小学英语复习课教学方法及其建议

随着全球化的发展，英语已成为世界性的语言。小学英语教育在培养学生的英语语感、阅读能力和交流能力方面发挥着至关重要的作用。那么，在小学英语复习课中，应该如何进行教学呢？

1. 渐进式复习

复习课程要渐进式地进行。要把学生分成几个层次，根据各自的英语基础水平，分别受到不同深度的复习。对于那些基础较差的学生，应该重点讲解英语单词、语法等基础知识，并进行听说练习；而对于那些基础良好的学生，则可以在复习基础知识的同时，增加听说读写的训练。

2. 生动活泼

英语是一门语言，学生要掌握它，必须大量练习，口语、听力、阅读、写作都要一起学。要培养学生学英语的兴趣，复习应该具有生动的形式。例如可以播放英文歌曲，教师可以配合口语训练，帮助学生鼓起兴趣。

3. 合理利用游戏

游戏是小学生最喜欢的活动之一，因此在复习课中应该合理利用游戏来进行教学。例如，通过英语游戏卡片让学生的词汇量增加，通过语音竞赛鼓励学生开口讲英语，一些智力游戏可以让学生进行英语思维训练。但也要合理把握游戏的时间，避免

占用课程学习的时间。

4. 学生活动为主

小学生的学习能力和集中力有限，要培养他们的兴趣，在复习课中应该让学生活动起来，充分参与。例如可以组织小组讨论，让学生展开互动交流，进行角色扮演，模拟真实的场景，让学生在实际情境中练习英语口语。这样能够让学生充分参与，使复习课学习更加生动有趣。

5. 建立反馈机制

英语学习需要不断地实践和反馈，培养学生的自我意识和自我评价能力也很重要。学生在复习课程中，可以逐步接触英文阅读、写作、听说练习等模拟英语考试，这些模拟考试可以为学生建立反馈机制，根据评价结果来评估学生的英语水平，并针对性地对学生进行英语学习辅导。

总之，小学英语复习课教学应该遵循“渐进、生动、活泼、让

学生活动、建立反馈机制”的原则。希望这些建议能够为小学

英语老师提供一些方法，让他们更好的进行教学。

小学英语复习课的有效教学策略

小学英语复习课的有效教学策略小学英语复习课是为了巩固学生在英语学习中所学到的知识和技能而进行的重要环节，而教师在上课时需要采取一些有效的教学策略来帮助学生更好地吸收、理解和掌握所学内容。下面介绍几种小学英语复习课的有效教学策略： 1. 游戏教学法游戏教学法是小学英语复习课中最受欢迎和实用的教学法之一。教师可以通过一些轻松、有趣的游戏来帮助学生复习所学知识。例如，口语练习时可以进行猜谜、问答等游戏，单词练习时可以玩拼图游戏、挑战游戏等。这些游戏能够轻松明快地巩固英语知识，使学生在轻松愉悦的氛围中快速记忆，提高学生的学习兴趣和动力。 2. 多媒体教学法多媒体教学法是小学英语复习课中最具现代化的教学手段之一，现代技术的运用能够极大地提升学习效果。例如，在单词复习时教师可以使用PPT演示，将生动的图片和语音介绍的方式包装在一起，可以直观地让学生理解单词的含义。此外，互动教学软件和视频播放也能为学生提供更立体、生动的学习模式，也能为课堂注入一些新鲜的血液，增强学生的学习主动性和兴趣。 3. 合作学习法合作学习法可以让学生在学习中形成良好的互助合作氛围，在小组学习中能够充分发挥出每个学生的优势。教师可以分组让学生互相合作，完成不同的任务，让学生在共同协作中达到有效的学习成果，提高语言交流能力。如小组合作复习英文课文，可以将复习课文的任务划分给不同组别，分别学习并整理故事情节。然后每组组长代表组员讲述课文发生的故事，通过小组内对话和讨论，增强学生的口语表达和英语思维能力。小学英语复习课的有效教学策略主要需要结合学生的学习特点和课程要求，灵活使用多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与，从而达到高效的复习效果。

小学英语复习课教学方法及其建议

小学英语复习课教学方法及其建议随着全球化的发展，英语已成为世界性的语言。小学英语教育在培养学生的英语语感、阅读能力和交流能力方面发挥着至关重要的作用。那么，在小学英语复习课中，应该如何进行教学呢？ 1. 渐进式复习复习课程要渐进式地进行。要把学生分成几个层次，根据各自的英语基础水平，分别受到不同深度的复习。对于那些基础较差的学生，应该重点讲解英语单词、语法等基础知识，并进行听说练习；而对于那些基础良好的学生，则可以在复习基础知识的同时，增加听说读写的训练。 2. 生动活泼英语是一门语言，学生要掌握它，必须大量练习，口语、听力、阅读、写作都要一起学。要培养学生学英语的兴趣，复习应该具有生动的形式。例如可以播放英文歌曲，教师可以配合口语训练，帮助学生鼓起兴趣。 3. 合理利用游戏游戏是小学生最喜欢的活动之一，因此在复习课中应该合理利用游戏来进行教学。例如，通过英语游戏卡片让学生的词汇量增加，通过语音竞赛鼓励学生开口讲英语，一些智力游戏可以让学生进行英语思维训练。但也要合理把握游戏的时间，避免

占用课程学习的时间。 4. 学生活动为主小学生的学习能力和集中力有限，要培养他们的兴趣，在复习课中应该让学生活动起来，充分参与。例如可以组织小组讨论，让学生展开互动交流，进行角色扮演，模拟真实的场景，让学生在实际情境中练习英语口语。这样能够让学生充分参与，使复习课学习更加生动有趣。 5. 建立反馈机制英语学习需要不断地实践和反馈，培养学生的自我意识和自我评价能力也很重要。学生在复习课程中，可以逐步接触英文阅读、写作、听说练习等模拟英语考试，这些模拟考试可以为学生建立反馈机制，根据评价结果来评估学生的英语水平，并针对性地对学生进行英语学习辅导。总之，小学英语复习课教学应该遵循“渐进、生动、活泼、让学生活动、建立反馈机制”的原则。希望这些建议能够为小学英语老师提供一些方法，让他们更好的进行教学。

怎样才能上好小学英语复习课

怎样才能上好小学英语复习课小学英语复习课程的有效开展是教学工作的一个重要环节，而且，小学英语复习课程的开展应符合小学生的生理和心理特点，以便更好的调动学生的积极性，激发学生学习英语的热情，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。这里给大家介绍一些小学英语复习的方法和策略，希望对大家有所帮助。小学英语复习课程的有效开展方法一、充分调动学生感官进行学习 1.趣味学习法俗话说得好“兴趣是最好的老师”，为了让学生更好的复习，掌握更多的知识点，首先要激发他们对英语的兴趣，学生只要有了兴趣，就会有求知欲，老师应合理的组织学生，让他们以小组为单位，复习主要通过各种活动，如游戏、绘画、唱歌、儿歌、讲故事等方式展开。例如：复习江苏版《牛津小学英语》中与动物有关的知识时，老师可用多媒体播放一些关于动物的小片段，吸引学生的注意力，然后根据不同动物的不同特征，设计问题，让学生抢答，并给与他们物质上的奖励。这样既可以使学生巩固对已学的知识，还能加深他们对英语的学习，并且营造了一个轻松愉快的课堂氛围。正所谓是一举多得。 2.情景教学法教师可以选用几篇对话类型的文章，并让学生分角色朗读。这样让学生身临其境的学习，不仅可以加深他们对知识点的印象，还能锻炼他们的口语以及英语运用能力。教师还可以创立一个新的情景，学生把已学的知识运用到新的情境中。并且，学生还可以自己创设情境，5A Unit 6 Doing housework中的主要知识点是电话用语，所以在复习课上，教师应让学生理解中外电话用语的差别，然后，让同学们组成三至四人的小组，根据课文内容自编一个故事并进行表演，其余组同学当“评委”打分。表演完后，再让每组学生派一个代表出来，抒发自己的感受，这样也可以使学生对知识熟练运用，并培养他们的创新意识，学生也不容易遗忘知识点。

小学英语复习课的有效教学策略

小学英语复习课的有效教学策略小学英语是学生学习英语的基础，其上的好坏直接影响其未来英语学习的成果，因此，实施小学英语复习课的教学至关重要。为了实现有效的教学效果，教师应该采用以下教学策略。 1. 提前准备——课程设定在实施小学英语课程复习之前，教师需要先确定本次复习所要教授的知识内容以及教学目标。对于具体的课程设定，教师可以根据学生的复习需求和掌握程度，制定适当的教学计划和教案，并在听、说、读、写方面进行涵盖和细分。 2. 激发学生的兴趣为了让学生保持活跃状态，教师可以在复习课中设计一些富有趣味性的教学活动，如游戏、小组讨论、竞赛等，这些活动能够激发学生的兴趣，增强其参与与互动，使学生在轻松愉悦的氛围中接受知识。 3. 互动互动教师应该在讲解知识的同时，与学生保持良好的互动，通过提问、回答等交流方式促进学生的参与，让学生积极思考、主动探究和创造性思考，从而达到更好的教学效果。 4. 引导学生了解英语文化和社会小学英语复习课不仅仅是为了学生考试，更是为了让学生不断了解和了解英语文化和社会。教师可以从国家文化、地方特色、历史构成等方面入手，引导学生了解不同国家和地区的文化和习俗，提高学生对多元文化的理解和接纳能力。 5. 使用多种多样的教学材料小学英语复习课需要使用丰富的教学材料，包括图片、视频、音频、故事书、课本以及其他相关资源。这些教学材料的使用可以帮助学生更加深入地了解所学知识，并增加学习的趣味性和可塑性。 6. 反馈和评价在小学英语复习课中，教师应该根据学生表现，及时提供反馈和评价，鼓励学生的进步，并为学生指出不足。教师还可以与学生一起共同总结和回顾，从而找出自己的不足和加强对英语知识的掌握要点。总而言之，小学英语复习课的有效教学策略可以增强学生的学习兴趣，启发学生的思维力，培养学生的学习能力和英语素养，帮助学生建立英语学习的信心。

小学英语复习课

小学英语复习课简介小学英语复习课是为小学生提供的针对英语学习内容的复习课程。通过巩固和复习已学知识，帮助学生提高英语听力、口语、阅读和写作能力。本文将为您介绍如何安排小学英语复习课的内容和方法。目标小学英语复习课的目标是帮助学生回顾和巩固已学英语知识，提高听说读写的能力。通过复习课的学习，学生应当能够： - 回顾并熟练掌握已学的单词和句型；- 提高听力理解和口语表达能力； - 培养阅读和写作的能力； - 增强对英语的兴趣和自信心。课程内容安排 1. 复习单词 •利用单词卡片、游戏等方式，复习已学单词的拼写和发音； •引导学生运用已学单词造句，提高词汇应用能力。 2. 听力训练 •播放英语听力材料，要求学生听懂并回答问题； •组织对话式听力练习，培养学生的听说能力； •创设各种情境，帮助学生从听力材料中获取信息。 3. 口语表达 •通过角色扮演、情境对话等活动，锻炼学生口语表达能力； •引导学生运用已学知识进行自由对话，提高口语流利度； •组织小组或全班口语竞赛，激发学生参与积极性。 4. 阅读理解 •选择适合学生年龄和水平的英语读物，进行阅读训练； •教授阅读策略和技巧，帮助学生提高阅读理解能力； •进行问答、填空等形式的阅读理解练习，巩固学生对文章的理解。 5. 写作训练 •引导学生进行短文写作，通过练习提高学生的写作能力； •教授写作结构、句型和常用表达，丰富学生的写作技巧； •批改学生的作文，指出错误并给予建议，帮助学生提高写作水平。

教学方法在小学英语复习课中，教师可以运用以下教学方法，以提高教学效果： - 学生参与式教学：通过互动、合作和讨论的方式，激发学生学习的积极性和主动性。 - 多媒体辅助教学：利用多媒体设备播放英语听力材料、展示教学图片和视频，增加学习的趣味性和可视性。 - 不同学习方式结合：结合视觉、听觉和动手的学习方式，满足学生不同的学习需求，提高学习效果。 - 循序渐进教学：按照学习的难易程度和逻辑顺序进行教学，帮助学生从简单到复杂、从易到难地掌握知识。总结小学英语复习课是提高学生英语学习效果的重要环节。通过合理安排复习课的内容和教学方法，帮助学生巩固和提高英语知识和能力。希望本文所介绍的内容能够帮助您更好地组织小学英语复习课，提高学生的英语学习水平。

小学英语复习的方法

小学英语复习的方法小学英语复习的方法小学英语复习的方法一、复习要有目标，有计划。我们现行的英语教材，词汇量，句型、日常交际用语比较多。在复习前，每位英语教师应对复习内容及复习安排做到心中有数，目标明确。根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。要避免复习的盲目性，不能想到什么就讲什么，造成知识点的疏漏。教师还可以建议学生也制定切实可行的复习计划，比如说：每天至少背写十个单词，五个重点句型，一个对话或一篇短文。要天天坚持，不能中断。二、复习要有条理性和针对性。 1、过教材：以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，全册快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，教材上的对话和课文也要重点复习。有条理的'复习可以帮助学生回想所学过的知识点，可以让学生对知识的记忆印象更加深刻，让学生对所学的英语知识能够进行“查漏补缺”。 2、串知识：根据各知识点的前后联系将散落于书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如：我们复习动词第三人称单数的时候，除了复习它的构成和应用之外，可以连串地回顾动词的另外两种重要形式-----现在分词和过去式的构成及应用，让学生通过对比观察，归纳这些词的不同特点。这一阶段的复习中，要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵

循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识，并能在大脑中将零碎的知识进行整理，形成框架，然后再通过练习在实践中掌握。 3、练技能：侧重对做题技巧的讲解和训练一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和写作题的要领。比如做选择题时，教学生先分析答案，判断此题在考查什么知识点，再利用排除法在把每题的选项做比较之后，进行准确选择。还有，在做写作题时，尽量写比较简单，句型结构不容易出错的句子。讲解习题，不要只注重订正答案，更要注重答案的分析和应用到的知识点的回顾。三、复习要突出合作性。上复习课单是老师讲学生听效果并不理想。新课标要求在教学中培养学生的自主学习能力,所以我们要开动脑筋,变换教学的方式,调动学生的学习主动性,让学生当学习的主人。在复习过程中，我们可以用小组合作的方式，发挥优秀学生的带动作用，通过学生小组学习(一帮一)，一起归纳总结，一起分享学习的方法和成功的经验，一起完成老师布置的复习任务，这种方法是很有效的。四、复习要注意方法和趣味性。采取多样的复习形式，保持学生学习的兴趣。 (1)教师提问这种方式比较直观、便捷，便于教师随时发现问题，依据实际情况及时调整复习进度和复习方法。表现在形式上也很灵活，可以是教师问，学生答;可以是学生互相问答;学生也可以向教师提问，有关他们复习中遇到的难题。 (2)随堂检测随堂检测不宜量太大，面太广，而应立足本节课的复习内容设计检测题目，稍有扩展，抓住重点。检测结束后，可抽一些典型层面的学生试卷进行批阅，从典型中

六年级英语复习课的几点建议

六年级英语复习课的几点建议摘要:课改后，取消了小升初考试。那么小学六年级英语的复习目标就应发生变化。复习的目的不应再指向应对考试，而是基于对学生将来学习发展的考虑，着力于英语学习内容、方法、能力等方面的衔接。使学生能够在升入中学后快速适应。关键词：小学英语；六年级；复习；衔接与初三、高三的英语复习不同，由于课改后取消了小升初考试，所以，六年级英语的复习目标应不再指向应对考试。而应该是重在使学生能在升入中学后快速适应新的学习内容和方式，以完成平滑过度。因而，小学六年级英语的复习应在带领学生对知识进行全面回顾的同时着力于小学与初中的衔接。基于这种考虑，就小学六年级英语复习提出以下几点建议。一、复习内容重心变化小学英语的学习内容相对比较简单，重心主要是在词汇的积累方面。通常来说，对学生英语表达及语法的要求并不太高，重在培养其语感和一些简单的短语式表达。而进入初中后，很多学生就会出现对学习内容上的不适应，因为，初中不仅是词汇的学习进度加快，而且开始由积累向语法、表达交流方向倾斜。基于内容上衔接的需要，六年级英语的复习应重点从两个方面同时着力。第一，夯实单词并适当带领学生拓展。在带领学生进行词汇的复习时，除了让学生把所学的单词记忆牢固并熟悉其用法之外，还可以适当结合复习内容进行一些拓展，以增加学生的词汇积累，为初中迅速适应表达训练打下基础。比如在复习三年级“where is my car？”这一课的单词时，教师可带领学生学习更多与学习、生活相关的单词。如巩固“book”这个单词时，教师教学生认识“textbook\notebook”使学生能够在表达时更精确。

上好小学英语复习课的方法

上好小学英语复习课的方法上好小学英语复习课的方法随着新一轮课程改革的实施启动，考试改革的制度和方向也随之而变化。考试是促进学生发展的手段，而不是束缚和阻碍学生发展的绳索和障碍。教师要认真做好复习工作，帮助学生树立自信心，形成良好的学习习惯，发展学生的潜能。上好小学英语复习课的方法篇1 一、把握复习课的核心，认真备好每一节教师和学生在期末复习阶段有大量的时间来复习。复习课的目的是教师和学生一起复习巩固所学过的知识，提高运用知识、解决问题的能力，重在提高语言综合实践能力。教师在复习阶段应该制定好复习方案，按照循序渐进的原则，结合学生的实际情况，科学安排时间，合理设计内容，认真备好每一节课。复习课不能在题海中度过，也不能在讲授中流过。复习课除把听、说、读、写训练贯穿于整个复习过程之中外，还应把所学知识进行疏理、总结、归类、巩固实践，以防遗忘。学生已掌握了一定的英语知识，包括语音、词汇、句型、日常用语、对话等，但这些知识较为分散，缺乏系统性和条理性，学生不易记忆和运用。为了帮助学生形成一个清晰的知识网络，复习工作就显得十分重要了。如三年级课文的单元重现法有很大的作用，看读，听想，听写，练做多种方法结合，复习了学生遗忘的知识，同时更好的巩固扎实要掌握的语言点。如在六年级复习的时候教师就可以和学生一起把48个音标归纳整理，重点学习对有困难的，平时不常见的音标，各个击破。由于复习课针对性强，做到突出重点，解决难点，设计的练习有代表性和典型性。课堂上，教师不必作全面的总结，而是鼓励学生大胆动手、动脑、动口，让他们在语言实践中自己发现问题，自行查漏补缺，及时整理总结。同时，还要引导学生明确知识间的内在联系，了解该节课的复习内容与其在整个知识体系中的位置，从而把握打开知识的钥匙，达到举一反三的目的。

小学英语教学步骤与建议（五篇）

小学英语教学步骤与建议（五篇）第一篇：小学英语教学步骤与建议教学步骤与建议 1．热身／复习(Warm-up／Revision) 让学生利用所学过的I have．．．句型造句，为导入新课作准备。 2．新课导入(Presentation) 1）最好是真实情景教学，教师边说：I have some food．边拿出事先准备的实物：两个汉堡包，两个热狗，和一听可口可乐，将它们放人一个大纸袋里，请学生们猜一猜里面是什么。可以请一位学生到前面用手摸一摸再猜。猜出这三样东西，可用汉语说出。 2）这时教师把袋子里的食物拿出一一放在讲桌上。并对学生说：I have two hamburgers．I have two hot dogs and some coke，拿起两个汉堡包，并作出非常想吃的表情说：I like hamburgers，两三遍之后请同学模仿。学生很快就能理解其意思。 3）再用同样的方法让学生学说I like hot dogs．I like coke，然后把这三样东西放在几个同学手里，请他们手拿实物，作出非常想吃的表情说出：I like hot dogs．I like hamburgers．I like coke。 4）几个学生到前边来，手拿食物练习I like hamburgers．。老师表示有同感并说出：Me too，反复几遍之后请学生模仿。 5）拿出准备好的三种食物的彩色图片，挂在黑板上。并板书三个新单词hamburger，hotdog，coke，请同学认读。 6）进行大量的语言实践。让学生自己说出喜欢吃的食品。可请同学到前面来，从讲桌上的食品中挑出一种并说：I like hamburgers．或I like hot dogs。全班同学都要大声告诉同桌的同学自己喜欢吃什么。最终达到掌握句型的目的。 7）播放录音，用投影展示Just speak和Just read的教学内容。让学生跟读并指读。 3．趣味操练(Practice) 1）教师可以充当售货员，请几组学生上来买东西，说出今天所学