课程小结
课程小结（精简版）
课程小结课程小结课程小结（一）我们的整个课程，以《马克思主义基本原理》教材绪论以及前三章为大的参考框架，在将马哲与非马西哲和中哲的对比中，有意识地概括地但是也是比较全面地讲授了大哲学的三个有机构成部分：本体论、认识论和价值论以及马克思主义哲学本体论、认识论和价值论的主要内容。
一直有同学问：怎么学哲学？怎么用哲学？现在我们总结一下，哲学这门学问所关注的是人的生活中最基本或最普遍的内容：存在、认识和选择，而哲学的关注并不是像具体理性学问那样，从某个特别的视角，去解决某个特殊的具体问题。
它是通过本体论、认识论、价值论的一些规范去把握存在、认识和选择中的最一般的现象、普遍的规律。
我们通过一个学期的十几次课的时间去了解和熟悉本体论、认识论和价值论的那些很抽象同时也是很基本的哲学范畴――终极实在、终极有限性、实在论、认识图式、还原论、辩证法、人性、自然因果律和精神超越性、价值……那么我们可以学到什么？我期待通过一个学期的学习，一，我们能把握一种哲学理性思维的技术，能在认识活动中更为主动。
我们面对认识对象的时候，可以根据我们的需要，从本体论、认识论和价值论的视角上去把握认识对象；当我们的认识对象是理论文本或思想见解时，我们一方面可以对其进行本体论、认识论和价值论的归类，同时我们也可以对其在这些方面的深刻或浅薄，正确或谬误，全面或片面作出判断和评价。
二，我们能具有一种价值理性（普世价值）的自觉。
对于自己的人生意义、信仰追求、国家和民族发展方向、个人生活、家庭生活、社会生活中面临理性判断和选择的需要时，在价值方向上能不再盲从。
我们的教学是把哲学理性探讨的过程或思路完整地展现给大家。
我们对任何一个理论问题的论述，都注意到尽可能地做到理性的全面性或不偏激。
对于中西哲学各自的长短和高度互补性、对于科学、宗教和大哲学各自的特点和功用、对于马克思主义及其哲学的历史贡献与局限、对于中国化的马克思主义的历史作用、对于中国人的天道信仰、甚至对于非普世价值、等等，我们都力求对其进行历史的具体的分析。
大学课程小结总结范文
时光荏苒，转眼间，我在大学的学习生涯已经接近尾声。
回首过去几年，我在这所美丽的校园里度过了许多难忘的时光，同时也收获了许多宝贵的知识和经验。
在这篇小结总结中，我将对我所学习的课程进行简要回顾，以表达我对这段学习经历的感悟。
一、课程概述在大学期间，我主修了经济学专业，辅修了法学。
主修课程主要包括微观经济学、宏观经济学、统计学、会计学、财务管理等；辅修课程包括宪法、民法、刑法、商法等。
这些课程不仅为我打下了扎实的理论基础，还提高了我的实践能力。
二、课程学习感悟1. 理论与实践相结合在学习过程中，我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。
理论知识为我们提供了分析问题的方法，而实践则让我们将这些方法运用到实际中。
例如，在会计学课程中，我们学习了会计原理和实务操作，通过模拟企业的财务报表编制，提高了我们的实际操作能力。
2. 培养批判性思维大学课程的学习不仅要求我们掌握知识，更重要的是培养我们的批判性思维。
在课堂上，老师鼓励我们提出问题、发表观点，通过讨论和辩论，锻炼了我们的思维能力。
这种批判性思维使我们能够在今后的工作中，面对问题时，能够从多个角度进行分析，找到最佳解决方案。
3. 培养自主学习能力大学课程的学习需要我们具备较强的自主学习能力。
在课堂上，老师只是引导者，真正的学习过程需要我们自己去探索。
通过查阅资料、参加学术讲座、与同学交流等方式，我们不断提高自己的知识储备。
4. 注重团队合作许多课程都需要我们进行团队合作。
在团队中，我们学会了沟通、协作、分工，共同完成学习任务。
这种团队精神不仅提高了我们的工作效率，还培养了我们的团队意识。
三、未来展望即将面临毕业，我对未来充满期待。
在今后的工作中，我将充分发挥所学知识，为我国的经济建设和社会发展贡献自己的力量。
同时，我也会不断学习，提高自己的综合素质，为实现自己的人生目标而努力。
总之，大学课程的学习让我受益匪浅。
在今后的工作和生活中，我会继续努力，不断丰富自己的知识体系，为实现自己的人生价值而奋斗。
课程实践教学的课后小结(3篇)
第1篇一、实践背景随着我国教育事业的不断发展，实践教学在课程教学中的地位日益凸显。
实践教学是指学生在教师的指导下，通过亲自参与实践活动，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的综合素质和实践能力的一种教学方式。
本次课程实践教学以“计算机应用基础”为例，旨在通过实践活动，帮助学生掌握计算机基本操作，提高学生的实际应用能力。
二、实践内容1. 实践目的本次实践教学的主要目的是让学生掌握计算机基本操作，提高学生的实际应用能力，培养学生的团队协作精神，增强学生的创新意识。
2. 实践内容（1）计算机基本操作：包括计算机启动、关闭、基本鼠标和键盘操作、文件和文件夹的创建、编辑、复制、移动、删除等。
（2）办公软件应用：包括Word、Excel、PowerPoint等办公软件的基本操作，如文字处理、表格制作、演示文稿制作等。
（3）网络应用：包括网络浏览、电子邮件收发、网络资源搜索等。
（4）多媒体制作：包括图片处理、音频处理、视频处理等。
三、实践过程1. 准备阶段在实践开始前，教师对实践内容进行了详细的讲解，并对学生进行了分组，每组由一名组长负责组织协调。
同时，教师为学生提供了相关的学习资料，以便学生在实践过程中查阅。
2. 实践阶段（1）教师讲解：教师对实践内容进行详细讲解，确保学生理解并掌握相关操作。
（2）学生分组实践：学生按照教师的要求，分组进行实践操作。
在实践过程中，学生互相学习、互相帮助，共同完成任务。
（3）教师指导：教师巡视各小组，对学生在实践过程中遇到的问题进行解答和指导。
（4）成果展示：实践结束后，各小组展示实践成果，包括操作演示、作品展示等。
四、实践成果1. 学生掌握了计算机基本操作，提高了实际应用能力。
2. 学生学会了使用办公软件、网络应用和多媒体制作等技能。
3. 学生培养了团队协作精神，增强了创新意识。
4. 学生对计算机产生了浓厚的兴趣，激发了学习热情。
五、实践反思1. 实践教学效果显著：通过本次实践教学，学生掌握了计算机基本操作，提高了实际应用能力，达到了预期的教学目标。
校本课程总结(15篇)精选范文
校本课程总结(15篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
校本课程总结第1篇：随着新课程改革的全面铺开, 我校全面开始了学校课程的开发和实施, 收益颇丰。
所开课程多次得到了中国教育学会、省市各级主管部门及专家的好评。
我校编撰的《胶南三名》在中国教育学会举行的地方校本课程评选中荣获二等奖。
现将我校课程开发与实施过程中的一些做法和经验总结如下：一、因地制宜, 开发校本课程（一）课程开发的理性思考学校要发展就应当重视办学思想和教育理念的更新, 更应当重视学校精神的滋润和文化底蕴的积蓄与传承, 经过对学校现状的全面分析, 结合自身特点和周围可利用的教育资源, 确定了以体验社会, 亲近自然, 了解胶南为主题的研究资料。
确定以胶南三名即胶南名人知多少胶南名胜知多少和胶南名产知多少的开发利用作为切入点, 依托校本课程的开发与实施, 培植学校特色, 提升办学品质, 培养学生的创新精神、科学精神和实践本事。
为学生终身学习和发展奠定坚实的基础。
（二）课程开发的原则我校开发校本课程主要遵循了两个原则：1、立足本地, 因地制宜胶南是我们的家乡, 这是一方古老而又美丽的土地, 它不仅仅有灵秀的山水, 丰饶的物产, 还蕴涵着深厚的文化底蕴。
沧海桑田、历史变迁, 许多名胜古迹令人瞩目、许多名产令人神往、许多风流人物流传史册。
所以, 我们立足本地, 让孩子们从关注身边的名胜、名人、名产开始, 经过系列调查活动, 让学生了解家乡的名胜、名人和名产, 珍爱名人、关注名胜、保护和发展名产；关注家庭、社区、民族和人类的关系, 以此激励学生热爱家乡, 从小树立起可持续发展的理念。
2、以动促学, 发展学生经过校本课程的开发, 让学生学会能搜集相关资料, 学会交流与分享、学会分工与合作, 并在自我所调查研究的领域主动提出有价值的问题, 在实践中学会观察、提问、调查、采访、记录、整理有关信息, 在分析问题和寻找解决问题途径的过程中, 提高思维本事, 培养创新精神, 增强实践本事。
课程小结10篇
《课程总结》课程总结（一）：课程学习总结本学期开设的独立研究课程是一门很有用的学科。
它不仅仅能够帮忙大学生解决现实中的需要，如毕业论文的撰写，更能提高大学生的素质，如创新精神的培养及创新潜力的提高。
以下我将从几方应对这门课程的进行总结，并谈谈我对这门课程的感受。
一、课程学习资料。
透过对本课程的学习，我们学会了知识创新、课题申请书及论文的撰写等知识、从而从必须程度上丰富了我们的知识，提高了我们的素质，使我们受益匪浅。
更使我感受颇深的是知识创新。
建设创新型国家的关键是靠创新型人才，创新型人才的培养关键是提高知识创新潜力。
我们最重要的任务是将我们的相关知识透过不同程度地加工及运用转化成潜力。
二、课程讲授模式。
本课程的课堂模式一反常态，学生转变主角，有学生进行备课及讲授。
该模式分为两部分：第一部分由指定学生进行本节课程的讲解；第二部分由全体同学进行讨论，找出问题，解决问题。
这种模式充分调动了所有同学的用心性，真正做到了学生与老师的互动，效果事半功倍。
我个人很喜欢这种教学模式。
三、课堂外的学习。
课堂外的学习是同学们掌握知识，提高感悟必不可少的过程。
同学们在课堂外全身心地投入到本课程的学习当中，认真完成作业，真正做到学以致用。
以上就是我的总结和感受。
透过对本课程的学习以及与老师和同学们的学习交流，我学到了很多东西，这必将对我今后的学习带给很大的帮忙。
十分感谢刘老师和同学们的陪伴。
课程总结（二）：透过新课程改革通识培训网上一段时间的学习，感觉受益非浅，在知识、经济高度发展的这天，没有知识和潜力是不够的，那么如何推动社会不断进步，应丛基础作起，从学生的教育做起，从课改作起。
得到了老师们的高度评价：学习过程中不断提出问题，分析问题，教学反思，用新课程理念及要求自己评价过去的教学活动实践，感悟点颇多，目的是提高自己以后的教学实践潜力，使自己的教学活动贴合新课程改革的要求标准，使自己的教学更高效。
新课程新在哪关在新上，新课程理念，新课程资料，新教学组织安排，新评价等，明白新课程的特点，更好理解新课程改革.。
计算机基础实践课程小结
计算机基础实践课程小结
一、课程概述
计算机基础实践课程是面向初学者的计算机技能实践课程，旨在帮助学生掌握计算机基本操作、办公软件应用和网络基础知识，为后续的专业课程和实践操作打下坚实的基础。
二、课程内容与实践
1.计算机基本操作：学习计算机硬件组成、操作系统常用功能、文件管理、常用软件安装
与卸载等。
通过实践操作，学生能够熟练掌握计算机的基本操作技能。
2.办公软件应用：学习Word、Excel等办公软件的使用，掌握文档编辑、表格制作、幻灯
片制作等技能。
通过案例实践，学生能够熟练制作各类办公文档。
3.网络基础知识：学习网络连接配置、浏览器使用、电子邮件收发等网络基础知识。
学生
通过实践操作，能够掌握网络应用的基本技能。
4.网络安全防护：了解网络安全概念，学习防范网络病毒、木马等恶意软件的方法，提高
网络安全防护意识。
三、课程收获
通过本课程的学习，学生掌握了计算机基础知识和实践操作技能，为后续的专业课程和实践操作打下了坚实的基础。
同时，课程注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力，提高了学生的综合素质。
四、改进与展望
在未来的教学中，建议进一步加强实践教学，增加更多的实际案例和实验操作，提高学生的实践能力和问题解决能力。
同时，应关注计算机技术的最新发展，及时更新课程内容，以适应时代发展的需要。
总之，计算机基础实践课程是培养学生计算机基础技能的重要课程，对于提高学生的综合素质和实践能力具有重要意义。
在未来的教学中，应不断改进和完善课程内容与实践方式，以更好地满足学生的学习需求和发展需要。
课程总结个人心得(优秀10篇)
课程总结个人心得篇1新教材注重从学生已有的经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系;新教材强调了学生主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和积极性;新教材让学生主动地体验实验的探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获取科学实验的方法。
即初中化学新教材已注重从书本走向生活;从以教师为主走向以学生为主;从注重知识走向注重活动。
一、从书本走向生活教育的本意是面向生活的，所谓学习，就是学会生活，学会做人，离开了生活，学习就成了无源之水，无本之木。
长期以来，传统教育观念是：学习就是读书，提高能力就是会解难题，对教师来说，“教学”就是把书本上的内容讲给学生听;对学生来说，读书就是读课本，能力的提高就是学会解难题。
可以看出，传统的教育把学生固定在“书本世界”里，把教育与人的“生活世界”分离开来，使教育在“生活世界”的意义失落中艰难前进，不能为学生建立起教育全部的生活意义和生活价值。
初中化学新教材重视学生的生活经验和对科学过程的感受，不过分强调书本知识的逻辑关系。
新教材改变了学科内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，注重了科学与生活的有机整合，加强了课程内容和学生生活以及社会和科技发展的联系。
新教材注重从生活实际中引入课题，生活是课题资源，生活是最好的教育。
新教材编入了与生活、生产和科学技术实际联系密切的内容。
如空气和水、燃烧和灭火、化石燃料和新能源、金属材料和金属资源保护，化学与生活等。
在具体内容中编入了如何防止空气和水体污染、如何灭火、如何防护钢铁锈蚀等解决实际问题的课题，使学生通过化学学习，能够初步解决一些与现代社会有关的实际问题，能从切身感受中体验化学与人类社会的密切关系，从而建立起正确的化学学习价值观。
新教材注重从学生生活经验出发。
有位教育家曾经说过：任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用。
知识来源于生活，又用于解决生活实际问题。
[课程小结]课程小结
![[课程小结]课程小结](https://img.taocdn.com/s3/m/b6f6a163dcccda38376baf1ffc4ffe473368fd88.png)
[课程小结]课程小结篇一：个人课程总结样本个人课程总结——于生活的细微之处做我们的非凡见解于工作的琐碎之边行我们的团结力量大二上半学期接触了社会调查这门课，给我印象最深的是周老师的教学方法，没有采用传统的照本宣科、期末卷结课的形式，而是采用小组讨论搞实地调查以及个人选题完成的个人社会调查报告，过程严谨却不乏活泼，让我受益匪浅。
小组调查无形中协调了同学关系，让我们更加团结友好；个人调查也充分发挥了自己的主观能动性，更深刻地了解到社会调查的一些细节问题。
从第一节课周老师的几个案例调查，就深深地吸引了我，明白社会调查原来这么有用，那么多趣事都是通过社会调查这门课了解到的，受这门课的熏陶我常常在图书馆看报纸杂志关注一些自己感兴趣的社会调查讲给班里同学听，渐渐喜欢上了这门课程。
我也成为我们这次调查的受益者，受我们小组成员影响我也开始网上购物，初尝网购带来的价格实惠、省时省力，网购的基本过程也有了深刻的了解，从未网购到喜欢网购就在这么几个星期时间观念发生了很大转变。
个人调查报告因为受时间人数的限制，主要以查阅报刊、搜索引擎以及个人经验总结为主，在调查过程中，也逐渐养成查阅报纸书刊的习惯，了解国内外大事新闻去开阔自己的视野。
还体会到了独立完成任务的乐趣，独立思考，去发表自己的见解，不去跟风不去随同，这样才能把一个问题深刻理解，才有利于形成我们自己独到的见解。
本学期的课让我学到了很多东西。
老传统的我也还是购的潮流，和同学们的关系也更加团结和谐，个人方面有自己的思想是非常重要的，在生活方面更喜欢细致地观察生活、发现生活、改善生活，通过自己的发现去影响别人。
于生活的细微之处做我们的非凡见解，于工作的琐碎之边行我们的团结力量。
__30__ SYY个人课程总结社保__01班20__061__03XMHH《社会调查与方法》是我们选修的一门专业选修课，在周均旭老师充实生动的课堂上，我们了解了很多关于社会调查方面的或成功或出人意料的案例。
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2011-11-26
33. 硅栅 硅栅CMOS工艺版图和工艺的关系 工艺版图和工艺的关系
N阱——做N阱的封闭图形处，窗口注入形成P管的衬 底 有源区——做晶体管的区域（G,D,S,B区），封闭图 形处是氮化硅掩蔽层，该处不会长场氧化层 多晶硅——做硅栅和多晶硅连线。封闭图形处，保留 多晶硅。 有源区注入——P+,N+区。做源漏及阱或衬底连接区 的注入 接触孔——多晶硅，扩散区和金属线1接触端子。 金属线1——做金属连线，封闭图形处保留铝 通孔——两层金属连线之间连接的端子 属线2——做金属连线，封闭图形处保留铝
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体工艺中，按照掩模图形或设计要求对半导体衬底 表面或表面覆盖薄膜进行选择性腐蚀或剥离的技术。 18. 湿法刻蚀：利用液态化学试剂或溶液通过化学反 应进行刻蚀的方法 19. 干法刻蚀：主要指利用低压放电产生的等离子体 干法刻蚀： 中的离子或游离基(处于激发态的分子、原子及各种 原子基团等)与材料发生化学反应或通过轰击等物理 作用而达到刻蚀的目的 20. 掺杂：将需要的杂质掺入特定的半导体区域中， 掺杂： 以达到改变半导体电学性质，形成PN结、电阻、欧 姆接触
15. 几种常见的光刻方法
接触式光刻：分辨率较高，但是容易造成掩膜版 和光刻胶膜的损伤。 接近式曝光：在硅片和掩膜版之间有一个很小的 间隙(10～25µm)，可以大大减小掩膜版的损伤， 分辨率较低 投影式曝光：利用透镜或反射镜将掩膜版上的图 形投影到衬底上的曝光方法，目前用的最多的曝 光方式
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16. 超细线条光刻技术
极远、甚远紫外线(Very\Extreme ultraviolet lithography ,VUV\EUV) (22~15nm) 电子束光刻( electron beam lithography),(小于 10nm) X射线(X Ray Lithography) （0.01nm ~ 10nm） 离子束光刻(Ion Beam Lithography)(<50nm)
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《集成电路工艺与版图》课程成绩评定办法 1. 期末考试（笔试：50%） 2. 上机完成两个题目的版图绘制（20%） 3. 平时成绩（30%）
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17.刻蚀技术（ ）：
21. 磷(P)、砷(As) —— N型硅 、 22. 硼(B) —— P型硅 23. 掺杂工艺：扩散、离子注入 掺杂工艺： 24. 退火：也叫热处理，集成电路工艺中所有的 退火： 在氮气等不活泼气氛中进行的热处理过程都 可以称为退火。
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30. 隔离技术 PN结隔离 场区隔离 绝缘介质隔离 沟槽隔离
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31. 设计制备 设计制备NMOSFET的工艺，并画出流程图 的工艺， 的工艺 32. MEMS定义 定义: 定义 从广义上讲，MEMS是指集微型传感器、微 型执行器、信号处理和控制电路、接口电路、 通信系统以及电源于一体的微型机电系统
课程小结
余华
重庆大学光电工程学院
课程小结
1. 描述集成电路工艺技术水平的五个技术指标及 其物理含义 集成度 (Integration Level） 特征尺寸 (Feature Size) 晶片直径 (Wafer Diameter) 芯片面积 (Chip Area) 封装 (Package)
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6．解释一些英文缩写词 ． IC、VLSI、ULSI、CMP、CVD、LPCVD、RIE、 SOI等 7．集成电路工艺（integrated circuit technique ）概 ．集成电路工艺（ 念 指把电路所需要的晶体管、二极管、电阻器和电容器 等元件用一定工艺方式制作在一小块硅片、玻璃或陶 瓷衬底上，再用适当的工艺进行互连，然后封装在一 个管壳内，使整个电路的体积大大缩小，引出线和焊 接点的数目也大为减少。
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8. 集成电路按工艺方法分为 集成电路按工艺方法分为: 双极型工艺、CMOS工艺、BiCMOS 9. 集成电路制造流程 集成电路制造工艺图形转换：将设计在掩膜 版(类似于照相底片)上的图形转移到半导体 单晶片上 10. 掺杂：根据设计的需要，将各种杂质掺杂在 掺杂：根据设计的需要， 需要的位置上，形成晶体管、 需要的位置上，形成晶体管、接触等 11. 制膜：制作各种材料的薄膜 制膜：
2. 简述集成电路发展的摩尔定律及其你的理解。 简述集成电路发展的摩尔定律及其你的理解。 3. 集成电路常用的材料有哪些？ 集成电路常用的材料有哪些？ 4. 集成电路按工艺器件结构类型分为哪几类， 集成电路按工艺器件结构类型分为哪几类， 各有什么特点。 各有什么特点。 5．解释基本概念 ． 微电子、集成电路、集成度、场区、有源区
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34. MOS器件的对称性 器件的对称性 把匹配器件相互靠近放置 保持器件相同方向 增加虚拟器件提高对称性 共中心 器件采用指状交叉布线方式
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35. P阱CMOS与N阱CMOS相比有什么不同 相比有什么不同? 阱 与 阱 相比有什么不同 36. 埋层有什么作用 说明埋层与衬底掺杂类型、 埋层有什么作用?说明埋层与衬底掺杂类型 说明埋层与衬底掺杂类型、 掺杂浓度之间的关系。 掺杂浓度之间的关系。
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12. 光刻三要素：光刻胶、掩膜版和光刻机 光刻三要素：
13. 正胶：分辨率高，在超大规模集成电路工艺 正胶： 中，一般只采用正胶 14. 负胶：分辨率差，适于加工线宽≥3µm的线 负胶： 条
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光刻胶又叫光致抗蚀剂，它是由光敏化合物、基 体树脂和有机溶剂等混合而成的胶状液体 光刻胶受到特定波长光线的作用后，导致其化学 结构发生变化，使光刻胶在某种特定溶液中的溶 解特性改变
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25. 集成电路工艺划分 前工序
图形转换技术：主要包括光刻、刻蚀等技术 薄膜制备技术：主要包括外延、氧化、化学气相淀积、物理 气相淀积(如溅射、蒸发) 等 掺杂技术：主要包括扩散和离子注入等技术
后工序
划片 封装 测试 老化 筛选
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26. 氧化硅层的主要作用 在MOS电路中作为MOS器件的绝缘栅介质， 器件的组成部分 扩散时的掩蔽层，离子注入的(有时与光刻胶、 Si3N4层一起使用)阻挡层 作为集成电路的隔离介质材料 作为电容器的绝缘介质材料 作为多层金属互连层之间的介质材料 作为对器件和电路进行钝化的钝化层材料
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37. CMOS集成电路有哪些特点 集成电路有哪些特点? 集成电路有哪些特点 38. 简述 阱CMOS的工艺流程。 简述N阱 的工艺流程。 的工艺流程 39. 干氧氧化与湿氧氧化分别有什么优缺点 干氧氧化与湿氧氧化分别有什么优缺点? 40. 学会绘制和认识一些电路的版图。 学会绘制和认识一些电路的版图。
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27. SiO2的制备方法 的制备方法
热氧化法
干氧氧化 水蒸汽氧化 湿氧氧化 干氧－湿氧－干氧(简称干湿干)氧化法 氢氧合成氧化
化学气相淀积法 热分解淀积法 溅射法
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28. 集成电路工艺主要分为哪几大类，每一类中 集成电路工艺主要分为哪几大类， 包括哪些主要工艺， 包括哪些主要工艺，并简述各工艺的主要作 用 29. 简述光刻的工艺过程