山中与裴秀才迪书_上课用
gāo
niè
第一段： 近腊月下，景气和畅，故山殊可过。足下方 温经，猥不敢相烦，辄便往山中，憩感配寺，与 山僧饭讫而去。
近：接近。 下：下旬。 相：代词，你。 讫：完，毕。 殊：副词，很。 足下：敬辞，对对方的 敬称。 憩：休息。 去：离开。 饭：名词作动词，吃饭。与：介词，跟； 而：连词，表承接。
朗 读 课 文
一读: 读准字音 二读: 感知课文 把握节奏
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• 猥不敢相烦
wěi • 憩感配寺 qì qì • 饭讫
• 辋水沦涟
Wǎng;
lún lián
多思曩昔 nǎng
轻鲦出水 tiá o
• 舂
chōng
• 相间 jià n • 仄径 zè • 青皋
麦陇朝雊 Lǒng gòu
黄檗
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走近作者
王维，字摩诘，唐代著名 山水田园诗人。官终尚书 右丞，世称王右丞。早年 因为不满朝政而屡遭贬谪， 半官半隐，态度消极，后 于辋川别业拜佛念经， “弹琴赋诗，啸咏终日”。 “晚年唯好静，万事不关 心”便是他这种悠闲生活 情趣的真实写照。
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王维
第二段译文：
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第三段：当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦 出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊，斯之不远，倘 能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。 然是中有深趣矣！无忽。因驮黄檗人往，不一。山中人 王维白。
当待：等到。 出：浮出。 矫：举。 湿：打湿 之：用于主谓间取消句子的独立性。 倘：倘或，表示商量语气。 以：用。 然：然而。 是中：这当中。 无忽：无，通“毋”，不要；忽：不注意，轻视。 因：凭借。
1、①、与裴秀才迪书 （ 动词，给 ） ②、与山僧饭讫而去 （ ） 介词，跟 ③、与月上下 （ 介词，跟 ） 2、①、故山殊可过 （ ） 动词，游览 ②、能面刺寡人之过者 （ 名词，过错 ） ③、以其境过清，不可久居（ ） 副词，过于 3、① 、因驮黄檗人往 （ 介词，凭借 ） ②、因寄所托，放浪形骸之外（ ） 随着 4、①、故山殊可过 （ 副词，很 ） ②、趣舍万殊，静躁不同（ ） 形容词，差别
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这是王维写给裴迪的一封信，你能简 要说说王维这封信的内容吗？
第一段：记独游的索然无味。 第二段：描写故山冬日的美景及对 往昔的回忆 。
第三段：铺叙故山春日的美景，对 好友发出热情邀请。
思考讨论：
1、请找出文中有关句子，分析作者是如何邀请 友人的？说说表达了作者怎样的情感？ 2、王维工诗善画，“文中有诗，文中有画”， 请结合二、三段的景物描写，展开想象，把这两 段中描写景色的文字改写成一首优美的散文诗。 (任选其一)
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第三段译文：等到了春天，草木蔓延生
长，春天的山景更可观赏，轻捷的鲦 鱼跃出水面，白色的鸥鸟张开翅膀， 晨露打湿了青草地，麦田里雉鸟在清 晨鸣叫，这些景色离现在不远了， （你）能和我一起游玩吗?如果你天性 不是高洁出尘的话，难道我能用这等 闲事来邀请你吗？然而这当中有很深 的旨趣啊！不要忽略。借着驮运黄檗 出山的人，带给你这封信，不一一详 述了。
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1、这是王维写给裴迪的一封信，你能 简要说说王维这封信的内容吗？
第一段：记独游的索然无味。 第二段：描写故山冬日的美景及对 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ昔的回忆 。
第三段：铺叙故山春日的美景，对 好友发出热情邀请。
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2、作者写这封书信的目的是什 么？从文中哪些语句可以看出？ 目的是邀好友裴迪同游故山。 “斯之不远，倘能从我游乎？ 非子天机清妙者，岂能以此不 急之务相邀。”
比：等到。涉，渡。间：夹杂。 玄: 黑色，指水深绿发黑。 郭：外城。在古代，内城曰城，外城曰郭。 夜：在夜里。沦涟：细小的波纹。 静默：入睡 。曩昔：过去。 临：来到。 也：句末语气词，表示肯定。
等我渡过深青色的灞水，月色 清朗，映照着城郭。夜色中登上华子冈， 见辋水泛起涟漪，水波或上或下，水中 的月影也随同上下。那寒山中远远的灯 火，火光忽明忽暗在林外看得很清楚。 深巷中狗叫，叫声像豹叫一样。村子里 传来舂米声，又与稀疏的钟声相互交错。 这时，我独坐在那里，跟来的僮仆已入 睡，多想从前你我手牵着手吟诵诗歌， 在狭窄的小路上漫步，临近那清澈流水 的情景。
以动衬静 以明托暗 以声写静
暗 远 动
声色相宜 清丽淡远 夜色迷人
实
幽寂
清寥
隽永
故 山 殊 可 过
当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鯈出水， 白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊 。
草木蔓发
虚
灵动欢快 生机勃勃 斑斓夺目 从我游
山 村 春 色 图
春山可望 轻鲦出水 白鸥矫翼 露湿青皋 麦陇朝雊
当待春中，草木蔓发，春山可 望，轻鯈出水，白鸥矫翼，露 湿青皋，麦陇朝雊 。
书信的特点
• 1、内容广泛。议论、叙事、抒情、写景， 无所不可，嬉笑怒骂，皆成文章。 • 2、富于抒情性。能鲜明地表现作者的个 性和风格，写作时随意挥洒，尽情倾吐， 能使读者感到如见其人。 • 3、表现手法灵活。无成法，无定体，或 寥寥数语，或洋洋千言，不需雕琢，率真 自然，活泼自由，语言不避方言俗语。
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布置作业
• 1、熟读课文第二、第三 段。 • 2、春天来了！校园也开 始换装了！请用一段文字 来描写季节的变迁,要求针 对“视觉”“听觉”各举 出两件具有代表性的事物， 总字数200以上。
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１．解释下列加红色词的意思。 很、非常/访问、游览 （1）故山殊可过
（2）足下方温经 （3）与山僧饭讫而去
• 与山僧饭讫而去( 吃饭，名作动
• 露湿青皋(
湿润，形作动
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)
古今意义：
景气
古：气候 今：指经济的繁荣现象，泛指兴旺
静默
古：指入睡
今：指不作声
天机
古：天性
今：一般指重要而不可泄露的秘密
不一
古：书信结尾常用的套语，不一一详述之意 今：不相同，不固定
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练一练一：一词多义
正，正在
罢，结束
（4）多思曩昔，携手赋诗 以往，从前 （5）然是中有深趣矣！无忽 这当中 (6) 山中人王维白 (7) 斯之不远
书信中对平辈晚辈的谦辞 指示代词，此，这
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词类活用
• 近腊月下( 接近，形容词作动词 • 与月上下 ( 随波上下荡漾，名作动 ) • 村墟夜舂( 在夜晚，名作状语 ) ) )
寒山冬夜图
涉过灞水，清朗的月亮映 照着城郭。登上华子冈，辋 川水微波荡漾，水月相映， 月光荡漾。远山上的火光， 在树林里忽明忽暗。寒夜深 巷里的狗，叫声如豹。夜里 村中舂米的声音又与庙宇传 来稀疏的钟声互相交错。
寒 山 寒山远火的明灭 冬 夜 深巷寒犬的吠叫 图
夜舂疏钟的相间
波光月影的荡漾
明 近 静
1、请找出文中有关句子，分析作者是如何 邀请友人的？说说表达了作者怎样的情感？
“斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者， 岂能以此不急之务相邀。”
委婉相邀
直接邀请
目的是邀好友裴迪同游故山。 表达了作者对朋友的款款深情。
借景传情、借景寄意
文 中 文有 中诗 有 画
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比涉玄灞，清月映郭。夜登华子冈，辋水沦涟，与月 上下。寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹。 村墟夜舂，复与疏钟相间。
诗佛 《王右丞集》 能诗 善画 工书 能乐 田园诗派:王孟
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山居秋暝 空山新雨后, 天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
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苏东坡云：“味摩诘之诗，诗中有画”
• 王维的山水田园诗，善于捕捉适于表 现他生活情趣的种种形象，既能概括雄奇 壮阔的景物，又能细致入微地刻画事物动 态，构成优美的画面，创造出独特的意境， 充满诗情画意，具有相当高的美学价值。
这封信既是用来叙述朋友情谊，同时也是 与友人相约共赏，向友人发出邀请。作者把冬 景春景写得诗情画意、生趣盎然： ①既表达了作者对“山中”美景和美好生 活的欣赏，让美景真情与朋友分享， ②同时也暗含着对朋友的劝诱和邀请。 ③本文的写景特别富有生活情趣，这表现 了作者期望闲适山水之中、追求田园生活的心 理。 这种借景传情、借景寄意的写法是值得我 们学习和琢磨的。
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3、找出文章中写景的句子、并尝试从 描写对象、描写手法及给人的感受三方 面比较他们的不同之处。 • 描写对象： 1、冬夜图 • 描写手法： 2、春日图
1、以动衬静，以声写静 实写
2、动静结合，色彩明快 虚写
• 感受： 2、轻快、生机勃勃
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1、寂静而清幽
4、 作为一封书信，王维为什么把主要篇幅放在景 物描写上？
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王维于天宝三载（744）在蓝田购买了辋 川别业。每到休假之时，他便来到那里，过着 半官半隐的生活。 这时朝政由奸相李林甫把持，有才能和敢 于直言谏诤的人，纷纷受到压制、打击。 在这种情况下，王维早年经国济民的心志 开始冷淡下来，他要在山水之间寻求宁静、安 逸的生活环境，以洁身自好，躲避政治风险。
山村春色图
草儿转青，树木萌芽，山 色一片新绿，小鱼浮出水面， 白鸥展翅飞翔，水露润湿了 河岸，麦田里野鸡鸣叫。
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•如果你是裴迪，这 封信的哪些句子最 能触动你的心灵， 让你应邀出游？
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拓展： 作为一封书信，王维为什么把主要篇幅放 在景物描写上？
这封信既是用来叙述朋友情谊，同时也是与 友人相约共赏，向友人发出邀请。作者把冬景春 景写得诗情画意、生趣盎然： ①既表达了作者对“山中”美景和美好生活 的欣赏，让美景真情与朋友分享， ②同时也暗含着对朋友的劝诱和邀请。 ③本文的写景特别富有生活情趣，这表现了 作者期望闲适山水之中、追求田园生活的心理。 这种借景传情、借景寄意的写法是值得我们 学习和琢磨的。
名师精编--山中与裴秀才迪书 课件(粤教版选修2《唐宋散文选读》)
2．走近作者 王维(701～761)，字摩诘，唐代诗人，画家。祖籍太原 祁人(今山西祁县)，其父迁家蒲州(今山西永济)。开元九年 (721)进士，因通音律授大乐丞。后被张九龄擢为右拾遗。安 史之乱前，官至给事中，安史之乱中被俘，被迫做伪官。乱 平，降为太子中允。后复累迁至给事中，以尚书右丞终，世 称王右丞。 王维诗现存不足400首，其中以描绘山水田园和歌咏隐 居生活一类成就最大。名作如《终南山》《汉江临泛》《山 居秋暝》《青溪》《辋川集》《过香积寺》等。王维的诗和 散文“诗中有画，画中有诗”。散文清幽隽永，极富诗情画 意，历代传诵不衰。
学习目标 1．掌握文中重要的文言实词、虚词和文言句式， 根据句式特点，词类活用规律，熟练准确翻译全文。
2．体会文中优美的景物描写。
3．了解王维寻求安静、追求超脱的精神境界和贯 穿全文的对朋友的思念之情。
基础梳理 1．题目解说 这篇散文是王维写给友人的一封信，裴秀才迪，即裴迪， 他是盛唐田园山水诗派的主要诗人之一，早年曾与王维隐居 终南山，互相唱和。王维于天宝三载(744)在蓝田购买了辋川 别业。 王维的辋川别业地处陕西蓝田南八里的山之口，辋谷水 出山口北流入灞水。辋川别业傍山临水，风景非常优美。裴 迪曾是辋川别业的常客，是王维寄情山水的同道。他们经常 一起“浮舟往来，弹琴赋诗”，品尝山林隐逸生活的乐趣。 这一年的腊月末，裴迪在自己家中温习经书，准备去应科举 考试。王维居住在辋川别业颇有孤独之感，便写了这封信给 裴迪，约请他明年春天来这里与他同游。
岂能以此不急之务相(名词作动词，吃饭) ②北涉玄灞(名词作状语，向北) ③夜登华子冈(名词作状语，在夜里) ④村墟夜舂(名词作状语，在夜里) ⑤露湿青皋(形容词作动词，打湿)
《山中与裴秀才迪书》课件
课件的互动性：课件 可以与学习者进行互 动，提高学习者的参 与度和兴趣。
课件的学习效果： 通过移动学习方式， 学习者可以随时随 地进行学习，提高 学习效率。
课件的个性化：根据 学习者的需求和兴趣， 提供个性化的学习内 容和方式。
07
总结与展望
对《山中与裴秀才迪书》课件的总结
内容回顾：简 要回顾课件的 主要内容和知
04
课件内容
课文导入部分
介绍作者王维 介绍写作背景 介绍题目含义 介绍课文内容
课文讲解部分
课文背景：介绍作者王维的生平和创作背景 课文内容：分析文章结构和主要内容 重点词句：讲解文章中的重点词汇和句子 思想感情：阐述文章所表达的思想感情和主题
课文总结部分
课文主旨：表达作者对自然山水的热爱之情 课文结构：先写山后写水，层次分明 写作特点：情景交融，语言优美 思想内涵：强调人与自然和谐相处的重要性
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《山中与裴秀才迪书》课件
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汇报人：PPT
目 录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 课 件 背 景 03 课 件 结 构 04 课 件 内 容 05 课 件 特 色 06 课 件 应 用
课件的教学内容
课件的教学目 标：掌握《山 中与裴秀才迪 书》的文学常 识、写作背景、
思想内涵等
课件的教学重 点：分析《山 中与裴秀才迪 书》的写作特 点、艺术手法
等
课件的教学难 点：引导学生 理解《山中与 裴秀才迪书》 中的思想内涵， 培养学生的审 美能力和人文
素养
课件的教学过 程：包括导入、 新课讲授、课 堂互动、小结 等环节，详细 介绍每个环节 的教学内容和
《山中与裴秀才迪书》教案
《山中与裴秀才迪书》教案第一章：教案概述1.1 教案目标让学生理解并掌握《山中与裴秀才迪书》的主要内容和意境。
培养学生对古典文学的兴趣和阅读能力。
引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
1.2 教学重点与难点重点：学生能够理解并背诵《山中与裴秀才迪书》的内容。
难点：学生能够深入理解文中表达的思想和情感。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法讲授法：讲解文言文词汇和句式，解读文意。
互动法：引导学生提问、讨论，增强理解。
情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生感受文中的意境。
2.2 教学步骤引入：介绍作者王维和背景，激发学生兴趣。
朗读：让学生朗读课文，感受语言韵律。
讲解：讲解文言文词汇和句式，解读文意。
讨论：引导学生讨论文中的意象和思想。
第三章：教学内容与时间安排3.1 教学内容第一课时：介绍作者和背景，朗读课文，讲解文言文词汇和句式。
3.2 时间安排第一课时：1课时（40分钟）第二课时：1课时（40分钟）第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的提问、讨论等情况，评估学生的参与度。
作业完成情况：评估学生作业的完成质量，检验学习效果。
课后反馈：收集学生的反馈意见，了解教学效果。
4.2 教学反馈学生自评：让学生自我评估学习收获和不足。
同伴评价：让学生互相评价，相互学习。
第五章：教学资源与辅助材料课文文本：《山中与裴秀才迪书》原文。
参考译文：提供中文译文，帮助学生理解。
相关背景资料：介绍作者王维的生平和创作背景。
图片、音乐等辅助材料：用于创设情境，增强学生对文意的理解。
第六章：教学延伸活动6.1 活动设计组织学生进行诗词创作：以《山中与裴秀才迪书》为主题，让学生尝试创作自己的诗词，表达对自然美景的赞美之情。
举办诗歌朗诵会：让学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行朗诵表演，分享诗歌的美妙。
6.2 活动时间安排诗词创作：1课时（40分钟）诗歌朗诵会：1课时（40分钟）第七章：学习任务与作业设计7.1 学习任务阅读理解：让学生准确理解课文内容，把握作者的思想感情。
山中与裴秀才迪书 (公开课)
刘国意
一颗红豆般的心 怀着盛世的忧伤 遁入辋川深处 栖息在清晨露珠晶莹的花叶上 闲时就行到水穷处 累了坐看云起 一行白鹭飞过，水中的倒影 羡慕他的悠闲 他在寻觅，一个人 迷失于自己的回声 傍晚的琴音，哪一缕 成了流云的注脚 在辋川，洗涤沧桑 把一个王朝拒之门外 山里寂静开放的芙蓉花 是谁的灵魂 纯洁得令人不敢凝视 摇曳在尘世之外
第三段： 意象： 草木蔓发，春山可望，轻鲦出水， 白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊， 意境： 色彩明丽、生机勃勃、活泼欢快 手法： 动静结合，想象、虚写为主
鉴赏情感美
再读全文，找出每段中 透露出作者写信的情感 和目的的词句： ※猥不敢相烦 （想邀未敢） ※多思曩昔 （未邀已思） ※倘能从我游乎 （想邀而问）
学生点评：拟写点评内容。
鉴赏语言美
用词准确： 分析： A、蔓－－蔓延。表现了春回大地，草木茂盛， 一派欣欣向荣的景象。 B、“轻鯈”又称白鲦，一种银色小鱼，游动轻 捷。能否把“轻鯈”改成 “白鯈”，为什么 ？ C、“矫”能否换为“举”或“展”，为什么？
鉴赏景物美
比涉玄灞，清月映郭。夜 登华子冈，辋水沦涟，与月上 下。寒山远火，明灭林外。深 巷寒犬，吠声如豹。村墟夜舂， 复与疏钟相间。
2013年4月18日
环节一：疏通文意
1、讨论交流：
小组互译，讨论交流预习中的疑难字词。
2、检测翻译：
（1）足下方温经，猥不敢相烦，辄便往山中， 憩感配寺，与山僧饭讫而去。 你正在温习经书，（我）不敢轻易打扰 你，就独自一人去山中，在感配寺休息，跟山 中僧人一起吃完饭，便离开了。
（2）比涉玄灞，清月映郭。夜登华子冈，辋水 沦涟，与月上下。 近来渡过深青色的灞水，月色清朗，映照 着城郭。夜色中登上华子冈，见辋水泛起涟漪 ，水中的月影也随同上下（荡漾辉映）。
《山中与裴秀才迪书》教案(网友来稿) 教案教学设计
一、教案基本信息《山中与裴秀才迪书》教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 能够理解并背诵课文《山中与裴秀才迪书》。
2. 能够分析并欣赏文中运用丰富的意象和修辞手法描绘的山中景色。
3. 能够领会作者通过书信形式表达友情、思念的情感。
4. 能够运用课文中的描写方法，创作一篇以自然景色为主题的短文。
教学重点：1. 课文内容的理解与背诵。
2. 分析并欣赏文中运用丰富的意象和修辞手法描绘的山中景色。
3. 领会作者通过书信形式表达友情、思念的情感。
教学难点：1. 课文中的生僻字词的理解。
2. 文中修辞手法的欣赏和运用。
二、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍课文作者王维及其文学地位。
2. 学生齐读课文《山中与裴秀才迪书》，对课文内容有一个整体的了解。
二、自主学习（15分钟）1. 学生自主学习课文中的生僻字词，查阅字典，理解字词含义。
2. 学生结合课文内容，分析并欣赏文中运用丰富的意象和修辞手法描绘的山中景色。
三、课堂讨论（20分钟）1. 教师组织学生进行课堂讨论，分享各自对课文的理解和感悟。
2. 教师引导学生关注作者通过书信形式表达友情、思念的情感。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调课文中的美景描绘和情感表达。
2. 学生背诵课文《山中与裴秀才迪书》。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生对课文《山中与裴秀才迪书》的背诵情况。
2. 学生分享自己对课文的理解和感悟。
二、课堂讨论（20分钟）1. 教师组织学生进行课堂讨论，分析并欣赏文中运用丰富的意象和修辞手法描绘的山中景色。
2. 学生尝试运用课文中的描写方法，创作一篇以自然景色为主题的短文。
三、课堂展示（15分钟）1. 学生展示自己的创作成果，分享创作过程中的感悟和收获。
2. 教师对学生的创作进行点评，给予肯定和指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生对课文的理解和运用。
线上教学《山中与裴秀才迪书》教学设计
粤教版《唐宋散文选读》线上教学9《山中与裴秀才迪书》教学设计（教师版）一、核心素养目标1.语言构建与运用：读懂课文，理解文句，积累文言词语2.文化传承与理解：品味本文“文中有诗，文中有画”的创作风格。
3.审美鉴赏与创造：鉴赏文章中的人情美，学习本文写景的艺术与构思的方法。
4.思维发展与提升：：通过诵读和探究的方法，鉴赏文中所描绘的美景，感受文中所表现的真挚友情。
二、教学重难点1.鉴赏文中的写景特点，感受文中所表现的真挚友情。
2.识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词。
3.感悟文中描绘的景物所含有的深趣与禅意。
三、教学方法1.加强阅读，再读的基础上理解文章大意。
2.加强导析，教师引导学生理解文章大意，了解文章结构特点。
3.结合文意，进行探究，了解文章的行文思路和议论特点。
4.加强诵读，在读中体会文章气势之磅礴，说理之透彻。
四、课时安排3课时。
第一课时【教学步骤】一、导入新课相信大家都听过这样一句赞誉：“诗中有画，画中有诗”。
这是宋朝大文学家苏轼对盛唐田园诗人王维作品的高度评价，那么，我们就通过《山中与裴秀才迪书》这篇书信体的散文来领略这一艺术风格。
相信大家都听过这样一句赞誉：“味摩诘之诗,诗中有画；观摩诘之画,画中有诗。
”这是宋朝大文学家苏轼对王维诗作的高度评价。
那接下来我们一起来回顾我们学过的王维的一些诗句：高中《山居秋暝》“空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
”从这些诗句中我们又感受到了王维的“诗中有画，画中有诗”的诗歌风格。
然而，今天我们学习的不是他的诗，也不是他的画，是他的一篇书信体的散文——《山中与裴秀才迪书》。
（板书题目）（用王维的诗句导入，增强讲课的韵味，激发学生的学习兴趣，同时回顾学过诗句，加强学生对王维诗歌风格的印象）二、作者和背景：1.关于作者：王维（701—761），字摩诘，唐代诗人、画家。
《山中与裴秀才迪书》教案(网友来稿) 教案教学设计
一、教案基本信息1. 课题名称：《山中与裴秀才迪书》教案2. 教材版本：人教版3. 学科领域：语文4. 课时安排：2课时5. 教学目标：(1) 知识与技能：学生能够理解并背诵课文，掌握文中的重点字词。
(2) 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，品味文章语言特色。
(3) 情感态度与价值观：体会作者对山的热爱之情，培养学生对自然景观的欣赏能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 课文的背诵与理解。
(2) 掌握文中的重点字词及其含义。
(3) 分析课文结构，品味文章语言特色。
2. 教学难点：(1) 文中某些生僻字词的认读与理解。
(2) 对课文中所描绘的山景的想象与感受。
三、教学过程1. 课前准备：(1) 教师准备课文音频、图片等教学资源。
(2) 学生预习课文，查阅生字词。
2. 课堂导入：(1) 教师播放课文音频，引导学生跟读。
(2) 学生分享预习过程中遇到的生字词及其含义。
3. 课堂讲解：(1) 教师讲解课文，分析结构，解释重点字词。
(2) 学生认真听讲，做好笔记。
4. 课堂练习：(1) 教师布置课后练习，要求学生课后完成。
(2) 学生自主练习，巩固所学知识。
四、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 背诵课文。
3. 写一篇关于课文中所描绘的山景的作文。
五、教学评价1. 课后检查课后练习完成情况，了解学生掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行课堂测试，测试学生对课文的理解和背诵情况。
3. 综合评价学生在课堂上的表现，包括发言、讨论、作业等，给予鼓励和指导。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音频等多媒体资源，为学生营造一个山中的氛围，帮助他们更好地进入课文情境。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对课文的理解和感受，培养学生的表达能力。
3. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的批判性思维。
4. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的合作精神和团队意识。
《山中与裴秀才迪书》教案
《山中与裴秀才迪书》教案《山中与裴秀才迪书》教案1【教学目的】１、品味“文中有诗、文中有画”的写作特色。
２、感悟景物描写中寄寓的深趣。
【教学重、难点】１、教学重点：品味文中诗情画意的写景特色。
２、教学难点：感悟深趣。
【教学过程】一、导入由诗歌鉴赏《辋川闲居赠裴秀才迪》引入。
二、阅读鉴赏１、教师结合第一段介绍王维在夜登华子冈前的活动。
２、用苏轼对王维“诗中有画、画中有诗”的赞誉提示学生留意王维写景的特色及技巧。
３、学生齐读第二、三段后概括出两幅图画。
４、找出冬夜图中的景物，根据景物的修饰词概括景物的特点，这些景物是如何体现“文中有画”的？（从构图、线条、光色、音响方面分析，并归纳手法：动静结合、声色相宜。
）５、总结冬夜图的意境。
提问学生可否喜爱这样的冬夜。
结合“此时独坐……临清流也”所抒发的作者的感情，结合王维的生平理解其中深趣。
６、师示范第二段的朗诵，之后学生朗读，引导学生在读中品味其中深趣，进而体会王维的感情。
提示学生学习王维，达成对自然的观照，达成对人生的理解，用更自然的眼光看待生活。
７、过渡到第三段。
学生对比两幅图在季节时间、色彩明暗等的不同。
抓住“蔓发”、“轻”、“矫”等字分析其“文中有诗”及虚实结合、情景交融的技巧。
８、事先布置学生发挥想象，把“春朝图”描绘出来，课堂上一起分享。
全班齐读第三段。
三、总结“山中人”的自豪，“王孙自可留”的深趣。
四、布置作业１、课后练习。
２、比较第三段与毛泽东《沁园春·长沙》在意境上的不同。
３、欣赏学习资料中的“推荐阅读”。
４、拓展思考：同忘情于山水，试比较王维与谢灵运之间的差异；同相忘于江湖，试分析王维与陶渊明之间的不同。
《山中与裴秀才迪书》教案2【教学目标】１、字词积累，推测大意能力。
２、鉴赏感悟。
【教学重难点】１、重点：字词积累。
２、难点：鉴赏体会。
【教学课时】一至一课时半。
【教学步骤及内容】一、以读入文，导入新课１、朗读课文，体会形式美：⑴指名学生朗读。
山中与裴秀才迪书教案
山中与裴秀才迪书教案下面是为大家搜集整理的山中与裴秀才迪书教案，欢迎阅读与借鉴。
山中与裴秀才迪书教案(一)教学目标：1.通过诵读学习断句，把握节奏。
2.积累部分实词。
3.赏析景物描写，体会作者的情感。
教学重点：1.通过诵读学习断句，把握节奏。
2.赏析景物描写，体会作者的情感。
方法指导：借助工具书和课文下面的注释感知课文内容，把握文章的艺术特色，体会作者的情感。
课时安排：一课时一、课前预习：1、解题(1)解题【山中】点明地点。
【秀才】是唐代对中进士者的一种通称。
【裴迪】王维友人，曾任蜀州刺史，曾是辋川别业的常客，也是王维寄情山水的同道。
【书】点明了体裁。
(2)王维(701—761)，字摩诘。
太原祁(今山西祁县)人。
盛唐诗人。
官至尚书右丞。
擅长诗与画，兼通音乐，并能使诸艺互通，尤以描绘山水田园的诗歌着称，他继承和发展了谢灵运的山水诗，成为盛唐山水田园诗派的代表人物。
他也有一些是反映边塞和送别的诗作，如《送元二使安西》、《九月九日忆山中兄弟》。
作品有《王右丞集》。
2、简介背景王维后半生，无心仕途，常往来于长安和蓝田县的辋川别业之间，亦官亦隐，常与裴迪等诗酒唱和，诵读佛经。
此信即写于他从长安回到辋川别业的某个时候。
3、正字音猥( wěi ) 憩( qì ) 讫( qì ) 辋( wǎng )涟(lián ) 吠( fèi ) 灞(bà ) 墟( xū )舂(chōng) 曩(nóng ) 仄(zè ) 鯈(tiáo )皋(gāo ) 陇(lǒng ) 雊(gòu ) 檗(bò )4、释字词(1)故山殊可过(特别，很) (2)足下方温经(我，正在)(3)猥不敢相烦(鄙，自我谦称) (4)与山僧饭讫而去(终了，完毕)(5)步仄径(狭窄的小道) (6)辋水沦涟，与月上下(上下波动，名作动)(7)山中人王维白(书信中对平辈晚辈的谦辞)5、一词多义(1)过：故山殊可过(过访，浏览) 三伏适已过(过去)过犹而不及(胜过) 无乃尔是过与?(责备)群臣吏民能面刺寡人之过者(错误，过失) 过而能改，善莫大焉(犯错)(2)发：草木蔓发(生长) 猛将必发于卒伍(兴起，产生)此病后三期当发(发作) 春心莫共花争发(花开)6、古今异义(1)近腊月下，景气和畅“景气” 古：景色，气候; 今：指生产增长、失业减少、信用活跃等经济繁荣现象，泛指兴旺。
山中与裴秀才迪书ppt实用课件53
• 天宝十五年，安禄山叛乱，带兵攻入长安，王维被迫 • 出任伪职给事中。但他消极应付，曾经故意服药生 • 病，并想逃走。不久，官军收复了京城，他因做伪 • 官，将受到严厉处分；幸亏他弟弟、刑部侍郎王缙愿 • 意削官为他赎罪而获免，得以从宽发落，只是降了他 • 的官职，成为太子中允。此时，王维对世事官场彻底 • 失去兴趣，笃志信佛，唯以禅诵为事。《旧唐书·本传》
• 说他：“退朝之后，焚香独坐，以禅诵为事。”表现 出
• 作者静寂，同自然融为一体的境界。他在一种寻觅大 • 自然宁静逸趣的状态下，沉醉于大自然富于生机而又 • 不受干扰的境界中。唐肃宗乾元二年转任尚书右丞， • 到上元二年逝世，终年六十一岁。 • 王维后半生，无心仕进，往来于长安和蓝田县的辋
川别业之间，亦宫亦隐，常与裴迪等诗酒唱和，诵读 佛经。此信即写于他从长安回到辋川别业的某个时候。
• 实词 间 ①空隙 ②间断 ③疏远 • 名词作状语 ① 北涉玄灞 ② 夜登华子冈
课文翻译（第三段）
• 等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景更 • 可观赏，轻捷的鲦鱼跃出水面，白色的鸥鸟张 • 开翅膀，晨露打湿了青草地，麦田里雉鸟在清 • 晨呜叫，这些景色离现在不远了，（您）能和 • 我一起游玩吗?如果你天性不是与众不同的 • 话，难道我能把邀请你当作闲事吗？而这当中 • 有很深的旨趣啊！不要忽略。因为有载运黄檗 • 的人出山，托他带给你这封信，不一一详述了。
• 简介背景。 • 王维（701—761），字摩诘。太原祁（今山西祁县）
人。盛唐诗人。官至尚书右丞。工诗善画，兼通音乐， 并能使诸艺互通，尤以描绘山水田园的诗歌著称。有 《王右丞集》。 • 据史料记载，王维侍母以孝顺闻名，其母亲去世， 他几乎痛不欲生。王维幼年就通音律，会作文，颇有 才名。唐玄宗开元九年考中进士，被任命为大乐丞， 因为伶人舞黄狮子得罪朝廷，受牵连被贬到济州作司 库参军。期间曾一度弃官隐居，后来又回到京城长安。 开元二十二年，诗友张九龄当宰相，王维上书请求引 荐，被任命为右拾遗。三年后，张九龄被贬，他改任 监察御史，出使塞上凉州两年。回长安以后，较长时 期内供职于朝廷，在郊外的终南山和辋川过着半官半 隐的生活，“弹琴赋诗，傲啸终日”，写了大量的山 水田园诗。