体育项目多元化 你不一样的选择
小学生体育课的多元化活动
小学生体育课的多元化活动一、引言小学生体育课是培养学生健康身体和锻炼良好习惯的重要途径。
为了适应时代的发展，提高学生的综合素质，体育课必须打破传统的教学模式，引入多元化的活动，以激发学生对体育的兴趣，培养他们的团队协作精神和创新能力。
本文将从以下几个方面探讨小学生体育课的多元化活动。
二、多元化活动的设计1.竞技类活动竞技类活动是小学生最喜欢的活动之一，如接力比赛、拔河比赛、篮球比赛等。
这些活动不仅可以锻炼学生的身体，还可以培养他们的团队协作精神。
例如，在拔河比赛中，学生需要相互配合，用力一致才能取得胜利。
这样的活动可以让学生在比赛中体验到合作的乐趣，增强他们的集体荣誉感。
2.趣味类活动趣味类活动是针对小学生心理特点设计的，如跳绳、踢毽子、跳房子等。
这些活动不仅简单易学，而且可以锻炼学生的身体协调能力。
此外，教师还可以设计一些带有竞赛性质的趣味活动，如“你追我赶”游戏，让学生在奔跑中体验到运动的快乐。
3.拓展类活动拓展类活动包括攀岩、野外生存、定向越野等。
这些活动可以锻炼学生的勇气和胆量，培养他们的独立性和自主性。
在拓展类活动中，教师可以根据学生的年龄和身体状况，选择适合的活动项目，并在活动中给予必要的指导和保护。
三、多元化活动的组织与实施1.合理分组在组织多元化活动时，教师需要根据学生的兴趣、能力、性格等因素进行合理分组，以保证每个小组的实力均衡。
同时，教师还需要为每个小组指定一位能力较强的学生担任组长，负责本组的组织和协调。
2.明确规则在组织活动前，教师需要向学生们明确活动的规则和要求，让他们了解活动的目的和意义。
同时，教师还需要讲解活动的安全事项，确保学生在活动中的人身安全。
3.适时引导在多元化活动中，教师需要适时地引导学生，让他们在活动中发挥自己的优势和特长。
对于一些难度较大的活动，教师还需要给予必要的指导和帮助，帮助学生克服困难，增强他们的自信心。
4.及时评价在多元化活动中，教师需要及时对学生的学习成果进行评价和反馈。
幼儿园户外游戏新玩法：多元化体验活动方案
幼儿园户外游戏一直是孩子们最喜爱的活动之一。
在户外环境中，孩子们可以释放天性、锻炼身体，同时也能够培养团队合作意识和社交能力。
但是，传统的户外游戏可能已经让孩子们感到厌倦，因此需要引入新的多元化体验活动方案，让他们在游戏中获得更多乐趣和成长。
1. 体验自然在户外环境中，让孩子们体验自然是非常重要的。
可以组织他们进行探险活动，让他们通过观察和亲身体验来了解大自然，比如观察昆虫、欣赏花草，甚至是扬帆起航，让他们深刻地感受到大自然的魅力和神奇。
2. 团队合作在户外游戏中，团队合作是非常重要的。
可以设计一些需要团队合作的游戏，比如拉绳比赛、接力跑等，让孩子们在游戏中学会与他人合作、协调和沟通，培养他们的团队精神和社交能力。
3. 创意游戏创意游戏能够激发孩子们的想象力和创造力。
可以设计一些富有创意的游戏，比如搭建积木、绘画比赛等，让孩子们在游戏中充分展示自己的创造力，激发他们对美术、手工等方面的兴趣。
4. 情感体验在户外游戏中，培养孩子的情感体验能力也非常重要。
可以设计一些情感体验游戏，比如情感表达小剧场、情感共享小圈子等，让孩子们在游戏中学会表达情感、倾听他人，提升他们的情商和社交能力。
5. 拓展视野户外游戏也是拓展孩子视野的好机会。
可以设计一些拓展视野的游戏，比如组织郊游、野餐等活动，让孩子们亲身体验不同的环境和文化，增加他们对世界的了解和认知。
总结回顾通过多元化体验活动方案，可以有效地丰富幼儿园户外游戏内容，让孩子们在游戏中获得更多乐趣和成长。
体验自然、团队合作、创意游戏、情感体验和拓展视野都是可以采用的丰富游戏方式。
这些游戏方案既可以满足孩子们的好奇心和求知欲，又可以培养他们的团队合作意识和社交能力，是非常值得推广的。
在我看来，多元化体验活动方案可以有效地促进幼儿园户外游戏的发展，让孩子们在游戏中获得更多的成长和乐趣。
希望幼儿园能够加强对户外游戏的规划和设计，为孩子们提供更丰富多彩的游戏体验。
在幼儿园的户外游戏活动中，多元化体验方案的实施对于孩子们的健康成长具有重要的意义。
学校应该提供哪些体育项目？
学校应该提供哪些体育项目？学校体育项目的选择：多元化与个性化选择双结合在当今社会，学校体育的重要性日益凸显，它不仅是学生身体素质发展的重要途径，更能培养学生的团队意识、意志品质、竞争意识等综合素质。
然而，学校体育项目的设置不能仅凭传统观念，而应依据学生的年龄特点、兴趣爱好、地域环境以及时代发展趋势等综合因素，进行科学合理的规划。
一、秉行多元化原则，满足学生多样化需求学校体育项目的设置应尽可能多元化，以满足学生群体的兴趣爱好和发展需求。
传统的田径、篮球、足球等项目固然重要，但学校应积极主动引进和推广其他新兴项目，比如：趣味性项目：如跳绳、攀岩、轮滑等，能够激发学生的运动兴趣，增加参与度和学习效率。
团队合作项目：如拔河、排球、手球等，能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。
民族传统项目：如武术、太极拳、民族舞蹈等，能够传承和弘扬中华民族优秀文化，提升学生的民族认同感。
适应现代社会发展需求的项目：如电子竞技、极限运动、健身操等，能够满足学生的时代需求，培养和训练学生的创新精神和适应能力。
二、注重个性化发展，基于育人目标除了呈现多元化，学校体育项目还应崇尚个性化设计发展，根据学生的个人特长和兴趣爱好进行选择和培养，尽量避免“一刀切”的现象。
依据学生的个体差异选择最合适的项目：对于身体素质较好的学生，可以鼓励他们参加高强度、高技巧的项目；对于身体素质相对较弱的学生，则应选择比较适合其身体状况的项目，并注重安全训练。
尊重学生兴趣爱好，鼓励自由选择：学校应鼓励学生积极探索、接触不同的体育项目，并根据个人兴趣爱好选择适合自己的项目，实现个性化发展。
提供多样化课程选择，满足个性化需求：学校可以开设不同类型的体育课程，如竞技类、休闲类、保健类等，满足不同学生的学习需求，并鼓励学生参与到他们选择的课程中。
三、结合社会发展趋势，与时俱进学校体育项目设置应与时代发展趋势相结合，积极探索新的发展方向，例如：融入科技元素，丰富体育项目内容：利用智能设备、虚拟现实等技术，开发更智能化、互动化的体育项目，提高学生的训练效率和学习兴趣。
幼儿园体育活动的多元发展模式 幼儿园体育活动
在幼儿园阶段，体育活动对幼儿的身体和认知发展起着至关重要的作用。
幼儿园体育活动的多元发展模式成为了当前幼儿园教育的一个重要议题。
在幼儿园体育活动的组织和开展中，如何有效地引导幼儿参与体育活动，创设丰富多彩的体育活动环境，激发幼儿的体育兴趣和潜能，提高幼儿的身体素质和运动技能，都是关键问题。
针对这一问题，本文将从多元发展模式的角度进行探讨。
一、体育活动的多元发展在幼儿园体育活动中，多元发展模式主要体现在以下几个方面：1.1 体育活动内容的多样化幼儿园体育活动应包括多种不同形式和内容的体育运动项目，如跑步、跳绳、球类运动等，以及各种富有趣味性的体育游戏。
这样既可以满足幼儿对不同体育项目的兴趣和需求，也能够促进幼儿全面发展。
1.2 体育活动的灵活组织幼儿园体育活动应该注重灵活性，根据幼儿的兴趣和特点，合理地组织体育活动。
教师可以结合季节、节日等特殊时段，组织举办特色体育活动，如春季郊游、冬季滑雪等，激发幼儿的体育兴趣。
1.3 体育活动的因材施教在幼儿园体育活动中，应考虑到幼儿的年龄、性别、个体差异等因素，在教学活动中因材施教，为幼儿创设合适的学习环境。
还要尊重孩子的发展水平，不刻意追求竞赛成绩，注重培养幼儿的体育兴趣和动手能力。
1.4 体育活动的社会性体育活动不仅有助于幼儿个体的身体和心理健康，也是培养幼儿集体主义精神和团队合作能力的有效途径。
幼儿园体育活动还应注重培养幼儿的良好品德和团队精神，通过体育活动促进幼儿的全面发展。
二、幼儿园体育活动中的多元发展模式对幼儿的意义多元发展模式的体育活动对幼儿有着重要的意义：2.1 促进身体健康多元发展模式的体育活动可以帮助幼儿增强体质，提高身体机能，增强抵抗力，预防疾病。
通过各种丰富多彩的体育活动，幼儿可以循序渐进地提高身体素质，增强体魄。
2.2 增强集体意识在团体体育活动中，幼儿可以学会合作、分享、互助等团体活动中的行为规范，培养团队精神和社会交往能力。
2.3 促进认知发展多元发展模式的体育活动可以锻炼幼儿的运动技能，培养幼儿的动手能力和动脑能力，提高幼儿的认知、语言和思维能力。
全方位发展：多元化的体育运动课程
全方位发展：多元化的体育运动课程1. 引言在当今社会，体育运动被认为是培养儿童和青少年全面发展的重要途径之一。
多元化的体育运动课程可以为学生提供丰富多样的运动体验，并促进其身心健康的发展。
本文将探讨多元化体育运动课程在学生全方位发展中的重要性，并提供一些实施该课程的有效策略。
2. 多元化体育运动课程的意义2.1 提供全面发展机会多元化的体育运动课程可以帮助学生在不同领域全面发展，包括技术、协作、领导能力等方面。
通过接触不同类型的运动，学生可以探索自己的兴趣和潜力，并培养综合素质。
2.2 促进身心健康通过多样化的体育运动项目，学生可以锻炼身体、增强心肺功能和肌肉力量，促进身心健康。
此外，参与团队活动还可增加社交互动、建立友谊并减少压力。
3. 实施多元化体育运动课程的策略3.1 创造多样化的运动环境为学生提供多种类型的体育运动项目，包括球类、水上运动、田径等。
学校可以建立一支多元化的教师团队，能够指导学生参与各种不同领域的体育活动。
3.2 引入新兴体育项目随着社会的发展，新兴体育项目如攀岩、冲浪、滑板等受到越来越多年轻人的喜爱。
学校可以引入这些新兴项目作为选修课或俱乐部活动，满足学生对创新和个性化的需求。
3.3 鼓励团队合作与个人发展的平衡在安排课程时，要注重平衡团队合作和个人发展之间的关系。
团队合作可以培养学生的协作能力和领导潜力，而个人发展则使学生能够追求自己感兴趣并擅长的项目，并培养自信心。
4. 多元化体育运动课程案例分享本节将介绍几个成功实施多元化体育运动课程的学校案例，包括他们的课程设置、师资队伍和学生反馈等内容，以提供借鉴和启发。
5. 总结多元化的体育运动课程对于学生全方位发展具有重要意义。
通过提供丰富多样的运动项目，我们可以为学生创造一个积极、健康和综合发展的学习环境。
同时，需要注重平衡团队合作与个人发展之间的关系，以及引入新兴体育项目来满足学生对创新和个性化的需求。
通过这些措施，我们可以激发学生对体育运动的兴趣，并培养他们身心健康、综合素质全面发展的能力。
运动会方案提供多样化的体育项目供选择
运动会方案提供多样化的体育项目供选择在组织一场运动会时，为了满足参与者的需求，提供多样化的体育项目供选择是非常重要的。
通过丰富的项目安排，可以让参与者在运动会中找到自己喜欢的项目，提高他们的参与度和体验，同时促进运动会的成功举办。
下面将从不同体育项目的分类和举办方案的设计两个方面进行论述。
一、体育项目的分类体育项目可以分为球类运动、田径项目、水上运动和其他项目等多个类别。
在组织运动会时，可以从这些类别中选择适合的项目，以确保参与者的多样化需求得到满足。
1. 球类运动球类运动是运动会中最受欢迎的项目之一。
其中包括足球、篮球、排球、乒乓球等。
球类运动可以分为团体项目和个人项目，可以根据参与者的意愿和能力进行选择。
2. 田径项目田径项目是运动会的传统项目之一，包括跑步、跳远、铅球、跳高等。
田径项目不仅能够提高参与者的身体素质，还能够展示他们的个人能力和品质。
3. 水上运动水上运动包括游泳、跳水、水球等项目。
这些项目既能够锻炼参与者的身体素质，又能够培养他们的水上安全意识和技能。
4. 其他项目除了球类运动、田径项目和水上运动外，还可以添加一些其他项目，如武术、瑜伽、健美操等。
这些项目能够满足参与者对多样化运动方式的需求，提供更多选择。
二、举办方案的设计在举办运动会时，为了提供多样化的体育项目，需要有一个科学合理的举办方案。
以下是一些关键的设计要点：1. 调查参与者的需求在策划运动会之前，可以进行一次调查，了解参与者对于体育项目的需求和兴趣。
通过这样的调查，可以确定哪些项目最受欢迎，从而合理安排项目。
2. 设立不同级别的比赛为了照顾各个参与者的需求，可以设立不同级别的比赛。
例如，在足球比赛中，可以分为初级组、中级组和高级组，让参与者在相对平等的竞争环境中展示自己的能力。
3. 安排不同时间段为了方便参与者选择不同的体育项目，可以将运动会的时间分为不同的时间段。
例如，上午安排球类运动比赛，下午安排田径项目比赛。
学校应该提供哪些体育项目？
学校应该提供哪些体育项目？学校体育项目的选择，不仅仅关系到学生的身体健康，更关系到他们的身心发展及未来生活。
教育专家指出，学校应该提供多元化、个性化和趣味性的体育项目，为学生创造出积极、健康、快乐的运动体验。
一、多元化的项目选择，满足不同兴趣和需求传统学校体育项目以球类运动为主，缺乏多样性，很难满足绝大部分学生的兴趣和需求。
因此，学校应积极拓宽体育项目，涵盖以下几个方面：1. 健身项目：篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球等，培养学生团队合作、策略性思维和战术运用能力。
2. 田径运动：短跑、长跑、跳高、跳远等，提升学生的运动能力、协调性和爆发力。
3. 体操、舞蹈等：增加学生的协调性、柔韧性、平衡感和身体控制能力，并培养艺术审美能力。
4. 健美操、瑜伽等：增强学生的肌肉力量、柔韧性和体态，并增强心理调节和控制能力。
5. 户外运动：徒步、登山、攀岩等，培养学生的探险精神、毅力和与自然的亲密接触。
6. 水上运动：游泳、帆船等，增强学生的肺活量、耐力和身体协调能力。
二、更加个性化的项目推荐，尊重学生兴趣和特长学校应根据学生个体需求和兴趣，提供更加个性化的项目选择和指导。
比如：1. 兴趣小组：根据某个特定运动项目成立兴趣小组，由专业教练带领学生接受深入学习和训练，如篮球兴趣小组、游泳兴趣小组等。
2. 个性化主题训练：根据个体差异，设计不同的训练计划，例如身材矮小的学生可以选择增强弹跳力的训练项目，体能较弱的学生可以选择低强度的运动项目。
3. 体育选修课：开设多种类型的体育选修课，如舞蹈、瑜伽、武术等，让学生自主选择喜欢的项目进行学习。
三、趣味性的项目设计，催发学生运动热情学校应将体育项目设计得更富趣味性，激发学生的运动热情，尽量避免“被逼着运动”的现象。
1. 游戏化教学：将体育项目设计成游戏，增强趣味性和互动性。
比如，将足球训练设计成“夺旗游戏”，将跑步锻炼设计成“追逐游戏”等。
2. 趣味性器材：添置一些新奇有趣的体育器材，例如滑板、平衡车、跳绳等，引起学生主动参与运动。
学校应该如何提供多元化的体育项目供学生选择？
学校应该如何提供多元化的体育项目供学生选择？多元化体育项目，燃尽学生运动热情学校体育是教育的重要组成部分，其意义不仅在于增强学生体质，更在于重视培养学生积极向上、勇敢拼搏、努力的品质，以及协作、竞争、团队精神等重要素质。
然而，传统的学校体育模式往往以少数几项运动为主，无法满足学生日益多元化的兴趣和需求。
因此，提供多元化的体育项目，成为现阶段学校体育发展的重要方向。
一、多元化体育项目的内涵多元化体育项目是指学校提供多种类型的体育项目，满足学生差异兴趣和特长的需求，突破传统体育项目垄断的局面。
其内涵主要体现在以下几个方面：项目种类多样: 范围涵盖民间体育项目、发展迅猛的体育项目、趣味运动项目、民族传统体育项目等，满足学生差异兴趣和运动能力的差异化需求。
参与灵活: 提供多种形式，如课堂体育、课外活动、社团活动、兴趣小组等，鼓励学生根据自身兴趣和时间自由选择。
授课形式活泼: 教学内容要与时俱进，将现代体育理念、运动技能、运动安全、运动文化、体育精神等内容融入课堂教学，增强体育教学的趣味性和实效性。
二、提供多元化体育项目的必要性在当今社会，学生面临着巨大的学习压力和竞争压力，单一枯燥的体育项目无法增强学生的学习兴趣和动力。
提供多元化体育项目，具有以下重要意义：激发学生兴趣，提高参与度: 丰富多彩的项目能够激发学生的运动兴趣，增加学生的运动参与度，减少因兴趣缺失可能导致的体育锻炼不足问题。
培养学生特长，促进全面发展: 多种体育项目能够培养训练学生不同的技能和特长，进一步促进学生的全面发展。
拓展学生视野，丰富校园文化: 多元化的体育项目，能够拓展学生的视野，丰富校园文化，营造积极向上、充满活力的校园氛围。
增强学生体质，提高健康水平: 不同的运动项目对身体的锻炼有不同的侧重点，多元化的项目能够更好地促进学生身体健康发展。
三、学校如何提供多元化的体育项目提供多元化的体育项目需要学校、教师、学生和家长共同努力。
以下几个方面值得关注：学校层面:制定策略: 学校要制定多元化体育项目发展规划，明确发展目标、实施步骤和保障措施。
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体育项目多元化你不一样的选择
蔡元培先生曾经说过：“有健全的体魄然后有健全的心灵，身心健全才会充满活力和创造力，这样的民族才能大有作为。
”然而在现在的大学校园，体育运动愈来愈受不到同学们的关注，同学们也愈来愈多的对传统大众的运动项目失去兴趣，但与此同时也渴望着能有更多更新颖的体育运动形式的出现。
“不是我不想上体育课，而是体育课上的那些项目都没有我喜欢的”，来自人力资源专业的小李如是说。
针对上述的这一现状，近几日记者对我校的一些体育公选课做了一些走访，对于上面所提到的问题也许能有一个合理的回答。
我校的体育多元化可远远不是你想象的那么简单。
全民健身腰鼓走入郑航
“同学们都多点激情啊，回去可是要教爸爸妈妈的……”，从事体育教学15年的董聪敏老师这样给她的学生讲道。
作为河南省唯一一位接受国家体育总局专业腰鼓培训的高校教师，董聪敏参加了河南省教育厅和河南省高校体协去年在信阳举办的初级健身腰鼓培训以及国家体育总局今年在厦门举办的高级健身腰鼓培训。
据董老师介绍，健身腰鼓自2007年便成为了国家体育总局的国家级课题。
2008年的第一套健身腰鼓由于难度偏大，并未能在全国推广开，而今年国家体育总局对第一套健身腰鼓加以吸收与整合创编出专门适宜中青年、在校大学生学习的第二套健身腰鼓，以期从高校推广
到社会。
我校健身腰鼓属于体育专向班，面向全校大一、大二的学生，目前共开设9个班，每班45人左右。
“我们学校是河南省第一个把腰鼓列入体育项目的高校，我们学生可以算是接触到腰鼓学习比较早的一批学生，从教的这九个班来看大部分学生的反响都是很好的。
”董老师笑着讲道。
作为健身腰鼓课堂上为数不多的男生之一，行政管理专业的孙圣领是大家公认的腰鼓学习中最快最好的男生。
“我也没想到我会学习腰鼓，并且学到现在的程度，我们在最开始学习的时候是想学习武术来着。
”
孙圣领的同学接着讲道：“但现在学习腰鼓的感觉很棒，让我们觉得每个细胞都能够得到运动，在大二最后一年能选到这个体育项目，我觉得很幸运。
我本身是很喜欢传统的体育运动项目的，如果可以的话真的希望咱们学校可以开设一个腰鼓社团，让更多的学生都能够有一个学习传统体育运动项目的机会。
”
定向运动痛并快乐着
“定向运动是北欧的传统体育项目。
上个世纪80年代，广州军事体育学院最早引进定向运动。
我校作为开设此课为数不多的河南高校之一，已有三个年头。
”定向运动老师霍方介绍道。
“我之前一直在教武术，2009年，学校为了丰富体育教学内容，把我派到郑州大学体院培训，引进了这一项目”，“这个课在形式和内容上都和之前的课程有很大区别，它需要专门的器材、地图、打卡器，
并且这个项目需要很强的奔跑能力做支撑，另外还要求有较强的读图能力、分辨方向能力。
”
在聊到同学们对定向运动的感受时，一位同学这样告诉记者：“当初因为好奇驱使报这个项目，现在有点后悔了，每节课都在跑，都在找点，一节体育课下来，衣服都会被汗水打湿，跑起来身体上每一块肌肉都在运动。
”更有直接的同学更是说它就是变相的跑步。
当然这其中也有同学说定向运动这个课很不错，找点打卡的过程中要学会看地图，怎么确定最优路线等等，也是可以学的很多东西的。
其实定向运动是一项非常健康的智慧型体育项目，是智力与体力并重的运动。
它不仅能强健体魄，而且能培养人独立思考、独立解决所遇到困难的能力及在体力和智力受到压力下做出迅速反应、果断决定的能力。
目前，学校共有两个老师教授此课，霍方老师带九个班，另外一个老师带两个班，每班40到45人。
空竹手中抖动的文化
空竹，作为我国传统的文娱项目，以其能够加强血液循环，提高神经系统的活动能力，促进消化等健身作用而深受老年人的青睐。
大多数人认为空竹就是老年人的专属活动，其实不然。
走进我校的运动场，你会发现，几十名充满活力的大学生，正在老师的带领下学习这一传统项目——空竹。
“左手低一些，让空竹自己滑下”，“拉紧线保持空竹平衡，抖快点儿，速度越快就越稳”。
这就是空竹课堂上正在发生的一幕，王永
强老师正在耐心的教同学们抖空竹的技巧。
王永强是我校唯一一位教空竹的体育老师，在教空竹之前，他一直在带篮球班，一个偶然的机会，他迷上了空竹。
“那是一次在公园里，看见别人在玩，感觉挺好，于是我就买了一个空竹，跟着他们学了起来，慢慢的就成了爱好，然后我就开始跟着郑州市空竹协会继续学习。
”王老师笑着向记者解释迷上空竹的原因，“学的时间长了，觉得这是个不错的文娱项目，应该引进课堂，教给同学们。
正好这也符合学校十二五规划的总目标‘课程设置多元化’。
”就这样，传统的文娱活动空竹走进了我们大学生的校园。
这学期已是空竹课课程开设的第三个学期，教法在逐年改进，同学们接受的也越来越快。
学过这个课的同学对这个课的评价也不错。
“这个课很有意思，没有像篮球、足球那么大的运动量，健身效果挺好，虽然现在选的是别的课，但有空还总往这跑。
自己也买了一个空竹，没事的时候抖一抖。
”第二批空竹学生，来自计算机系的毛好好这样告诉记者。
据了解，依据国家《青少年体育“十二五”规划》的要求，十二五规划期间，体育教学方面的大目标是课程设置多元化，即增加新兴、休闲、娱乐、半体半文类体育项目，我校的项目具体有健身腰鼓、定向运动、抖空竹等。
关于我校的体育项目的引进和丰富，我校体育教学部主任齐允峰告诉记者：“应国家‘十二五’全民健身的号召，我们学校领导是非常重视学生身体素质提高的，所以应领导对体育课程设置的要求，我
们在校园内引进了新的体育设备与运动项目，健身腰鼓作为传统体育项目今年被引进。
”
针对我校以后在传统体育运动项目上的构想，齐主任表示：“考虑到网络对学生的诱惑再结合到学校的实际状况，我们的健身腰鼓等新兴传统体育运动项目又是刚刚推行，所以，目前我校腰鼓等新兴项目教学还处于教学探索阶段，将来将会点、线、面的进行发展，进一步扩大教学队伍。
”。