台湾安亲课辅系统——沟通家校·培育菁英共89页
家校通系统介绍-----2
目录：1系统功能特点 (1)2“思安家校通”实施背景 (1)2.1项目实施背景 (1)2.2项目实施的必要性与紧迫性 (2)2.3项目实施目标 (3)3“思安家校通”功能介绍 (4)3.1“思安家校通”系统应用 (4)3.1.1对于老师而言 (4)3.1.2对于家长而言 (4)3.2“思安家校通”系统简介 (5)3.2.1留言信箱模块 (5)3.2.2短信提醒及留言外呼 (5)3.2.3TTS动态语音合成 (5)3.2.4用户管理 (5)3.3“思安家校通”系统简图 (6)3.4“思安家校通”服务项目 (6)3.4.1学校信息发布 (7)3.4.2班主任或任课老师信息发布 (7)3.4.3学生家长信息查询 (9)3.4.4增值服务 (9)3.5启动方式 (9)3.6服务方式 (10)1系统功能特点电话、短信群播（公告）个性化服务（点对点）留言外呼短信提醒文本自动转化语音信息业务秘书功能全天候人工24小时值守电话与互联网多渠道销售支持用户名与密码自主管理，安全性高，保密性强终端用户操作简捷良好的扩展性平台构架可寻址分级管理，自动催缴，收费识别2“思安家校通”实施背景2.1 项目实施背景《中共中央，国务院关于深化教育改革全面推出素质教育的决定》对如何实施素质教育，深化教育改革作了全面、深刻的阐述，其中指出：“学校、家庭和社会要互相沟通，积极配合，共同开创素质教育工作的新局面。
”全社会关心和保护青少年的成长，把家长和其它有识之士纳入学校合作伙伴范围之内，形成社会教育、家庭教育同学教育和谐共育的局面，对学生良好的品德和行为习惯的养成、创造意识潜力有着巨大的作用。
在全国妇联与教育部2002年5月20日通过的《全国家庭教育工作"十五"计划》中，明确的指出：“提高家庭教育水平既是儿童发展的重要保障，也是提高全民族素质的重要前提。
努力营造有利于青少年健康成长的社会育人环境，充分利用社会资源形成教育合力，促进学校教育、家庭教育、社会教育的一体化，是《中国儿童发展纲要（2001━2010年）》提出的要求。
贝尔安亲的台湾安亲班教育理念
贝尔安亲的台湾安亲班教育理念
☼贝尔安亲的老师要以一种积极的方式与孩子沟通。
■针对每个孩子的独特需求教师要做出恰当的反应。
■安亲老师鼓励孩子自主做出选择，从而培养责任感。
■安亲老师通过与孩子互动，引导他们学习。
■安亲老师使用专业的教育技术、方法引导孩子的正向行为。
■孩子之间经常积极的互动。
■安亲老师和家长之间要有积极的互动。
■安亲老师共同努力适应孩子的需求。
☼学生托管的室内环境要适应孩子的需求。
■室内空间允许孩子主动探究他们的兴趣。
■每日活动要有灵活性，要足够安全、自主和刺激来适应孩子们的需求。
■活动反映课后托管项目的使命，为孩子的健康成长提供帮助。
■要为孩子提供充足的活动物品。
☼保证孩子的安全。
■安亲老师要努力保护和促进孩子体质的提高。
■要有严密的监督管理体制来确保孩子的安全。
■适应孩子的需求提供食物和饮品。
■孩子每时每刻都要有老师监管。
■为了孩子的健康成长，托管结构、家长和学校之间要分享重要的信息。
■安亲老师和孩子共同策划并实施符合项目教育哲学的活动。
■项目中要有保护孩子安全的政策和程序。
■所有安亲老师都具备专业资质，持证上岗。
■所有安亲老师都要在与孩子接触之前进行相关培训。
台湾地区家庭教育管理与人才培养状况及启示
主体资格” 。家 庭 教 育 的 “ 政 治 ”地 位 和 管 理 形 式
造 就 了 家 庭 现 今 和 未 来 中 长 期 发 展 的种 种 矛 盾 和
问题 。
一
编制规定）的通知》（ 国办发 ［ ２ ０ ０ ８ ］５ ７ 号）中没 有关 于 家庭 教 育方 面 的任何 字样 ；在全 国妇 联 机构
第１ ３ 卷第 １ 期
２ ０ １ ３ 年３ 月
浙 江工 贸职业 技术 学 院学报
Ｊ ＯＵ Ｒ Ｎ ＡＬ ＯＦ Ｚ Ｈ Ｅ Ｊ Ｉ Ａ ＮＧ Ｉ Ｎ Ｄ ＵＳ Ｔ Ｒ Ｙ＆ Ｔ Ｒ Ａ ＤＥ Ｖ ０ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ ＯＮ Ａ Ｌ Ｃ Ｏ Ｌ Ｌ Ｅ Ｇ Ｅ
ｖ ｏ １ ． １ ３ ＮＯ ． １
“ 直辖 市 、县 （ 市） 主 管 机关 应 遴 聘 家 庭 教育 专 业 人 员 ，设 置 家 庭教 育 中心 ” 。第 １ ２ 条要求 “ 各 级 主管
为 旨归 ，以教育立法 的形式保 障家庭教育 的强制 性 ，形成了科学合理的家庭教育体 系。与台湾地区 比较 ，我 国大 陆 由于 家庭ห้องสมุดไป่ตู้教 育 不 归 属 教 育 行 政 系
Ｍ ａ ｒ ． ２０１ ３
Ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ８ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ０ １ ０ ５ ． ２ ０ １ ３ ． ０ １ ． ０ ０ ４
台湾地区家庭教育管理与人才培养状况及启示水
邱旭 光
（ 浙 江工贸职业技 术 学院，浙 江 温 州 ３ ２ ５ ０ ０ ３ ）
摘 要 ：大陆家庭教育不归属教育行政系列 ，缺失政府责任监督系统 的保障，家庭教育始终属于一种辅助性 的
“ 教育形式” ，而丧失 “ 教育的主体资格” 。借鉴台湾成熟的家庭教育制度 ，对大陆家庭教育未来发展具有积极意义。
“家校通”——沟通家校新时空
“家校通”——沟通家校新时空宝应县城中小学吴晋“家校通”快捷方便的网络平台在教师与家长之间架起了一座桥梁，为教师和家长提供了一种全新的交流方式，它给传统的家校联系注入了新的血液和活力，带领我们进入了一个崭新的时空。
一、“家校通”——教师因材施教的窗口每个孩子是一个不同的世界。
孩子的个体差异决定了对知识的接受快慢不一样。
在班级授课制实行的今天，一位教师要管理几十名学生，要在课上根据每个孩子的实际情况进行因材施教，难度系数很高。
在“家校通”上，教师可以根据孩子的不同学习情况进行作业布置、学习辅导，让每个孩子都得到恰当的发展。
这样，既及时让家长了解孩子的学习情况，又给了家长家庭教育的指向，实现了一对一的教育，让每个孩子在不同的教育要求中进步。
二、“家校通”——家长了解学生的桥梁家长与学校的交流主要通过：家长会、家访、个别电话联系等。
有的家长工作繁忙，很难定期同教师会面，学校召开“家长会”往往不能参加，从而失去与教师沟通的机会；而家长大多数时候只能在教师休息时间才能与教师交流了解情况，如果常打电话给老师又怕打扰，因此家长往往处于尴尬的境地。
在这个“家校通”的网络平台上，这些担忧都不成问题。
家长们可以在家中及时了解孩子在校的表现、学习情况，让关爱变得随时随地。
低年级的家长在这一方面的获益尤其多。
低年级的孩子自我管理意识较差，生活经验不多，对于有些学校工作、活动、学习任务的安排往往不能懂得，“家校通”让这些障碍不成问题。
小刚的成绩一直进步较慢，我和家长就是一直通过“家校通”平台沟通交流。
“孩子的成绩一直没有起色，单元卷上的练习都没有及时做出来，请问是不是我们辅导得不对？请老师给我们指导。
”这是第一单元测验后的一条信息，我及时地回复了：“小强的进步离不开你们家长的辛勤辅导，他学习上接受起来比较慢，需要我们不懈地努力，我们要坚持到底。
彼此加油。
”在平台上一条条信息让家长足不出户就能更多地了解孩子的学习情况，帮助孩子更好地学习，让教师、家长的距离不成问题。
扁平风简约心理健康家庭教育家校沟通ppt
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04 孩子的提高
FAMILY EDUCATION //FIRST
花式表扬 : 真诚、具体、及时
智慧型彩虹屁
敲重点：你想让孩子做成什么样，比如自律，比如守时，那就用 放大镜多发现孩子的优点。然后把这些你希望他做到的多说给他听。
1.妈妈发现你今天写作业时，先把学习用品都准备好了再开始的，这就叫做做事有条理。 2.今天早上，你只是十分钟就穿好衣服下床了，这就是效率。 3.我注意到你今天把你做完手工的纸屑都捡起来了，这就是我们常说的，一屋不扫，何以扫天下。 4.我注意到你做数学题，忍者的圈了题干，这就叫认真。
1.你早上很快就把衣服穿好了，你是怎么做到速度这么快的？（会开心的想自己哪方面提高了速度） 2.今晚你是七点前就完了作业，你是怎么做到如此高效的？（会开心的回忆自己抓紧时间、集中注 意力） 3.刚刚你学习的时候，弟弟在外面大声说话，也没有影响你的专注力，请问你保持专注力的秘诀是 什么？（多用专注力，自驱力，自律这样积极向上的词，要让孩子理解他们的意思，并努力去效仿）
04
亲子沟通的密码
孩子的提高
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04 孩子的提高
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自觉心的培养 02
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制定学习计划
父母和孩子一起制定计划， 贴在家里醒目位置，每天互 相督促完成.
归属和爱的需要的重要性
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拖拉
学习不够自觉
台湾省校外课後安亲班辅导管理要点
台灣省校外課後安親班輔導管理要點台灣省校外課後安親班輔導管理要點一、臺灣省政府（以下簡稱本府）為因應社會需求，提供就讀國民小學兒童健康安寧之校外課後活動環境，特訂定本要點。
二、本要點所稱安親班之服務內容應以左列事項為限：（一）生活照顧。
（二）家庭作業寫作。
（三）團康體能活動。
（四）才藝教學。
前項第二款至第四款之內容不得施以升學為主之課業輔導或升學文理補習。
三、安親班業務依下列規定劃分輔導管理權責：（一）前點第一項安親班服務時數中，才藝教學時數達安親班活動總時數二分之一以上者應冠以才藝中心名稱立案，由教育單位主管，其輔導管理試辦要點由本府教廳（以下簡稱教育廳）另訂之。
（二）非屬前款情形者，應冠以安親班名稱立案由社政單位主管。
前項所稱社政單位在省為本府社會處（以下簡稱社會處），在縣（市）為縣（市）政府社會科（局）；所稱教育單位在省為教育廳；在縣（市）為縣（市）政府教育局。
四、安親班之服務時間不得超過晚上八時。
但有學童家長出具同意書者不在此限。
五、申請設立安親班其用地應符合下列使用分區之使用（使用地之容許使用）規定：（一）都市土地除計畫說明書另有規定外，為住宅區、商業區、乙種工業區（應經目地事業主管機關考量實際需要審核核可）、農業區、風景區、保護區。
（二）非都市土地甲、乙、丙種建築用地及遊憩用地。
六、安親班須有固定所址，其建築物以不超過四樓為限，但附帶使用地下一樓作為第七點第二項第一款至第三款之用途，其面積未超過該三款於地面樓層使用總面積之二分之一，且不影響兒童身心健康並符合消防、建管、衛生等規定者，不在此限。
七、供安親班使用之總樓地板面積不得少於一百平方公尺，且扣除辦公室、廚房、廁所及樓梯後，每一名兒童不得少於二平方公尺。
安親班應包括下列設施設備：（一）活動室或遊戲場。
（二）圖書、康樂用具及保健設施。
（三）自習室或才藝教室。
（四）清防設備。
（五）盥洗設備。
八、安親班招生名額應根據建築物容量，每班最多不得超過三十名。
家庭亲子沟通培训PPT(3款)
C、唠叨：儿子，妈妈怎么这么说你还是不懂呀？你在学校要听老师的话，不要惹老师生气，否则老师不喜欢你就麻烦了，在学校可千万不要和同学打架，要讲礼貌，讲卫生。
负面否定
沟通绊脚石
D、比较：你看邻居家的小胖，学习好，又听话，年年被学校评为三好学 生，要好好向他学习
G、价值观套用：
认知偏差
沟通绊脚石
父母们住住先入为主，以既定的模式看待孩子，这些认知偏差是沟通中的巨大障碍，导致了父母在努力教育孩子的同时，却与孩子的距离越来越远。所以要达成沟通，首先要采取客观公正的态度，并应设身处地地站在孩子的角度思考问题。当父母以偏颇的观点和态度去纠正孩子的错误时，他们实际是在犯更大的错误。
家庭亲子沟通培训
家庭亲子沟通教育指导培训课件
您了解你的孩子吗？
孩子快乐吗？ 孩子的最大的心愿是什么？ 孩子的最突出的优点是什么? 您希望他（她）在哪方面有所改进？ 您希望他（她）成的孩子快乐吗？
你的孩子快乐吗？
谁的责任？
原因
结果
原因
结果
原因
结果
E、评价：你知道你为什么学习成绩老上不去吗？就是因为你学习态度不端正， 你就是不懂事，还不如幼儿园的孩子懂事
F、判断：我肯定你做这件事不能坚持到底，因为你就没有一件事情坚持到底过
G、责备：你看，你不听我的，怎么样，又错了吧？所以俗话说：不听老人言， 吃亏在眼前。
负面否定
沟通绊脚石
看下边的图，在两个图形中，中心的圆一样大吗？你感觉是右边的大，是吗？
图1：因果图
图2：原因小结果大
图3：原因大结果小
谁该吃药？
2024年《家长学校》ppt课件
实践活动
组织亲子活动、家庭教育 沙龙等，让家长在实践中 学习和掌握家庭教育的方 法和技巧。
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家长学校的效果评估指标
家长满意度
通过问卷调查、访谈等方式，了 解家长对家长学校的整体满意度
和具体课程的满意度。
学生表现
通过观察学生在家庭、学校和社 会中的表现，评估家长学校对学
生成长的积极影响。
家校合作
评估家长与学校之间的合作程度 ，包括家长参与学校活动的积极
分享有效的家庭教育方法，如倾听、 鼓励、引导等，帮助家长更好地与孩 子沟通和交流。
正确的家庭教育理念
介绍如何树立正确的家庭教育观念， 包括尊重孩子、以身作则、适度期望 等。
2024/2/29
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亲子沟通技巧
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亲子沟通的重要性
强调亲子沟通在建立良好 亲子关系中的关键作用， 以及其对孩子心理健康的 积极影响。
互动式的教学方式，提高家长的参与度和学习效果。
个性化的辅导服务，解决家长的实际问题。
家长学校存在的问题与不足
2024/2/29
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对家长学校的总结与反思
宣传不足，导致部分家长对家 长学校的认知度不高。
2024/2/29
师资力量不足，影响教学质量 和效果。
缺乏有效的评估机制，难以衡 量教学效果和家长满意度。
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对未来家长学校的展望与建议
加强宣传与推广，提高家长对家长学校 的认知度和参与度。
加强与社区、学校等机构的合作与联动 ，形成家庭教育的合力，共同推动孩子 的全面成长和发展。
建立有效的评估机制，及时了解教学效 果和家长满意度，不断改进和优化教学 内容和方式。
2024/2/29
台湾安亲课辅系统——沟通家校·培育菁英
如果爷爷奶奶接孩子放学，老人宠爱孩子， 对孩子有求必应，更不利于孩子的教育；
年龄稍大的学生放学后需大人接学，但是安 全问题卻是让家长门非常较担心的。面对如 此巨大的刚性需求，如此舍得得為孩子花钱 的中国家长，安亲托管行业运营而生了！
現行託管班類型
保育型:現行中国各城市开设的托管班,大都 是家庭式经营,只帮忙看孩子的安全及做做学 校功课,和处理孩子的用餐,大多停留在保育 型的托管班
台湾安亲课辅导班现状
台湾安亲课辅导班现状
安父母亲的心 在忙碌竞争的工作职场环境中， 家长最希望上班時能安心工作， 而孩子在放学后可以有一个可以放心地 方等待，家长下班后才接回，这是台湾 一般安亲班设立的目的!
完全配合尊重家长下班時間
安親班从业人員必須要深切体会家長要在职场无后顾之忧 的打拼， 安親班通常要做的更多! 家長不可能每天准時下班， 有時还难免要加班， 因此一般將家長接回孩子的時間， 设定于七時至七時半， 家長可以于下班后， 不急不徐、从容的來將孩子接回!
这类型的安亲托管班,实施的技术较专业,需要 专业的运营模式及专业課程规划及制度化管理 模式…….
現行托管班 山東莱芜托管班
山東莱芜托管班-保育型
湘潭托管班-保育型
湘潭托管班-保育型
北京託管班-保育型.培訓學校型
北京托管班-保育型.培訓型
昂立杭州学校-保育型
转型-智慧谷安亲班 小朋友工作柜-个人置物柜
项目简介
以“萌乐园 ”為名称的专业家庭教育机构， 面向6—12岁小学生及其家庭，提供学后托 管、小朋友专項能力測評及培养、家庭教育 咨询为主的专业教育服务。
品牌支持 管理支持 招生支持
支持服务
長沙貝尔安亲班
台湾新北市小菲力安亲班投資設立 小菲力在台湾做安亲及幼儿园为主题,其他美語
台湾安亲班,不一样的学生托管
台湾安亲班，不一样的学生托管炎热的暑假即将结束，即将迎来新学期，这使由于工作繁忙没有时间照顾孩子、辅导孩子功课的家长们为了到处孩子寻找托管学校的家长们可愁坏了，由于目前长沙的托管行业处于“脱管”状态，家庭作坊式的经营模式，从业素质良莠不齐，没有任何安全保障，这些现状使家长们选择两难。
近日，台湾社区教育关怀发展协会副理事长、贝尔安亲总顾问陈柏健老师带领的专业团队来长讲学，陈柏健老师介绍，台湾安亲班的启蒙状态和目前长沙混乱的托管现状有很多的相似之处，但是，经过将近二十年的发展，台湾已经形成一套成熟的教育理念和模式。
与单科辅导不同，安亲班更注重通过合理安排时间和细心引导，培养孩子养成良好的作业习惯，锻炼自主学习能力。
在台湾小学教育课程包含德智体群美五育并重，因此安亲班除了辅导学生家庭作业之外更在每天穿插少儿美术、书画、音乐、体能训练、群体活动、生活德育指导课程。
小孩除了在学科成绩上的要求外，另外更加强因材施教的理念，让孩子从小培养潜在才艺兴趣。
此外，安亲班注重品格、教养、孝道等的培养，抑制独生子女的缺点。
此次，贝尔安亲引进台湾最优质的课后托育教育资源，建立长沙最高端的专业化课后托育机构，覆盖社区和学区，为学生和家长提供课后辅导、生活照顾、才艺培训等全方位服务。
贝尔安亲突破了“家庭作坊式”、以“托”为主的的传统思维模式，将“托”+“育”相结合。
这与长沙尚处于初级阶段的“托管班”有着天壤之别。
在环境与教学设施方面，室内设计为台湾原汁原味的风格，采用电子白板等教学设备，每间教室有空调、加湿器等，室内所有灯光采用护眼灯，给孩子们提供干净、清凉、舒适的学习环境；贝尔安亲还拥有丰富的图书资源，拓展孩子的知识面。
在课程设置方面，不仅仅是对孩子校本课程和作业的辅导以及预习、复习，更加注重对品格、兴趣才艺以及能力的培养，因此设置了手工DIY、魔术、自然科学、校长品德教育时间等课程培养良好品格、开发孩子们的潜在能力。
在师资配备方面，贝尔安亲拥有的贝尔安亲大学，在国内独家培养专业的课后托育师资团队，所有安亲老师经过教育专家统一的培训和提高，不仅如此，还有台湾教育专家和牛耳教育资深教师为教师们讲课充电提升。