笼子里叽叽喳喳，欢蹦乱跳。
你看见了，会怎么说，怎么做?那个卖鸟的叔叔听了你的话后又会怎么说，怎么做? 你：叔叔：6、平日上课，小红只知道玩，上课不够认真，作业也马虎了事，大家都在为她着急，你是她的好朋友，你会怎样劝说她呢?你对小红说：小红听后说：上学路上，明明把吃剩的面包随手丢在路上，看到这种情况，你会怎样对小明说?小明听后认识了错误又会怎样说呢?能用上名言警句、古诗词或谚语会更好。
你对明明说：明明对你说：7、一天，强强拿着粉笔在塑胶跑道上乱涂乱画，如果你看见了，你会对强强说：强强听了你的话可能会说：8、贪玩的刘光没做作业，你是组长，刘光求你别把他没完成作业的事告诉老师。
你该怎样对刘光说，刘光认识到错误后又会对你说什么?你说：刘光说：9、星期天，你乘班车到乡下的外婆家。
到了外婆家，为了便于父母跟自己联系，以免他们担心，他用外婆邻居家的电话拨通了妈妈的手机，说：10、语文课上，王老师正在黑板上板书关于理想的格言警句，并要求大家抄下来读记。
坐在教室后面的张锦看不清楚，他举手后站起来对王老师说：“?”11、李兵同学走路时不小心将王东同学的书碰落在地，这时李兵应怎样对王东说?请把李兵的话写下来。
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一年级语文口语测试题〔评价意见：本此口语测试工作应由学校统一组织。
本试卷由测试组织教师每人各执一份，根据试卷项目对每个学生进行逐项测试，并将测试结果记录登记入册，由学校存档，作为评价学生学习素养的主要依据。
评分采用等级制，分“A”、“B”、“C”三个等级。
〕一、朗读课文（从以下5篇课文中抽1篇）1.剪窗花2.小白兔3.月儿弯弯4.秋天5.江南■测试方法：准备5分钟后逐个测试。
■评定标准：A：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过3处；B：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过4——6处；C：差错超过6处，不能读正确。
二、背诵课文（从以下3篇课文中抽1篇）1.小小的船2.升国旗3.比尾巴〔测试方法与评定标准同朗读〕三、口语交际1能有条理地做自我介绍。
2请使用礼貌用语问好、致谢、道谢、表示歉意。
■测评方法：上面3个话题供学生抽签决定其中一个，有小组合作准备3－5分钟后进行。
■评定标准：口语表达的评价根据学生的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。
A：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯。
B：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。
C：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。
二年级语文口语测试题〔评价意见：本此口语测试工作应由学校统一组织。
本试卷由测试组织教师每人各执一份，根据试卷项目对每个学生进行逐项测试，并将测试结果记录登记入册，由学校存档，作为评价学生学习素养的主要依据。
评分采用等级制，分“A”、“B”、“C”三个等级。
〕一、朗读课文（从以下5篇课文中抽1篇）1.树之歌2.田家四季歌3.妈妈睡了4.日月潭5.坐井观天■测试方法：准备5分钟后逐个测试。
■评定标准：A：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过3处；B：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过4——6处；C：差错超过6处，不能读正确。
二、背诵课文（从以下3篇课文中抽1篇）1.夜宿山寺2.刺勒歌3.登鹳雀楼〔测试方法与评定标准同朗读〕三、口语交际1.能有条理、较具体地说出自己喜欢的动物以及为什么喜欢它。
2.能清楚地说出自己父母的姓名以及父母的性格特点。
■测评方法：上面2个话题供学生抽签决定其中一个，有小组合作准备3－5分钟后进行。
■评定标准：口语表达的评价根据学生的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。
A：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯。
B：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。
C：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。
三年级语文口语测试题〔评价意见：本此口语测试工作应由学校统一组织。
本试卷由测试组织教师每人各执一份，根据试卷项目对每个学生进行逐项测试，并将测试结果记录登记入册，由学校存档，作为评价学生学习素养的主要依据。
评分采用等级制，分“A”、“B”、“C”三个等级。
〕一、朗读课文（从以下5篇课文中抽1篇中的指定片段）1.我们的民族小学2.盘古开天地3.富饶的西沙群岛4 .陶罐和铁罐5.掌声■测试方法：准备5分钟后逐个测试。
■评定标准：A：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过3处；B：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过4——6处；C：差错超过6处，不能读正确。
二、背诵课文（从以下3篇课文中抽1篇）1.望天门山2.瓜果蔬菜歌3.九月九日忆山东兄弟〔测试方法与评定标准同朗读〕三、口语交际1.能有条理、较具体地说出自己知道的一个名人故事。
2.选择一个同学夸夸他的长处。
■测评方法：上面2个话题供学生抽签决定其中一个，有小组合作准备3－5分钟后进行。
■评定标准：口语表达的评价根据学生的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。
A：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯。
B：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。
C：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。
四年级语文口语测试题〔评价意见：本此口语测试工作应由学校统一组织。
本试卷由测试组织教师每人各执一份，根据试卷项目对每个学生进行逐项测试，并将测试结果记录登记入册，由学校存档，作为评价学生学习素养的主要依据。
评分采用等级制，分“A”、“B”、“C”三个等级。
〕一、朗读课文（从以下5篇课文中抽1篇中的指定片段）1.观潮2.猫3.长城4.为中华之崛起而读书5.那片绿绿的爬山虎■测试方法：准备5分钟后逐个测试。
■评定标准：A：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过3处；B：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过4——6处；C：差错超过6处，不能读正确。
二、背诵课文（从以下3篇课文中抽1篇）1.题西林壁2.黄鹤楼送孟浩然之广陵3.送元二使安西测试方法与评定标准同朗读〕三、口语交际1.能有条理、较具体地说出自己喜欢的一个动物，说出它的外形、脾气，也可以讲讲它怎么进食、休息等。
2.选择一个传统节日，说说你是怎么度过这个节日的。
■测评方法：上面2个话题供学生抽签决定其中一个，有小组合作准备3－5分钟后进行。
■评定标准：口语表达的评价根据学生的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。
A：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯。
B：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。
C：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。
五年级语文口语测试题〔评价意见：本此口语测试工作应由学校统一组织。
本试卷由测试组织教师每人各执一份，根据试卷项目对每个学生进行逐项测试，并将测试结果记录登记入册，由学校存档，作为评价学生学习素养的主要依据。
评分采用等级制，分“A”、“B”、“C”三个等级。
〕一、朗读课文（从以下5篇课文中抽1篇中的指定片段）1.草原2.白杨3.冬阳童年骆驼队4.杨氏之子5.晏子使楚■测试方法：准备5分钟后逐个测试。
■评定标准：A：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过3处；B：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过4——6处；C：差错超过6处，不能读正确。
二、背诵课文（从以下3篇课文中抽1篇）1.白杨2.杨氏之子3.再见了，亲人〔测试方法与评定标准同朗读〕三、口语交际1.能有条理、较具体地说出自己对“手拉手”活动的看法。
2.能清楚地说出自己童年生活中难以忘怀的事情。
3.回忆和了解生活实际的具体事件，能有针对性的劝说他人。
■测评方法：上面3个话题供学生抽签决定其中一个，有小组合作准备3－5分钟后进行。
■评定标准：口语表达的评价根据学生的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。
A：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯。
B：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。
C：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。
六年级语文口语测试题〔评价意见：本此口语测试工作应由学校统一组织。
本试卷由测试组织教师每人各执一份，根据试卷项目对每个学生进行逐项测试，并将测试结果记录登记入册，由学校存档，作为评价学生学习素养的主要依据。
评分采用等级制，分“A”、“B”、“C”三个等级。
〕一、朗读课文（从以下5篇课文中抽1篇中的指定片段）1.山中访友2.中华少年3.只有一个地球4.少年闰土5.我们去看海■测试方法：准备5分钟后逐个测试。
■评定标准：A：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过3处；B：基本正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过4——6处；C：差错超过6处，不能读正确。
二、背诵课文（从以下3篇课文中抽1篇）1.白杨2.杨氏之子3.再见了，亲人〔测试方法与评定标准同朗读〕三、口语交际1.能有条理、较具体地说说说自己的暑假生活以后准备怎么安排自己寒假生活。
2.假设父母或爷爷奶奶有发生分歧？说说你会如何去调解呢？■测评方法：上面2个话题供学生抽签决定其中一个，有小组合作准备3－5分钟后进行。
■评定标准：口语表达的评价根据学生的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能力。
A：用普通话说，声音响亮，口齿清楚，态度自然，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯。
B：用普通话说，对话题叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。
C：不用或不完全用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。