苏教版二上数学8的乘法口诀说课稿
二年级数学上册苏教版第六单元第5课《8的乘法口诀》说课稿
二年级数学上册苏教版第六单元第5课《8的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《8的乘法口诀》是二年级数学上册苏教版第六单元第5课的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀计算8的乘法运算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生学习8的乘法口诀，使学生能够更好地理解和记忆口诀。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1到7的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识和理解。
但是，对于8的乘法口诀，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行解答和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀计算8的乘法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流和归纳，学生能够自主学习8的乘法口诀，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生能够积极主动地参与数学学习。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀计算8的乘法运算。
2.教学难点：学生能够理解和记忆8的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、操作法、交流法和归纳法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生回顾1到7的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2.新课导入：引导学生观察和操作，发现8的乘法口诀的规律。
3.教学讲解：教师讲解8的乘法口诀的来源和含义，让学生理解和记忆口诀。
4.练习巩固：学生进行8的乘法口诀的练习，教师进行指导和解答。
5.课堂小结：教师引导学生总结8的乘法口诀，并进行复习布置。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出8的乘法口诀的重点内容。
可以设计成的形式，列出8的乘法口诀，并在旁边加上相关的图片和实例，帮助学生理解和记忆口诀。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的练习情况和课堂表现来进行。
第6单元第3课时 8的乘法口诀【说课稿】苏教版-二年级数学上册
第6单元第3课时 8的乘法口诀（说课稿）苏教版-二年级数学上册一、教学目标1.知道8的乘法口诀。
2.熟练运用8的乘法口诀，能够快速计算8的倍数。
二、教学重难点1.教学重点：8的乘法口诀。
2.教学难点：熟练运用8的乘法口诀。
三、教学过程3.1 导入新课1.师生问答：老师：小朋友，你们学过什么乘法口诀了？学生：学过2、3、4、5、6、7、9的乘法口诀。
老师：今天我们要学习哪个数的乘法口诀呢？学生：8的！2.出示板书：“8的乘法口诀”。
3.2 学习新知1.师生共同探讨：“8的乘法口诀”是什么？老师：小朋友们，我们知道什么是乘法吗？学生：两个数相乘。
老师：很好，那么如果我们要算8的倍数，应该怎么办呢？学生：利用8的乘法口诀计算。
2.授课：“8的乘法口诀”是指8的倍数的乘法式中，个位数是8的倍数，十位数是取决于另一个数的个位数。
例如：8 × 6 = 48，8 × 7 = 56，8 × 5 = 40。
老师：通过这个口诀，大家记住吗？学生：记住了。
3.老师反复呈现8的乘法口诀例子，让学生听并跟读。
3.3 计算练习1.给学生发放练习册，让他们自主进行计算练习。
2.小组内互相检查答案，老师进行抽查核对。
四、课堂小结1.老师综合学生的表现，进行课堂小结。
2.回顾8的乘法口诀的重难点，并进一步强化和让学生加深认识。
五、作业布置1.让学生在练习册上完成课上未完成的题目。
2.布置口算作业：背诵8的乘法口诀，熟练掌握。
六、拓展延伸教师可通过歌曲、小故事等形式进行趣味拓展，丰富和巩固学生的乘法口诀，同时培养学生的兴趣和自信心。
苏教版二年级上册数学6-5《8的乘法口诀》说课稿
苏教版二年级上册数学6-5《8的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《8的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学第六单元第五节的内容。
这一节主要让学生掌握8的乘法口诀，并能灵活运用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现8的乘法口诀的规律，从而达到记忆和应用的目的。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法概念有一定的理解。
但是，对于8的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过实例和练习来加深理解和记忆。
三. 说教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀。
2.培养学生通过实例发现规律，归纳总结的能力。
3.提高学生运用8的乘法口诀解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.重点：掌握8的乘法口诀。
2.难点：灵活运用8的乘法口诀解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学，引导学生通过观察、思考、归纳总结，发现8的乘法口诀的规律。
2.使用多媒体课件，生动展示8的乘法口诀的应用场景，帮助学生理解和记忆。
3.通过小组合作、讨论，培养学生的团队合作能力和语言表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出8的乘法口诀。
2.新课讲解：通过实例和图片，展示8的乘法口诀的规律，引导学生发现并总结。
3.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用8的乘法口诀解决问题，巩固所学知识。
4.课堂小结：让学生总结8的乘法口诀的规律，加深记忆。
5.课后作业：布置一些相关的作业，让学生进一步巩固8的乘法口诀。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出8的乘法口诀的规律。
可以设计成的形式，列出8的乘法口诀，并在旁边标注对应的乘积。
八. 说教学评价通过课堂表现、练习题和课后作业的评价，了解学生对8的乘法口诀的掌握程度。
对于掌握较好的学生，可以给予表扬和鼓励；对于掌握不好的学生，要及时进行辅导和帮助。
九. 说教学反思在课后，教师要对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生的反馈如何，教学方法和手段是否合适，哪里需要改进。
苏教版小学数学二年上册《用8的乘法口诀求商》说课稿(附反思、板书)课件
用8的乘法口诀求商
16÷2=8 想：二（ ）十六
16÷8=2 （ ）八十六
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
纵观整节课的教学，注意做到以下两点： 1.在教学中注重学生语言能力的培养，教孩子说完整话。在课堂上，学 生回答问题时说的不准确、不完整的地方老师及时纠正，让学生都能把话说 完整，充分利用学生，同桌互批互判，把学生注意力吸引过来。 2.在教学过程中要耐心倾听学生的发言,热情鼓励学生,让学生感受到心与 心、情与情真诚的交流。
师:如果还是这条花边,平均剪成8段呢? 生:那就是把16平均分成8份,求每份是多少,仍然用除法计算,计算的时候 还是想有关的乘法口诀,这样16÷8=2,因为“二八十六”。 师:同学们,说得都非常棒!把一个数平均分成几份,求每份是多少,用除法计 算。在计算除法的时候,我们应该想相关的乘法口诀,帮助我们计算除法。
板块三、课堂练习
新课讲授完以后,出示练习题。
1.填表。
被 除 数 40 8
除数
58
商
24 56 16 40 48
3
2
8
86
2．根据一句乘法口诀写出两道除法算式。
（
）二十四
3．5×8+8=（ ）×8
5×8-8=（ ）×8
4．一张方桌可以坐8人吃饭。
（1）饭店里有这样的6张方桌够坐多少人吃饭？
（2）来了32位客人，要准备多少张这样的方桌？
答案： 1. 8 1 3 7 8 5 8 2. 三八 24÷3=8 24÷8=3（四六 24÷4=6 3. 6 4 4.（1）6×8=48（人）
二年级数学上册苏教版第六单元第6课《8的乘法口诀求商》说课稿
二年级数学上册苏教版第六单元第6课《8的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《8的乘法口诀求商》是二年级数学上册苏教版第六单元第6课的内容。
本节课的主要任务是让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
教材通过生动的图片和实例，引导学生学习8的乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解乘法的概念，并且已经学会了5的乘法口诀。
但是，对于8的乘法口诀，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐渐理解和掌握。
此外，学生的学习习惯和认知水平各有差异，需要在教学过程中充分考虑这些因素。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟记8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.教学难点：学生能够灵活运用8的乘法口诀求商，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣；游戏教学法通过趣味性的游戏活动，巩固学生的知识；小组合作学习法引导学生相互交流、合作解决问题，培养学生的团队精神。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示图片，引导学生观察并说出图片中的数学信息，引出本节课的主题。
2.探究新知：学生分组讨论，观察8的乘法口诀的特点，引导学生发现规律，并能够熟练地背诵口诀。
3.巩固练习：设计各种形式的练习题，让学生运用口诀求商，巩固所学知识。
4.拓展应用：设计一些实际问题，让学生运用口诀求商，培养学生的应用能力。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
七. 说板书设计板书设计如下：课题：8的乘法口诀求商1.8的乘法口诀2.运用口诀求商3.导入新课4.探究新知5.巩固练习6.拓展应用7.课堂小结八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等，评价学生的学习状态。
苏教版二年级数学上册第六单元6《8的乘法口诀》说课稿
苏教版二年级数学上册第六单元6《8的乘法口诀》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册第六单元6《8的乘法口诀》这一课，主要让学生掌握8的乘法口诀，并能灵活运用。
在教材中，学生已经学习了1-5的乘法口诀，对乘法口诀有一定的理解。
而本节课，通过学习8的乘法口诀，进一步巩固乘法口诀的知识，为后续学习更多数的乘法口诀打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法口诀有一定的了解。
但在学习过程中，部分学生可能还存在对乘法口诀的理解不深、记忆不牢的问题。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，引导他们深入理解乘法口诀，并能熟练记忆和运用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握8的乘法口诀，并能灵活运用。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的乐趣，增强学生自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握8的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够灵活运用8的乘法口诀，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、合作学习法等，激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等，直观展示教学内容，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习1-5的乘法口诀，引出本节课的主题——8的乘法口诀。
2.探究新知：引导学生观察、操作，发现8的乘法口诀的规律，让学生在交流、讨论中掌握8的乘法口诀。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生运用8的乘法口诀解决问题，巩固所学知识。
4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对8的乘法口诀的理解。
5.布置作业：设计课后作业，让学生进一步巩固8的乘法口诀。
七. 说板书设计板书设计要简洁、明了，突出8的乘法口诀的规律。
可以采用图文结合的方式，将8的乘法口诀以直观的形式展示给学生。
苏教版二年级数学上册6-5《8的乘法口诀》说课稿
苏教版二年级数学上册6-5《8的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第六单元5节的内容，本节课主要让学生掌握8的乘法口诀，并能灵活运用。
教材通过生动的图片和直观的实物，引导学生探索、发现8的乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-7的乘法口诀，对乘法口诀的学习有了一定的基础。
但学生在学习过程中，可能会对8的乘法口诀中的规律感到困惑，因此，在教学过程中，需要关注学生的学习困惑，引导学生主动探索，发现规律。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能熟练掌握8的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能发现8的乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学的学习兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练掌握8的乘法口诀。
2.教学难点：学生能发现并理解8的乘法口诀的规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探索，发现规律。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等，直观展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习1-7的乘法口诀，引出本节课的内容——8的乘法口诀。
2.探究规律：学生观察图片和实物，发现8的乘法口诀的规律，并引导学生用语言表达出来。
3.总结口诀：根据学生探究的结果，引导学生总结出8的乘法口诀。
4.练习运用：学生运用口诀进行计算，教师引导学生总结计算方法。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调8的乘法口诀的规律。
七. 说板书设计板书设计如下：苏教版二年级数学上册6-5《8的乘法口诀》1.导入新课2.探究规律3.总结口诀4.练习运用5.课堂小结八. 说教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
8的乘法口诀(说课稿)2021-2022学年数学二年级上册 苏教版
8的乘法口诀（说课稿）一、教学目标1.能正确朗读8的乘法口诀。
2.能用口算的方式计算含有8的乘法。
3.能将所学的乘法知识应用于实际问题中。
二、教学重点1.8的乘法口诀。
2.含有8的乘法的口算方法。
三、教学难点能将所学的乘法知识应用于实际问题中。
四、教学准备教师：课件、黑板、白板、彩色粉笔、物品。
学生：课本、笔、橡皮、练习册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生回顾前面学的乘法口诀，用自己的语言简单复述一下。
•引出今天的教学主题：8的乘法口诀。
2. 讲解（20分钟）•展示8的乘法口诀“8,16,24,32,40,48,56,64,72,80”，让学生反复跟读。
•引导学生通过口算的方式计算含有8的乘法，如8×6、7×8等。
•引导学生思考，如何应用所学乘法知识解决实际问题？3. 实践（20分钟）•给学生出多个含有8的乘法，让学生用口算的方式计算。
•给学生出一些实际问题，让学生运用乘法知识解决问题，如一共有6个8角硬币，一共有多少元？4. 总结（10分钟）•通过课堂小结，让学生总结所学内容。
•强调和巩固8的乘法口诀以及口算乘法的方法。
•提醒学生认真完成相关练习。
六、教学反思本节课通过展示、口算、实践等多种方式，使学生掌握了8的乘法口诀以及口算的方法，并能将所学的乘法知识应用于实际问题中。
在教学过程中，我注意引导学生思考和发挥主观能动性，使他们更好地理解并掌握所学内容。
此外，通过反复进行总结和巩固，加深了学生对所学内容的记忆和理解。
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苏教版二上数学8的乘法口诀说课稿
一、说教材：
《8的乘法口诀》是苏教版二年级上册的内容。
乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教材只有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动归纳出8的乘法口诀。
体现了学生学习独立性要求的编写意图。
熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。
重点是让学生理解8的乘法口诀的形成过程；
难点是利用规律去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
教学目标：
基于对教材的理解，我把教学目标定为：
通过观察、探索，使学生知道8的乘法口诀的形成过程。
通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
激发学生的学习兴趣，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
二、说教学策略：
根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，我采用了以下教学策略：（一）教法
1、游戏教学法。
老师问学生答，男女互答
2、以小组合作的形式组织教学。
小组内相互背诵互问互答。
3.激发兴趣，加强学生注意力和学习数学的信心。
特意尽可能多的点同学。
（二）学法
通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法：
1、自主学习：自己观察，编写乘法算式和口诀
2、小组合作。
三、说教学实施过程：
（一）复习导入：
1到7的乘法算式计算出来并说出口诀。
然后出示关于8的图片，让学生猜今天的学习内容，激发学生的兴趣。
（二）探究新知：
1、自编口诀，发现规律
因为学生已经学习了2到7的乘法口诀，具备了一定的基础，所以在编口诀前我先让学生进行猜测：8的乘法口诀有些几句？
出示小狗跳跃的主题图，小狗每跳一次是1个8，从0到8，从8到16，让学生自己观察，将后面的数字填在书上。
在汇报的时候强调每个数字是怎么算出来的。
方便向几个几过渡。
小狗跳一次，跳两次，跳了八次，分别是几个几，几个几是多少。
加深学生印象。
之后自主编写乘法算式和口诀。
总结规律1234.
2、读，背，对口诀
在初步认识了8的乘法口诀后，接下来的任务让学生记住口诀，这对学生来说有一定的难度，所以我采取了多种形式帮助他们记忆。
首先我让他们齐读，又因为每个学生的具体情况不同，所以在小组内背诵，然后小组互相检查背给对方听。
之后找出难记难背的口诀，让学生当小老师怎么利用规律也就是前后口诀来进行推算。
利用这种方法让学生重点记忆难背的口诀。
3.做游戏
师生对口诀，老师问学生答再一次加深印象，之后男女互答
激发学生的兴趣。
还有一个找朋友的游戏。
（三）练习巩固：
1、一个口诀写两道乘法算式，除了八八六十四，之前忘记这个规律。
2.数字转盘，说出算式和口诀。
四．小结
反思：口误比较多，比如二八得，读口诀说成背口诀
对学清分析不够，在师生对口诀时不应打乱顺序。
一个规律忘记讲导致时间消耗较多
小组合作的特点没有得到很深的体现。
男女互答时没有协调好。
在出示了全部的8的乘法口诀后，请学生说说“你有什么好方法来记住这些口诀”。
学业生多种多样的记忆方法，其实也就是8的乘法口诀的规律，所以，这样，能让学生学习得更有兴趣，掌握得更牢固。
我觉的这节课能吸引学生的另外一点就是练习题中课件的展示。
在练习题的安排上，我采用不同的题型来开拓学生的思路，不同的出示方式来激发学生的兴趣。
如：在学生做将口诀与正确的算式连线这道题时，我为每个正确答案输入一句鼓励的话，当学生答对后，以此来激励他们。
当然，在这节课中也存在着不足，例如在记口诀的过程中，应形式多样，在以后的工作中，我要时刻注意观察学生，从为学生服务这个观念入手。