水的净化(第二课时)
我们的水资源(水的净化)—第2课时教学设计-九年级化学人教版上册
学科：_________ 教师：________ 班级：________时间：_________（2）过滤(沙滤):可以除去液体中混有的固体杂质。
（3）曝气:空气氧化。
（4）杀菌:加入氯气(Cl2)、臭氧(O3)或二氧化氯(CIO2)。
（______变化）二、硬水和软水硬水含有______可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水软水__________________可溶性钙、镁化合物的水叫做软水硬水和软水的鉴别方法取等量的软水和硬水，向其中加人等量的__________，搅拌，观察，产生大量泡沫的水是软水，不产生泡沫或产生泡沫很少且易起浮渣的水是硬水硬水的软化方法①生活中通过______可以降低水的硬度①工业上用______法将硬水软化硬水的危害①用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不净衣物，时间长了还会使衣物变硬①锅炉用水硬度高了十分危险,因为锅炉内结垢后不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道局部过热,易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起爆炸①饮用硬水口感不好且对健康有害知识点巩固练习知识点1水的净化和纯化1.自然界的水因含有许多杂质而需要净化。
下列操作中不能使水得到净化的是（）2.下列净水的方法中,水净化程度最高的是（）3.下图是水厂利用水库中的水生产自来水的主要流程,请回答下列问题。
(1)在絮凝的过程中加入,作用是。
(2)A池中通过(填操作)除去水中固体杂质。
(3)常见的消毒剂有,消毒过程中会发生(填“物理”或“化学”)变化。
(4)自来水厂净水的过程中,不会用到的净水方法是。
知识点2硬水和软水4.下列关于硬水与软水的说法中,错误的是（）A.硬水含有较多可溶性钙、镁化合物,软水不含或含较少可溶性钙、镁化合物C.用过滤的方法可以使硬水软化D.锅炉中使用硬水易产生水垢,可能引起爆炸5.某净水装置如右图所示｡下列说法正确的是（）知识点巩固练习知识点1：水的净化纯化。
水的净化(第二课时)
三.活性炭的净化
活性炭具有疏松多孔的结构，对气 体、蒸气或胶状固体具有强大的吸 附能力。 活性炭用于净化某些气体或液体
活性炭净水器
可滤去不溶 性物质 又可吸附有 异味、有颜 色、有毒的 物质
净水器
问题1、 天然水经过沉淀、过 滤、吸附等净化处理后，得到 的水是否为纯净物?为什么?
不是；因为经过上述操作处理 后除去的主要是不溶性杂质， 水中还有许多可溶性杂质。
二低
滤纸边缘低于漏斗边缘，漏斗内 液体边缘低于滤纸边缘
三靠
玻璃棒斜靠在三层滤纸上；
倾倒液体时，烧杯口紧靠玻璃棒 （作用：引流）； 漏斗下端管口紧靠烧杯内壁（防止 滤液飞溅）
问题.过滤后，滤液仍然浑浊可 能的原因有那些？
(1)滤纸破损； (2)滤液边缘高于滤纸边缘； (3)仪器不干净等。
对仍浑浊的滤液应再过滤一次，直到澄 清为止。
自来水厂净水过程：
取水 吸附
加絮凝剂
沉淀
活性炭
过滤 配水
消毒（通适量氯气
或一氧化二氯）
问题2、对于加絮凝剂、沉淀、过 滤、吸附、消毒等净化水的操作， 哪些发生了物理反应？哪些发生了 化学反应？
1．下列不属于净化水的措施是 ( ) C A．吸附 B．过滤 C．电解 D．蒸馏
2．下列说法中有错误的是 ( ) D A．过滤操作可以除去水中的不 溶物 B．蒸馏水是净化程度较高的水 C．锅炉用水硬度太高十分危险 D．活性炭可以把硬水转化为软 水
3．在某些乡村，可以采用 明矾净水，是因为明矾溶于 胶状 水生成 物可 以 吸附 悬浮于水中的杂 质，使之从水中 分离 出 来。
自来水厂净水过程：
取水 吸附
加絮气
或一氧化二氯）
配水
2.4 水的组成和净化(第二课时)(分层练习)(解析版)_1
2.4 水的组成和净化（第二课时）1．（2024·广西·中考真题）家用净水器经常用活性炭除去水中的色素和异味，其净水方法是（）A．过滤B．蒸馏C．沉降D．吸附【答案】D【解析】A、过滤是将不溶于水的固体和水分离，故A错误；B、蒸馏是净化程度最高的方法，可得到纯净水，故B错误；C、明矾溶于水生成的胶状物质具有吸附性，可吸附悬浮杂质，促进水中悬浮杂质的沉降，故C错误；D、活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和异味，故D正确。
故选：D。
2．（2024·四川宜宾·中考真题）水是一种宝贵的自然资源。
下列净化水的操作中，净化程度最高的是（）A．沉淀B．吸附C．消毒D．蒸馏【答案】D【解析】沉淀只能使悬浮的杂质沉降，吸附只能除去水中的色素和异味，消毒只能除去细菌和病毒等，蒸馏可除去所有杂质，故净化程度最高的是蒸馏。
故选：D。
3．（2024·山西长治·二模）科学家设计合成了多孔石墨烯膜用于海水淡化，当海水流过石墨烯膜时，钠离子和氯离子被水分子包裹而不能通过，独立的水分子却能通过。
这种海水淡化的方法属于（）A．过滤B．吸附C．沉淀D．消毒【答案】A【解析】当海水流过石墨烯膜时，钠离子和氯离子被水分子包裹而不能通过，独立的水分子却能通过，能除去海水的盐，实现了氯化钠和水的分离，过滤通过孔洞的大小分离物质，故这种海水淡化的方法类似于过滤操作；故选：A。
4．某学习小组制作的净水器如图，关于该净水器的说法正确的是（）A．能把自来水变成纯净物B．能除尽水中的可溶性杂质C．能除去水中的色素和异味D．净水时水最后流经小卵石【答案】C【解析】A、所得到的水中含有钙、镁离子等可溶性杂质，是混合物，选项错误；B、所得到的水中含有钙、镁离子等可溶性杂质，不能除尽水中的可溶性杂质，选项错误；C、活性炭具有吸附性，可吸附色素和异味，选项正确；D、由图知，净水时从上到下，最先经过小卵石，选项错误。
课题2水的净化
水的净化
问题导入：
在日常生活中，若遇自来水或井水 浑浊，使用之前应该采取什么措施？ • 小明发现家里的自来水有气味，于 是将水接在桶里，向桶里放上几块洗净 的木炭，几小时后水的气味消失了。你 知道小明利用了什么净水方法？
•
自主学习：
• 1：自来水厂净水的主要程序有哪些？ 天然水→加________→沉淀 → ________→ ________吸附→ ________→自来水。 • 吸附剂的作用： ①絮凝剂吸附: 利用明矾溶于水生成的________将较小的悬浮颗 粒吸附成较大的悬浮颗粒而沉降。 ②活性炭吸附： 能吸附水中________杂质和少量________杂质， 除去________。）
•
• • • •
2：根据自来水厂的净水方法，结合自己的了解，把水 净化的方法一般有哪些？各种方法的作用是什么？ 沉淀： 。 吸附： 。 过滤: 。 蒸馏: 。
一、自然界的水
1、水的分类 纯水：无色、无臭、清澈透明的液体。 纯净物 天然水：河水、湖水、井水、海水等。 混合物 不溶性杂质：使水呈浑浊 可溶性杂质：可能使水有气味或颜色
2、如何来区分硬水和软水呢？
3、检验硬水﹑软水的方法:
4、硬水的危害 、
。
。 法、
5、硬水的软化方法：生活中
实验室
法。
1、硬水、软水的概念：
硬水：含有较多可溶性钙、镁化合 物的水 软水：不含或含较少可溶性钙、镁 化合物的水
2、如何来区分硬水和软水呢 ？ 所用物质： 肥皂水
现象：产生 泡沫较多的 是软水；
【问题】过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有那些？ （1）滤纸破损； （2）过滤的液面高于滤纸边缘； （3）仪器不干净。
课外实验：
人教版九年级上册 第四单元 课题2 水的净化(第二课时)教案
课题2 水的净化（第二课时）教学目标（一）知识与技能能区分硬水和软水||，了解硬水的危害和硬水软化的方法||。
（二）过程与方法1．通过观察视频实验和演示实验||，了解净化水的方法||，培养学生的观察能力||。
2．通过小组成员合作完成实验||，掌握具体的实验操作步骤||，培养学生的动手能力和合作交流能力||。
（三）情感、态度与价值观感受化学对于生活和社会的重要意义||，提高学习化学的热情||。
教学重点硬水与软水的区别和硬水软化的方法||。
教学难点初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能||。
教学策略用比较法帮助学生形成硬水和软水的概念和区别方法||。
教学过程【复习】自来水厂的净化过程和过滤的操作要点||，并讲解课堂练习认真听讲||，做相应练习||。
【引入】自然界中的水不是纯水||，那自然界的水经过自来水厂净化处理后所得的自来水是纯水吗？【讲解】通过沉淀、过滤的方法只除去不溶性杂质||，水中还有许多溶解性的杂质||。
生活中我们可能有这样的经验||，经常用来烧水的水壶或装水的开水瓶结有一层黄色物质——水垢||。
这是因为水中溶有可溶性钙和镁的化合物||，加热或放久了||，这些化合物便会生成沉淀——水垢||，象这样含有较多可溶性钙和镁化合物的水叫硬水||。
不含或含较少可溶性钙和镁化合物的水叫软水||。
认真听讲||，阅读课本||，把硬水和软水的定义找出来并做好标记【讲解】为什么我们将生活用水分为硬水和软水呢？因为如果我们的生活用水是硬水||，在洗衣服的时候||，会发现肥皂会失效||，衣服很难洗干净；像我们绥化不会出现这种情况||，因为我们的生活用水是软水||。
根据以上叙述||，同学们能不能找出硬水和软水的不同之处？（除了定义的不同外）根据学生回答||，继续追问||，所以日常生活中可以用什么方法区分硬水和软水？肥皂是块状固体||，在实验室为方便操作||，我们用肥皂水来区分硬水和软水||，下面我们就一起来观察将肥皂水加入到硬水和软水中会有怎样不同的现象（教师演示实验）||。
水的净化第二课时文档
课题2水的净化（第二课时）备人：梁亚连审核：九年级化学组总第23课时【学习目标】1.了解硬水、软水的区别；以及硬水软化的方法。
2.了解蒸馏的操作要点。
3.通过对本课题的学习，提高学生对环境保护的意识。
【学习重点】硬水和软水的区别以及硬水软化的方法【学习难点】硬水软化的方法【学习过程】一：知识回顾1、净水的方法有：、、、。
2、过滤操作的要点有①一贴：②两低③三靠二、引入新课（一）、硬水和软水【阅读】课本76页第二段1、硬水和软水的概念硬水：含有较多__________________化合物的水。
例如：井水、地下水、泉水等。
软水：不含或含较少___________________化合物的水。
例如：蒸馏水、雨水等。
2、硬水检验（1）加肥皂水【实验】P76实验4-18 分别向两个烧杯同样清澈透明的水中加入肥皂水，不断的搅拌，观察它们产生泡沫的情况。
现象：一个烧杯产生的，一个烧杯产生的，浮渣多。
结论：产生泡沫少的是_________，产生泡沫多的是____________。
（2）蒸发法：硬水蒸发皿底部有白色固体；软水蒸发皿底部无或很少固体。
3、硬水的危害【阅读】P76第四段，使用硬水会给人类带来那些危害呢？（1）和肥皂反应，降低洗涤效果。
用硬水洗衣粉服既拒浪费_______，也洗不干净衣服，时间长了衣物变_____。
（2）锅炉烧水时，易形成________，妨碍热传导，不仅浪费________，易引起_________________或__________，严重时可能引起________。
（3）饮用硬水，会影响人体健康。
4、硬水的软化（1）生活中常用的________方法降低水的硬度（2）实验室常用________的方法得到蒸馏水以降低水的硬度，（3）在工业上常用离子交换法和药剂法来得到软水。
（二）、蒸馏教师演示实验4-20【实验】P77（1）蒸馏的概念：给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。
4.2水的净化(第2课时)(课件)-九年级化学上册(人教版)
锥形瓶
蒸发
冷凝
思考与交流
1. 蒸馏瓶中为什么会加几粒沸石或碎瓷片？ 防止加热时液体暴沸 2. 为什么冷凝管的水下进上出？ 水流和气流“相逆而行”，提高冷凝效果 3. 为什么温度计的水银球不伸入液体中？
温度计测量的是挥发性物质的沸点，也就是测蒸气的温度 4. 为什么蒸馏烧瓶的盛液体积要介于其容积的1/3~2/3之间？
随堂训练
4.下列说法正确的是( A ) A.硬水中含有较多的可溶性钙、镁化合物 B.加入肥皂水,产生泡沫多的是硬水 C.硬水通过活性炭吸附后可以变成软水 D.软水一定是纯净物
浮渣_少___
结论 是硬水 是软水
硬水的危害
锅炉用硬水，易使 炉内结垢，不仅浪 费燃料，而且易使 炉内管道变形、损 坏，严重时，可引 起爆炸。
用硬水洗衣服既浪 费肥皂，又不易洗 净，时间长了还会 使衣服变硬。
饮用硬水口感不好， 且对人体健康有害。
降低水的硬度的方法
硬水
生活上：煮沸 实验室：蒸馏
软水
2.下列有关水的说法不正确的是( B ) A.水质浑浊时可加入明矾使悬浮杂质沉降除去 B.水的硬度较大时可用过滤的方法降低水的硬度 C.水中有异味时加入活性炭除味 D.可用蒸馏的方法将自来水进一步净化
随堂训练
3.自然界的水都不是纯净水。下列有关水的净化的说法不正确的是 ( A) A.过滤能使硬水转化为软水 B.净水时活性炭起吸附作用 C.蒸馏可以将海水淡化 D.明矾是一种常见的絮凝剂
质
质
度
✕
√
✕
✕
√
✕
√(部分) √(部分)
✕
√
√
√
活性炭具有吸 附作用。
净水器原理
活性炭不仅可以滤去液 体中的不溶性物质，还 可以吸附掉一些溶解的 杂质，如颜色，异味。
第四单元课题2水的净化(第二课时)
课题课题2水的净化课时第二课时主备教师李巧丽审阅教师张红霞教学目标知识与技能：学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。
过程与方法：通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水与软水。
情感态度价值观：通过本课题的学习，让学生正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。
教学重点学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。
教学难点硬水软化的方法。
教具准备多媒体课件教学方法发现探究小组合作主体性讲解教学过程教学内容学生活动教师活动复习引入提问：自然界的水通过沉淀、吸附、过滤之后变澄清了，这样的水是否是纯净物呢？新课讲解讲解：通过沉淀、过滤的方法只除去不溶性杂质，水中还有许多溶解性的杂质。
生活中我们可能有这样的经验，经常用来烧水的水壶或装水的开水瓶结有一层黄色物质——水垢。
这是因为水中溶有可溶性钙和镁的化合物，加热或放久了，这些化合物便会生成沉淀——水垢，象这样含有较多可溶性钙和镁化合物的水叫硬水。
不含或含较少可溶性钙和镁化合物的水叫软水。
回答：是，因为它澄清透明。
不是，它可能还含有一些被溶解的杂质。
听讲、思考、理解、记录，明确硬水和软水的概念。
提问讲解引导：那么怎样用简单的方法区分硬水和软水呢？演示：把肥皂分别加到硬水、软水中，搅拌，让学生观察两个烧杯中产生的现象讲解：产生大量肥皂泡的是软水，肥皂泡较少的是硬水。
生活中硬水有许多危害，大家可以看看书，说说它的危害。
讲述：其实硬水的危害还远远不止这些，比如长期饮用硬度很高的水，人体健康也会受到影响，它可引起消化道功能紊乱。
另外，很多工业部门像纺织、印染、造纸、化工等部门，都要求用软水。
问：有什么办法可以除去水中的钙镁化合物,使硬水变成软水?讲解:蒸馏水是净化程度最高的水,而蒸馏时重要的实验操作,它不仅可以除去不溶性的杂质,还可以除去可溶性的杂质. 观察、描述：一个烧杯中有很多肥皂泡，另一个烧杯却很少。
水的净化(第二课时)
水的净化（第二课时）主备人：王晓玮10、25一、学习目标：（请1分钟完成）1、知道硬水和软水的区别以及鉴别的方法；2、掌握常见净水的方法以及净化程度的高低；二、自学指导一：（通过阅读课本P75-76完成下列任务找见用红笔画出）(5分钟)1、阅读课本指导活性炭净水的作用？2、找出硬水和软水的区别？3、看课本实验你能得出鉴别硬水和软水的方法？4、生活用水过硬会带来哪些影响，怎样将硬水软化？自学检测一：（3分钟）1、硬水和软水的区别是，常用鉴别硬水和软水，依据现象来判断。
2、生活上用来降低水的硬度。
3、活性炭的结果疏松多孔具有性，能除去水中的。
得到的水是纯水吗？。
三、自学指导二：（3分钟）1、思考常见净水的方法有哪些？2、看课本P77图了解蒸馏的过程？自学检测二：（8分钟）1、所示是实验室制取蒸馏水的实验装置，按要求填空：（1）写出各仪器的名称：A 、B 、C 、D 。
（2）A仪器中除水外，还必须加入少量，其目的是。
（3）B装置有两个口，上口和下口，加冷凝水时，应从加入，让水从流出，目的是2、学过的净水方法有。
其中净化程度最高的是，能降低水硬度的是。
四、当堂训练：（15分钟）1.下列净化水的常用方法中属于化学变化的是（）A.自然沉降B.活性炭吸附C.过滤D.消毒剂消毒2、下列能用于区分硬水和软水的是（）A、观察颜色B、加入明矾C、加食盐水D、加肥皂水3、净水器中加活性炭能去除异味，是因为它具有（）A、导电性B、传热性C、吸附性D、还原性4、净水的方法有①过滤②加明矾吸附沉降③蒸馏④消毒杀菌，要加混有泥土的天然水净化成生活用的自来水，应选用的方法和顺序为。
5、某化学科技小组在实验室中对一烧杯浑浊的河水进行了简单净化。
请完成操作中的有关问题：（1）先向烧杯中加入适量明矾粉末，这是利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的________，使杂质________来达到净水的目的。
（2）再进行过滤液体：①过滤操作所必需的仪器：________。
水的净化第二课时(教案)
看了老师的演示，大家基本都掌握了。下面大家就自己过滤你们实验台上的泥水，看能不能得到干净的水。
【学生活动】进行过滤操作，老师从旁指导。
【讲解】
同学们过滤完之后还可以做软硬水的区分实验。
【学生活动】区分软硬水
这节课的内容就是这些，下课。
板
书
设
计
课题二水的净化-过滤
一、
沉淀、过滤、吸附、蒸馏
二、
下面这幅PPT就是对一贴、二低、三靠的总结，大家要注意记笔记。
【提问】如果过滤后滤液浑浊，你认为其原因可能是？
【学生活动】讨论，回答
【讲解】
没错。可以是下面这几种原因：过滤的液面高于滤纸边缘；滤纸破损；过滤器不干净。同学们做时也要注意不要犯这些错误。接下来老师为大家演示一下正确的操作。
【老师演示实验操作】
水的净化（第二课时）
部院系化学学院专业化学实习生姓名苏月娟学号201111151098
部院系指导教师陶海荣实习学校教学指导教师房新
2014年10月22日(星期三)第三节课实习成绩
（本人本次实习第三个教案）
实习学校
北科大附属中学
实习班级
初三6班
实习学科
化学
教学课题
水的净化——过滤操作
所用教材
教材名称：九年级化学课本第一册，第四章二节74-78页
还有一个三靠，哪三靠：在漏斗底部接一个烧杯，并使漏斗的底端紧靠在烧杯内壁上，有两个原因，一是防止液体飞溅，二是加快过滤速度；将玻璃棒的底端紧靠在三层滤纸的一边，如果玻璃棒靠到单层滤纸的一边，很容易把滤纸戳破，就会起不到过滤的作用了，所以要靠到三层滤纸的一边；烧杯口要紧靠玻璃棒，起到引流作用，防止液体流出漏斗。
注：1.本表由实习生网上填写，每实习生四份。每一节新课（或连堂课）填写一份。