名著导读《昆虫记》 科普作品的阅读(部编八上)
3.世界上第一次子午线实测工作,是 在我国__唐__代__（朝代）时进行的。
蕾切尔·卡森《寂静的春天》
【作者简介】 蕾切尔·卡森,美国海洋生物学家、科普作
家，她的作品《寂静的春天》（Silent Spring） 引发了美国以至于全世界的环境保护事业。1980 年被追授美国总统自由勋章。
【主要内容】
【实战演练】
1.《星星离我们有多远》是科普作家_卞__毓__麟_ 创作的科普著作。全书包含“序曲”“尾声”共 _十_一__篇。
2.国际上统一地将整个天空划分成大小不等 的__8_8_个区域，每个区域便是一个星座，它们犹 如地球上大大小小的许多国家。每个星座中都有 许多星星，恰似一个国家中有许多城市和村镇一 般。牛郎星是“_天__鹰__座___”中最亮的星星，按国 际统一称呼，它就叫“天鹰a”。
名著导读 《昆虫记》 科普作品的阅读
题目解说
《昆虫记》也叫作《昆虫物语》《昆虫 学札记》《昆虫世界》《昆虫的故事》，英 文名称是《The Records about Insects》。
状元成才路
该书不仅真实地记录了昆虫的生活，还透过
状元成才路
昆虫世界折射出社会和人生，被誉为“昆虫 的史诗”。
状元成才路 状元成才路
赏析： 作者语言诙谐，常常运用拟人手法表现
动物世界，读来情趣盎然。如本段说“蝎子， 是胆小鬼”，“对滴血的猎物兴趣盎然。品 行如斯的蝎子在对待爱情时却另有行径”。
第2题示例： 蚂蚁每次漫步在美丽的校园，我总会发现几
个小小的“！”从脚旁爬过，那就是蚂蚁。
蚂蚁是群居动物。一个个小生灵组成了蚂蚁 这个强大的家族。兵蚁、工蚁、蚁后等各尽所能， 各司其职。兵蚁的职责是警卫和战斗，它们守护 着蚁穴，随时准备进行“反侵略战争”。工蚁成
1.研读法布尔着力探究的若干个具体实例，总 结他的科学探究经验。
2.借鉴法布尔的经验，选择你感兴趣的一个科 学问题，设计方案，进行探究实验。
第1题示例：
法布尔深入昆虫的生活，用野外观察和实 验的方法来研究昆虫的本能与习性。他把昆虫 当作活生生的生命来观察，研究昆虫本能的最 高表现，并如实地记录观察到的结果。
于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济 于事了。接下来，这个残暴的恶魔鬼胜利者便 开始咀嚼它的战利品了。它肯定是会感到十分 得意的。就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌 人，是螳螂永不改变的信条。
赏析：
在这个片段中，作者着重于对螳螂的动
作描写，生动形象地为读者展现了微小的昆
虫世界中的一幕，不仅体现了螳螂的英勇凶
【写作手法】 1.通俗浅显的语言，抒情散文的笔调，文学
作品的引用，使文章读来趣味盎然。 2.它既贯穿着严谨求实的科学精神，又充溢
着敬畏生命的人文情怀。
【实战演练】
1.作者以详尽的阐释和独到的分析，细致地 讲述了以___D_D_T___为代表的杀虫剂的广泛使用， 无异于饮鸩止渴。
2.卡森的呐喊，唤醒了民众的_环__保___意识。
该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性的 昆虫学巨著，也是一部富含知识、趣味、美感和 哲理的文学宝藏。作者将专业知识与人生感悟熔 于一炉，娓娓道来，在对状元成一才路 种种昆虫的日常生活 习性、特征的描述状元成才路中体现出作者对生活世事特有 的眼光，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重 与热爱。
状元成才路 状元成才路
【写作手法】
《星星离我们有多远》在讲求科学性、知识 性的同时，还兼顾了趣味性。该书用深入浅出的 语言，按照天文学的发展历史，从古到今，一步 步揭示了人类探索宇宙、揭示天体奥秘的过程， 呈现了科学发展的历程；书中不时穿插一些天文
发现的故事，极大地激发了读者的阅读兴趣；把 人类对天空的遐想和科学的解读进行鲜明的对比， 在揭示、纠偏的同时，表现了作者对浩瀚宇宙的 探索和赞美之情。作者欲通过该书培养青少年学 科学、爱科学的精神，吸引更多的青少年投身天 文学的研究当中。
年累月辛苦劳作，侍奉蚁后，喂养幼蚁，鞠躬 尽瘁，死而后已。蚁后却过着养尊处优的生活。 这真是太不公平了。我不免为工蚁的命运鸣不 平，真希望有一天公平正义的阳光能照进黑暗 的蚁穴。
这就是我喜爱的黑色的小生灵——蚂蚁。
中考真题
1.（2018·黑龙江龙东中考改编）走近名著。
《昆虫记》被誉为“昆__虫__的___史__诗_”。在这本 书中，__蝉______在地下“潜伏”四年；__蜘__蛛____ 在编织“罗网”方面独具才能；_昆__虫__记___善于利
第1题示例：
为了揭开昆虫的奥秘，法布尔像侦探似的长 时间追踪观察昆虫，不断地假设，反复地推理， 严密地求证，一步一步地逼近真相。比如在《红 蚂蚁》一章中，作者为了弄清红蚂蚁为什么能准 确地认出原先走过的路线，进行了多次实地观察， 还从嗅觉、视觉、记忆力等多方面进行假设推理， 最终弄清了这个奥秘。
专题二：跟法布尔学探究
该书以寓言式的开头描绘了一个美丽村庄的 突变。书的前半部分，通过对土壤、植物、动物、 水源等相互联系的生态网络的讲解，说明了化学 药剂对大自然产生的毒害；后半部分则针对人类 生活所接触的化学毒害问题，提出严重的警告。
作者以详尽的阐释和独到的分析，细致地讲述了 以DDT为代表的杀虫剂的广泛使用，给人们的生 存环境所造成的难以逆转的危害——人类想控制 自然却使生态破坏殆尽，也在不知不觉间累积毒 素于自身甚至遗祸子孙。
主要内容
《昆虫记》一书描述了小小的昆虫恪守自然规则， 为了生存和繁衍进行着不懈的努力。其中共详细介 绍了三十二种昆虫的特点。在书中，法布尔依据其 毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性观照虫性， 用通俗易懂、生动有趣的散文式笔调，深入浅出地 介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、
生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习 性、劳动、死亡等，既表达了作者对生命和自然的 热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者细致 入微、孜孜不倦的科学探索精神。本书的问世被看 作动物心理学的诞生。
状元成才路
猛，表达了作者对螳螂的赞美和对生命的热
状元成才路
爱，还巧妙地借用昆虫折射了人类社会中
“弱肉强食”的特性。
状元成才路 状元成才路
专题探究
专题一：跟法布尔学观察 1.精读书中描述法布尔观察昆虫的精彩段落，
结合实例总结法布尔观察的经验。 2.借鉴法布尔的经验，设计一个观察实验，并
进行实践，做好观察笔记。
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卞毓麟《星星离我们有多远》
【作者简介】 卞毓麟，在中国科学院北京天文台（今国家
天文台）从事科研30余年，其科普作品屡获国家 级、省部级奖。
【主要内容】
这是一套科学童话、科学小品、科幻故事精品 丛书。作品以生动的文学语言，巧妙的艺术构思， 栩栩如生的拟人形象，向广大少年儿童普及了基础 科学知识和新科学技术知识。本书讲了星星和星座 的知识，教我们认识了许多星星，如爱神星、水星、 金星、火星、木星、土星、天王星、海王星等；讲 了银河系中的星团有上百万颗星星；讲了科学家用 光年来计量天体距离等。
专题三：跟法布尔学写作
1.从写作的角度精读《昆虫记》，摘抄若干精 彩片段，进行鉴赏、点评。
2.观察你喜欢的小动物，学习法布尔的写作技 巧，进行仿写。
第1题示例： “沉默寡言、生活隐秘、天生无趣”的隐修
士——蝎子，是胆小鬼。不知是出于自私还是胆 小，它们不能容忍与同类共居。所以胜方吃掉败 方，是解决问题的好方法。然而蝎子的猎食有时 并不是为了食欲。它们的饭量小得出奇，除了交 尾期，一年中有四分之三的时间不进食。它们不 吃死尸，只对滴血的猎物兴趣盎然。品行如斯的 蝎子在对待爱情时却另有行径。
二是以人性观照虫性，又用虫性反观社会人 生。这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达 特色为原则，让世界读者首次领略昆虫的日常 生活习性以及特征等，感知昆虫的生命过程。
片段赏析
片段示例：螳螂
但那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰 到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留 情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌” 重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力 的把它压紧。
《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著， 同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，鲁迅先生把 《昆虫记》奉为“讲昆虫生活”的楷模。
艺术特色
一是行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了 盎然的情趣。在作者的笔下，杨柳天牛像个吝 啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾 礼服；小甲虫“为它的后代做出无私的奉献， 为儿女操碎了心”。
3.《寂静的春天》第一次对人类_征__服__自__然_、 _改_造__自__然__的观念提出了质疑，尖锐地指出_农__药___ 的使用严重地污染了自然环境，对人类的生存构 成了极大的威胁。
作者名片
法布尔（1823—1915)，法国昆虫学家、 动物行为学家、文学家，被世人尊称为“昆 虫界的荷马”。在童年时代他就被乡间的蝴
状元成才路
蝶与蝈蝈等可爱的昆虫所吸引，在他不足19 岁时就立志研究状元成才路昆虫。后来，在经过年复一 年地对昆虫的研究，他著成了《昆虫记》。
状元成才路 状元成才路主题Βιβλιοθήκη 想用“心理战术”制服敌人。
2.（湖北孝感中考）名著阅读。
几乎每次进餐后，它（蓝图拉毒蛛）都要 整理一下仪容。譬如用前腿上的跗节把触须和 上颚里里外外清扫干净。
嗉囊装满后，它（绿色蝈蝈）用喙尖抓抓 脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭 着双眼或者躺在沙上消化食物。
上述两段文字均选自《___昆_虫__记____》， 分别描写的是蓝图拉毒蛛和绿色蝈蝈进食后 的_生__活__习_性__，说明了昆虫也同人类一样有着 _讲__卫__生___的良好习惯。
部编八年级语文上册《第五单元名著导读《昆虫记》：科普作品的阅读》教案(精品)
《昆虫记》1．了解昆虫生活，感受诗意笔法。
2．整理实验报告，培养探究精神。
3．走进昆虫世界，熏陶人文情怀。
活动一：解读法布尔1．名人眼中的法布尔无与伦比的观察家。
——达尔文在这些天才式的观察中，融合热情与毅力，简直就是艺术品的杰作，令人感动不已。
——罗曼·罗兰“讲昆虫故事〞“讲昆虫生活〞的楷模，读起来是一部很有趣，也很有益的书。
——鲁迅现在中国十分需要像法布尔的《昆虫记》那样的作品。
——茅盾法布尔的天性与一个渺小的昆虫有相同之处，青年的法布尔可能把自己看作昆虫。
在十分复杂、冷酷无情的大自然环境中，坚韧不拔地为个人与族类的生存而斗争，这就是昆虫的本性；而法布尔那么为他的学术研究与文学理想，至死不屈地进行斗争。
《昆虫记》没有一般文学作品、一般抒情散文搔首弄姿的俗态，文风质朴，别有幽默，自成一格，所以能够成为传世之作。
——罗大冈法布尔一生勤奋、博学，除精于昆虫学研究之外，在植物学、数学、物理学及化学诸多领域也造诣颇深，而且具备古代史、古代神话、诗歌、音乐、绘画、文学等多方面素养。
读《昆虫记》时，不仅要了解昆虫世界的奥秘，也应领悟到“法布尔精神〞。
法布尔精神高度概括为两个字：求真。
这位饱经沧桑、追求不止的昆虫学探索者，对待科学的严谨态度与对待研究的惊人毅力足以赢得人们的崇高敬意。
——(译者)王光2．我眼中的法布尔(1)教师例如：例文《意大利蟋蟀》我眼中的法布尔：法布尔对意大利蟋蟀的演唱会进行了精妙的描写。
我觉得法布尔特别会善于发现生活中奇妙的美好，善于享受生活中细微的感动。
对大自然生命的热爱，是他快乐的源泉。
(2)学生活动。
【设计意图】“解读法布尔〞是课前收集资料和初步浏览作品后的交流活动，让学生从名人和自已的角度，对《昆虫记》的伟大和“法布尔精神〞有初步的了解。
活动二：走进昆虫世界，解说昆虫生活1．用《动物世界》主播的语气，解说圣甲虫的“闪亮登场〞。
那个生怕迟到而向着粪堆一溜儿小跑的是谁呢？它一直笨拙地挥动着自己长长的爪子，好似有一个机器在它的肚腹下面往前推着它似的。
部编版八年级初二语文上册第五单元《名著导读：昆虫记科普作品的阅读》教学设计
部编版八年级初二语文上册第五单元《名著导读：昆虫记科普作品的阅读》教学设计一. 教材分析《名著导读：昆虫记》是部编版八年级初二语文上册第五单元的一篇课文，本课主要让学生通过阅读科普作品，了解昆虫的生长、繁殖、捕食等生活习性，体会作者对生命的尊重和热爱。
教材以昆虫记为主要内容，旨在引导学生关注自然，了解自然，培养学生的科学素养和人文素养。
二. 学情分析初二的学生已经有一定的阅读能力，对科普作品有一定的认识，但对于昆虫记这部作品，可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解作品的内容，感受作者的写作风格，培养学生的阅读兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解昆虫记的内容，掌握作品的基本情节，了解昆虫的生活习性。
2.过程与方法：通过阅读，培养学生独立思考的能力，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生命的尊重和热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.昆虫记的内容的理解。
2.掌握昆虫的生活习性。
3.体会作者的写作风格。
五. 教学方法1.讲授法：讲解昆虫记的内容，引导学生理解作品。
2.阅读法：引导学生阅读昆虫记，提高学生的阅读能力。
3.讨论法：分组讨论，引导学生深入理解作品，分享自己的看法。
六. 教学准备1.准备昆虫记的文本，提前分发给学生。
2.准备与昆虫记相关的图片、视频等教学资源。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们对昆虫有什么了解？然后引入今天的课题——昆虫记。
2.呈现（10分钟）教师通过展示与昆虫记相关的图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解昆虫的生活习性。
3.操练（15分钟）学生独立阅读昆虫记，了解作品的内容，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师引导学生回顾昆虫记的内容，通过提问方式检查学生的阅读理解情况。
5.拓展（10分钟）教师学生分组讨论：你对昆虫记有什么感想？作者的写作风格给你留下了什么印象？学生分享自己的看法。
部编版八年级语文上册-- 第五单元 名著导读 昆虫记 科普作品的阅读
写作背景
阅读方法
（1）查阅资料 在阅读科普文时，要提前查阅资料，才能实现有效阅读。 （2）精读与圈点批注相结合 在阅读中，可以合理使用圈点和批注的方法，做好标记，这能够有效 提高阅读效率，也便于日后的精读。 （3）反复阅读 反复诵读，能够更加深刻地理解它的主题思想，也更能学习到其中的 精髓。因此，我们在阅读时，最好把《昆虫记》阅读两遍。
——最能突显法布尔对生命的、自然态度
艺术特色
1. 达尔文称法布尔为“无法效仿的观察家”。 2. 法国作家雨果：《昆虫记》不愧为“昆虫的史诗”。 3. 法国著名戏剧家罗斯丹说：“这个大科学家像哲学家一般的思，像
美术家一般的看，像文学家一般的写。” 4. 现代作家巴金：《昆虫记》融作者毕生的研究成果和人生感悟于一
追求真理，探求真相， 这就是法布尔精神。 比科学知识更有价值的是科学精神。
阅读进度表
第一周 卷一、二：浏览和精读 第二周 卷三、四、五：浏览和精读 第三周 卷六、七、八：浏览和精读
完成情况
第四周 卷九、十：浏览和精读
第五周 从“对昆虫的描写”“法布尔的科学精神”“法 布尔对生命、自然的态度”三个方面，对阅读进 行总结与整理，做好阅读汇报课活动任务：总结、 汇报。
八年级语文上册
——最能突显科学精神
片段赏析四
未成熟的蝉在地下的生活情况，对我来说至今仍是个谜。我们所知 道的，只是成熟的蝉在爬到地面上来以前，要在地下生活四年之久。而 此后，它在阳光中的歌唱时间却不足五个星期。四年的地下苦工，只换 一个多月阳光下的快乐，这就是蝉的生活。我们不应该讨厌它那令人烦 躁的歌声，因为它掘土四年，终于穿上了高贵的礼服，挥动着能与鸟儿 媲美的翅膀，在阳光里沐浴着。那种钹的高音足以歌颂它的快乐，既难 得，又短暂。
名著导读《昆虫记》：科普作品的阅读-2023-2024学年八年级语文上册同步优质讲堂(统编版)
2.（湖北孝感中考）名著阅读。
几乎每次进餐后，它（蓝图拉毒蛛）都要 整理一下仪容。譬如用前腿上的跗节把触须和 上颚里里外外清扫干净。
嗉囊装满后，它（绿色蝈蝈）用喙尖抓抓 脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭 着双眼或者躺在沙上消化食物。
多种修辞，语言生动活泼语调诙谐幽默
温馨提示：从情感角度分析
材料三
西绪福斯乃古代冥府中的一个名人。这个不幸的人以顽 强的毅力服着苦役，拼死拼活，吭哧吭哧地把一块大岩石往 山上推去。每当他快要推到山顶时，那块大石头便突然从他 手中滑脱，滚下山去，他不得不又从山下接着往山上推，但 他怎么也推不到山顶，因为每次大石头在接近山头时都会滚 落下来。他就这么推呀推，周而复始，永无尽头。
一条可怜兮兮的毛虫——松树上成串爬行的毛虫，把自己的背劈开成气 象气窗，这些气窗能够预测未来的天气和猛烈的风暴。
瞎眼的蝙蝠能引导自己畅通无阻地穿越帕兰扎尼。
信鸽远离故乡几百万里，但它能穿越自己从未经过的广阔无垠的 土地，万无一失地飞回它的鸽笼。
一只不起眼的石蜂能轻轻拍动翅膀，飞越陌生的地区和长距离的路 程安然无恙地返回自己的蜂巢。
温馨提示：从用词角度分析
材料一 它甚至不乏其典雅优美，因为它体形 矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长。 它没有张开如剪刀般的凶残大鄂，相反 却小嘴尖尖，好像生就是用来啄食的。 借助从前胸伸出的柔软脖颈，它的头可 以转动，左右旋转，俯仰自如。
——《昆虫记· 螳螂猎食》
用语典雅，描写细致生动
温馨提示：从修辞角度分析
《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著， 同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，鲁迅先生把 《昆虫记》奉为“讲昆虫生活”的楷模。
艺术特色
一是行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满 了盎然的情趣。在作者的笔下，杨柳天牛像个 吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕 尾礼服；小甲虫“为它的后代做出无私的奉献， 为儿女操碎了心”。
2020部编版八年级语文上册 名著导读 《昆虫记》科普作品的阅读
课下作业
1.阅读课本上的精彩选篇或自选一篇《昆虫记》 中的文章，写一篇专题探究。
2.进行课外阅读积累，自主阅读推荐：《白洋淀 纪事》《湘行散记》。
作者法布尔拥有“哲学家一般的思，美术家一般的看，文 学家一般的感受与抒写”。字里行间洋溢着作者本人对生命的 尊重与热爱。
启示 与
感受ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，还是一部讴 歌生命的宏伟诗篇，在自然科学史与文学史上都有重要的地位， 被誉为“昆虫的史诗”。
精读细研
读书指导
1.借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍， 了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容， 为阅读整本书做好准备。 2.在阅读中，遇到一些专业性较强的概念、术语， 要查找工具书或相关资料，把握其含义；要运用自 己在课内外学到的知识加强理解，深化认识；如果 科普作品的内容是你非常感兴趣或比较熟悉的，也 可以质疑问难，拓展延伸，把阅读引向更深层次。
精读细研
3.体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学 精神，扩大我们的知识领域，锻炼我们的思维，在 阅读中汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。 4.关注科普作品的艺术趣味。科普作品，都或多或 少地运用了文学的手段来介绍科学知识，一般都是 结构严谨，逻辑严密，语言幽默，兼有理趣和情趣 的。在阅读中，我们可以获得真知，也可以得到善 的感染和美的熏陶。
拓展探究
2.示例：狗生性灵活，反应十分敏捷。当看到有老鼠、 虫蚁出现时，狗便展示其自身的本领，快速地捕捉盯紧 的“猎物”。在狗的视线范围内，几乎没有一只猎物能 够脱离它们的“五指山”。 狗的食量不大，但却很挑剔。 狗每天的食量大约是人类的三分之一，最爱吃鱼、肉或 是其他的骨头，不喜欢吃蔬菜、水果……狗的智力在低 等动物界中也是非比寻常的，是人类的智力的四分之一。 通过人工训练的狗能做许多高难度的动作：能在低空中 极其准确地接住从较高空中掉下来的微细物品；后脚踮 地，前爪与人类握手，像和人类打交道的朋友一般……
八年级-统编版-语文-上册-名著导读 《昆虫记》 科普作品的阅读
《昆虫记》
科普作品的阅读
天鹅飞翔于银河之间，下面围绕着我的，有昆虫的音乐，时 起时息。微小的生命，诉说它的快乐，使我忘记了星辰的美景。 那些天眼，向下看着我，静静的，冷冷的，但一点也不能打动我 内在的心弦。为什么呢？它们缺少大秘密——生命。
——法布尔 这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家 一般地感受而且抒写。
品味语言，感受趣味
自主阅读交流
1．自由阅读《昆虫记》，以小组为单位，相互分 享喜欢的片段，并说说阅读的感受。
自主阅读交流
到了中午，正是工蜂们采蜜工作最忙的时候，许许多多蜜蜂 从洞口飞进飞出，它（守门的蜜蜂）仍旧守护在那里。到了下 午，外边很热，工蜂都不去采蜜，留在家里建造新的巢，这时 候，老祖母仍旧在上面守着门。在这种闷热的时候，它连瞌睡都 不打一下，它不能打瞌睡，这个家的安全都靠它了。
读书方法指导
（1）借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍， 了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容，为阅读 整本书做些准备。例如有些版本的《昆虫记》，在序言和附 录中就有对该书大致内容、历来评价，以及作者生平事迹的 介绍，让我们有初步的印象和阅读期待，以决定如何去读， 重点读哪些部分。
了解作品，感知内容
查阅资料，拓展延伸
读书方法指导
（3）体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学 精神，扩大我们的知识领域，锻炼我们的思维，在阅读中汲 取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。阅读《昆虫记》，就 可以多思考作者为何要坚持实地观察和反复实验，体会那种 积极探索、求真务实的科学精神。
勤于思考，体会精神
读书方法指导
——罗斯丹
知人论世
作者简介 法布尔（1823—1915），法国昆 虫学家，被世人称为“昆虫界的荷 马”。他经常细心观察昆虫的生活， 将观察所得详细地记录下来，用大半 生的时间与精力陆续写成10大卷《昆 虫记》。
统编版八年级语文上册名著导读 《昆虫记》 科普作品的阅读
舍腰蜂对温度的要求比较高， 为了向读者说明这一点，作者 运用了举例子和列数字的说明 方法，准确地说明了舍腰蜂对 温度要求高这一习性。即使是 严谨的说明，作者也不忘以轻 松的口吻表达，如“它真是慧 眼独具啊”，字里行间洋溢着 作者对“虫子”的热爱，显得 格外亲切感人
精彩片段
要点批注
松毛虫——气象 播报员
①把身上的毛给它的卵做温暖的外 套；②像游牧民族一样，过着迁徙 生活；③即使走错巢，它们也会很 平静，和平相处，团结吐丝织巢； 富有母爱，努力工作， ④随机产生松毛虫头领，队列无论 团结一致，以丝认路 如何永远照着头领的路线和方式走；
⑤在出走的路上吐丝线留作回家的 路标，也让大团队的各部分按既定
作者评价
为了把自己的孩子养 活而不择手段
名称
特性
圆网蛛——纺织 ①不用仪器，不用练习，能随手把一个
高手
圆等分；②不会被蛛网粘住是因为它身
上涂了一层“油”，但与黏性丝接触太
久，也会造成黏附，所以蜘蛛常静止在
“休息室”里；③蜘蛛网中的螺旋线容 易吸收水分，能让蛛网在极热的天气也
不会变得干燥易断；④蛛网符合高深的
品了。它肯定是会感到十分得意的。就这样， 现了微小的昆虫世界中弱肉强食的
像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不 一幕，不仅体现了螳螂捕食的特点，
改变的信条。
还巧妙地借用昆虫折射了人类的一
（选自《螳螂》） 些特性，言已尽而意无穷
精彩片段
要点批注
它把自己的巢建在机房里，并且为自己选择 了刚好是在大锅炉的上面的天花板上的一个地方。 看来，它真是慧眼独具啊！它为自己选择的这个 地点，整个一年，无论寒暑，也无论春夏秋冬的 变迁，温度计所显示出的温度，总是不变的一百 二十度（华氏度，约合49℃），只是要除去晚上 的时间，还有那些放假的日子。很显然，在这些 日子里，锅炉里并没有加热，所以，温度当然会 随之有所变化的。这个事实很明显地告诉我们， 这个小小的动物对温度真是要求很高啊！而且， 它也是个非常会为自己挑选地点的家伙。
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八年级上册第五单元名著导读《昆虫记》科普作品的阅读【统编版八上语文最新表格式公开课一等奖创新教案】部编版初中语文八年级上册《昆虫记》：科普作品的阅读教学设计课题《昆虫记》：科普作品的阅读单元第五单元学科语文年级八年级上册教材分析本单元学习以说明事物为主的说明文。
有介绍中国建筑、园林和绘画艺术的，也有介绍动物的。
阅读这样的文章，学生可以了解我国人民在这些方面的卓越成就，感受前人的非凡智慧与杰出创造；可以引导学生去发现大自然的奥秘，激发科学探索的兴趣。
学情分析八年级学生已经具备自主学习的能力，老师要有效引导，培养其自主学习的习惯，注重学习策略的传授，提高学生自主学习的能力，这有助于学生个体的长远发展。
核心素养文化自信：通过学习文章，体会建筑之美。
语言运用：体会说明文语言，并学会运用。
思维能力：学习阅读说明文的方法，学习说明方法的分析。
审美创造：品味文中富有表现力的语言，感知语言魅力，培养学生的审美体验。
教学目标1.读法指导，把握题材特点。
2.了解科普作品的艺术手法。
3.体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神。
教学重点读法指导，把握题材特点。
教学难点体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和科学精神。
教学方法朗读法、资料助读法、研读品味法、拓展演练法教学准备教师准备：PPT 学生准备：课前预习教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：有这样一本书，名家推崇备至，请看：课件出示：在这些天才式的观察中，融合热情与毅力，简直就是艺术品的杰作，令人感动不已。
——罗曼·罗兰（法国思想家、文学家、音乐评论家）这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。
——埃德蒙·罗斯丹（法国剧作家）《昆虫记》熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。
——巴金（中国作家、翻译家）法布尔的书中所讲的是昆虫的生活，但我们读了却觉得比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。
部编八上语文五单元名著导读《昆虫记》 科普作品的阅读
3.世界上第一次子午线实测工作,是 在我国__唐__代__（朝代）时进行的。
蕾切尔·卡森《寂静的春天》
【作者简介】 蕾切尔·卡森，美国海洋生物学家、科普作
家，她的作品《寂静的春天》（Silent Spring） 引发了美国以至于全世界的环境保护事业。1980 年被追授美国总统自由勋章。
【主要内容】
专题三：跟法布尔学写作
1.从写作的角度精读《昆虫记》，摘抄若干 精彩片段，进行鉴赏、点评。
2.观察你喜欢的小动物，学习法布尔的写作 技巧，进行仿写。
第1题示例：
“沉默寡言、生活隐秘、天生无趣”的隐修 士——蝎子，是胆小鬼。不知是出于自私还是胆 小，它们不能容忍与同类共居。所以胜方吃掉败 方，是解决问题的好方法。然而蝎子的猎食有时 并不是为了食欲。它们的饭量小得出奇，除了交 尾期，一年中有四分之三的时间不进食。它们不 吃死尸，只对滴血的猎物兴趣盎然。品行如斯的 蝎子在对待爱情时却另有行径。
【写作手法】
《星星离我们有多远》在讲求科学性、知识 性的同时，还兼顾了趣味性。该书用深入浅出的 语言，按照天文学的发展历史，从古到今，一步 步揭示了人类探索宇宙、揭示天体奥秘的过程， 呈现了科学发展的历程；书中不时穿插一些天文
发现的故事，极大地激发了读者的阅读兴趣；把 人类对天空的遐想和科学的解读进行鲜明的对比， 在揭示、纠偏的同时，表现了作者对浩瀚宇宙的 探索和赞美之情。作者欲通过该书培养青少年学 科学、爱科学的精神，吸引更多的青少年投身天 文学的研究当中。
年累月辛苦劳作，侍奉蚁后，喂养幼蚁，鞠躬 尽瘁，死而后已。蚁后却过着养尊处优的生活。 这真是太不公平了。我不免为工蚁的命运鸣不 平，真希望有一天公平正义的阳光能照进黑暗 的蚁穴。
这就是我喜爱的黑色的小生灵——蚂蚁。
部编版初中语文八年级上册名著导读《昆虫记》说课课件(附教学反思、板书)
3.成果展示 （1）各小组代表按照老师的安排在班级进行演读展示，老师也可进行 示范演读或进行演读点评。 （2）作者的写作技能
预设： ①运用拟人化的手法，将圣甲虫人格化，读来令读者感到生动、亲切。 ②运用细致的肖像描写和动作描写，使读者如见其虫、如临其境。 ③语言浑厚又生动有趣。作者在描写中运用了一些口语化的表述，读 来十分有趣。
板块五、再读课文，合作探究 （一）自主探究 1.探究任务 自主阅读《昆虫记》
2.探究方法 （1）认真阅读目录，检索答案。 （2）根据目录定位到原文查找答案。 （3）采取浏览、跳读等方式检索答案。
3.成果展示 展示学生自主探究成果，并进行总结。
4.活动小结 《昆虫记》分为十卷，作者以人性化视角去了解虫性，通过虫性反应 社会人生。作品既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了 科学知识，体现了作者视察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。 设计意图：引导学生全面把握《昆虫记》全十卷内容。
2.过程安排 （1）小组成员轮流按要求进行演读，每人演读一自然段，可以配合 适当的手势、表情等。 （2）演读后小组成员各抒己见，交流自己感受到的昆虫之趣或作者 语言的精妙之处。
（3）小组讨论总结，从修辞、描写方法等角度归纳作者的写作技能。 （4）每小组选派一位代表共同为大家进行演读展示；全班共同总结 作者的写作技能。
1、创作背景：
1823年12月，法布尔出世在法国南方一个贫穷的农民家中。上小学时，他 常跑到乡间野外，兜里装满了蜗牛、蘑菇或其他植物、虫类。法布尔15岁考入 师范学校，毕业后谋得初中数学教师职位。他花了一个月的工资，买到一本昆 虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。
法布尔半生坚持自学，先后取得了大学物理数学学士学位、自然科学学士 学位、自然科学博士学位等。他出版了《天空》《大地》《植物》以及《保尔 大叔谈害虫》等系列作品。1875年，法布尔带领家人迁往乡间小镇。整理20 余年资料而写成的《昆虫记》第一卷于1879年问世。