道法一年级下册《家人的爱》第二课时 教案
小学道德与法治学科（一）年级教学设计
主备人：
一年级道德与法治下册第10课《家人爱》教案3篇
一年级道德与法治下册第10课《家人爱》教案3篇 Lesson 10 lesson "family love" lesson 10 lesson one's moral an d rule of law
一年级道德与法治下册第10课《家人爱》教案3篇 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：家人爱范本基础版 2、篇章2：家人爱例文通用版 3、篇章3：家人爱范本(通用版) 篇章1:家人爱范本基础版 [教材分析] 《家人的爱》一课是新课程《品德与社会》（人教版） 三年级下册第一单元“在爱的阳光下”中的一个主题。按照教材的编排，本单元由三个主题构成：主题一、家人的爱;主题
二、读懂爸爸妈的心;主题 三、来自社会的爱。“家人的爱”是其中的第一个主题，本主题有三个教学重点：第一是让学生联系自己的家庭生活实际，感受、体会家人给予自己的关爱，知道自己的成长离不开家人的哺育;第二是懂得正是由于有了家人的爱，才能使得自己健康成长;第三是知道感激、回报家人的爱。《家人的爱》的编写，其时代感、生活性、针对性都很强，它和人教版三年级上册的《我爱我的家》教学内容是相联系的。 [活动目标] 1、联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。 2、了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。 3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。 [教学重点难点] 了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。 [活动准备] 教师：教学课件、录像、感恩孝心卡等。
部编版一年级下册道德与法治第10课《家人的爱》教案教学设计2篇 (2)
《家人的爱》第1课时教案 课程标准 《道德与法治》课程标准提出负责任、有爱心地生活，它是儿童应当遵循的基本道德要求这方面内容，旨在使儿童逐步形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为具有“五爱”良好品德的公民奠定基础。这部分内容较好地体现用正确的价值观积极引导儿童发展。分别从培养良好个性品质、遵守社会规范，爱家乡、爱祖国的角度，贯穿了对儿童责任心和爱心的培养。渗透对自己负责，对他人负责，对家庭、对社会、对祖国都有责任感方面的教育。要对同学伙伴、对父母长辈、对老年人、残疾人以及对动植物，都要有爱心。爱的教育是一个永恒的主题，是孩子道德生命自由生长的源泉。《家人的爱》一课侧重培养学生有爱心，因而体现了“健康、安全地生活”所反映的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的第3、4条，“愉快、积极地生活”所反映的“有应对挑战的信心与勇气”中的第8条，“负责任、有爱心地生活”所反映的“学会做事、学会关心”中的第2条，“动手动脑、有创意地生活”所反映的“有好奇心和多样的兴趣”中的第1条和“勤于思考、学习探究”中的第7、8、10条。 教学目标 参考人教版教师教学用书相应内容（我们提供，老师不用编写）。 教材分析 《家人的爱》一课，重点在于让学生从日常生活的细节中感受亲情，进一步体会父母、长辈对自己的爱是无私、不求回报的。从家人对自己生活上的照顾、学习上的关心、品德上的严格要求，体会到家人的爱，并从中感受一家人的相互关爱，体会家的温暖，对家人的付出表示感谢并学着用自己的方式关爱父母、长辈。 本课三个主题紧密结合“家人的爱”这一话题展开，“家人的爱藏在哪里”旨在让学生在细节中发现、感受、理解家人的爱，感受家的温暖；“相亲相爱一家人”旨在引导学生感受一家人的相互关爱；“让家人感受到我的爱”旨在引导学生能够以自己的方式表达对家人的爱。 学情分析 孩子是家庭的中心，他们大部分都是独生子女，因而长辈们对他们更加宠爱与娇惯，使他们很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。通过本课的学习会让学生
一年级下册品德教案家人的爱(16)_人教(新版)
一年级下册品德教案家人的 爱(16)_人教（新版） 教学目标 情感与态度：通过观察、采访，使学生感受到家人对自己的关爱和照顾，进而产生要关爱家人的情感。 行为与习惯：通过感受家人对自己的爱，树立学生要爱自己家人的意识，从而落实到行动中去。 知识与技能：知道家人对自己非常疼爱，懂得家人关心照顾自己是爱，严格要求也是爱。培养学生对家人爱的理解和感受能力。 过程与方法：在感受关爱的过程中，培养学生的观察能力，学习观察的方法，激发学生对家人的爱。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，一年级的孩子能够感受到家人对他们的爱，但对于父母是怎样爱自己的还感受得不够深入，只停留在肤浅的感受上，不能体会到父母的爱渗透在关心和照顾他们的点滴小事上。更不知道家人对自己的严格要求也是出于对他们的关心和爱。在日常生活中他们更多的是接受家人对自己的爱，至于如何关心家人，表达自己对他们的爱还很少考虑。 从学生的社会环境与生活基础来看，一方面传统中国人特别是农村家庭，家庭成员之间不善于表达爱。另一方面家长们忙于生计忽略了与孩子之间情感上的交流与沟通，孩子们可能没有充分感受到家人的爱意。同时，由于在我国农村也实行了计划生育政策，多数家庭只有一、二个孩子，一家人围着孩子转，从小生活在这样的环境中，孩子容易形成以自我为中心，忽略他人对自己爱的付出，较少回报。 针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是通过了解家人关爱自己的故事，使学生体会到家人对自己的爱，进而产生关爱家人之情。教学难点是让学生
懂得爱的表现方式除了生活上的呵护、学习上的关心外，还有道德品德、行为习惯上的严格要求。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师就要从学生熟悉的日常生活导入，通过填表、写观察记录等方式，让学生充分感受家人对自己点点滴滴的爱。通过正反对比，呈现问题引导学生讨论，从中体会和思考家长对自己严格要求背后深藏的爱。 教学重点 通过了解家人关爱自己的故事，使学生体会到家人对自己的爱，进而产生关爱家人之情。 教学难点 懂得爱的表现方式除了生活上的呵护、学习上的关心外，还有道德品德、行为习惯上的严格要求。 教学准备 教师准备：制作课件。 学生准备：观察一天中家人为自己做的事，并写观察记录。 课时安排1课时。 完成话题“点点滴滴都是爱”“这也是爱”的教材内容。 教学过程 活动一点点滴滴都是爱1．[播放动画：点点滴滴都是爱] 2．提问：看到刚才的介绍，你有什么感受？ 3．交流：你的家人在生活中是怎么关心和照顾你的，请你拿出课前的观察记录和你的同桌说一说吧！ [播放课件：我的观察记录] 4．共同交流：请学生把自己观察到的情况向大家做汇报。引导：通过调查，
统编版一年级下册《道德与法治》《家人的爱》第2课时名师教案
《家人的爱》第2课时名师教案 教材解读 《家人的爱》是统编教材《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》的第二课，本课的内容是第一课《我和我的家》内容的延续，目的在于让学生体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。本课的编写主要依据：《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”。本课以“家人的爱”这一话题展开。教材以“家人的爱藏在哪里”作为切入点，引导学生在生活中、细节里发现家人的爱，同时试着去理解家人的“严爱”。这个栏目是本课的第一课时，后两个栏目是本课的第二课时。“相亲相爱一家人”引导学生发现日常生活中家人之间互相的爱，感受爱是家人之间最基本的情感，是家庭和谐的稳定剂。“让家人感受到我的爱”引导学生学会表达爱。教师在教学中应鼓励学生，结合自己的生活实际，用力所能及的方式表达自己对家人的爱。 学情分析 为了了解学情，设计让学生“画一画”和让家长“话一话”。 画什么呢？是让学生课前回忆并完成相亲相爱一家人的图画（画面场景体现家人之间互相关爱，特别是大人与大人之间，如父母与祖父母之间）。 话什么呢？1．孩子向你或其他家人表达过爱吗？什么方式？2．孩子知道家人的生日吗？为家人策划或庆祝过生日吗？ 经过调查，初步了解了学生的现状： 从孩子的“画”中，看到像准备蛋糕、送礼物、一起游玩等家人之间比较明显的互相关爱多，而照顾、陪伴等隐藏在细节中的爱，容易被忽视。 从家长的“话”中，了解到孩子们从小在父母及长辈的精心照顾、宠爱中长大。享受爱的同时，却很少去思考如何回馈爱，还不太会用适当的方式表达爱。 当父母因为各种原因不能陪伴自己时能给予理解，当父母对其他家庭成员关爱时能给予体谅，都需要通过本课对学生进行引导和渗透。 教学目标 1．通过分享“互相爱”的画，回忆、感受家人间的互相爱。 2．通过唱一唱等活动，体谅父母长辈的辛苦，懂得用力所能及的方式表达
部编版一年级下册《道德与法治》全册教案教学设计(含每课教学反思)
部编版一年级下册《道德与法治》全册教案教学设计
《我们爱整洁》教学设计 教学目标： 1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教学重点难点： 在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。 教学过程： 一、导入新课： 现在同学们已经是一年级的同学了，很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了，能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？很多同学都很能干，学会料理自己的事情了。那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗？ 二、学习新课： 1、镜子里的我 师：你的领子平整吗？ 师：相互看一看，我们整洁吗？ 2、这样做好不好 ①当你看到地面上有纸屑的时候，你会怎么样呢？ ②你是否经常打扫班级的卫生，你又是如何打扫的呢？通过以上，了解学生的整洁情况。师：你见过哪些不整洁的样子呢？ 3、保持整洁有办法 生：我自己会系红领巾，发现歪了就赶快扶正。 生：用完毛巾后洗一洗，再挂起来。 生：洗脸时记得洗眼角和脖子。 师：你还知道哪些保持整洁的好办法？ 4、这样是爱整洁吗 师：跪在地上玩泥土。 师：用泥巴捏东西。 师：辛辛苦苦打扫教室，但是全身都弄脏了。 我们要学会保持整洁环境使同学们知道，良好的环境，不单需要我们经常的打扫，同时更需要我们精心的维护，只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活环境，我们才能够在开心快乐的环境下，健康成长。 三、巩固新知：
1、组织学生自己在学了这节课后，打算今后对自己在整洁方面要怎样做，谈谈自己的打算和感想，讲给同学们听。 2、两人一组，相互谈谈你的打算。 3、老师总结学生的发言，给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。 四、皮皮的故事 有一只小猪叫皮皮，头不梳来脸不洗。 爸妈叫它来洗洗，它摇头不愿意。 皮皮到小羊家去做客，小鸡小鸭都直躲。 小羊只好告诉它，太脏的人一边坐。 皮皮这才红了脸，刷牙洗澡去更衣。 整洁的皮皮很帅气，大家夸赞讨人喜。 山羊爷爷告诉它，经常保持勤梳洗。 皮皮听了点点头，要做整洁的好皮皮。 课后小结： 通过身边的事例，学生很明确的知道，在平时生活中应该如何去做，并且每个人都发表了自己今后在整洁方面的打算，积极踊跃，课堂效果较好。 《我们有精神》教学设计 教学目标 情感与态度：让学生体验正确姿势的优美。产生对坐立走姿势正确者的欣赏。愿意做一个站有站相、坐有坐相的人。 行为与习惯：保持正确的坐立走姿势。在不同场合，行为举止得体。 知识与技能：初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。掌握正确的坐立走姿势。 过程与方法：通过模拟演练、对比分析、亲身体验的过程，探究保持正确坐立走姿势的方法。 教学重点 掌握正确的坐立走的姿势。 教学难点 初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。 教学准备 教师准备“小五角星”若干颗。
一 年级下册道德与法治 第三单元 《家人的爱》教学设计
《家人的爱》教学设计 学习目标 1.联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。 2.理解父母，学会与父母沟通，以恰当的方式表示对父母长辈的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。 学习重点 了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱。 学习难点 初步形成感恩的意识，学会用自己爱的行动回报家人的爱。 教学过程 同学们，上课前让我们一起来听听这首歌吧。 歌曲听完了，说说你们都感受到了什么？爱，家人的爱让我们感受到幸福和温暖，今天让我们继续走进第10课，家人的爱。 请你打开课本，我们一起走进这些幸福的家庭，看看他们是如何相亲相爱的吧。（课件：相亲相爱）出示图片 活动一：家人之间互相的爱 你看到了什么？妈妈给奶奶梳头，我给奶奶捶腿。尊重长辈，关心家中的每一个人，因为我们是相亲相爱的一家人。同学们，我们一天天长大，家人也慢慢变老，我们要像他们照顾我们那样关心和照顾他们，尤其是在他们需要的时候。
请看这张图，爸爸正照顾着生病的女儿，你还记得你生病的时候你的家人是怎么照顾你的吗？请你按下暂停键，回忆一下，说一说吧：当我生病时，我的家人是这样照顾我的…… 家人的陪伴与照顾真是令人难忘，同时也让我们有了战胜病魔的力量。 我们再来看看他们在干什么？他们在什么地方呢？爸爸妈妈和小朋友一起去了菜市场，他们的关系可真好。除了和家人一起买菜，你还和家人一起做过哪些事情？ 但是因为一些原因，有些同学的爸爸妈妈不能陪在身边，小刚的爸爸妈妈就因为工作的原因常年在外地，我们来看看他们家是如何传递爱的吧。 听故事，感受生死攸关之际，妈妈把生的希望给了孩子。这是多么伟大的爱呀。同学们，我们要学会接受这一切，即使父母离异，或者故去，即使家人不能在身边陪伴着，但他们对你的成长付出了时间，所有这一切都体现了他们爱。只要你用心感受，爱就会永远在你的身边。 活动二：表达你对家人的爱 同学们，家人这么爱你，你爱他们吗？你是怎样表达自己的爱的呢？ 我们一起来看看这个孩子，视频中的孩子没有说一个爱字，你们感受到她对妈妈的爱了吗？是啊，爱不仅要说出开，更要用行动做出来。我们来看看课本上的小朋友他们是怎么
10《家人的爱》 第二课时(教学设计)部编版道德与法治一年级下册
《家人的爱》第二课时教学设计 一、教学背景 本次教学对象为一年级下册道德与法治课程的学生，教学内容为《家人的爱》第二课时。在一年级下册中，本课是第三个涉及家庭主题的课程，之前的两个课程侧重于家庭成员之间的关系与作用。本课程则更着重于其它部分与家庭之间的关系与作用。因此，在教学中需要强调家庭在社会生活中的作用与重要性。 二、教学目标 1.了解家庭在社会生活中的作用与重要性。 2.更好地理解家庭、父母、祖父母等概念及其含义。 3.培养学生爱护家人的情感，促进家庭关系的和谐发展。 三、教学内容与重点 教学内容： •家庭生活的回顾 •家人的爱 重点： •家庭在社会生活中的作用与重要性 •爱护家人的情感与行为 四、教学方法 1.游戏教学法 2.观摩教学法 3.讨论教学法 4.视频教学法
1. 课堂导入（游戏教学法） 让学生搭成一个房子，在每个房间门口贴一个纸片，上面写着“厨房”，“卧室”，“客厅”等。老师会说出家庭成员的名字，例如“妈妈”，“爸爸”，等等，学生就应该跑到对应的房间门口。 2. 激发学习兴趣（观摩教学法） 老师播放一段“最萌宝宝”视频，让学生感受到一个温馨和谐的家庭氛围。 3. 展示学生家庭照片（讨论教学法） 老师会在班级宣传栏上贴上学生们带来的家庭照片，随后通过展示照片让学生互相认识，并一起评价家庭的温馨和谐程度。 4. 引入主题（讨论教学法） 老师和学生一起讨论家庭在他们的生活中扮演的角色，以及它对社会的重要性和贡献。学生们也将学会了定义这些成员，如父亲，母亲，姐姐，哥哥，叔叔，阿姨和姥姥等。 5. 视频教学法 老师会播放一段有效的视频，记录一个家庭成员如何在其它成员面前表达感激之情。这一点对于学生认识到他们自己的感觉非常有用。 6. 探究家人的情感 学生和老师一起讨论了一些家庭成员不同的行为，如制造和解决家庭中的问题，感激他们的支持，帮助家庭成员，与家庭成员一起玩的乐趣等。这一步是培养学生爱护家人的情感，促进家庭关系的和谐发展。 7. 总结与复习 学生将回顾本课程中所学的有关家庭、家人、和家庭成员之间的关系的所有内容。
一年级道法下册《家人的爱》教案
一、“爱的百宝箱”——回忆成长经历 出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱。 师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关心你嘛的照片，还有他们送给你们的礼物。这节课，我们一起来分享以 下这些照片和礼物背后的故事吧。（学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱） 二、“爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱 师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。这里有一张调查表，请在相应的事情后面打勾。 三、“爱的温度计”——辨析生活中的爱 1、教师展示教材38/39页绘本故事《肩头上的爱》 学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱？而明明又需要什么样的爱呢？ 话题辩论：住宿的孩子——爸爸妈妈不要我们了吗？ （1）老师创设情境，让学生敞开心扉，谈自己对住读的感受，谈对父母的感受。 （2）教师小结 四、“爱的大喇叭”——表达对家人的爱 1、我手写感恩 教师总结过渡：孩子们，原来，家人的爱有很多种表达方式。你们知道吗，在这个世界上还有一种更深沉的爱。请看一个真实的故事。 （播放故事《来自天堂的短信》） 感恩进行时 教师总结：同学们，家人的爱藏在我们身边，藏在我们生活的方方面面。正因为有了家人浓浓的关心，我们才能健康成长、快乐生活。让我们用实际行动回报家人吧！ 在不知不觉中我们长大了，衣服变小了，裤子变短了，小手也长成了大手。在这个过程中，你除了感受到自己的成长，也一定感受到和家人在一起时的快乐了吧! 此环节旨在引导学生利用自己儿时的一些物品，回忆自己在成长过程中的变化，感受自己的成长经历，体会与家人在一起的快乐。
一年级下册品德教案-家人的爱14人教新版
《家人的爱》教学设计 教学目标： 1．知道家人的一言一行都是爱心的表达，体会家人为自己健康成长付出的辛劳。 2．学生用自己的方式表达对家人的爱。 3．体谅父母长辈对自己的爱，心怀感激。 教学重点： 知道家人的一言一行都是爱心的表达，要学会发现家人的爱无处不在，并心怀感激。 教学难点： 用自己的方式表达对家人的爱。 教学准备：老师：音乐、视频学生：家人地照片、收集家人爱自己的故事教学过程： 导入，揭示课题 1．有一个小朋友写给妈妈一首小诗，我们一起来听：一句轻轻的问候，一声暖暖的叮咛，一顿可口的饭菜，一件温暖的毛衣，一次严厉地批评，一个紧紧的拥抱，点点滴滴记心头。听出来了么？感受到什么？（伴着轻音乐）2．心有灵犀一点通，你们都听出来了。今天我们就来感受体会《家人的爱》。板书课题齐读。 3．谁来介绍介绍你都有哪些家人？ 教师相机贴出：爸爸、妈妈爷爷、奶奶的彩色头像（贴图） 活动一：“爱的百宝箱”——回忆成长的经历 1.老师这里有一个百宝箱，里面收集了家人关心你们的照片，还有他们送给你们的礼物。这节课我们一起来分享一下这些照片和礼物背后的故事吧！（出示自己的生活照或有意义的物品，回忆自己成长的经历） 2.以学定教 A当学生讲到自己生病时家人的照顾与关爱。引导学生从家人的表情，心情，语言中体会家人的爱。
B当学生讲到平时生活中家人对自己的关爱和爱护时。引导学生体会家人会照顾自己，付出了很多的时间和精力，从他们的辛苦和辛劳中体会家人对自己深厚的爱。 …… 小结:看了你们的照片礼物听了你们的故事老师被深深地感动了。你们的家人是多么爱你们，你们多么幸福啊！ 活动二:“爱的放大镜”——感受点滴细节中，家人的爱 老师想了解一下，在生活中你们的家人为你们做过哪些事？这里有一张调查表请你在相对应的事情后面打“√”。 “爱”的放大镜系列一: 1.过渡:自从我们出生以后，家人每天都要为我们做很多事情。比如：教我们学走路，教我们学说话，教我们吃饭、穿衣，辅导我们的作业等等。今天我们来试着当一回家长，教一教我们的孩子走路。 体验方法: （1）请一名学生按照画里的做法，扶着布娃娃走路。（2）请体验者谈谈感受。 全体学生弯腰弓背计时体验三分钟。 2.孩子们，你们玩着腰弓着背三分钟了。感觉怎么样，累不累？（抽生谈感受） 3.才三分钟，你们就累啦，那宝宝要学会走路，家长扶三分钟够不够啊？ 4.是啊！家长教我们学会走路用了多少个三分钟，多少个日子啊？我们数也数不清，他们对我们的这种付出就是对我们的爱。 “爱”的放大镜系列二 1.孩子们你们长这么大，不光是走路需要父母对我们付出很多，在饮食方面他们付出的会更多。我们一起来看看孝孝的故事吧！（看视频《美味的早餐》） 2.你们喜欢视频中的孝孝吗！ 学生自由回答。（老师相机引导学生留意观察视频中笑笑的转变。从开始时只顾自己贪玩，不跟姥姥姥爷打招呼。到后来学会照顾姥姥提现了孝孝和长辈互相关
人教部编版一年级下册道德与法治《家人的爱》教案
家人的爱 教课目的： （1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照料，是对自己 无私的爱。 （2）懂得家人对自己的喜爱是爱，严格要求也是爱。 （3）学会感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。 教课要点： （1）从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照料，为自己付 出的勤劳。 （2）学会感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。 教课难点： （1）懂得家人对自己的喜爱是爱，严格要求也是爱。 教课过程： 一、讲话引入 1、同学们，你们每日从家里到达学校，下学后，又从学校回到家里，那家 是什么呢？（家的名言）家是父亲的王国，母亲的世界，小孩的乐园。家应当是爱、欢喜和笑的殿堂。从这两句名言我们能够看出家中充满了爱。 2、揭题《家人的爱》。 3、齐读课题。 二、家人的爱藏在哪里 三、 1、喜爱的爱 （1）家人的爱都藏在哪里呢？请看（课件图片），老师请 5 个同学来演一演，仔细听，仔细看，而后告诉老师这5 个同学在和自己的小伙伴分享什么呢？（家人的爱）。 （2）和同桌的伙伴分享家人的爱。 （3）沟通。 （4）（课件图片）家人对你做过这些事的请举手。 （5）同学们你们感觉自己幸福快乐吗？是呀，从你们一出生就生活在爱的怀抱里，快乐地生长着，（课件图片）妈妈做家务是对家人的爱，爸爸勤劳工作是对家人的爱，爷爷奶奶做出香馥馥的饭菜是对家人的爱。家人为你们做的事情远远不只这些，数也数不清，他们对你们的关怀和照料就是对你们的爱，这是一种
“喜爱”（板书：喜爱的爱）。那么我们是否是只要要这一种爱呢？让我们一同来看看明显和奶奶的对话吧。（课件） 2、严苛的爱 （1）明显希望奶奶如何做？奶奶又是如何说的？ 小结：明显希望奶奶帮他做全部事情，包含背书包。奶奶固然很爱明显，但 并无一味地宠爱他，而是鼓舞他学着自己的事情自己做。由于只有这样，我们才能学会独立，才能更好地成长。 （2）（课件图片）列举近似的事情，学生也可自己谈谈。 小结：家人对我们的这类爱是一种“严苛的爱”。（板书：严苛的爱） （3）议一议：什么是真实的爱？在我们的成长过程中既需家人喜爱的爱， 又需要严苛的爱，只有这样我们才能更为健康地成长。 三、相亲相爱一家人 1、孩子们，老师知道，你们都有一个幸福的家，有爱自己的爸爸妈妈，那 你们一家人平常是如何相处的呢?有没有同学愿意把自己家人平常如何互相关爱 的小故事跟同学们讲一讲呢? 2、学生在小组内跟同组的小朋友叙述自己家人之间互相关爱的小故事 或是动人的小画面。 3、小组内介绍讲得好的同学，在班内跟大家沟通，当同学讲到家人对 自己的关爱时，教师要合时指引：当时你是怎么想的 ?感觉怎么样 ?有没有特别幸福 ? 4、小结：一家人互相关爱，快乐地生活在一同，是多么幸福啊 !（板书：相亲相爱） 四、我的爱 1、家人这样爱你们，那你们爱不爱家人呢？那么，如何让家人感觉到你对 他们的爱呢？先看一组图片（课件图片）。 察看图片并谈谈自己应当如何做。 2、老师想问一下，有谁记着爸爸、妈妈或其余家人的诞辰了呢？你每年的 诞辰家人都会为你庆贺，那你们是否是也应当记着家人的诞辰呢？那有什么方法 能记着呢？ 老师相信当你为家人奉上诞辰祝愿的时候他们必定特别快乐。那我们还能够如何表达对家人的爱？（倒水、做家务、洗脚、讲笑话、看弟弟等）看来同学们
部编人教版小学1一年级《道德与法治》下册(全册)教案【新教材】
部编版一年级道德与法治第二学期教学进度表时间周次教学活动内容课时量附注 1 1.我们爱整洁 2 2 2.我们有精神 2 3 3.我不拖拉 2 4 4.不做“小马虎” 2 5 5.风儿轻轻吹 2 6 6.花儿草儿真美丽 2 7 7.可爱的动物 2 8 8.大自然，谢谢您 2 9 9.我和我的家 2 10 10.家人的爱 2 11 11.让我自己来整理 2 12 12.干点家务活 2 13 13.我想和你们一起玩 2 14 14.请帮我一下吧 2 15 15.分享真快乐 2 16 16.大家一起来 2 17 18 19 20
第一单元我的好习惯 1.我们爱整洁 教学目标： 1.教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2.培养学生爱整洁的良好习惯。 教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。 课前准备： 教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的)，脸盆若干。 学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。 教学过程： 一、导入新课： 师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……)很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。 二、学习新课： 1.在家爱整洁。 (1)出示课件,领会“整洁”的含义。
①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。 ②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。 (2)了解“按时”的含义。 ①你们知道清晨大约是指什么时候？(天刚亮) ②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。 (3)提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？ (4)讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发(小辫)梳得真整齐，他们真整洁。 (5)除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。(看投影片或录像片) ①指定学生复述自己平时的做法。 ②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。 2.在学校爱整洁。 了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 (1)清扫教室的步骤是怎样的？
统编版《道德与法治》一年级下册第10课《家人的爱》精品教案
《家人的爱》 一、教学目标 1.联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。 2.了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。 3.懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。 二、教学重点及难点 1.感受、体会家人给予自己的关爱，知道自己的成长离不开家人的哺育。 2.懂得正是由于有了家人的爱，才能使得自己健康成长。 3.增强家庭角色意识，感受家庭成员之间的关心爱护。 三、教学用具 多媒体设备、全家福照片等 四、相关资源 图片资源、场景照片等 五、教学过程 活动一：课堂导入《肩头上的爱》 反馈指导： 1.请同学们自主阅读《肩头上的爱》，分组讨论自己是否有要求父母背过书包；为什么奶奶说是因为疼小朋友才让他自己背书包。 教师总结：家人对我们的爱是平凡而又伟大的，家长让大家学着自己的事情自己做是对大家的培养，在帮助大家成长。家人对我们的爱无处不在，有着多样的表达方式，让我们共同学习，了解家人无微不至的关爱吧。 设计意图：通过话题讨论让学生快速进入课堂，激发学习兴趣，了解自己的事情自己做也是家人对自己的关爱。 活动二：家人的爱藏在哪 反馈指导： 1.出示教材图片，请同学们分享从家人的哪些事情中感受到家人对自己无微不至的爱。2.引导学生回忆自己的家庭成员之间是如何相互关爱，让学生更进一步感受家人对自己的爱。说一说家人的爱藏在哪里？ 教师总结：从做饭的妈妈、外出工作的爸爸、忙着为家人做饭的爷爷奶奶，我们都能感
受到家人对我们的关爱，爱在不同的人身上有不同的表现。这些爱有些能看得见，有些是隐藏的，需要用心感知和发现，它永远都萦绕在我们身边。 设计意图：让学生懂得家人的爱藏在心里，心里的爱用自己的实际行动来表达。 活动三：相亲相爱一家人 反馈指导： 1.请同学们分享自己的全家福照片，介绍自己幸福的家庭。 2.出示教材图片分组说一说自己家中是怎样相互关爱的。 教师总结：幸福的家庭也需要每个家庭成员的悉心经营，需要彼此的相互关爱。当同学们不舒服的时候，家人会细心照顾你，会着急心慌；当家人遇到难题时，相信大家也会想办法帮助家人们解决。大家知道要怎样才能够让家人感受自己对他们的爱呢？ 设计意图：故事分享让同学们增强家庭角色意识，感受家庭成员之间的关心爱护。 活动四：表达爱，感受爱 反馈指导： 1.课件出示教材图片，引导同学们思考当家人遇到问题时，自己应该怎么做。 2.分组分享并讨论自己为家人做过的事情，想一想还有哪些表达爱的方式。 3.课后向家人询问生日日期。 教师总结：家人爱我们，我们爱家人，因为有了爱，我们的家才完整，因为有了爱，生活在家里我们才能不惧怕风雨，才能一天天健康成长。希望同学们通过今天的学习，明白爱不仅要说出来，还要通过实际行动表达出来。 设计意图：通过学习让同学们明白爱意要用实际行动表达出来，每个人的表达方式都不同，学会关心、爱护家人。 课堂小结：同学们，家人的爱藏在心里，心里的爱用自己的实际行动来表达。家人之间只有相互关爱、相互照顾、相互帮助、相互学习才能成为快乐、温暖、幸福、和谐的一家人。父母疼爱你们也是一种爱，对你们要求严格、那更是-种爱。老师祝愿这爱能天天住在你的家、我的家、他的家、永远住在我们的大家庭! 板书设计：家人的爱
部编版一年级下册道德与法治第10课《家人的爱》教案教学设计2篇
学、议、测”约定助学课堂教学设计 累计教案数________ 备课日期 月日 授课日期 月日月日月日 课题10、家人的爱 教学内容课本第38-39 页内容 教学目标1.从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。 2.知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。 3.感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感，养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。 教学重点1.从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。 2.家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。 教学难点知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。 主要环节学、议、测主要学法自主学习环节教学过程 导（分钟）问题导入新课：这是不是爱？ 亮亮很想要个玩具，可是妈妈不给买，是不是妈妈不爱他了？ 学 （分钟）出示自学提示自读课本38-39页 1.家人的爱藏在哪里 2.学生自学，教师巡视发现问题同桌交流 议 （分钟）家人的爱藏在哪里 课件出示教材38页、39页图片： 1.同学们，你们谁来说说家里人给你们的爱藏在哪里？ 2.妈妈每天上班回来，还要忙着做家务是为了什么?爸爸辛勤工作是为了什么?爷爷奶奶接送我们，每天做出香喷喷的饭菜，又是为了什么? 3.学生在小组内讲述自己与家人在一起快乐的事情，重点讲述家
人是怎样表现爱自己的。 4.集体交流：学生推荐各组的代表来讲讲家人是怎么爱护自己的，家人的爱表现在哪里? 5.看视频：《幸福宝宝》 在轻柔的音乐，温馨、动人的画面中，让孩子们如临其境。：“你想到了什么？”孩子们在看、想和说的过程中，不知不觉对父母的爱有了初步的感知和体验。 6.小结：家人做的这一切都源于爱，他们承担了自己在家庭中的责任，对家庭中的每一个人都倾注了满满的爱，他们为家人所做的一切，都是他们爱家人的表现，你们有没有为这样的家人骄傲，为生活在这样的家庭中感到幸福呢。 学 （分钟）出示自学提示自读课本40页 相亲相爱一家人 学生自学，教师巡视发现问题同桌交流 议 （分钟）相亲相爱一家人 1.课件出示教材40页： （1）妈妈给奶奶梳理头发，我给奶奶锤锤腿。 （2）爸爸妈妈带我去菜市场。 （3）妈妈生病了，爸爸给妈妈喂药。 （4）爸爸给我寄来的包裹。 2．学生在小组内跟同组的小朋友讲述自己家人之间相互关爱的小故事或是感人的小画面。 3．小组内推荐讲得好的同学，在班内跟大家交流，当同学讲到家人对自己的关爱时，教师要适时引导：当时你是怎么想的?感觉怎么样?有没有特别幸福? 4. 探究（课件出示）：严格要求是爱吗？ 5.小组讨论、交流，联系实际得出结论：严也是一种爱时，便是感悟了爱的真谛严也是一种爱。 6.小结：一家人相互关爱，快乐地生活在一起，是多么幸福啊!
一年级道德与法治下册第10课《家人的爱》教案
一年级道德与法治下册第10课《家人的 爱》教案 ，更多详细内容请点击教案栏目查看。 篇一：家人的爱[教材分析] 《家人的爱》一课是新课程《品德与社会》(人教版)三年级下册第一单元“在爱的阳光下”中的一个主题。按照教材的编排，本单元由三个主题构成：主题一、家人的爱;主题 二、读懂爸爸妈的心;主题三、来自社会的爱。“家人的爱”是其中的第一个主题，本主题有三个教学重点：第一是让学生联系自己的家庭生活实际，感受、体会家人给予自己的关爱，知道自己的成长离不开家人的哺育;第二是懂得正是由于有了家人的爱，才能使得自己健康成长;第三是知道感激、回报家人的爱。《家人的爱》的编写，其时代感、生活性、针对性都很强，它和人教版三年级上册的《我爱我的家》教学内容是相联系的。 [活动目标] 1、联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。 2、了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。 3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。 [教学重点难点]
了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。 [活动准备] 教师：教学课件、录像、感恩孝心卡等。 学生：调查表、照片、亲情故事等。 [课时安排] 一课时 [活动过程] 活动一小诗导入，揭示课题 师：上课前老师先给大家朗诵一个小朋友写给妈妈的诗，仔细听：一句轻轻的问候，一声暖暖的叮咛，一顿可口的饭菜，一件温暖的毛衣，一次严厉地批评，一个紧紧的拥抱，点点滴滴记心头。听出来了么?感受到什么?(伴着轻音乐) 生：是关心、是爱…… 师：是啊，心有灵犀一点通，你们都听出来了。今天我们就来感受体会《家人的爱》。板书课题齐读。 谁来介绍介绍你都有哪些家人? 教师相机贴出：爸爸、妈妈爷爷、奶奶的彩色头像(贴图) (设计意图：以一首小诗为切入点导入，利用简单质朴的语言引导学生说出本次的课题和主旨，让孩子细细品味这些日常所发生的简单的小事，先对家人的爱有了初步的感受和了解。) 篇二：家人的爱教学设计 1.知道父母长辈为自己健康成长付出的辛苦，了解他们对自己
部编版一年级道德与法治下册第10课《家人的爱》优质教案+教学素材
第10课《家人的爱》教学活动设计 教学目标 1.在细节中发现、理解家人的爱，感受家的温暖。 2.感受一家人的相互关爱，能够用自己的方式表达对家人的爱。 教学重难点 感受一家人的相互关爱，能够用自己的方式表达对家人的爱。 教学活动设计 活动一：寻找藏起来的爱 1.观察：课前学生观察家人在一天中做了哪些事情，可以用简笔画、文字记录、拍照等形式写在记录单上。 2.交流：学生汇报自己的观察情况，将记录单和大家分享。 3.统计：算一算，家人每天在家里做各种事情用多少时间，其中大约有多少时间是用在我们身上的。 4.讨论：这些时间家人为我们做了哪些事情？你从中感受到什么？ 5.提问：平时你还能从哪些方面感受到家人的爱，你有哪些新的发现？ 6.小组讨论：面对下面同学的想法，你怎样看？你能从中感受到家人的爱吗？ 想法一：小亮的父母外出务工，只有过节的时候才能回到家里来。每周爸爸妈妈打来电话时，小亮都觉得父母不爱自己。 想法二：丽丽喜欢一条漂亮的裙子，爷爷奶奶认为丽丽已经有几件裙子了，没有给丽丽买。丽丽觉得爷爷奶奶不爱自己。 （1）提问：你们平时遇到过这样的事情吗？ （2）提问：当父母外出务工时，他们心里想的是什么，你们了解过吗？ （3）播放：外出务工父母的录音。父母讲解外出务工是想让家里的生活更好一些，在外务工时，每天心里都想着自己的孩子，惦记着孩子的学习和生活。 （4）提问：你认为丽丽的爷爷奶奶爱她吗？为什么？ 7.小结：也许家人不能每天和你们生活在一起，也许家人不能满足你们的所有要求，但是家人对你们的爱是无处不在的。爱藏在家人的叮嘱中，藏在家人的动作里……家人的爱陪伴我们成长。
【设计意图】 教科书中“家人的爱藏在哪里”以疑问句的形式呈现，指引学生寻找家中的爱。本活动引发学生的探究兴趣，透过“藏”去寻找，在细节中发现、感受、理解家人的爱。 活动二：绘本故事中的爱 1.阅读：学生读绘本故事《肩头上的爱》。 2.续演故事：两个同学一组，分角色表演《肩头上的爱》。提示学生思考，故事会怎样发展下去，小朋友和奶奶分别会说些什么，做些什么。 3.小组讨论：奶奶说“正因为疼你，才让你自己背啊！”，这句话表达了奶奶的什么感情？ 4.讲解：家人在生活上关心、疼爱孩子的同时，也承担着教育孩子的责任和义务。 5.交流：在你的生活中，家人有这样的爱吗？当时你有什么想法，是否理解家人呢？ 6.小结：生活中自己能做的事自己做，这是家人对孩子生活能力的锻炼和培养。在同学们成长过程中，家人在疼爱你们的同时，也精心地教导培育着你们，这也表现了家人深沉的爱。 【设计意图】 本活动启发学生感受家人深厚的爱。通过阅读、分析绘本故事《肩头上的爱》，引导他们懂得爱有各种表现，细心呵护是爱，严格要求也是爱。 活动三：让家人感受到我的爱 1.小组讨论：阅读教科书第40 页的插图，讨论图中的一家人是怎样相互关爱的。 2.画一画：在你的家中家人之间是怎样相互关爱的，画一画“我家爱的故事”。 3.展示：学生展示绘画作品。讲述绘画中体现的爱的故事。 4.提问：你准备用怎样的方式表达对家人的爱？让学生学习用语言表达对家人的感激与赞美。
一年级道法教案小学道德与法治一年级下册 家人的爱-“黄冈赛”一等奖
《家人的爱》教学设计及反思 内蒙古兴安盟扎赉特旗音德尔镇中心小学乔艳茹 教学内容：人教版一年级下册《家人的爱》 教材分析:《家人的爱》是人教版一年级下册《道德与法治》第三单元的第10课，本课的内容是第一节课内容的延续，让学生进一步体会家人对自己的爱。现在的独生子女多，教材设置这一课是很有必要的。现在父母长辈无私地、无微不至地关心着自己的子女，“而孩子却不能感受到家长的爱，或许会认为父母疼爱自己是应该的，是天经地义的。”所以，通过本课的教学，挖掘生活的点点滴滴、方方面面，使学生深刻体会家人的所作所为是对自己无私的爱。懂得对自己疼是爱，严也是爱。体会家长的良苦用心。并能用自己的实际行动表达自己对家人的感激和爱。 学情分析： 1、现在，孩子是家庭的中心，由于长辈对他们的宠爱与娇惯，使他们很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。通过本课的学习会让学生反思：家人各方面都宠你、惯你，对自己的害处，从而体会父母对自己的严格要求也是为了自己的成长。知道疼是爱，严也是爱，体谅家长的良苦用心。 2、学生习惯了家长对自己的宠爱与娇惯，体会不到到父母对于自己严格要求对自己今后的好处。生活中，学生想用自己的行动表达自己对长辈的爱，家长往往舍不得。 教学目标： 1、知识与技能。（1）学会用实际行动表达对家人的感激。（2）能把家人的爱用自己的语言表达出来。 2、过程与方法：在提出问题、探索问题的过程中，学生通过听、看、想等探索活动，认识家人对自己的爱，并以自己的实际行动表达对家人的爱。 3、情感、态度、价值观。（1）使学生真正的感受自己生活在爱的怀
抱里,形成初步的回报爱的欲望。（2）从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。（3）初步培养学生对家庭的责任感教学重点和难点 教学重点：体会家人对自己无私的爱 教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。 课前准备： 教师：教学课件、音乐、等。 学生：照片或礼物、亲情故事、感恩孝心卡等。 课时安排:一课时 教学过程： 一故事导入，揭示课题 师：孩子们，你们喜欢听故事吗今天老师给大家带来一个真实而感人的故事，希望大家仔细倾听，用心感受！那是2022年汶川大地震中，一位伟大的妈妈就在地动山摇的那一瞬间，用自己娇小的身躯挡住了坍塌掉下来的房梁。当救援人员发现他们的时候，年轻的妈妈已经没有了气息，可是在她是身体下面，却安静的睡着一个只有三四个月大的孩子，毫发无损，在妈妈的里，发现了这样的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，记住妈妈永远爱你”孩子们，听了这个故事，你想到了什么 生：这位妈妈太伟大了！ 生：有这么伟大的妈妈，这个孩子真幸福！ 生：母爱多么无私啊！ 师：是啊，这位母亲用生命呵护孩子，多么伟大！多么无私！在我们的生活中，又何止妈妈是这样呢我们的爸爸、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷等等，他们是我们的至亲，是我们的家人，都给予我们最无私的爱！在他们的呵