【数字故事】猜猜我是谁教案
幼儿园中班数学活动教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班数学活动教案《猜猜我是谁》含反思一、活动目标：1. 培养幼儿的观察力和思维能力；2. 培养幼儿的逻辑思维和推理能力；3. 提升幼儿对数学的兴趣和学习动力。
二、活动准备：1. 准备一幅大海报板；2. 准备一些生活中常见的事物图片，如水果、动物、交通工具等；3. 准备一些海报贴纸。
三、活动展开：1. 导入：教师带领幼儿一起观察活动准备中的图片，让幼儿猜猜图片上的事物是什么，并鼓励他们说出自己的猜测理由。
2. 游戏环节：教师将图片以一定的方式贴在海报板上，每张图片下方贴上一个标有数字或字母的贴纸。
教师从贴着“1”的图片开始，给出一些提示，让幼儿猜测这是什么事物，并说出自己的理由。
如果有幼儿猜对了，可以让他们把对应的贴纸贴到相应的图片上，并继续进行下一轮的猜测。
如果没有猜对的，教师可以给出更多的提示，直到所有的图片都被猜出为止。
3. 总结：活动结束后，教师引导幼儿回顾整个过程，并总结出猜猜的方法和技巧。
让幼儿分享自己的猜测理由和思维过程，并与其他幼儿进行交流和讨论。
四、教师反思：该活动是一个寓教于乐的数学游戏，通过观察和推理培养幼儿的思维能力和逻辑思维能力。
在活动进行中，我发现有些幼儿在猜测时只凭直觉，缺乏逻辑性，需要引导他们思考事物的特点和属性。
下次开展类似活动时，我会更加注重引导幼儿思考和推理的过程，让他们能够形成有逻辑性的猜测。
另外，在活动结束时进行总结，有助于幼儿思考和总结自己的学习经验，提高他们的学习能力。
五、活动延伸：1. 在日常生活中，教师可以利用不同的场景和物品，进行类似的猜猜游戏，培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 可以引导幼儿自己准备一些物品的图片，进行相互猜猜游戏，增强他们的互动交流能力。
3. 可以组织幼儿进行小组活动，每个小组准备一些不同的事物图片，然后进行猜猜游戏比赛，培养他们的团队合作精神。
总之，通过这个《猜猜我是谁》的数学活动，幼儿在玩乐中提高了自己的观察力和思维能力，并增强了对数学的兴趣和学习动力。
中班数学公开课猜猜我是谁教案及反思
中班数学公开课猜猜我是谁教案及反思教案：教学目标：1. 帮助学生能够简单的识别1-10的数字2. 帮助学生理解数字大小的概念3. 帮助学生通过游戏和互动学习，激发学生学习数学的兴趣教学内容：1. 数字1-10的认知2. 数字大小比较的概念教学准备：1. 数字卡片1-102. 游戏道具教学步骤：1.师生互动（5分钟）老师向学生介绍自己，并询问学生想猜猜谁是今天的教师。
2. 数字认知游戏（15分钟）老师拿出数字卡片1-10，让学生逐一认读数字，然后进行游戏，让学生站成一排，然后让学生按照数字大小的顺序排队。
老师可以加入一些趣味元素，例如在数字3和数字4之间跳舞，帮助学生记忆数字的大小关系。
3. 数字大小比较（10分钟）老师让学生两两比较手中的数字卡片，然后询问哪个数字更大。
通过互动让学生理解数字大小的概念。
4. 游戏时间（10分钟）老师为学生准备数字游戏，在游戏中巩固数字认知和大小比较的知识。
5. 教学反思：通过这堂数学公开课，我发现学生们对数字的认知还比较薄弱，尤其是数字大小的概念。
因此，下一节课我会加强数字大小的比较训练，并且设计更多趣味的游戏，帮助学生更好地理解和记忆数字。
同时我会注重课堂互动，鼓励学生多参与，让学生在愉快的氛围中学习数学。
很多学龄前儿童对数字的认知都是模糊的，这也是正常的学习阶段。
因此，作为教师，我们需要通过生动有趣的教学方式来帮助他们建立对数字的认知，并培养他们对数学的兴趣。
在今天的公开课中，我发现学生们对数字的认知成果还不够明显，特别是在数字大小的比较上还存在一些困难。
因此，下一堂课，我计划加强数字比较的训练，同时设计更多寓教于乐的游戏活动，让学生在不知不觉中掌握数字大小的概念。
首先，我会设计一些生动有趣的点读游戏。
通过这些游戏，学生可以通过听觉和视觉相结合的方式来认知数字。
我可以在数字卡片上贴上与之对应的图案，然后利用点读笔进行指导，让学生边看边听，逐渐掌握数字的读音和意义。
2023年《猜猜我是谁》教案
2023年《猜猜我是谁》教案2023年《猜猜我是谁》教案1活动目标：l、辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。
2、乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：各种动物头饰活动过程：l、模仿小动物叫声――教师出示小各种动物头饰。
这是谁？它是怎么叫的？――请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰。
――告诉幼儿游戏名称，激发幼儿参与游戏的兴趣。
――讲解游戏规则，告诉幼儿游戏玩法。
――请一名幼儿趴在教师膝盖上，蒙上眼睛，作为猜的人。
被猜的幼儿戴上动物头饰，轻轻到猜的幼儿后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小动物的叫声。
如"叽叽叽，猜猜我是谁？"请猜的幼儿说出该小动物的名称。
――猜对的幼儿作为猜的人继续游戏，猜错的幼儿则成为被猜的人。
2023年《猜猜我是谁》教案2玩法:1 ．全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问：“是谁敲我的门呀？”敲门的幼儿说：“是我，猜猜我是谁？”2 ．如幼儿猜不出，可再问：“你是什么人？”答：“我是你的好朋友。
”3 ．猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。
提示：1 ．要求幼儿根据声音辨别同伴，练习说疑问句。
2 ．游戏可逐步加深要求，如：敲门的幼儿可故意压低、变细自己的声音，也可两个幼儿同时去敲门，同时回答问题，要猜出两个同伴的声音。
幼儿园托班游戏教案――我是一条毛毛虫名称一：我是一条毛毛虫目标：练习屈膝朝前、往后爬，提高身体的空间知觉材料：桌子或大纸箱过程：1.两张桌子合起来成为一条“长隧道”，幼儿随意地在“隧道”里往前或往后来回地钻爬。
2.教师在“隧道”口放置一些“食物”，诱导幼儿爬出洞口来找食物吃。
幼儿则一边爬一边说：“我是一条毛毛虫。
”3.幼儿可以将拿到的食物放在自己的头上或背上，待自己爬出洞口后，找一个地方休息。
建议：1.教师在活动前，可以让幼儿阅读《我是一条毛毛虫》，理解体育游戏“我是一条毛毛虫”的做法。
幼儿园中班数学活动教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班数学活动教案《猜猜我是谁》含反思一、活动名称与简介活动名称猜猜我是谁活动对象幼儿园中班级活动内容与目的猜猜我是谁是一项有趣的数学游戏。
教师会准备数个简单的数学问题，通过提问，让幼儿逐渐明白里面的数学道理。
这项活动的目的是让幼儿在游戏学习中培养数学思维，提高数学兴趣和运用能力。
二、活动准备环境准备1.教室内的桌椅应当摆放整齐并且足够。
2.教室应当具备干净整洁的环境，没有太多杂物。
3.预备一块黑板并且擦子要随时可用。
4.准备好学生用的座卡，保持有序。
材料准备1.预备好数个简单的数学问题，例如：两只猫加起来有几只脚？2.教室已经准备好了黑板。
3.给学生准备好了座卡。
师生准备1.教师需要提前准备，熟悉所有问题，能够就问题数学道理作出科学解释。
2.教师需要提前安排好学生座位，以维持课堂秩序。
三、活动步骤步骤1：引导幼儿入门1.教师在黑板上写上“猜猜我是谁”。
2.让学生们思考“我是谁？”。
3.分享他们的答案并逐渐引导他们思考数学问题，例如：几只猫加起来有几只脚？步骤2：出题答题1.由教师出题，并用黑板上做题并解释数学策略，例如：两只猫加起来有几只脚？5只鸟，2只鸟飞走了，还剩几只鸟？2.学生利用自己的智慧回答问题，并以座卡的方式展示答案。
步骤3：总结讨论1.教师对学生回答的答案逐个说明，给他们加深他们的数学知识和能力。
2.教师可以提供更多的策略，帮助学生更好地理解数学知识。
3.教师指导学生总结本节课所学的数学知识。
四、活动反思活动效果此次活动通过互动性强、新颖有趣的课堂氛围加深了幼儿们对数学知识的学习和理解，激发了他们对数学的兴趣。
通过学习，孩子们从单一的思维反应逐步转变为多角度思考和解决问题的能力。
孩子们在游戏中不仅培养了数学思维，还增强了自信心、表达能力和人际交往能力。
活动不足之处1.教师要注意在出题之前，确保所涉及的数学知识点学生已经熟悉掌握，避免太过困难导致学生参与度低。
2.教师应该注重对学生答案的解释，简单易懂，鼓励学生提问解惑。
幼儿园中班数学活动教案《猜猜我是谁》 (一)
幼儿园中班数学活动教案《猜猜我是谁》(一)在幼儿园中班，针对儿童的数学兴趣和认知水平，设计能够吸引孩子们注意力的数学活动非常重要。
本文将介绍一种针对幼儿园中班儿童的数学活动——《猜猜我是谁》。
一、活动目标：通过这个活动，小朋友们能够学习到数字和数量的概念，培养其观察、判断、推理等思维能力，以及表达和沟通的能力。
二、活动准备1.准备15~20张纸，分别写上不同的数字（1-10）和数量（1-10）。
2.在纸张上贴上不同的小玩具、动物、水果等图片。
3.制作一张示例图片，供孩子们理解游戏规则。
4.准备一些奖励，例如笔记本、小玩具、贴纸等。
5.安排1-2位老师帮助孩子们完成活动。
三、游戏规则1.老师选定一张纸，掩盖数字或数量部分，只露出图片。
2.示例图片上有两个可选项：数字或数量。
老师出示示例图片并解释规则。
3.老师出示示例图片后，鼓励孩子们进行猜测，“猜猜图片里的个数是几个？”或“猜猜图片里是哪个数字？”4.孩子们发表自己对于图片内数字或数量的猜测，老师记录每一个猜测。
5.老师示范如何数物品和用数字表示，帮助孩子们认识数字和数量的关系。
6.经过孩子们的猜测和过程演示后，老师揭示数字或数量，检查孩子们的预测是否正确。
7.猜测正确的孩子可以选择一份奖励。
8.此后再进行“猜猜我是谁”的游戏，直到所有的数字或数量都被猜测出来。
四、活动总结通过这个活动，孩子们不仅学习了数字和数量的概念，还能够拓展其思维能力，培养其观察、判断、推理等能力。
同时，游戏过程中孩子们可以发表自己的看法，增进彼此之间的交流和沟通能力。
此外，通过奖励的形式，激励孩子们更积极地投入活动中，增强他们的自信心和自我肯定感。
总之，“猜猜我是谁”是一种有趣的数学活动，适合在幼儿园中班开展，既能够开发儿童的潜力，增进他们的数学认知，又能够培养儿童的交流和表达能力。
通过这个活动，我们相信幼儿园中班的孩子们会更加喜欢学习数学。
中班数学教案猜猜我是谁
中班数学教案猜猜我是谁引言:每一个孩子都是独一无二的，都有其独特的个性与特点。
在教学过程中，了解学生的兴趣爱好和认知能力，设计相应的教学内容和方式，能够激发孩子的学习兴趣，提高学习效果。
本教案旨在通过猜猜我是谁的游戏，激发学生对数学概念的兴趣，培养他们的观察力、思维能力和逻辑思维能力。
一、教学目标：1. 学习数学概念：“猜猜我是谁”游戏中，引导学生观察、思考、分类，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
2. 认识形状：通过游戏中的不同形状图片，让学生认识和区分不同形状。
3. 培养合作意识：通过小组合作猜猜我是谁的游戏，培养学生之间的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1. 图片准备：准备数张不同形状的图片，如圆形、方形、三角形等。
2. 材料准备：每个小组准备一张活动纸和一支笔。
三、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一张圆形图片，问学生：“大家看一看这是什么形状？”2. 学生回答后，教师宣布开始猜猜我是谁的游戏。
步骤二：游戏规则介绍（5分钟）1. 教师解释游戏规则：学生分成小组，每个小组依次选择一名学生，教师给该学生出示一张形状图片。
2. 学生可以通过观察图片，提问其他小组的同学猜出图片是什么形状。
3. 猜中后，该小组得到一分，并由该小组的下一位学生继续出题。
4. 游戏进行至所有学生都有机会出题为止。
步骤三：游戏进行（20分钟）1. 学生分组，每个小组分发一张活动纸和一支笔。
2. 游戏开始，每个小组按照规则进行游戏。
3. 当一组猜中后，教师及时记录并宣布下一个学生出题。
4. 游戏中，教师可以给予学生一些提示，如形状的特点、边数等，帮助他们思考。
步骤四：总结归纳（10分钟）1. 游戏结束后，教师带领学生回顾游戏中出现的不同形状。
2. 逐个形状进行讨论，询问学生该形状的特点和辨识方法。
3. 教师引导学生发现：每个形状都有其独特的特点和属性，通过观察和思考，我们可以准确地认识和区分它们。
四、教学评估：1. 教师观察学生的参与度和合作程度，进行形式评估。
幼儿数学教案猜猜我是谁说课稿
幼儿数学教案猜猜我是谁说课稿一、教学目标1.让幼儿掌握数数的基本技能。
2.培养幼儿观察和判断的能力。
3.提升幼儿的想象力和解决问题的能力。
二、教学准备1.数字卡片（1-10）。
2.小动物图片卡片。
3.黑板和粉笔。
三、教学过程1.导入：数数游戏（5分钟）•教师展示数字卡片1-10，让学生依次数数。
•教师加快速度，让学生跟读。
•教师混淆数字的顺序，让学生找到并指出错误。
2.新知引入：猜猜我是谁（10分钟）•教师出示一张小动物的图片卡片，只露出一部分，让学生猜猜是哪种动物。
•学生踊跃回答，教师根据回答的情况给予回馈和指导。
•教师逐渐露出更多信息，直到学生猜出正确的动物。
3.拓展应用：猜猜谁是幸运星（15分钟）•教师让学生围成一个圆圈，站在圆圈中间。
•教师将一张数字卡片放在背后，并告诉学生谁是幸运星。
•学生围成圆圈，轮流询问对方：“你是幸运星吗？”对方用鼓掌回答。
•如果学生猜对了幸运星，会得到一枚小奖励。
4.归纳总结：学到了什么（5分钟）•教师引导学生回顾今天的活动，让学生总结他们学到了什么。
•学生回答后，教师给予肯定和鼓励。
5.小结和反思：分享感受（5分钟）•教师让学生一个个分享今天的学习感受。
•学生可以表达自己的喜悦、困惑或者对数数和猜猜游戏的看法。
四、教学反思通过这堂课的设计与实施，我发现幼儿对于数数和判断的能力有了较大的提升。
他们在游戏中能积极参与，并且能够发表自己的意见。
但是有一些学生在数数的过程中会出现错误，这可能是因为他们对数字的顺序还不够熟悉。
因此，在今后的教学中我需要加强数数的训练，帮助他们加深对数字的理解。
此外，在猜猜游戏中，我发现有些学生在进行推理和判断时有些困惑，他们往往只关注局部细节，没有从整体上进行思考。
所以，下次我会引导学生注重整体观察，并通过提示和指导帮助他们找到正确的答案。
总体而言，本课教案的设计还是比较成功的。
学生通过参与游戏，既巩固了数数的基本技能，又培养了观察和判断的能力。
幼儿园中班数学优秀教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园中班数学优秀教案《猜猜我是谁》含反思一、教学背景本次教学活动面向幼儿园中班，教师应根据该年龄段幼儿的认知水平和学习能力，设计一份简单易懂的数学教育教案。
在日常生活中，幼儿常会遇到要用数字表示各种各样的物品、人或者动物等。
因此，通过本次教育教案，旨在帮助幼儿掌握使用数字来表示各种事物的基本方法。
二、教学目标1.能够通过听、说、抽象符号来表示物品、人或者动物等；2.能够使用简单的数字进行计数；3.能够理解相同的物品、人或者动物的数量相等。
三、教学重点1.通过听、说、抽象符号来表示物品、人或者动物等；2.使用简单的数字进行计数。
四、教学难点能够理解相同的物品、人或者动物的数量相等。
五、教学准备1.相关教学资料（拼图、派对帽）；2.黑板、彩笔；3.辅助对象（小黄鸭）。
六、教学内容及流程步骤1：认识数字和物品1.通过游戏方式，让幼儿认识数字1、2、3、4和数量相对应的物品；2.让幼儿独立玩拼图游戏，增强他们对数字数量的感知。
步骤2：猜猜我是谁1.让幼儿数一数教师手中派对帽里头有几个小黄鸭；2.让幼儿尝试选出同样数量的小黄鸭；3.教师示范把选择出的小黄鸭放进同样的派对帽子里，并提示幼儿使用数字表示小黄鸭的数量；4.让幼儿依次数出放在小黄鸭帽里的小黄鸭的数量。
步骤3：活动总结教师通过与幼儿互动、引导幼儿讨论等方式，巩固幼儿的学习成果，进一步增强幼儿对数字和物品的数量关系的认知。
七、教学评价及自我反思1.教学评价：本次教育教案主要通过游戏与互动的方式，培养幼儿使用数字来表示各种事物的基本方法，让他们理解相同的物品、人或者动物的数量相等。
通过实施教育教案，幼儿的数学认知能力得到了提高。
2.自我反思：虽然本次教育教案已经考虑到幼儿在数学认知方面的特点，但是在实施教育教案的过程中，教师仍需关注幼儿的学习情况，并做好教学准备。
另外，在教育教案的设计中，应该注重游戏性和趣味性，让幼儿在玩中学，从而有效提高幼儿的学习兴趣和学习效果。
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数字故事：猜猜我是谁（中班——语言领域）
榆林高新第二幼儿园王瑞东活动目标：
1、乐意与同伴分享自己知道的水果，能大方地在集体面前讲话；
2、知道自己知道自己穿的衣服和配饰的特点；
3、能正确的运用常见的代词、形容词等词介绍自己（我是……我有……和……）；
教学重点：
1、乐意与同伴分享自己知道的水果，能大方地在集体面前讲话；
2、知道自己知道自己穿的衣服和配饰的特点；
教学难点：
1、能正确的运用常见的代词、形容词等词介绍自己（我是……我有……和（还有）……）；
活动准备：
教学ppt、水果人图片
活动过程：
一、开始部分：
1.引出幼儿的已有经验：
(1)通过让幼儿说出自己喜欢吃的水果引出幼儿的已有经验（你们平时喜欢吃哪些水果呢？他们有什么特点呢？名称、颜色、形状、味道），鼓励幼儿自由大胆的去说。
二、基本部分：
1.猜猜我是谁：
放ppt，通过提问的方式，让通过观察水果人（头发、裙子等），将观察到的水果人的特点和刚刚激发的已有经验结合起来，从而说出每个人所代表的水果以及水果人的名字，以及如何判断的。
师：小朋友们知道这么多水果啊、今天呢，老师要和你们玩一个关于水果的游戏，出示PPT,你们认识这几个字吗？认识哪个？那老师来告诉你们我们玩得游戏是猜猜我是谁。
师：现在呢，听老师来讲游戏规则，今天老师带来了很多水果宝宝，他们每个宝宝都代表一个水果的名字，你们可以通过听和观察他们的衣服来猜出水果的名字。
第一个出场的是……
(出示PPT引导小朋友通过倾听来猜出水果的名字，并引导小朋友学说游戏中的句子。
）
2.介绍水果宝宝：
在上一阶段的活动中，将水果人卡片送给猜出水果人所代表的水果的小朋友，通过边回忆刚刚看过的水果人边让幼儿对应自己的卡片，然后老师引导小朋友说出（我是……我有……和（还有）……）（以互动的方式）
3.介绍我自己：
师：刚刚小朋友都帮水果宝宝介绍了自己，现在呢，老师想请小朋友们用同样的方式介绍一下自己。
三、结束部分
在上一个阶段其实已经对今天学的做了总结，所以最后只对幼儿的表现进行评价，最后，鼓励小朋友们在区域活动的时候画出自己喜欢的水果。
活动延伸：幼儿根据自己的想象创造自己喜欢的水果人，并展示和介绍。