中学生立德树人板报素材
基于“立德树人”背景下的高中德育教育研究
基于“立德树人”背景下的高中德育教育研究发布时间：2021-04-12T11:36:56.827Z 来源：《现代中小学教育》2021年3月作者：胡永银[导读] 党的十九大报告明确各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，全面落实“立德树人”的根本教育任务。
这为提升高中德育教育的实效性提供了重要的行动指南。
然而，在以往高中的德育管理过程中，德育内容比较空洞、教学方法较为单一，无法真正提升当代高中生德育教育的教学实效性江苏省南京市第九中学胡永银 210014摘要：党的十九大报告明确各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，全面落实“立德树人”的根本教育任务。
这为提升高中德育教育的实效性提供了重要的行动指南。
然而，在以往高中的德育管理过程中，德育内容比较空洞、教学方法较为单一，无法真正提升当代高中生德育教育的教学实效性。
因此，教师需要采取多元化的德育策略，引导学生树立良好的思想品质，有效提升当代高中生德育教育的实效性。
关键词：基于立德树人高中德育教育研究引言高中生正处于青春发育期，是人生观与价值观形成的重要阶段，倘若学生的思想在这阶段出现偏差，德育效果得不到有效提升，那么对学生的影响将会是长远的。
因此，加强学生的德育教育成为新课程背景下高中教学工作的重点内容，在“立德树人”背景下，首先老师应该认识到高中德育教育的重要性并开展与德育内容相符合的班级管理活动，其次应该注重学科教学中的德育渗透，从多元角度全方面引导学生提高德育素质。
本文将论述高中班主任应该如何开展德育教育工作，提升高中德育教育的实效性。
一、建立和谐民主的师生关系，促进学生健全人格的形成良好的师生关系是开展教学活动的基本保障，和谐民主的师生关系能有效调动高中生学习的积极性；当代高中生在系统学习的过程中逐步培养其良好的道德品质，形成健全的人格。
其中，师生建立良好的师生关系时，需要教师尽量做好以下几个方面：首先，应该全面了解并尊重学生。
了解学生是进行德育教育的前提，要将学生成长当成一个发展的过程来对待，全面了解学生的思想、心理和行为。
立德树人素材摘抄
“立德树人”的素材摘抄
1. “立德树人”是教育的根本任务，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。
2. “立德”强调的是道德操守，“树人”强调的是能力培养。
“立德树人”要求我们必须坚持德育为先，把社会主义核心价值观融入教育全过程，全面提升学生思想道德水平。
3. 立德树人是教育的根本任务，也是教师的天职。
作为教师，我们要以身作则，做学生健康成长的指导者和引路人。
4. 立德树人不仅是一种教育理念，更是一种社会责任。
全社会都应该共同关注青少年的成长，为他们营造良好的成长环境。
5. 立德树人要从小抓起，从家庭、学校、社会各个方面共同努力，让孩子在成长过程中树立正确的世界观、人生观、价值观。
6. 立德树人是一个长期的过程，需要教育者耐心、细心、用心。
我们要尊重每个学生的个性差异，因材施教，让他们在成长过程中不断进步。
7. 立德树人是教育改革的根本方向，也是实现教育现代化的必然要求。
我们要以立德树人为引领，推动教育事业全面发展。
这些摘抄可以作为写作“立德树人”相关主题的参考，希望能帮到你！。
以爱育爱,立德树人
以爱育爱,立德树人麻城市思源实验学校自创办以来，秉承“思慧还源，言诚志爱”的校训，打造以“爱与感恩”为核心的德育特色，以“志德、志雅、志学、志爱”教育为工作切入点，逐步形成了独具特色的德育工作模式。
一、明确方向，提升理念，营造全员育人氛围注重引导，确定目标。
学校创办以来，始终把坚定的政治方向放在德育工作的第一位。
根据社会主义核心价值观和《中学德育大纲》的要求，明确了让学生成材、让家长放心、让社会满意的办学目标。
学校德育工作的总体目标是创建省市级德育先进学校，具体目标分别是：保持在校师生犯罪零纪录;校园常规管理井然有序;各级德育竞赛榜上有名;创建书香校园、平安校园、绿色校园;开发德育校本课程，开展德育系列化研究。
以上各类目标的确定，有效促进了德育工作开展，达到校以育人为本、师以敬业为乐、生以成材为志，形成了“学校——年级——班级——个人”为一体的教育目标体系。
领导重视，层级管理。
学校始终把学生的思想道德建设摆上重要日程。
健全德育领导组织，由校长任组长，组织成立了学校德育工作领导小组，即校长负责学校全面工作，分管领导分别蹲年级、包学科、挂班级，完善了以“德育校长—政教处—年级组—班主任”为主体的德育工作体系，加强德育的管理，落实德育活动的开展;以“业务校长—教导处—教研组—学科教师”为主体的课堂德育体系，使德育工作融入课堂教学之中;以“党支部—工会、团委—学生会—团支部、班委会”为主体的自我教育体系，使学生成为德育活动的主体，内化其行为;以“学校—家庭—共建共育单位—社会力量”参与的德育教育体系，使学校德育工作得到社会的支持和帮助。
上述管理体系的逐步完善，有效促进了德育工作的顺利开展。
加强学习，提升素质。
学校每学年依据市教育局的要求和教师思想现状制定《麻城市思源实验学校教师师德师风培训方案》，通过集训、分组讨论、自学等形式，有目的有针对性地组织全体教职员工学习时事政治、教育法规、教育案例等，开展校情教育，激发教师关心国家大事，献身教育事业的热情。
立德树人，培养全面发展的时代新人
培养什么人是教育的首要问题，是教育工作者尤其是班主任应该最先思考的问题。
作为班主任，绝不能把学生看作是储存知识的容器，只要求他们努力学习，只关注他们的考试成绩，而是要力求把他们塑造成为时代新人，为国家培养德智体美劳全面发展、勇于担当重任的社会主义建设者和接班人，这才是班主任的使命和担当。
带着这份使命，我在班主任岗位上已摸爬滚打了十年。
在十年的求索中，我积累了一些方法，也收获了一些教训或经验。
下面，我从自主管理和项目制管理两个方面谈一谈。
自我管理：让“真正的教育是自我教育”观念得到学生认同自我管理涉及的范围较广，我主要从学习层面来说。
在学习方面，有超强自我管理能力的人可以充分调动自身心灵的自动调节功能，最大限度地激发自身潜能，更有效地发掘和实现自身最大价值，取得最大进步。
为培养学生自我管理能力，我给学生讲过苏秦的例子：苏秦游说秦王未果，资用匮乏，潦倒而归。
“妻不下纴，嫂不为炊，父母不与言”。
于是苏秦闭室不出，出其书遍观之，得太公《阴符》，发愤攻读，“读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足”。
一年后学成，遂游说列国，合纵诸侯抗秦，佩六国相印，名震天下。
审视他的自我管理能力，首先是外部环境刺激（家人冷淡）促使他有了自我激励、发愤读书的动力；当这种学习动力不足以抵抗状态不佳、精神低迷时，他又开始自我调控、自我监督（锥刺股）。
当一个人有了这种强大的自我管理能力，才有可能大有作为。
在班级管理中，如何引导学生拥有像苏秦这样强大的自我管理能力？一是要创设自我管理、自我约束的良好外部环境。
比如建立“班级目标墙”“年级通报栏”“学校光荣榜”等一系列促进学生自我约束能力发展的班级运行机制、学校管理网络以及科学的评价体系；建立权责明晰的班委制度，发挥班长、课代表、小组长的功能作用，给他们赋能、赋权。
刚开学不久的一次卫生大检查，我班因教室卫生差被通报批评。
我把被批评的结果拿给卫生班长看。
当时我没有呵斥、怒训，只是告诉他，“交给你的事情你应该干好。
立德树人素材事例
立德树人素材事例立德树人是教育中的核心任务之一，旨在培养德智体美劳全面发展的中国公民。
以下是一些生动、全面且具有指导意义的立德树人素材事例：1. 学生积极参与公益活动：某校组织了一次义卖活动，学生们积极参与，他们主动策划、组织、落实，并将所得善款捐赠给需要帮助的人群。
这一活动培养了学生的爱心、责任感和团队合作精神，让他们意识到自己可以通过自己的努力为社会作出贡献。
2. 培养学生的社交技能：在每周的班会时间，某校老师组织学生们进行互动交流活动。
学生们通过表达自己的观点、倾听他人的意见，并进行合作解决问题的训练。
通过这样的活动，学生们学会了尊重他人、包容差异，并锻炼了与人沟通的能力。
3. 培养学生的责任感：某校教师组织了一个班级社区服务项目，学生们轮流担任志愿者，为社区内的老人提供帮助和慰问。
学生们打扫卫生、为老人们洗衣服、陪伴他们聊天，培养了学生们的责任感和对弱者的关爱。
通过这样的活动，学生懂得了团结合作、懂得了互助互爱。
4. 引导学生正确的价值观：学校在国家艰难时期组织学生参观历史博物馆和纪念馆，通过展览、文字和图片，教育学生珍惜和平、热爱祖国。
学生们通过参观了解到自己国家的发展历程，明白了和平的来之不易。
这样的体验能够让学生树立起正确的价值观和社会责任感。
5. 培养学生的创新能力：学校每学期举办一次科技创新竞赛，鼓励学生动手制作发明，并提供相应的资源和指导。
学生们可以自由选择自己感兴趣的课题，通过实践和创新解决问题。
这样的活动有助于培养学生的创新思维、实践能力和团队合作能力。
立德树人是一项长期而综合性的任务，需要学校、教师和家长的共同努力。
通过以上素材事例的引导，可以帮助学生全面发展，培养健全的人格和社会价值观，为社会作出积极贡献。
立德树人的人物素材
立德树人的人物素材立德树人是培养优秀人才的根本任务，需要具备高尚品德的人物作为榜样。
那么，我们来谈谈一些能够成为立德树人的人物素材。
首先，我们不得不提到中国古代的圣贤孔子。
孔子是中国古代最伟大的哲学家、教育家和思想家之一，他提出的“仁爱”思想成为了中华民族传统美德的核心。
孔子提倡尊重他人、谦逊有礼、严谨实践等美德，为后代树立了榜样。
他一生致力于教育事业，培养学生的品德、智慧和才能，在历史上留下了深远的影响。
其次，我们还可以以曾国藩为例。
曾国藩是清朝时期的著名政治家、军事家和教育家，他注重品德教育和素质教育的结合，被誉为中国近代教育改革的先驱。
曾国藩强调修身、齐家、治国、平天下的理念，他以身作则，崇尚正直、忠诚、奉公守法等美德，并积极培养学生的爱国精神和社会责任感。
同时，毛泽东也是一个重要的例子。
毛泽东是中国近代伟大的政治家、军事家和思想家，他在中国革命、建设和改革的过程中起到了重要的作用。
毛泽东倡导实事求是、坚持真理、服务人民等美德，他提出的“为人民服务”的口号鼓舞了全国人民，激发了广大群众的创造力和奉献精神。
当然，我们也不能忽视现代的优秀人物，比如青年企业家马云。
马云是中国著名的互联网企业家，创立了阿里巴巴集团，成为全球顶级企业之一。
他坚持以信念为先导，用商业的力量改变社会，关注公益事业，传播正能量。
马云提倡积极向上的人生态度，主张诚实守信、谦虚谨慎、敢为人先等品德。
这些人物都是立德树人的典范，他们的思想、品德和行为都给我们树立了榜样。
他们以身作则，用实际行动影响和引领他人，将个人的成功与社会的进步紧密联系在一起。
因此，我们应该学习他们的优秀品质，将其转化为自己的力量，用于自身的成长和社会的发展。
我们每个人都有潜能和使命，只要秉持着高尚的品德、正确的价值观，我们也能成为立德树人的人物素材。
立德树人-德育为首
立德树人德育为首-------在班主任会议上的发言龙舟坪中学程廷陆各位老师，大家下午好。
根据学校统一安排，我就本学期学校德育工作做一个发言，我们知道，德育工作是学校工作的重要组成部分，作为教育人培养人的专门机构，我个人认为学校德育工作是学校一切工作的出发点和落脚点，学校德育工作应该摆在学校所有工作的首位。
前段时间，我收看了赵玉平教授的“向历史人物学智慧”视频，里面的有些内容还是对我有很大启发，我认为对我们教育人也有很重要的指导意义，在这里与大家分享：说到名著《西游记》中的孙悟空他的两个师傅，一个是菩提祖师，一个是唐僧，首先说孙悟空在菩提祖师门下学艺七年，这期间菩提祖师并没有教给孙悟空任何本事，孙悟空整天只是念经打坐、打扫卫生、烧水打柴，与师兄弟在一起玩耍，终于有一天菩提祖师教孙悟空学了筋斗云、七十二般变化、呼风唤雨，移山填海，上能入天，下能探海，学了一身本事，有人说，孙悟空这前七年完全是浪费时间，毫无意义，其实不然，孙悟空在这七年之间懂得了人情世故，所以说，学生学习知识可以跳跃，而学生成长的过程不能剥夺，如果一个人只是为了学知识，长本事，没有经历人格成长，没有经历人生磨难，那么这个人的理想、信念、价值观以及情绪管理、待人接物等方面就会存在重大缺陷，简单的说，将来的他无法成为一个完整的人。
菩提祖师虽然教给孙悟空很多本事，但并没有教悟空做人的道理，应该谦虚、做事低调、遇事忍让、待人宽容、理解他人、有爱心，因此菩提祖师最多只能叫传授技能的师傅，而且我们发现人格不完善，专业技能越高对社会的危害越大。
我们来看孙悟空的第二个师傅唐僧，没有教给孙悟空任何专业技能，只是每天不厌其烦的教给悟空做人的道理，要有爱心，不杀生，不要乱扔垃圾，要爱护花草树木，天要下雨了早点收衣服，要懂得理解别人、帮助别人、懂得分享、学会合作，真正让悟空得道升天，修成正果的是唐僧，我们说唐僧其实就是悟空的人格师傅，对我们来讲就是“立德树人，德育为首”。
立德树人写作素材之人物名言(三)
立德树人写作素材之人物名言（三）69、曾见过这样一张名片：“我，沙叶新。
上海人民艺术剧院院长——暂时的；剧作家——永久的；某某理事、某某教授、其某顾问、某某副主席——都是挂名的。
”这个沙叶新，既风趣幽默，也耿直倔强；既善良憨厚，也嫉恶如仇，可说是一个地地道道的性情中人。
70、女诗人艾米莉说：“我是无名之辈。
”心中常常默念着这句话。
71、鲁米说人生就像是一家客找。
喜悦、沮丧、卑鄙一瞬间来临，就像一个个意外的访客，而我们必须欢迎和招待每一位客人，即便他们是一群悲伤之徒将扫荡我们的客房，也要心怀期望，期望他们或许将为我们打扫并给我们带来喜悦；对于阴暗的思想、羞耻和怨恨，我们也要笑脸相迎，因为他们都是指引我们人生的向导。
72、世界知名作家茨威格在《象棋的故事》里写一个被囚禁的人无所事事，度日如年，在获得一本棋谱后，他整天研究棋谱，并在脑子里对弈，于是日子过得飞快。
可是生活中有人因为自卑而与成功擦肩而过，有人因为嫉妒而与友谊背道而驰，也有人因为紧张而与从容缘悭一面……73、顾城曾经说过：“我想在地上画满窗子，让所有习惯黑夜的眼睛，都习惯光明。
”其实顾城又何尝不是想打开心灵的窗户，卸下尘世的纷繁杂扰，让那颗出居已久的心驰骋于蓝天白云风卷云舒的超凡脱俗的忘我境界之中呢？74、川端康成的生命最终在不堪忍受的拥挤中凋谢了。
离开这个世界之前，他曾无助地叹息：“太拥塞了！”“我希望从所有名誉中摆脱出来，让我自由。
”于是，在巨大的精神压力面前，这位诺贝尔文学奖获得者终于崩溃。
那一刻，樱花落了一地。
75、闻一多在《色彩》中吟道：“生命是张没价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我情热，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀；……从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱他的色彩。
”人生的色彩无不从一张白纸开始，用心中七彩的笔，描绘出属于自己的色彩。
76、汪曾祺先生曾说：文学评论就像是湖中的倒影，它不是树本身，但有时却比树还清新、美丽。
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中学生立德树人板报素材
1. 关于立德：
- 身心健康：培养健康的生活习惯，保持身心健康的状态；- 诚信正直：坚守诚实守信的原则，言行一致，守信互助；- 尊重他人：尊重他人的权益和自尊心，关爱他人，不欺负他人；
- 勇于担当：勇于承担责任，勇于面对困难，勇敢突破自己的限制。
2. 关于树人：
- 学习成就：树立学习的自信心，培养自主学习的能力，努力在学习上取得好成绩；
- 科学创新：注重培养创新思维，培养学科知识与实践结合的能力，发展科学艺术兴趣；
- 社会责任：关注社会问题，积极参与社会公益活动，关心他人，尽自己的一份力量改变社会；
- 心智成熟：培养正确的价值观，良好的情绪调节能力，修养自己的修养，提升思维方式和处理问题的能力。
3. 关于板报布局：
- 可以使用鲜艳的颜色和大字标题，以吸引学生的注意力；- 设立一个主题栏，对立德树人进行简单的介绍；
- 在主题栏下方分为“立德”和“树人”两个部分，分别列出相关内容；
- 可以使用图标、短语、格言等形式来呈现内容，使板报更加生动有趣；
- 可以添加一些与立德树人相关的图片，激发学生的参与度；
- 最后，使用醒目的字号和颜色写下板报的主题，让同学们印象深刻。
通过这样的板报素材，可以帮助中学生更好地理解立德树人的重要性，激发他们的积极性和使命感，以此为目标自律学习和成长。