3《把我的心脏带回祖国》导学案
六年级上册语文导学案-3 把我的心脏带回祖国｜
3.．．把我的心脏带回祖国．．．．．．．．．教材分析：．．．．．课文讲述了波兰被外国占领，音乐家肖邦流落异乡不忘亡国之恨弥留之际请求把心．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．脏带回祖国的故事，表达了他对祖国强烈的爱。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．全文共．．．6．个自然段，可分为．．．．．．．．4．段。
第一段为（第一自然段），写波兰被欧洲列强瓜．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．分，肖邦不得不离开自己的祖国。
第二段为（第二自然段），写肖邦带着祖国的泥土，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．告别了亲人。
第三段为（第三、四自然段），写肖邦日夜思念祖国，将一腔热血化成音．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．符，忘我地进行音乐创作。
第四段为（第五、六自然段），写肖邦弥之际请求把心脏带．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．回祖国．．．，在异乡与世长辞。
“我的心脏带回祖国！”肖邦弥留之际的请求，是灵魂深处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．的呐喊，是爱国情怀极至的表现。
这是贯穿全文的情感主线。
抓住这一主线，因文悟道，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．以取得语言文字的训练和情感陶冶相结合的效果。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．教学目标：．．．．．1.．．学生能在三分钟内，朗读完课文，做到正确、流利。
对文章中的精彩细节描写学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．生能做到有感情地朗读。
能自主背诵课文第二自然段，做到正确流利。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2．．学生能够自主识记文中生字，做到会读、会写。
苏教版六年级上语文《把我的心脏带回祖国》教案资料优秀教案
《把我的心脏带回祖国》教案资料优秀教案教学目标：1.理解课文内容，感受诗人对祖国的热爱之情。
2.学习诗歌的朗读技巧，提高朗读水平。
3.培养学生的想象力，激发创作灵感。
教学重点：1.诗文的朗读与理解。
2.感受诗人对祖国的热爱。
教学难点：1.诗歌中的意象与情感表达。
2.学生对诗歌的欣赏与创作。
教学过程：一、导入1.邀请学生分享他们对祖国的认识和感情。
2.引导学生思考：如何用诗歌表达对祖国的热爱？二、课文朗读与理解1.学生自由朗读课文，感知诗歌的节奏与韵律。
2.教师示范朗读，指导学生注意朗读技巧，如语气、节奏、情感表达等。
3.学生分组讨论，理解诗歌中的意象与情感。
三、诗歌解析1.教师引导学生分析诗歌的结构，如诗节、诗行、韵律等。
2.分析诗歌中的意象，如“心脏”、“祖国”等，引导学生展开想象。
3.分析诗歌中的情感表达，如“热爱”、“思念”等，让学生体会诗人的情感。
四、课堂活动1.学生分组，每组选择一首自己喜爱的诗歌，进行朗读、解析和分享。
2.教师挑选几组进行展示，鼓励学生积极参与，展示自己的理解与感受。
五、诗歌创作1.教师引导学生创作一首关于祖国的诗歌，要求用具体的意象和情感表达。
2.学生独立创作，教师巡回指导。
3.学生展示自己的作品，进行评价和交流。
2.布置作业：让学生回家后，向家人分享本节课的学习内容，并尝试创作一首关于家人的诗歌。
第一课时一、导入1.谈话：同学们，你们知道心脏的重要性吗？它有什么作用？2.引导：诗人把心脏与祖国联系起来，表达了对祖国的热爱。
今天我们来学习一首关于祖国的诗歌《把我的心脏带回祖国》。
二、课文朗读与理解1.学生自由朗读课文，感知诗歌的节奏与韵律。
2.教师示范朗读，指导学生注意朗读技巧，如语气、节奏、情感表达等。
3.学生分组讨论，理解诗歌中的意象与情感。
第二课时一、诗歌解析1.教师引导学生分析诗歌的结构，如诗节、诗行、韵律等。
2.分析诗歌中的意象，如“心脏”、“祖国”等，引导学生展开想象。
2023最新-《把我的心脏带回祖国》的教案设计精选7篇
《把我的心脏带回祖国》的教案设计精选7篇作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？这次壶知道为您整理了7篇《《把我的心脏带回祖国》的教案设计》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
把我的心脏带回祖国的教案篇一教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
重点难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
突破重、难点的过程一、继续精读训练第四段1．指名读。
2．出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。
（1）什么叫弥留之际？（2）肖邦为何病得这样重？（3）肖邦弥留之际哪来的力量紧紧握着姐姐的手？（积聚全部的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言）（4）朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。
（至死不忘祖国的强烈的爱国情感）3．想象肖邦此时在想什么。
4．引读第6自然段。
(1)出示与世长辞：①，解释辞。
（告别）②说说它的意思。
（永远离开人世）(2)读一读，比比，说说有什么不同。
肖邦就是这样与世长辞了。
肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。
当时他39岁。
当时他才39岁。
交流，小结：两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。
精彩创意搜索信息巩固背诵第二段，交流记忆方法1、讨论记忆线索：告别亲人离华沙，师生咏唱送别曲。
老师叮嘱送礼物，肖邦接杯登车去。
2、同桌互背，指名背。
3、小结：背诵也要讲究方法，方法得当，事半功倍。
作实业践设活计动1、仿照第2段分场景的写法，写一段自己与别人的告别场面。
2、欣赏肖邦的作品。
《把我的心脏带回祖国》的教案设计篇二教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2、学会4个生字，理解由生字组成地词语。
3、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈地爱国主义精神。
语文教案把我的心脏带回祖国教学教案
一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习，学生能够理解课文内容，掌握重点词汇和句子。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受主人公的爱国情怀，培养学生的爱国意识。
二、教学重点：1. 理解课文内容，掌握重点词汇和句子。
2. 培养学生的语感和表达能力。
三、教学难点：1. 理解课文中的历史背景和文化内涵。
2. 引导学生感受主人公的爱国情怀。
四、教学准备：1. 课文文本《把我的心脏带回祖国》。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，回答相关问题，检查学生的理解程度。
3. 重点讲解：讲解课文中的重点词汇和句子，帮助学生更好地理解课文内容。
4. 朗读练习：组织学生进行朗读练习，提高学生的语感。
5. 小组讨论：分组讨论课文中的主题思想和主人公的爱国情怀，培养学生的表达能力。
6. 总结拓展：引导学生总结课文内容，拓展相关知识，培养学生的爱国意识。
7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业。
六、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。
2. 对学生的学习情况进行评价，分析学生的掌握程度。
七、课后作业：1. 根据课文内容，写一篇读后感。
2. 搜集相关的历史资料，加深对课文背景的了解。
八、教学评价：1. 对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握和能力提高。
2. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，进行全面评价。
九、教学拓展：1. 组织学生进行课文剧表演，深入理解课文内容。
2. 开展爱国主题的班会活动，培养学生的爱国情怀。
十、教学计划：1. 安排后续课程的教学内容，确保教学的连贯性和完整性。
2. 根据学生的学习情况，调整教学策略和方法。
十一、教学回顾：1. 回顾整个学期的教学内容，梳理学生的学习成果。
2. 对学生的综合能力进行评估，总结教学经验。
苏教版六年级(上)《把我的心脏带回祖国》导学案及说课稿
《把我的心脏带回祖国》导学案学习目标1．我能体会肖邦强烈的爱国主义精神。
2．我能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点理解肖邦“把我的心脏带回祖国”这一弥留之际的请求中饱含的爱国情感。
教法学法读、思、批注、组内交流。
自主学习一、复习导入，明确目标二、自主学习，方法指导1、自由读第一部分，思考：肖邦非常爱自己的祖国，为什么要离开自己的祖国呢？2、学习第二部分有感情朗读第二自然段，思考：（1）课文主要描写了告别时的＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿三个场景，最让你感动的是场景＿＿＿＿＿＿（放声朗读，读出你的感动，并及时写下你的读书心得）（2）同学们，此时即将远离祖国的肖邦激动的泪水溢满眼眶，他想对自己的祖国说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、学习第三部分默读课文，思考：肖邦是怎样用自己的行动来表达对祖国满腔的热爱？（划找有关语句，读一读，写下你的感受。
）交流展示三、合作探究，参与交流(1)肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？(2)埃斯内尔老师为什么要送肖邦一个盛満泥土的银杯？(3)肖邦为什么把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中？四、精彩展示，点拨评价1、通过朗读表达你的体会。
2、其他小组展示时，自己若有不同的思路或不理解的地方进行补充或评价。
五、课堂总结，拓展延伸达标反馈1、知识冲浪（1）肖邦喃喃的说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠祖国的地下。
”（改为转述句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2)年轻而富有才华的肖邦，不得不离开自己的祖国。
（改为肯定句）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、拓展延伸（1）学了这一课，我想对肖邦说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我更想对同学说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(2)学了这一课，我想到了爱国名言：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我的成长1、本节课我的表现（优秀、良好、一般）。
3把我的心脏带回祖国(教学案)
3．把我的心脏带回祖国【教材分析】课文主要讲了19世纪初，音乐家肖邦的故乡波兰遭到欧洲列强的瓜分，他不得不离开了自己的家乡。
身在异国他乡的肖邦不忘亡国之恨，将自己全部的精力都倾注在自己的音乐创作之中。
疲劳加上忧愤，使肖邦的肺结核病复发，在弥留之际请求把心脏带回祖国的故事，表达了他强烈的爱国情怀。
“把我的心脏带回祖国”是肖邦弥留之际的请求，是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀的充分表现。
这是贯穿全文的情感主线。
抓住这个主线，披文入情，因文悟道，以取得语言文字的训练和情感陶冶相结合的效果。
课文第二自然段的场面描写是本课在写作手法上的训练点。
在描写送别场面时，课文按照了一定的顺序，兼顾到了个人与群体，做到了点面结合，不但如此，环境的烘托、气氛的营造也在整个场面描写中起到了重要的作用。
【学习目标】1．学会本课八个生字，注意“黎”字右上角的写法。
通过查字典知道“悲愤欲绝．”“与世长辞．”“弥留．．之际”中带点字以及整个词语的意思。
2．品味关键词语，体会作者的言外之意，从而感受肖邦的爱国之情。
3．在理解和熟读课文的基础上，通过让学生分析写作思路的方法，协助学生快速而准确地背诵课文的第2自然段。
【学习重难点】1．品味关键词语，体会作者的言外之意，从而感受肖邦的爱国之情。
2．在理解和熟读课文的基础上，通过让学生分析思路的方法，协助学生快速而准确地背诵课文的第2自然段。
【课时安排】二课时【资料链接】1830年，法国爆发了七月革命。
这时，波兰的爱国力量又重新振奋起来，秘密的爱国组织也活跃起来。
正是在这样一种动荡不安的形势下，肖邦的亲人、老师和朋友们敦促着肖邦出国去深造，并通过他的音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉。
为此，肖邦处于激烈的思想斗争之中，爱国心使他想留下，事业心又使他想离去。
离别的痛苦、永别的预感折磨着他，亲友们的勉励、嘱咐和期望又鼓舞着他，使他意识到自己有责任去国外用艺术来歌颂祖国和自己的民族。
《革命练习曲》：1830年11月，肖邦离开祖国去了法国巴黎。
把我的心脏带回祖国导学案
《把我的心脏带回祖国》导学案设计设计说明：《语文课程标准》强调：阅读要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
《把我的心脏带回祖国》是一篇情感性很强的文章，在教学中运用导学探究、自读自司、朗读体会、读中想象等多种方法，使学生在主动思维和积极的情感活动中，理解文章内容，指导学生通过对文中重点词句地品悟，体会文中字里行间流露出的师生情和爱国情。
课前准备：1.预习生字新词，熟读课文，了解课文主要内容。
（师生）2.搜集肖邦和欧洲列强瓜分波兰的资料。
（学生）3.制作课件，准备世界地图。
（教师）课时安排：2课时教学过程第一课时一、揭示课题。
（用时5分钟）1.说说你知道哪些音乐家？（聂耳、冼星海、莫扎特、贝多芬等）2.导入揭题：今天，我们学习一篇关于一位外国音乐家的故事的课文。
学生齐读课题。
3.看课题，提出自己的疑问？（“我”是谁？“我”为什么会离开自己的祖国？“我”为什么不能亲自回到祖国？“我”是在什么情况下说出这句话的？）二、初读课文，理清层次。
（用时10分钟）1.学生自读课文，自学生字新词。
（画出生字新词，借助工具书或联系上下文理解新词。
）2.交流识字方法，注意易错的字音字形。
（黎、卡、肖）3.默读课文，小组交流，理清文章层次。
（离开祖国----告别亲人----创作音乐----与世长辞。
）三、精读指导，了解背景。
（用时20分钟）1.“我”是谁？对于他你了解多少？（肖邦，交流搜集的资料。
）2.出示世界地图，在地图上指出波兰和巴黎。
3.引导学生抓住“瓜分、深渊”等词体会波兰的灾难，体会肖邦当时的悲愤之情。
课堂小测：说说肖邦离开自己祖国的原因。
四、课堂总结。
（用时5分钟）经过本节课的学习，我们知道了肖邦的故事，了解了他离开祖国的原因。
下节课我们接着学习。
第二课时一、复习导入。
（用时5分钟）1.课文第一段告诉我们波兰被瓜分，肖邦不得不悲愤地离开祖国。
2.通过上节课的学习，我们知道了肖邦不得不离开自己的祖国，那离别的场景令人难忘。
(苏教版)六年级语文上册《第3课把我的心脏带回祖国》优秀教学案例
1.让学生用自己的话总结课文内容，检查他们对知识的掌握情况。
2.对课文中的修辞手法进行归纳，让学生学会识别和运用这些修辞手法。
3.总结肖邦的爱国情怀，引导学生从中汲取精神力量，培养自己的爱国情感。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合课文内容，用自己的语言写一篇关于“把我的心脏带回祖国”的短文。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够准确地朗读课文，理解课文的大意，掌握课文中的关键词语和句式。
2.学生能够通过查阅资料或与同学交流，了解肖邦的生平事迹，理解他为什么要把心脏带回祖国。
3.学生能够运用课文中的关键词语和句式，进行语言表达，如用“把我的心脏带回祖国”的结构造句。
4.学生能够理解并能够运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（二）问题导向
1.在教学过程中，教师可以提出问题，引导学生思考，如：“为什么肖邦要把心脏带回祖国？”“课文中的‘把我的心脏带回祖国’表达了肖邦怎样的情感？”
2.教师可以引导学生通过查阅资料、与同学交流等方式，寻找答案，培养他们的自主学习能力。
3.在问题解答过程中，教师要注重引导学生进行批判性思维，对问题进行深入分析，提高他们的思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够理解并体会肖邦的爱国情怀，培养自己的爱国情感。
2.学生能够认识到音乐和文学的力量，培养对音乐和文学的热爱。
3.学生能够通过学习课文，培养对家乡和祖国的热爱，增强自己的民族自豪感。
4.学生能够理解个人命运与国家和民族命运的关系，培养责任感和社会使命感。
本节课的教学目标是全面的，不仅注重学生知识的掌握，更注重学生能力的培养和情感态度的塑造。希望在这节课的学习中，学生能够全面提高自己的知识、能力和情感态度，真正达到学以致用的目的。三、教学策略（ Nhomakorabea）情景创设
《把我的心脏带回祖国》教案优秀3篇
《把我的心脏带回祖国》教案优秀3篇六年级《把我的心脏带回祖国》教案篇一教学目的：1、精读课文三、四段，并有感情地朗读。
2、通过肖邦弥留之际“把我的心脏带回祖国”的剖析，以及3、4节肖邦的爱国行动的感悟，体会肖邦是一个爱国者。
3、对学生进行爱国主义教育。
教学重点：1、通过读，感悟肖邦强烈的爱国感情。
2、让学生体会到肖邦的爱国体现在语言和行动两个方面。
教学准备：小黑板、多媒体教学过程：一、复习巩固1、根据学生回答板书：离开祖国——满怀悲愤2、咏唱送别曲告别2、无论……都……不要忘记祖国3、赠银杯4、指名背背诵第二自然段（一人；然后集体背诵）二、学习第五节（肖邦这一去不知能不能记住老师的话，能不能回到祖国？）（不能，为什么？为了祖国，为了生计……）真的回不去了吗？1、弥留之际，为什么要姐姐把他的心脏带回祖国？他是怎么想的？（学生思考、讨论）（死了也要回故乡……）a、老师的叮嘱，同学的期望b、肖邦爱国表达了肖邦怎样的思想感情？（爱国）板书：把我的心脏带回祖国（点题）肖邦这么爱国，大家能把肖邦爱国情怀读出来吗？学生先自由读，然后教师指名读。
三、学习第三节1、肖邦爱国吧，他在国外到底为祖国做了哪些事情？听到起义失败悲痛欲绝。
作为一个音乐家，他化悲痛为力量，将一腔热血化成催人奋起的旋律和音符。
（看书中插图）（多媒体：播放《革命练习曲》）板书：起义失败—— 一腔热血化音符指导看图，指导有感情地读书。
2、他日夜思念祖国。
（心系祖国的人会怎么做？）学生回答后，教师小结板书：工作、工作、再工作指导读（悲愤）3、最后一节：一个人这么辛苦地工作，他能受得了吗？指名读最后一节。
比较：肖邦就这样在异乡与世长辞了。
肖邦就这样带着亡国之恨在异乡与世长辞了。
当时他39岁。
当时他才39岁。
（肖邦的“死”：为国而死，；他还年轻，令人惋惜、同情，可歌可泣）指导读：声音缓慢、低沉、惋惜。
四、练习说话，人物精神升华。
肖邦是一个______________________。
《把我的心脏带回祖国》教案(精选6篇)
《把我的心脏带回祖国》教案（精选6篇）把我的心脏带回祖国教案篇一教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2、认识4个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
认识一个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。
重点难点：通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义。
教具准备：教学挂图教学时间：三教时教学过程：第一教时一、谈话导入：1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。
2、读课题，自由谈谈感受，提问。
（我不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？我是谁？怎么会离开祖国的？为什么要离开？在什么情况下说这话的？）二、自读课文：1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
2、再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
三、读后交流：可能提出的问题：1、为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？2、面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水？3、肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗？检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。
说说对词语的理解。
齐读词语。
深渊肖邦消逝概念蜡烛疾驰特殊勉励抗争四处奔波悲愤欲绝与世长辞雾霭催人奋起盛[chéng]满绝：停止。
辞：辞别，离开。
催：叫人赶快行动。
雾霭：雾气。
弥留之际：病重快要死的时候。
四、分段。
根据读了课题后的提问，给课文分段，说说段意。
一（1）：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。
二（2）：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。
三（3－4）：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创作。
四（5－6）：写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。
五、精读指导。
1、学生各自再读课文，尝试自己解决这些问题。
（要求学生边读边批注。
）2、检查：a、我是谁？你怎么知道的？b、你从第一段中，还知道了什么？理解：瓜分：像切瓜一样地分割。
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（用简洁的语言概括）
3.全班交流。
四、练习反馈
教学反思：
3、把我的心脏带回祖国
（第二课时）
【学习目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2.品读课文，体会肖邦离开祖国的背景和情感。
。
活动一：感受“被迫离开”
1.自读第1自然段，思考：肖邦为什么要离开自己的祖国？（圈划出关键词句，细细品读。）
3.把我的心脏带回祖国
（第一课时）
【教学目标】
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
学生活动单
教师导学案
【活动方案】
活动一：初读课文，学习生词。
1.自读课文，学习生词，读准字音、记住字形、画出不理解的词语。
咏唱深渊忧愤悲愤欲绝弥留之际
肖邦蜡烛巴黎与世长辞一腔热血
一、复习导入。
通过上节课的学习，我们初步了解了音乐家肖邦的感人故事。
这一课，就让我们再次走进课文，去感受肖邦的拳拳爱国之心！
二、感受“被迫离开”。
1.自读第1自然段，思考：肖邦为什么要离开自己的祖国？
引导学生抓住“瓜分”“深渊”“满怀悲愤”“不得不”等关键词理解品读。
还可以让学生结合课前收集的资料谈感受。（如有关19世纪初波兰的背景资料）
2．先解释带点字的意思，再说词语的意思。
悲愤欲绝
与世长辞
一、谈话导入
同学们，古今中外有许许多多著名的音乐家，他们留下了许许多多感人的故事。你们了解哪些音乐家的故事呢？（聂耳、冼星海等）
今天，我们一起穿越历史的长河，去聆听那震撼人心的壮美旋律，去感受一位伟大音乐家炽热强烈的爱国情怀。
二、通读文本，学会生词。
3．有感情地朗读第2自然段。
四、练习反馈
教学反思：
3、把我的心脏带回祖国
1.自读课文，学习生词，要求：读准字音，读通句子，理解相关词语。
咏唱深渊忧愤悲愤欲绝弥留之际
肖邦蜡烛巴黎与世长辞一腔热血
2．交流词语的理解情况。
3．展示朗读，解决不理解的词语。。
三、再读文本，理清文脉。
1.轻声读课文，思考：
肖邦在什么情况下说“把我的心脏带回祖国”的？从中你体会出了什么样的情感？（这是肖邦弥留之际的请求，是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀的充分表现。）
2.小组交流：
①结合关键词句和课前收集的资料谈谈感受；
②有感情地读一读。
3.全班展示。
活动二：品味“依依惜别”
1.默读课文第2自然段：
①这段写了哪三个告别的场景？（用小标题概括）
②哪一个场景深深地打动了你，为什么？细细品读。
用动情的朗读表达你心中的感受吧！
2.组内交流。
3.全班展示。
【检测反馈】
选择一个动人的告别场景背下来。
2．有感情地朗读第1自然段。
三、品味“依依惜别”
1.默读课文第2自然段，思考：
这段写了哪三个告别的场景？（咏唱送别曲、老师的叮嘱、赠送银杯）
2．选择你感兴趣的画面读读、品品。
品读“咏唱送别曲”这一画面，要想象老师和同学们咏唱时的神情，体会师生之间的深厚情谊。
品读“老师的叮嘱”“赠送银杯”这两个画面，要求学生想象老师激动的神情，抓住“紧紧”“无论”“都不要”等词，体会老师的内心世界，读出老师的殷切希望。
可以读读词语，也可以选课文读一读。
2.组内读词，交流不理解的词语。
3.全班展示。
活动二：再读课文，理清脉络。
1.轻声读课文，思考：
肖邦在什么情况下说“把我的心脏带回祖国”的？从中你体会出了什么样的情感？
2.小组讨论：课文写了哪几件事来表现这种情感的？
（用简洁的语言概括）
3.全班展示。
【检测反馈】
1．听写词语。