人教版六年级上册美术 板书设计教案与教学反思金品
人教版六年级上册美术教案及教学反思
文章主题：人教版六年级上册美术教案及教学反思一、评估主题内容人教版六年级上册美术教案，是一份旨在帮助学生全面发展的教学计划。
在这个教案中，美术教学既注重学生审美能力的培养，又重视学生手工实践能力的提升。
教案还结合了社会、文化等多方面内容，使学生在艺术创作中不仅学会技巧，还能更好地理解和感知现实生活。
在此基础上，本篇文章将对人教版六年级上册美术教案进行深度和广度上的全面评估，并提供有价值的教学反思。
二、从简到繁，由浅入深1. 课程整体评估1.1 教案设计与教学目标人教版六年级上册美术教案从对学生审美意识的培养到对手工实践能力的提升，教学目标明确、结构合理。
通过设计的多方面教学内容，学生不仅能够学会绘画和手工技巧，同时也能够学会欣赏和理解艺术，这是非常有价值的。
1.2 教学内容和资源教案中所包含的教学内容多样丰富，涵盖了绘画、手工、艺术知识等。
教案还提供了许多丰富的资源，如图片、视频等，使学生在学习中更加生动有趣，促进了学生的积极参与和学习兴趣。
1.3 教学方法和手段教案中的教学方法和手段多样灵活，注重了启发式教学和实践性教学。
老师可以通过讲解、示范、引导、指导等各种方法，激发学生的思维和创意，让他们在实践中获取知识和技能。
2. 个别教案评估2.1 课题一：《线—点的重要作用》该节课通过对线和点在艺术创作中的重要作用进行讲解，引导学生用线条和点来表现事物，这对于学生的绘画和审美能力的培养很有帮助。
结合教案中的绘画活动，学生能够实际动手进行绘画实践，提升了他们的实践能力。
2.2 课题二：《盲人摸象》该节课通过讲解盲人摸象的故事情节，引导学生思考“只见一部分，理解全貌”的感悟。
通过对故事的理解和情感表达，培养了学生的审美能力和情感交流能力。
三、总结与教学反思人教版六年级上册美术教案在深度和广度上均有着积极的价值。
通过综合评估，可以看出教案在教学设计、内容、资源、方法等方面都有着较高的质量，对学生的艺术素养和实践能力的提升起到了积极的推动作用。
新人教版六年级美术上册教案和教学反思7、漂浮的画
新人教版六年级美术上册教案和教学反思7、漂浮的画教学设计一教材分析：“漂浮”，这两个三点水偏旁的汉字组合，勾勒出了一幅漂在水面随水而动的优美画面，由此“漂浮的画”让我们产生无限美好的遐想和创作的欲望……这节课我试图通过“肌理”的一种制作方法——吸附法的演示、实践、感悟、创新，向学生展示油漆和水之间密切而又美妙的关系，展现其肌理的美，同时让他们运用已掌握的色彩知识和配色方法，结合点，线，面的美术知识，完成心中“漂浮的画”。
二、学生状况分析：七年级的学生对“漂浮的画”的制作充满了好奇心和表现欲，他们已基本掌握了色彩的基础知识和常用的调色配色方法，他们已不满足于仅仅拿笔调和颜色来作画，他们渴望用更新颖的方法更自由的方式来表达他们的朝气和活力。
这堂课用吸附法表现“肌理”的教学内容，正符合满足他们的这一需求，能充分展示他们的艺术个性。
三、教学目标：知识与技能：1.掌握制作“肌理”的基本方法-吸附法。
2.合理安排画面上的点，线，面，做到要有疏密变化。
过程与方法：分析观察生活中的“肌理”，了解PPT中美丽风景肌理形成的原理，通过演示、实践、感悟吸附法来制作“肌理”。
情感态度与价值观：感受肌理的美感，体会制作的快乐，展示学生的艺术个性。
四、教学重点和难点:重点：如何帮助学生感受肌理的美，并运用吸附法制作简单的肌理作品。
难点：1.如何让学生在制作中充分发挥想象力和创造力。
2.合理安排画面的点，线，面。
五、教学准备：教具：扁平盛水容器、油漆、汽油,竹签，白纸等。
六、教学过程（一）导入：出示3幅自然风景图片，感受大自然带给我们的神奇魅力。
提问：图片美在哪里？有哪些景物的存在而让你感到美丽。
总结：每幅图片都由不同的点，线，面所组成，再加以漂亮的颜色搭配，而正是这种和谐的美丽让人身心愉悦。
思考，我们是不是可以模仿,“制造”出这种效果呢？ 1、演示：在玻璃试瓶里盛一定量的清水，随后滴入几滴油漆，让学生观察油漆和水之间的变化。
六年级美术上册教案和教学反思：《山山水水》教学设计
新人教版六年级美术上册教案和教学反思8（山山水水）教学设计一、教材分析“山水画〞的概念，并选择了从较为工整到大胆写意的三幅艺术家的作品进行观赏。
接着是非常详尽的“石的画法〞、“皴法〞与“水纹〞的画法，它们根本上涵盖了山水用笔的根本技法。
“学生作品〞则选择的是大块墨色渲染与勾染结合方法的两幅作品，它们和艺术家的作品相映成趣，共同构成了水墨山水画的不同表现方法，可以供学生创作时参考。
二、教学思路采纳回忆描述—观赏图片—分析商量—直观演示—尝试体验—观赏评述的教学策略。
引导学生通过回忆和观赏的漂亮风景，抒发内心感情并加深感受。
创设情境，让学生以小导游的身份用分析商量的方法介绍画中的美景，了解由远到近的笔墨变化。
教师再直观演示，让学生了解远景和近景的表现形式及方法。
三、教学建议〔一〕课堂导入引导学生回忆曾巡游过的漂亮景色。
播放视频，引导学生饱览祖国的锦绣河山。
出示山水作品图片，让学生加深对壮丽山水的感受。
小结：同学们，你们了解这些画叫什么画吗？在中国绘画中，描绘漂亮大自然风光的画叫山水画。
中国山水画作为独立的画种已有一千多年的历史，山水画凝聚着人类丰富的智慧和感情，表达着东方艺术的审美情趣，在中国绘画史上占有极为重要的地位。
〔二〕讲授新知1．看一看，说一说出示山水画作品，让学生充当导游介绍作品。
引导学生由近及远来感受美景。
2．小组研究商量：教材中的画家是如何表现近处和远处的景色的。
小结：近景画得具体，远景简略；近景墨色浓、远景墨色淡。
商量：如何表现画中的浓、淡、湿、干？3．教师示范教师讲解示范一幅山水画的全过程。
先用中锋勾、皴的方法画近处的景色，再用侧锋、淡墨画出远景。
4．学生尝试用浓、淡、干、湿画近、中、远的山。
5．展示并赏析学生作品〔三〕作业尝试用中国画技法画出漂亮的山水画，充分表现出远近关系。
〔四〕学生创作，教师辅导针对学生差异进行辅导，及时表扬绘画技法好的同学的作品，以相互学习、启发，鼓舞学生大胆实践。
人教版6年级上册美术教案6篇
人教版6年级上册美术教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版六年级上册美术 风景写生教案与教学反思精品教案
一、引导阶段
出示家乡日照的宣传视频，通过听音乐观看视频，体会欣赏家乡的美景。
出示老师创作的家乡风景写生作品，引导学生观察老师是用什么方法画出来的？
生答，教师总结：老师是用线画出来的，这些简单而富于变化的线条将家乡的美景留在了记忆中，这节课我们也用线描的方法画一画美丽的景色吧！板书课题。欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。
⒊取景框的使用
课件出示如何利用取景框选取景物的方法。
三、课堂写生
教师带领学生拿好需要的材料到操场上，面对我们பைடு நூலகம்教学楼和体育馆利用取景框取景，选取自己喜欢的风景进行绘画，在绘画构图时应注意取舍，主体要突出。
教师巡视指导，对学生写生中出现的问题及时提出要求和改正建议。
四、展示与评价阶段
有顺序的回教室。
展评作品：自评，谈谈自己是如何选取景物的如何构图的。互评，谈谈同学作品中的优点。师评，运用鼓励性的语言对学生的作品进行评价或者提出修改意见。
通过写生的训练，培养学生敏锐的观察能力和捕捉物象的能力，鼓励学生关注社会，关注生活。
重点难点
教学重点：了解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。
教学难点：如何把透视和构图知识运用到绘画实践中。
教具准备
教师：多媒体课件、风景图片若干、自制取景框若干。
学生：教材、铅笔、绘图纸、黑色卡纸、剪刀、风景图片。
教师总结：在绘画时要灵活地运用线条，注意线条的轻重、疏密的排列，同时要注意物象的前后遮挡关系，面对远处的静物要用较虚的线条，近处的景物线条则要实一些。
⒉制作取景框
课件出示一张庞大复杂的建筑群图片，提出问题：当遇到这样多而复杂的景物是，我们应如何绘画呢？引出取景框的作用。
在五年级下册的静物写生一课时我们已经练习了取景框的制作，下面每位同学再来快速的制作一个取景框，也可以拇指和食指交叉成一个四边形，做一个临时取景框。
PEP人教版六年级上册全册美术单元教学反思
PEP人教版六年级上册全册美术单元教学反思背景介绍本学期，在六年级上册美术课程中，我负责教授PEP人教版全册的美术单元。
这个反思文档旨在总结我在本单元教学过程中的观察和感受，并提出改进的建议，以进一步提高教学效果。
教学过程观察在教学过程中，我对学生的研究情况进行了观察和评估。
以下是我观察到的几个关键点：1. 学生兴趣：大部分学生对美术课程表现出浓厚的兴趣，他们积极参与课堂活动，表现出创造力和想象力。
2. 研究效果：通过学生的作品展示，我注意到学生们在各个美术技巧方面有了明显的进步。
他们能够运用所学知识和技巧，创作出富有个性和表现力的作品。
3. 批判性思维：通过观察和引导，我发现学生们逐渐培养了批判性思维的能力。
他们能够分析、评估和表达对不同艺术作品和风格的看法。
改进建议尽管本单元的教学效果整体上是积极的，但我认为仍有一些方面可以进一步改进。
以下是我的一些建议：1. 多样化教学方式：为了更好地满足不同学生的研究需求，我建议在教学中采用多样化的教学方式。
例如，可以加入一些小组合作活动、实地考察等，以激发学生的研究兴趣和动力。
2. 深化批判性思维：除了培养学生的艺术技巧，我们还应该进一步加强学生的批判性思维能力。
可以通过更多的艺术创作评估和分析讨论，引导学生从不同角度思考艺术作品，培养他们的审美意识和独立思考能力。
3. 拓展研究资源：为了丰富学生的视野和知识，我们应该提供更多的艺术资源。
可以鼓励学生观看艺术纪录片、参观艺术展览等，让他们接触更多不同风格和时期的艺术作品，拓宽他们的艺术视野。
总结在本单元的教学中，我注意到学生们在美术技巧、创造力和批判性思维方面都有了明显的提高。
然而，我也意识到仍有改进空间。
通过采用多样化的教学方式、深化批判性思维以及提供更丰富的研究资源，我们可以进一步提升学生们的美术研究效果和兴趣。
> 注意：以上反思文档从800字的角度给出了一个简单的建议模板，具体情况需要根据实际教学情况进行调整和补充。
人教版六年级上册美术 让剪影动起来教案与教学反思精品教案
让剪影动起来教学目标：⒈了解皮影的相关知识，体会皮影艺术的特点。
⒉学习怎样去制作剪影，最后怎样让剪影动起来，体验皮影艺人的表演技能。
⒊通过对剪影知识的了解和制作剪影，增强学生对中国民间艺术的热爱，培养学生的创造精神。
教学重点：剪影人物的制作方法。
教学难点：了解皮影活动的原理，并能学习让剪影人物动起来。
教学准备：教师：课件、剪刀、胶水、记号笔、针线、木条等。
学生：卡纸、剪刀、针线。
教学过程：一、导入阶段⒈同学们，你会剪纸吗？平时都剪些什么？（课件出示传统剪纸作品）⒉老师也喜欢剪纸，看老师剪的是什么？（教师示范）观察一下，画面中的人物在做什么？⒊对比老师的剪纸作品和同学们的有什么区别？（看不到人物的五官等细节，只能看到一个影子）教师小结：对，我们只能看到一个影子，我们把这样的画称为剪影。
剪影是一门艺术，我国传统的民间工艺皮影戏就可以成为会动的剪影，今天我们也来研究一下如何让剪影动起来。
（板书课题）教学准备：1、搜集有关皮影的图片、文字资料。
2、准备黑色卡纸、针线、竹条、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
3、选择几个传统剧目或故事（民间故事、成语故事）。
所选择的剧目或故事，内容和情节应简单、易懂。
第一课时一、引导阶段。
1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，谈谈他们所知道的皮影知识。
2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点。
（用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响，由艺人一边操纵一边演唱，并配以音乐。
）3、指导学生观察教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该如何制作。
（1）第一步：剪出人物造型。
（2）第二步：用针线缝上手臂、腿。
（3）第三步：装上木棍。
二、发展阶段。
1、将学生根据剧目或故事，分成8组，分小组进行构思、合作创作。
（提示学生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。
）2、学生进行创作，教师巡视指导。
3、未完成的可以在课后接着制作。
新人教版六年级美术上册教案和教学反思第12课保护文物
新人教版六年级美术上册教案和教学反思第12课保护文物优质课教学设计教材分析：“文物”是一个专有名词，并不是什么东西都可以成为文物。
本课的首页结合欣赏作品给出了“文物”的定义，能更好的让学生理解文物的含义。
课本中的后三页可以理解为“找一找”，关键词是“生活的地方”；“看一看”，关键词是“了解”；“做一做”，关键词是“喜爱”。
本节课中认识文物要结合当地的文物资源来理解和学习，如日照的龙山文化、黑陶等。
学习领域：综合﹒探索、设计﹒应用课时：2课时教学目标：⒈调查、了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。
⒉学会欣赏、绘制文物。
⒊了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识。
教学重点：了解什么是文物，指导保护文物是我们的责任。
教学难点：绘制文物，制作宣传小报。
教学准备：教师：课件和图片。
学生：铅笔、水彩笔、油画棒、纸。
教学过程：一、欣赏导入我们的电视上，上至中央电视台下至地方电视台，到处都充斥着各类鉴宝节目，一方面说明了我们国家悠久的历史孕育了灿烂的文明，另一方面说明了现代人对历史的追寻和热爱。
那么到底中国有多少宝贝，它们有多值钱呢？让我们来看一看。
出示视频，介绍元青花瓷鬼谷下山的拍卖情况。
导入并板书课题《保护文物》。
二、新授阶段⒈什么是文物？哪位同学能说说什么是文物？分组讨论一下你们所知道的文物都有哪些。
课件展示文物的定义：历史遗留下来的在文化发展史上有价值的东西。
⒉文物的种类。
学生自学教材26页中列举的文物种类，了解文物都有哪一些分类？这些类别的文物有哪些是我们了解和不了解的呢？课件分析介绍不同类别的文物以及代表文物等：⑴与重大历史事件、革命运动和重要人物有关的，具有纪念意义和历史价值的建筑群、遗址、纪念物等；⑵具有历史、艺术、科学价值的古文化遗址、古墓葬、古建筑、古窟寺、石刻等；⑶各时代有价值的艺术品、工艺美术品；⑷革命文献资料以及具有历史、艺术和科学价值的古旧图书资料；⑸反映各时代社会制度、社会生产、社会生活的代表性实物。
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第10课我做的乐器
一、教学目标：
(一)、科学探究目标：
1、能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。
2、能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。
3、能在教师的指导下制作简单的小乐器。
4、能对自己和别人设计、制作的小乐器进行客观评议。
(二)、情感态度与价值观目标：
1、在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法。
2、愿意与小组其他成员分工完成小乐器的制作任务。
(三)、科学知识目标：
能说出声音的大小、高低与物体的振动有什么关系。
(四)、科学、技术、社会、环境目标：
能用自制的小乐器演奏儿童歌曲。
二、教学重点难点：
重点：能制作简单小乐器。
难点：知道声音的大小、高低与物体的振动关系。
三、教具学具：
塑料杯3个、牛皮纸1张、塑料布1张、气球薄膜1张、橡筋3根、小鼓、排萧、饮料吸管4支、塑料堵塞8个、塑料固定架2个、剪刀。
四、教学课时：
2课时
五、教学过程：
第1课时
(一) 引入
1、播放一段音乐，问：这是什么声音？是用什么奏出来的？(乐器)。
2、板书课题：5、自制小乐器
(二)探索研究
1、指导学生认识各种各样的乐器。
(1)、什么是乐器？
乐器是一种可以发出乐音，供演奏音乐使用的器具。
(2)、出示各种各样的乐器样图，问：你认识这些乐器吗？会弹奏吗？（钢琴、笛子、板鼓、古筝、小提琴、二胡、音叉等）
(3)、老师出示几个用不同材料做鼓面的小鼓。
并演示，讲解制作的基本步骤和方法。
2、指导学生制作小鼓活动。
(1)、制作材料：牛皮纸1张，塑料布1张、气球薄膜1张，橡筋圈3根，纸杯或塑料杯3个(自备)
(2)、制作方法：
①、分别用提供的鼓皮材料蒙在杯口上，并用橡皮圈绷紧固定。
②、试试敲击不同材料的鼓面，仔细听听发出的声音有什么不同。
3、讨论：
①、敲击不同材料的鼓面发出的声音一样吗？
②、哪种材料更适合做鼓面，为什么？(弹性好的材料)
4、课堂小结。
发展阶段
1、教师出示乐器的图片，引导学生归纳乐器的形状及特征。
2、教师启发学生根据自己带来的材料设计乐器，教师讲解乐器的制作方法。
3、学生思考先画出自己的设计草图并进行小组交流。
4、教师根据学生的设计构思进行启发性的讲评。
学生制作，教师巡回辅导。
作业：利用竹筒、铁管、铁盒、陶土等材料制作乐器。
交流与评价：
1、展示学生制作的乐器并请学生说说自己的设计构思及制作过程中遇到过什么问题，自己是怎样解决的。
2、师生交流评价。
3、布置下节课工具。
(三)、板书设计
5、自制小乐器
牛皮纸
鼓面塑料布发出声音不同
气球薄膜。