最新小学英语教材教法(附答案)
小学英语教材教法考试题汇编及答案
小学英语教材教法考试一、基础教育阶段英语课程的任务是什么？1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
2. 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力和创新精神。
3. 培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神。
4．帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。
二、英语课程标准的基本观念是什么？1．面向全体学生，注重素质教育。
3．突出学生主体，尊重个体差异。
5．注重过程评价，促进学生发展。
2．整体设计目标，体现灵活开放。
4．采用灵活途径，倡导体验参与。
6．开发课程资源，拓展学用渠道。
三、英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，有利于哪四个方面？1．有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀切等现象，保证英语教学的连续性。
2．有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。
3．有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。
4．有利于《基础教育课程改革纲要（试行）》所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。
四、英语课程目标按照国际通用的能力水平设立几个级别？各级别都适用于哪个年级？设为九个级别。
从三年级开设英语课程的学校，三、四年级应完成一级目标，五、六年级完成二级目标，七-九年级分别完成三、四、五级目标，高中阶段完成六、七、八级目标，第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级，校少数英语特长学生基础教育阶段的培养方向。
该级别也可以作为部分学五、基础教育阶段英语课程的总目标是什么？它建立在哪几个方面的基础上？每个方面都起什么作用？基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。
四年级上册英语学案-学习方法专题——英语学习妙招儿人教版PEP(三起)含答案
教学设计一、教学目标1. 让学生掌握英语学习的基本方法和技巧，提高学习效率。
2. 培养学生自主学习的能力，激发学生学习英语的兴趣。
3. 通过学习，使学生能够灵活运用所学知识，提高实际运用能力。
二、教学内容1. 英语学习的基本方法：听力训练、口语练习、阅读理解、词汇记忆等。
3. 学习计划的制定与执行：时间管理、目标设定、自我检测等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握英语学习的基本方法和技巧。
2. 难点：培养学生自主学习的能力，使学生能够灵活运用所学知识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具、学习计划表。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引入英语学习的方法和技巧。
2. 基本方法讲解：讲解听力训练、口语练习、阅读理解、词汇记忆等基本方法。
4. 学习计划制定：引导学生如何制定学习计划，并进行时间管理、目标设定、自我检测等。
5. 实践环节：让学生运用所学方法和技巧进行实际操作，教师进行指导。
六、板书设计1. 英语学习基本方法：听力训练、口语练习、阅读理解、词汇记忆。
3. 学习计划制定：时间管理、目标设定、自我检测。
七、作业设计1. 根据所学内容，制定一个适合自己的学习计划，并进行实施。
3. 结合所学技巧，进行词汇记忆练习。
八、课后反思本节课通过讲解英语学习的基本方法和技巧，以及学习计划的制定与执行，使学生掌握了自主学习的方法，提高了学习效率。
在实践环节，学生能够灵活运用所学知识，达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，对于学习难点的讲解还需进一步加强，以提高学生的学习效果。
重点关注细节：教具与学具准备教具与学具准备是教学过程中的重要环节，它直接影响到教学效果的好坏。
在教学过程中，教师需要根据教学内容和教学目标，合理选择和使用教具与学具，以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和创新能力。
一、教具的选择和使用1. 选择与教学内容密切相关的教具。
2024年《小学英语教法》课程教案历年真题及答案
2024年《小学英语教法》课程教案历年真题及答案一、教学内容本节课选自《小学英语教法》第四章，详细内容为历年真题及答案解析。
主要涉及小学英语听力、口语、阅读、写作四个方面的教学方法与实践。
二、教学目标1. 理解并掌握小学英语历年真题的题型及解题技巧。
2. 能够运用所学教学方法，提高自身英语教学能力。
3. 培养学生的英语思维能力，提高英语综合素质。
三、教学难点与重点教学难点：历年真题的解题技巧，教学方法在实际教学中的应用。
教学重点：听力、口语、阅读、写作四个方面的教学方法。
四、教具与学具准备教师准备：历年真题及答案、教学课件、录音机、磁带。
学生准备：笔记本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放一段小学英语课堂教学视频，引导学生关注小学英语教学方法，激发学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师详细讲解历年真题的题型及解题技巧，分析各种教学方法的优缺点。
3. 实践情景引入（15分钟）教师设计一个小学英语课堂教学情境，让学生分组讨论，选择合适的教学方法进行教学。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取一道历年真题，进行详细讲解，引导学生运用所学教学方法解题。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成一道历年真题，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 小组讨论（15分钟）六、板书设计1. 历年真题题型及解题技巧2. 小学英语教学方法听力教学口语教学阅读教学写作教学七、作业设计1. 完成课后练习题，题目如下：（1）分析一道历年真题，写出解题过程及答案。
（2）结合所学教学方法，设计一个小学英语课堂教学活动。
2. 作业答案：（2）答案开放，可根据实际情况自拟。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法的适用性等。
2. 学生反思：学习方法的选择，解题技巧的掌握，教学活动的实施等。
3. 拓展延伸：推荐阅读相关教学书籍，参加教学研讨会，提高自身教学水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
《小学英语教法》课程教案历年真题及答案
《小学英语教法》课程教案历年真题及答案一、教学内容本节课选自《小学英语教法》教材第三章，详细内容为历年真题及答案解析。
主要涉及小学英语教学中的语法、词汇、口语表达等方面，通过对真题的分析，使学生更好地掌握小学英语教学方法和技巧。
二、教学目标1. 理解并掌握小学英语教学的基本原则和方法。
2. 学会分析历年真题，提高解题能力。
3. 提升学生的口语表达和课堂教学组织能力。
三、教学难点与重点教学难点：历年真题的解题技巧和答案解析。
教学重点：小学英语教学的基本原则、方法和实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、历年真题试卷、答题卡、计时器。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位同学扮演小学英语教师，进行简短的课堂教学展示，引发学生对教学方法的思考。
提问：大家认为这位同学的教学方法有哪些优点和不足？2. 知识讲解（15分钟）讲解小学英语教学的基本原则和方法。
3. 例题讲解（10分钟）选取一道具有代表性的真题进行详细讲解。
引导学生思考解题过程中的关键步骤。
4. 随堂练习（10分钟）发放历年真题试卷，要求学生在规定时间内完成。
学生互评，教师点评，共同讨论答案。
5. 口语表达训练（5分钟）学生分组，进行口语表达训练，模拟课堂教学场景。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
六、板书设计1. 小学英语教学基本原则和方法。
2. 历年真题解题技巧。
3. 口语表达训练场景。
七、作业设计2. 答案：见教材第三章历年真题答案解析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，帮助学生掌握了小学英语教学方法和技巧。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加教学实践活动，如支教、助教等，提高自身教学能力。
同时，关注国内外小学英语教学动态，不断更新教学观念和方法。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解的深度和广度5. 口语表达训练的实际操作6. 作业设计的要求和答案的提供7. 课后反思及拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学目标的设定教学目标应具有可衡量性、具体性和可实现性。
《小学英语教法》课程教案历年真题及答案
《小学英语教法》课程教案历年真题及答案一、教学内容1. 真题分析：挑选近三年小学英语真题，分析题型、难度及考查点。
2. 答案解析：针对真题，详细讲解答案及解题思路。
二、教学目标1. 让学生了解历年小学英语真题的题型及考查点，提高解题能力。
2. 培养学生的英语思维，提高英语语言运用能力。
3. 通过真题解析，巩固所学知识，提高英语水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：历年真题的解题思路和技巧。
2. 教学重点：真题中涉及的重点词汇、语法及句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、历年真题及答案、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讨论学生们熟悉的英语考试，引入本节课的主题——历年真题及答案。
2. 讲解：分析历年真题的题型、难度及考查点，讲解答案及解题思路。
3. 实践：让学生分组讨论真题，尝试解答，并分享解题过程。
4. 例题讲解：选取一道具有代表性的真题，详细讲解解题步骤。
5. 随堂练习：布置一道真题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《小学英语教法》第五章历年真题及答案2. 内容：a. 历年真题题型分析b. 答案解析c. 重点词汇、语法及句型七、作业设计1. 作业题目：完成一道历年真题，并写出解题过程。
2. 答案：提供标准答案，让学生对照修改。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，自主查找历年真题，提高解题能力。
本节课通过真题分析、讲解、实践、随堂练习等环节，使学生了解历年真题的题型及考查点，提高解题技巧。
同时，注重培养学生的英语思维，提高英语语言运用能力。
课后，通过作业和拓展延伸，巩固所学知识，提高学生的英语水平。
重点和难点解析：1. 教学难点的把握与讲解2. 教学过程中的例题讲解与随堂练习3. 作业设计及其答案的提供4. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点的把握与讲解1. 分析不同题型的解题方法，如选择题、填空题、阅读理解等，指导学生掌握解题技巧。
小学英语教材教法考试题和答案
小学英语教材教法考试一、基础教育阶段英语课程的任务是么？1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树自信心，养成好的学习习惯和形成有效的学习策，发展自主学习的能和合作。
2.使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能和创新。
3.培养学生的观察、记忆、思维、想象和创新。
4．帮助学生解世界和中西文化的差异，展视野，培养爱国主义，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下好的基础。
二、英语课程标准的基本观是么？1．面向全体学生，注重素质教育。
2．整体设计目标，体现灵活开放。
3．突出学生主体，尊重个体差异。
4．采用灵活途径，倡导体验参与。
5．注重过程评价，促进学生发展。
6．开发课程资源，展学用渠道。
三、英语课程设计思采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，有于哪四个方面？1．有于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀等现象，保证英语教学的连续性。
2．有于解决各地英语教育发展平衡的矛盾。
3．有于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建。
4．有于《基础教育课程改革纲要（试）》所提出“为保障和促进课程对同地区、学校、学生的要求，实国家、地方和学校三级课程管目标的实现。
四、英语课程目标按照国际通用的能水平设几个级别？各级别适用于哪个级？设为九个级别。
从三级开设英语课程的学校，三、四级应完成一级目标，五、级完成二级目标，七-九级分别完成三、四、五级目标，高中阶段完成、七、八级目标，第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级，该级别也可以作为部分学校少数英语特长学生基础教育阶段的培养方向。
五、基础教育阶段英语课程的总目标是么？它建在哪几个方面的基础上？每个方面起么作用？基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能。
综合语言运用能的形成建在学生语言技能、语言知识、情感态、学习策和文化意识是得体运用语言的保证。
小学英语教材教法测试题(共五套)附答案
小学英语教材教法测试题（一）一填空（15*2=30分）1 _________________________是新课改的核心价值追求。
2、英语学习的策略包括______________、调控策略、_____________和资源策略。
3、在任务型语言教学中任务的设计应遵循______________、真实性原则、整合性原则、_______________、综合能力培养原则和结果可评价原则。
4在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的_________%,所以在小学阶段，在英语基本技能的培养方面，我们应该坚持_________________、读写跟上的原则。
5、在英语口语教学中，我们可以采用复述法。
复述法可以分为两步来实施；第一步是________________，第二步是活性复述。
6、英语新课程倡导的学习方式有_________________、合作学习方式和探究学习方式。
7 在任务型语言教学中，课外作业应以____________为主导。
8、主要的外语教学法有_____________,直接法、听说法、全身反应法和_____________.9、语言的学习过程是一个学生不断犯语言错误的过程，教师只有注意建立和谐、_______、民主的教学氛围，学生才能增加语言实践的机会，才有提高语言的可能。
10、对学生文化意识的培养包括两个方面的内容：一是_______________;二是_____________.二简答题（3*10=30分）1 如何理解《课标》的6个基本理念？2、如何理解教师会教和乐教？3、在小学英语教学中如何创设情景？三、设计：随着英语课程在小学的开展，小学的英语教学也取得了一定的成效。
而英语教学要想取得良好效果，教师的素质和水平往往起着决定性的作用，作为一名小学英语教育专业的学生，你认为一个合格的小学英语教师应具备怎样的素质？（40分）小学英语教材教法测试题（一）一．填空题（15*2=30）1、教师和学生的共同成长2、认知策略、交际策略3、情景性原则、可行性原则4、75，听说领先5、机械性复述6、自主学习方式7、项目8、语法翻译法、交际语言教学9、宽松 10、文化知识的传授，跨文化意识的培养二、简答题（3*10=30分）1、如何理解《课标》的6个理念要点：1）面向全体学生，注重素质教育 2）整体设计目标，体现灵活开放3）突出学生主体，尊重个体差异4）采用活动途径，提倡体验参与 5）注重过程评价，促进学生发展 6）开发课程资源，拓展学用渠道）2、如何理解教师会教和乐教要点：一、1、教师会教的含义 1）会教的教师通过“教”使自己得以全面发展2）会教的教师通过“教”实现学生的全面发展2、教师会教的实现 1)加强学习 2）科学管理3）争取支持 4）积极合作 5）全力投入二、教师乐教的含义1）以教为乐――把教育教学看成是快乐的事情。
小学英语教材教法(全)及新课程标准测试题及答案
小学英语教材教法(全)及新课程标准测试题及答案The Task of English Curriculum in XXXThe task of English curriculum in basic XXX' interest in learning English。
build their confidence。
develop good learning habits and effective learning strategies。
XXX。
It aims to help students master XXX。
speaking。
reading and writing。
and develop their XXX' n。
memory。
thinking。
XXX。
help them understand the differences een world cultures and Chinese and Western cultures。
broaden their horizons。
cultivate tism。
XXX。
XXX.The Basic Concept of English Curriculum StandardsThe XXX for all students。
with a flexible and open overall design goal。
It emphasizes student-centered learning。
respects individual differences。
XXX。
XXX.XXX Curriculum DesignThe nal graded target structure in English curriculum design XXX。
it helps to solve the problem of lack of n een different stages of teaching。
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（ ）5．情感态度是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
（ ）6．英语课程在目出以教师为主体的思想。
（ ）7．在英语起始学习阶段应通过扩大学生接触异国问过文化的范围， 拓展视野，提高文化敏感性和鉴别力，提高跨文化交流的能力。
（ ）8．在小学英语语法目标中学生要知道主要人称代词的区别。
D. 二级 学习有关本级话题范围的 600－700 个单词 50 个左右的习惯用语。
（ ）9.小学英语语言技能一级的读写目标，除了能看图识字，能在指认物 体的前提下认读所写词语和能在图片的帮助下读懂简单的小故事之外， 还有一条 是 __________。
A. 读懂所唱的歌词
B. 读懂所表演的简单童话
A．突出学生主体，尊重个体差异 B．整体设计目标，体现灵活开放 C．面 向全体学生，注重素质教育 D．采用活动途径，倡导体验参与
（ ）5．以下哪项不属于二级基本学习策略
A．尝试阅读英语故事和其他英语课外读物 B．对所学内容能主动联系和 实践 C．能观察生活中的简单英语 D．在学习中善于运用图画等非语言信息理 解主题
（ ）11.小学生处于人生发展的起点，小学英语教学必须诱导他们逐步形 成正确的价值观。因此，在教学中 __________。
A. 只专注宣传英语国家的科学成就 B. 只专注介绍英美人民的生活
C. 侧重鼓励学生去追求到国外学习与生活
D. 在介绍外国文化的活动中引导学生认识与理解伟大的中华文化
（ ）12.小学英语教学活动的组织，主要应考虑 _______________。
A. 活动教学的经验
B. 本班学生的特点
C. 活动是否方便
D. 活动是否生动有趣
（ ）13.教育部之所以在《小学开设英语课程的指导意见》和《英语课程 标准》（实验稿） 中强调现代化教学手段是因为它具有许多功能， 比如 ________。
A.提高学习兴趣 B.与国际英语教学手段接轨 C. 消除感官疲劳
D. 能活化所学英语的情境、语境，便于在用中学。
（ ）14.创设情境既要接近学生生活，又要新颖离奇，还要简而易行。但 最重要的一点是 ________。
A. 能激发兴趣 .能反映所学英语材料用于交流的社会环境
C. 能宣传英语民族的文化 D. 能帮助学生理解所学英语教材的内容
（ ）15.小学英语语言技能二级目标关于听说的要求，除了要求能听懂常 用指令并做出适当反应， 以及能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话等要求 之外，还要求 ____________。
A．学习能力 B. 自我管理能力 C. 用英语进行交流 D. 创新能力
（ ）8《. 英语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是 _________， 二级目标在词汇方面要求 ____________。
A. 一级 学多少算多少 B. 二级 1000－1200 个单词 C. 一级 500 个左右单 词
（ ）2．课堂活动中话题类表演活动的目的是 _______。
A．培养学生学习英语的兴趣 B 培养学生的语感和语音 C 培养学生的语用 能力和合作能力 D 培养学生在特定环境中领悟和使用语言的能力，获得乐趣和 成就感
（ ）3．有位教师在教 “bus与”“car这”两个单词时，想到他的学生曾经问 他 “中巴 ”用英语怎么说，于是他不仅准备了 “bu，s car ”的录像，而且准备了
学生们天天看到的 “min-ibus，truck ”等的录像，他的这一做法体现了以下哪种基 本理念 ________。
A．突出学生主体， 尊重个体差异 B．整体设计目标， 体现灵活开放 C．面 向全体学生，注重素质教育 D．采用活动途径，倡导体验参与
（ ）4．有位教师教 “We can buy some ic-cereams”时，结合前面所学的内 容，让每位学生准备了几种文具、水果、衣服、玩具等。首先由教师和学生扮演 “售货员 ”和 “顾客 ”进行购物示范，然后全班学生分成八组，分小组运用学过的语 言进行 “购物 ”游戏。他的这一做法主要体现了 ________。
（ ）6 小学英语教学的重点是 __________。
A. 组织课堂教学活动 B. 培养学生自学英语的能力 C. 帮助学生模 仿
D. 培养学生用英语进行交流的能力和兴趣 （ ）7.小学英语教材有利于培养学生的学习兴趣与语感， 了解英语国家的 文化、习俗， 学生对异国文化的正确态度。 教材还要培养学生 ______和做事的能 力，提高他们思维能力和认识世界的能力。
C. 写出角色表演的内容
D. 能正确书写字母和单词
（ ）10.小学英语教学要从模仿性的唱歌游戏着手，通过 1－2 年的语感积 累，再通过多种活动训练，培养用英语听、说、读、写进行交流的能力。所以小 学英语教学的主线应是 ___________。
A. 活动 B 玩演 C. 培养语感 D. 学习用英语做事
满分 100 分）
一、 “T” or ，“将F”答案填在题前括号内。（ 10 分）
（ ）1．英语课程的出发点和归宿是学生的发展。
（ ）2．语言技能包括听、说、读、写四项语言基本技能。
（ ）3．终结性评价是检测学生综合语言运用能力发展的重要途径。
（ ）4．归纳总结语言知识或语言规则，对小学生的英语学习没有多大 的帮助。
（ 极性。
）9．小学阶段英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积
（ ）10．语言知识是综合语言运用能力的基础， 文化意识是得体运用语 言的保证。
二、选择题，将答案填在题前括号内。（ 30 分）
（ ）1．新课程课堂教学三维目标指的是知识与技能、情感态度与价值 观及 _____。
A．文本与课堂 B．教师与学生 C．过程与方法 D．课程与评价
A. 能较快的听说速度 B. 能在口头表达中做到发音清晰、语调达意
C. 能在说话中不带汉语强调 D. 能在听音中不进行英 -汉翻译 三、填空（计 10 分，每空 1 分） 按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求， 《英语课程标准》 （实验 稿）对 _______________ 、_________________、 ________________、 ______________和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准。 其中对 语言技能中的听、说、读、写四项技能提出了 _____ 个级别的目标要求；对语言 知识、情感态度、 学习策略和文化意识方面也提出了二级、 五级和八级的目标要 求。《英语课程标准》的第 _______级为小学六年级结束时应达到的基本要求。 课程标准倡导 __________的教学途径；建议 3—6 年级的英语教学评价以 _____________评价为主。 英语课程要面向 __________________，注重素质教育。 学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的 _______________发展为 出发点。