一二年级数学综合实践活动设计上学时间
二年级数学下册 上学时间教案 北师大版
二年级数学下册上学时间教案（北师大版）一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解上学时间的概念，学会用时钟表示和读取时间，并能根据时间安排自己的作息时间。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯，增强时间观念。
二、教学内容1. 认识时钟：让学生观察时钟，了解时钟的构造，学会认识时针、分针、秒针。
2. 读取时间：让学生学会读取整点、半点时间，并能用数字表示时间。
3. 时间计算：让学生掌握分钟与小时之间的换算关系，学会计算时间差。
4. 时间管理：让学生根据上学时间，合理安排自己的作息时间，养成良好的时间管理习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识时钟、读取时间、时间计算。
2. 教学难点：时间管理能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：实物时钟、多媒体课件。
2. 学具：学生自带时钟模型。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课做好铺垫。
2. 新课导入：利用多媒体展示不同的时钟，引导学生观察时钟的构造，认识时针、分针、秒针。
3. 课堂讲解：讲解读取时间的方法，让学生学会读取整点、半点时间，并能用数字表示时间。
4. 动手操作：让学生分组合作，用自带的时钟模型进行时间表示和读取的练习。
5. 时间计算：讲解分钟与小时之间的换算关系，让学生学会计算时间差。
6. 时间管理：引导学生根据上学时间，合理安排自己的作息时间，养成良好的时间管理习惯。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调时间管理的重要性。
8. 课后作业布置：让学生用时钟模型表示和读取时间，计算时间差，并制定自己的作息时间表。
六、板书设计1. 时钟的构造：时针、分针、秒针2. 时间的读取：整点、半点、数字表示3. 时间计算：分钟与小时换算，时间差计算4. 时间管理：合理安排作息时间，养成良好的时间管理习惯七、作业设计1. 用时钟模型表示和读取时间2. 计算时间差3. 制定自己的作息时间表八、课后反思本节课通过实物时钟、多媒体课件等教具，让学生直观地认识时钟、学会读取时间。
北师大版数学二年级下册《上学时间》教学设计3
北师大版数学二年级下册《上学时间》教学设计3一. 教材分析《上学时间》这一章节主要让学生通过观察和比较，理解时间和时刻的概念，学会用适当的词语描述时间，如“早上”、“下午”、“晚上”等。
同时，让学生能够根据自己的作息时间，安排合适的学习和生活计划。
这一章节的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了初步的认识，知道一些常见的时间如“早上好”、“下午好”等。
但是，他们可能还不能准确地描述时间，对时间的概念还没有形成系统的认识。
因此，在教学过程中，我们需要通过生活中的实际例子，让学生理解和掌握时间的相关概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握时间的相关概念，如“早上”、“下午”、“晚上”等，能够用适当的词语描述时间。
2.过程与方法：通过观察、比较和实际操作，让学生体验和感受时间的流逝，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握时间的相关概念，能够用适当的词语描述时间。
2.难点：让学生能够根据自己的生活经验，合理安排时间，形成良好的作息习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在实际情境中感受和理解时间的概念。
2.观察比较法：让学生观察和比较不同时间的情况，培养学生的观察能力和思维能力。
3.实践操作法：让学生参与实践活动，如制定作息时间表等，培养学生的实践能力和创新能力。
六. 教学准备1.准备一些与时间相关的图片，如早晨、中午、晚上的图片。
2.准备一些时间卡片，上面写有不同的时间，如“6:00”、“12:00”、“18:00”等。
3.准备一个计时器，用于计时和显示时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和时间卡片，引导学生观察和描述不同的时间，如早晨、中午、晚上等。
让学生初步感受和理解时间的概念。
2023-2024学年二年级下学期数学第七单元上学时间(教案)
教案：二年级下学期数学第七单元《上学时间》教学内容：本节课是二年级下学期数学第七单元《上学时间》的教学内容。
本节课主要让学生掌握利用时钟和电子表表示时间的方法，学会如何正确读取和理解时间，以及如何进行时间的比较和计算。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用时间概念，培养良好的时间管理习惯。
教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握利用时钟和电子表表示时间的方法，能够正确读取和理解时间。
2. 过程与方法：通过观察、实践、探究等环节，培养学生的时间观念和时间管理能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对时间的尊重和珍惜，养成按时作息、合理安排时间的好习惯。
教学难点：1. 学生对时间的理解和计算能力，如区分时钟和电子表的读法，以及不同时间单位之间的转换。
2. 学生对时间概念的应用能力，如何将时间运用到日常生活和学习中。
教具学具准备：1. 教学课件：包括时钟和电子表的图片，以及相关的时间题目和案例。
2. 时钟和电子表模型：用于展示和实操时间表示方法。
3. 练习题：包括选择题、填空题和应用题，用于巩固学生对时间概念的理解和应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，检查学生对时间概念的掌握情况。
2. 学生分享自己对于时间的理解和在日常生活中如何安排时间。
二、基本概念（10分钟）1. 教师利用课件和实物展示时钟和电子表的读法，讲解小时、分钟和秒钟的概念。
2. 学生跟随教师一起学习时钟和电子表的读法，理解小时、分钟和秒钟之间的关系。
三、时间计算（10分钟）1. 教师通过PPT展示时间计算的题目，如“现在是3点15分，再过15分钟是多少时间？”2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
四、时间应用（10分钟）1. 教师设计实际情境，如“小明每天早上7点钟起床，他需要30分钟吃早餐，然后步行15分钟去学校，请问他什么时候到达学校？”2. 学生分组讨论，计算出小明到达学校的时间，并分享解题过程。
二年级下册数学教案 上学时间教案 北师大版
二年级下册数学教案——上学时间教案（北师大版）一、教学目标1. 让学生理解时间概念，掌握时、分、秒的关系，并能进行简单的计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生珍惜时间、合理规划时间的意识。
二、教学内容1. 时间单位：时、分、秒的认识和转换。
2. 时间计算：上学时间、放学时间、课间休息时间等。
3. 时间管理：如何合理安排时间，提高学习效率。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握时间单位时、分、秒的关系，并能进行简单的计算。
2. 教学难点：培养学生珍惜时间、合理规划时间的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、时间计算题卡、多媒体课件。
2. 学具：学生自备时钟模型、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课做好铺垫。
2. 新课导入：讲解时间单位时、分、秒的概念，让学生理解它们之间的关系。
3. 案例分析：分析上学时间、放学时间、课间休息时间等，让学生学会计算时间。
4. 实践操作：让学生分组讨论，如何合理安排时间，提高学习效率。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调珍惜时间、合理规划时间的重要性。
六、板书设计1. 时间单位：时、分、秒2. 时间计算：上学时间、放学时间、课间休息时间3. 时间管理：合理安排时间，提高学习效率七、作业设计1. 填空题：让学生填写时间单位时、分、秒的换算关系。
2. 计算题：让学生计算上学时间、放学时间、课间休息时间等。
3. 思考题：如何合理安排时间，提高学习效率？八、课后反思1. 教师要关注学生对时间单位时、分、秒的理解，确保学生能够熟练掌握。
2. 教师要引导学生学会珍惜时间、合理规划时间，培养学生的自律意识。
3. 教师要关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
总结：本节课通过讲解时间单位时、分、秒的概念，让学生理解它们之间的关系，并能进行简单的计算。
同时，通过案例分析、实践操作等方式，培养学生珍惜时间、合理规划时间的意识。
北师大版 二年级数学下册《上学时间》教学设计
《上学时间》教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级下册82页至83页。
教学目标：1．通过记录、讨论一周上学时间的实践活动，感受时间在日常生活中的作用。
2．在记录、讨论一周上学时间的实践活动中，了解一些记录数据的活动方法，初步体验数据的随机性，进一步理解与时间相关的内容。
3．结合上学时间的现实情境，发展发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，并在解决问题的过程中，积累从头到尾思考问题的经验，同时发展合作交流能力和反思意识。
教学重点：巩固时间的认识，培养学生利用学过的知识从日常生活中获取信息的意识和能力。
教学难点：在记录、讨论一周上学时间的实践活动中，了解一些记录数据的活动方法，初步体验数据的随机性，并进一步认识与时间相关的内容。
教学准备：记录表、评价表、多媒体课件等。
教学课时数：1课时教学过程：一、谈话交流，引出课题师：孩子们，今天你们是怎样来学校的？路上大约用多长时间？师：看来呀，孩子们，你们用不同的方式来上学，所用的时间也就不相同，今天我们就来研究关于上学时间的数学问题。
（板书课题：上学时间）【设计意图：通过谈话提出核心问题，引出活动的需要，激发学生的求知欲，从而把学生的注意力集中起来，全神贯注投入到活动中去】。
二、创设情境，猜测质疑师：淘气为我们寄来了两张有关他上学时间的照片，那么淘气学校是8点开时始上课的。
师：（出示图一）：从照片中，你能获得什么数学信息呢？淘气的出发时间,我们也称作上学的开始时间（板书：出发时间师：（出示图二）：你又能从第二张照片中获得什么数学信息呢？师：就是7时50分，这是什么时间（到校时间）也可以称作上学路上的结束时间。
（板书：到校时间师：你能根据这两个数学信息提一个数学问题吗？师：你是怎么得到淘气到学校一共用了2021的？（用计算：7时50分—7时30分=2021即路上用了2021时间。
（板书：路上用的时间师：那你们每天路上用的时间一样吗？师：会不一样吗？我们怎么验证一样还是不一样呢？老师为了帮你们验证，收集了我们学校小轩轩同学一周上学情况视频，请睁开你们明亮的眼睛，做一个细心、认真的小观众。
二年级数学下册教案 《上学时间》教学设计 北师大版
二年级数学下册教案：《上学时间》教学设计——北师大版教学目标知识与技能1. 学生能够正确阅读和理解钟表，并能用标准的方式表达时间。
2. 学生能够计算时间差，并能应用于日常生活中的上学时间安排。
3. 学生能够通过观察和思考，发现时间在日常生活中的重要性。
过程与方法1. 通过小组合作和探究活动，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
2. 通过实际操作，让学生体验时间的流逝，增强对时间概念的理解。
情感态度价值观1. 培养学生珍惜时间的意识，激发他们对生活的热爱。
2. 培养学生积极向上的生活态度，鼓励他们合理安排时间，养成良好的生活习惯。
教学内容本节课主要内容包括：1. 钟表的阅读和表达。
2. 时间差的计算。
3. 时间的应用：上学时间安排。
教学重点与难点重点1. 正确阅读和理解钟表。
2. 计算时间差。
3. 时间的应用：上学时间安排。
难点1. 钟表阅读中的分钟表达。
2. 时间差的计算方法。
3. 时间的实际应用。
教具与学具准备1. 钟表模型或实物。
2. 课件或教学图片。
3. 计算器（可选）。
教学过程导入1. 通过日常生活中的实例，引出时间的重要性。
2. 提问：你们知道现在是什么时间吗？你们是怎么知道的？新课导入1. 通过课件或教学图片，展示钟表的构造和阅读方法。
2. 讲解钟表的阅读和表达方式，特别是分钟的表达。
实践操作1. 分组进行钟表阅读和表达的实际操作。
2. 学生互相检查，确保每个人都能正确阅读钟表。
时间差的计算1. 讲解时间差的计算方法。
2. 通过实例，让学生体验时间差的计算。
1. 讲解如何合理安排上学时间。
2. 学生分组讨论，制定自己的上学时间安排。
总结与反思1. 学生分享他们的上学时间安排。
2. 教师总结本节课的重点内容，强调时间的珍贵和合理安排时间的重要性。
板书设计1. 钟表的构造和阅读方法。
2. 时间差的计算方法。
3. 上学时间安排的实例。
作业设计1. 完成钟表阅读和表达的练习题。
2. 计算给定的时间差。
最新北师大版数学二年级下册-9.1 上学时间(教案)-教学设计.doc
《上学时间》教案一、教学目标：知识与技能：通过记录，讨论一周上学时间的实践活动，感受时间在日常生活中的作用，获得初步的记录时间的数学活动经验。
过程与方法：了解一些初步记录数据的活动方法，初步体验数据的随机性，并进一步理解与时间相关的内容。
情感态度与价值观：让学生在探索的过程中发现和欣赏数学的美，增强学生学习数学的兴趣。
二、教学重点：记录并讨论一周内每天上学路上用的时间。
三、教学难点：体验数据的随机性。
四、教具、学具准备：教师准备：课件学生准备：记录表五、教学过程：（一）问题引入师：仔细观察这两幅图，你发现了哪些数学信息？（课件2）生1：淘气7：30从家出发去上学。
生2：淘气7：50到学校。
师:你能提出一个数学问题吗？（课件3）生：淘气从家到学校一共用了多少分钟？师：怎么解决这个问题？生：7：50－7：30=20（分钟）师：同学们表现的真棒，那淘气每天上学路上用的时间一样吗？要解决这个问题，我们先来看看我们每天上学用的时间一样吗？（板书：上学时间）（二）探索新知1、活动任务（课件4）师:记录自己一周内每天上学路上用的时间。
看看每天用的时间一样吗？2、议一议（课件5）师：怎样才能完成这个任务？在小组内说一说你的想法。
学生小组讨论，师巡视指导。
师：谁来说一说你们小组的想法？生：我们组认为：最好要制作一张表格，记下我们每天上学的时间。
师:你们小组的想法真不错，我们可以先制作一张记录表，来记录我们每天上学所用的时间。
（板书：记录表）师:那我们该如何记录每天上学路上所用的时间呢？在你的小组内说一说。
（课件6）学生小组讨论，教师巡视指导。
师：我们一起来看一看，该如何记录每天上学路上所用的时间？首先我们该干什么？生：我们要先记录从家里出发时的时间。
（板书：出发时间）师：接着呢？生：我们在记录到达学校的时间。
（板书：到校时间）师：同学们的思路可真清晰。
记录完了这两个时间之后我们还需要干什么？生：算出它们之间的间隔。
二年级下数学教学设计-上学时间-北师大版
二年级下数学教学设计上学时间北师大版今天我们要学习的是二年级下册的数学课程，上学时间，北师大版。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级下册的数学教材。
今天我们要学习的是第37页到第39页的内容，主要包括了认识时间，学习时、分、秒，以及如何用这些单位来表示时间。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握时、分、秒的概念，学会如何用这些单位来表示时间，并且能够灵活运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点今天的教学重点是让孩子们掌握时、分、秒的概念，以及如何用这些单位来表示时间。
教学难点是如何让孩子们能够理解并运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解时间，我准备了一些教具，包括钟表模型，以及一些学具，比如计时器和秒表。
五、教学过程六、板书设计板书设计主要包括时、分、秒的定义，以及如何用这些单位来表示时间。
我会用清晰的字体和图示，让孩子们一目了然。
七、作业设计作业题目：小明每天早上7点钟起床，他需要半个小时的早餐时间，请问他什么时候可以出门去上学？答案：小明可以在7点30分出门去上学。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现孩子们对时间有了更深刻的理解，他们能够用时、分、秒来表示时间，并且能够解决一些实际问题。
但是在教学过程中，我发现有些孩子对时间的理解还是有些困难，因此在课后，我打算给他们一些额外的时间练习，帮助他们更好地掌握这个概念。
同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中多关注时间，比如说规划自己的作业时间，这样可以让他们更好地运用所学的知识。
重点和难点解析一、实践情景引入的选取在教学过程中，我选择了小明每天早上7点钟起床，需要半个小时的早餐时间的实践情景来引入课程。
这个情景贴近孩子们的生活，能够激发他们的学习兴趣，并且使他们能够更好地理解和运用所学的知识。
二、时、分、秒的概念讲解在讲解时、分、秒的概念时，我使用了钟表模型和计时器，让孩子们直观地感受到时间的变化。
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一二年级数学综合实践活动设计上学时间
01.例题
学生记录自己一周内每天上学途中所需时间，经历通过试验获取数据的过程，感悟平均数所提供的信息。
02.活动说明
本活动可以通过主题活动的方式进行，适用于第二、第三学段。
要求学生记录每天上学途中所需的时间，经历记录试验数据的过程；计算累计数据的平均数，运用平均数表达从试验开始每天上学途中所需时间，感悟平均数的意义，建立初步的数据意识。
如果以分为单位记录上学时间，那么学生每天上学途中所需时间将会不同，感悟数据的随机性；如果记录的天数越来越多，那么累计数据的平均数会越来越稳定，让学生感悟平均数的特征。
具体可作如下设计。
(1）指导学生进行试验。
启发学生设计试验方案，例如：事先调整家里钟表的时间，使其与到学校时观察的钟表时间保持一致；在试验期间，保证每天上学途中的行为尽量一致；作为参照，也可记录放学回家的时间；等等。
在这样的过程中，培养学生做事的严谨性，在日常生活中形成科学态度。
(2）指导学生析取信息。
启发学生感知，虽然每天上学时间可能不同，但通过一周的记录可以知道大概需要多少时间，可以知道上学途中所需要的最长时间和最短时间等。
在这样的过程中，让学生感悟数据蕴含着信息，信息的获得往往需要对数据进行加工。
(3）组织学生进行交流。
引导学生比较自己与他人的数据加工结果，获得整体信息：同学上学途中所需的平均时间，大多数同学上学途中所需时间，上学途中所需的最长时间和最短时间；还可以将上学时间分段，统计每个时间段的人数，利用条形统计图进行表达。
在这样的过程中，引发学生体会调查研究的乐趣。
03.活动设计
【活动一】导入
同学们喜欢猜谜语吗？“滴滴答滴滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡”，你们猜到了吗？“闹钟”可是我们的好帮手，它既能帮助我们认识时间，还能督促我们上学不能迟到。
今天我们就一起来研究上学路上的时间问题。
【活动二】探究
1、今天天气可真好呀！淘气一大早就起床准备上学了，快来看看你们能从这幅情境图中找到哪些和时间有关的信息呢？
生1：淘气7:30出发
生2：淘气7:50到校同学们能计算出淘气路上用了多长时间吗？说说你们是怎么计算的？（要求说清计算经过时间的方法。
）
2、同学们真棒！这么快就帮淘气解决了问题，我们每天也要从家出发去上学，我们是几点出发？又是几点到校呢？接下来就让我们一起走进自己的上学时间问题。
3、课前，老师也收集了一些同学们记录的上学时间，我们一起去看看吧！（出示课件4幅图片）
①大家认为第一个学生记录的方法简单吗？为什么？
②和第一个学生记录的方法对比，你们认为怎样？
③你们对这个学生的记录方法有什么看法？
④最后一个学生的记录方法你们认为简单吗？为什么？
（提炼出记录表格的方法，清晰、简单、节省时间）
你们认为这四种记录方法哪种最简单、最节省时间？为什么？
既然大家都认为第四种最简单，谁能给大家完整地介绍一下这张记录表呢？第一列、第二列分别表示的是什么？
4、通过同学们的共同努力，我们找到了最简单的方法就是表格法。
以后我们就可以用记录表格的方法进行记录，这样就会更加准确，也更节省时间。
5、刚才我们找到了好的方法来记录，现在我们继续来讨论一下在记录的过程中需要注意什么？应该怎样记录才更准确？请同学们齐读议一议的内容。
（①记住两个时间节点。
②要使用同一块手表记录时间。
③排除一些影响准确记录的因素，记录时要认真及时。
）
小结：希望大家以后在记录时间的时候，注意刚才同学们说的这几点，排除一切影响准确记录的因素，按要求记录完整。
【活动三】巩固新知。
1、淘气从我们的讨论中也受到了启发，很快的把他一周的上学时间也用表格的形式记录了下来，我们一起去看看吧！谁能给大家讲
讲这个表格里每一行、每一列分别表示什么吗？如果以星期一为例该怎样计算出路上用的时间呢？
2、同学们真厉害！剩下的部分就交给大家自己独立完成吧！（如果你和同桌的计算速度都比较快，那么就和同桌交流一下吧！）学生展示汇报。
（学生当小老师进行讲解）（我计算的是淘气星期一的上学时间。
淘气7:33出发，7:53到校，路上用了23分钟，你们赞同我的说法吗？）
3、提问：①每天上学路上用的时间一样吗？②最多用了多长时间？最少呢？
4、通过对淘气一周上学时间表的讨论，淘气每天上学路上用的时间一样吗？
5、请同学们放学回家后，运用今天所学的知识将自己之前记录的时间填在表格内，并计算出自己一周上学路上用的时间，看看大家是不是一个守时的好孩子！
【活动四】总结
联系生活其实在生活中也出现了很多用表格来记录的方法，我们一起去看看吧！现在同学们认为用表格来记录简单吗？清楚吗？表格不仅能解决我们上学时间的问题，还能记录我们生活中的点点滴滴，把我们的生活装点的更加多姿多彩。
这节课马上就要接近尾声了，同学们通过今天的学习，有什么想说的吗？畅所欲言的时间到了！（珍惜时间）
是呀！我们要从小养成节约时间的好习惯,“一寸光阴一寸金”说的就是要珍惜时间。
希望我们班的每一位同学都能把握住每分每秒，珍惜生命中的每一天，让我们的未来更加美好！
04.活动反思
本次活动结合对上学时间的讨论，让学生进一步熟悉对时间的认识；在记录讨论一周上学时间的实践活动中，了解一些初步记录数据的活动方法，体验数据的随机性；结合上学时间的现实情境，发展学生发现、提出问题和分析、解决问题的能力，培养学生合作交流能力和反思的意识。
结合这些要达到的学习目标，以生为本，少教多学理念，始终围绕一个问题开展教学活动，让学生充分感受从头到尾的思考过程，为学生提供独立思考和小组交流的机会，鼓励学生表达自己的想法，提升学生多角度、多层面思考问题的能力，感受数学学习的欢乐。