你对学校五育、双减、课后服务、家校共育的意见和建议
对课后服务的建议与意见简短
对课后服务的建议与意见简短1. 课后服务的重要性说到课后服务，大家可能都会想，哎，这不就是学校放学后的那些活动嘛？其实不然！课后服务就像一碗热腾腾的汤，温暖而又重要。
它不仅能让孩子们在学习之外，找到乐趣，还能帮助他们培养各种兴趣，真是一举两得！可是，这汤要怎么煲得更好呢？让我来给大家提提建议。
1.1 增加多样性首先，服务内容得丰富多彩。
光有写作业的时间可不够，孩子们的兴趣像海洋一样宽广，得让他们有机会尝试不同的活动。
比如，可以开设一些音乐、绘画、体育、甚至科学实验的课程，让孩子们在玩乐中学习，真是“玩中学，学中玩”。
这样一来，大家都能找到自己喜欢的，生活也就不那么单调啦。
1.2 关注个性化再者，课后服务还应该关注孩子们的个性。
每个小朋友都是独一无二的花朵，咱们不能让他们都像“复印件”一样。
可以设立一些小组活动，根据孩子们的兴趣来分组，比如喜欢运动的、喜欢音乐的、喜欢绘画的，大家一起玩得更开心！这样一来，不仅能促进他们的合作能力，也能让他们在小伙伴中找到归属感，感觉“我不是一个人”的那种温暖。
2. 师资队伍建设当然，课后服务的质量还得靠老师们。
说白了，老师就是那“掌舵人”，没有他们的引导，船就漂不远。
2.1 增强专业培训所以，咱们得给老师们提供更多的培训机会，提升他们的专业素养。
比如，举办一些课程，教他们如何与孩子们更好地沟通，如何引导孩子们的兴趣。
毕竟，孩子们就像一颗颗“小树苗”，需要专业的园丁去呵护，让他们在阳光下茁壮成长。
这样，老师也能更好地引导孩子，教他们技能的同时，还能培养他们的情感与思维能力，简直是一箭双雕啊！2.2 激励机制还有，得为老师们建立一些激励机制，让他们觉得“我做得很重要”。
可以设立“优秀老师奖”，不仅能激励老师们更用心，还能让他们感受到学校的关怀。
这样，大家都心情愉快，工作起来也就像打了鸡血一样，积极向上，干劲十足！3. 家校互动最后，家校之间的互动也不可或缺。
孩子们的成长，离不开家庭的支持和学校的配合。
双减政策家长意见和建议怎么写
双减政策家长意见和建议怎么写减负，一直都是一个热点话题，也是社会各界关注的焦点。
现在，减负再次引起了社会各界的热烈讨论。
小编精心整理了“双减政策家长意见和建议怎么写”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
国家出台的双减政策其目的就是为了减轻学生过重的课业负担，提高教育质量。
由此可知，实施双减是切实可行的，效果也是显而易见的。
但实施双减并非一朝一夕之事，而是一项系统工程，其内容包括很多方面。
其中，最主要的应该是把书包减下来。
试想一下，如果每天都要带着沉甸甸的书包去上学，那该多累呀!所以，我认为，双减应从第一步开始——减少书包重量。
1、能不背的就不要背，只带必需品。
这样既省时间，又节约书包的重量，何乐而不为呢? 2、选择适合自己的书包。
书包的尺寸要与自己的身材相符，不宜太大或太小，还应考虑学习用具等东西放进去后的空间是否足够。
3、坚决取消所谓的“提手式书包”，改用拉杆式或直杆式书包。
一是因为提手式书包承受力度不够，不利于学生背负;二是提手式书包没有足够的活动空间，不利于孩子在书包里翻找东西，造成混乱。
4、能让孩子好好玩一玩。
现在的学校虽然布置的作业少了，但孩子在课余时间却往往被各种辅导班占据。
要想使学生的课外生活丰富多彩，减轻学生的学习压力，家长应支持孩子上课外辅导班，还要给孩子安排适当的娱乐休闲活动，同时还要保证孩子充足的睡眠。
5、建立完善的评价机制。
学校应设立科学合理的评价机制，采取一些措施鼓励教师进行课程创新，激发学生学习兴趣，增加课堂活动。
6、不要天天强调成绩。
有的家长爱和别人攀比，总喜欢拿自己孩子的短处去比别人的长处，殊不知你的孩子正处于成长期，要对他们宽容一些，多一些理解，多一些关爱，用发展的眼光看待孩子。
作为老师，也不能一味的批评，更多的应该给予鼓励，树立学生的自信心。
7、不要让孩子带钱。
在家长看来，给孩子买点零食没什么，可在老师看来，这种行为就会滋长孩子的惰性，养成花钱大手大脚的坏习惯，影响他今后的学习。
家校共育家长意见和建议
家校共育家长意见和建议家校共育是指家庭和学校之间的合作与互动，共同培养孩子的成长。
家长作为孩子的第一任教师，对于家校共育有着重要的责任和作用。
在这个过程中，家长可以提出自己的意见和建议，与学校一起为孩子的教育提供更好的支持和帮助。
以下是我对家校共育的一些建议和意见。
1. 加强家校沟通：学校应建立起良好的家校沟通平台，及时向家长传递学校的教育理念、政策和孩子的学习情况，倾听家长的意见和建议。
家长也应积极参与学校的家长会、座谈会等活动，与学校进行有效沟通，共同为孩子的教育发展出谋划策。
2. 鼓励家长参与孩子的学习：家长应积极参与孩子的学习过程，了解孩子的学习情况和学习困难，给予适当的指导和帮助。
学校可以组织家长学习班，提供学习指导和教育培训，帮助家长提高教育意识和教育水平。
3. 建立家校合作共育机制：学校应根据家长的需求和专长，建立家校合作共育机制，充分发挥家长的优势，提供多元化的教育资源和支持。
家长可以为学校提供社会资源、专业知识和经验，共同促进孩子的全面发展。
4. 倡导家庭教育：学校应加强对家庭教育的指导和支持，帮助家长树立正确的教育观念，培养良好的家庭教育环境。
家长应注重培养孩子的品德修养，关注孩子的情感需求，培养孩子的独立思考和解决问题的能力。
5. 加强家校合作的评价机制：学校应建立科学的家校合作评价机制，及时评估和反馈家校共育的效果和成果，为家长提供参考和改进的方向。
同时，家长也应积极参与学校的教育评估和反馈，提出建设性的意见和建议，共同推动家校共育的发展。
6. 提供家庭教育指导服务：学校可以开设家庭教育指导服务，为家长提供专业的教育咨询和指导，帮助家长解决教育难题，提高家庭教育的质量和水平。
7. 加强学校和社区的合作：学校可以与社区建立紧密的合作关系，共同为孩子提供教育资源和支持。
社区可以提供各类教育活动和课程，为孩子的兴趣和特长发展提供更多的机会和平台。
8. 增加家长参与学校决策的机会：学校可以设立家长代表，邀请家长参与学校的决策和管理，让家长的声音更好地被听到和重视。
双减课后服务意见和建议
双减课后服务意见和建议双减课后服务意见和建议：1. 提供多样化的课程内容：双减课后服务应该提供丰富多样的课程内容，包括但不限于学科补习、艺术培训、体育锻炼等。
这样可以满足学生的多样化需求，让他们在课后的时间里能够有更多的选择。
2. 强化学习指导与辅导：双减课后服务应该提供学习指导与辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题。
教师可以针对学生的学习情况，进行个性化的指导和辅导，帮助他们提高学习效果。
3. 注重兴趣培养：双减课后服务应该注重培养学生的兴趣。
通过引导学生参与各种活动和课程，激发他们的学习兴趣和创造力。
这样可以增强学生的主动学习能力和学习动力。
4. 提供良好的学习环境：双减课后服务应该提供良好的学习环境，包括安静的教室、舒适的座椅和适合学习的设施。
这样可以提供一个良好的学习氛围，帮助学生集中注意力，提高学习效果。
5. 加强与家长的沟通合作：双减课后服务应该与家长保持紧密的沟通合作，及时了解学生的学习情况和需求。
可以通过家长会、家长信箱等方式，与家长进行有效的沟通，共同关注学生的学习和成长。
6. 增加实践与实践机会：双减课后服务应该增加实践与实践机会，让学生通过实际操作和实践活动，巩固所学知识，提高实际应用能力。
可以组织实地考察、实验活动等，为学生提供更多的实践机会。
7. 关注学生的身心健康：双减课后服务应该关注学生的身心健康，提供适当的体育锻炼和心理健康教育。
可以组织体育活动、心理辅导等，帮助学生保持身心健康，提高学习和生活质量。
8. 鼓励学生参与社会实践：双减课后服务应该鼓励学生参与社会实践活动，培养他们的社会责任感和实践能力。
可以组织义工活动、社区服务等，让学生亲身体验社会，培养他们的社会意识和社会技能。
9. 提供丰富多样的课外活动：双减课后服务应该提供丰富多样的课外活动，让学生在课后的时间里能够有更多的选择。
可以组织文艺演出、游戏竞赛等，丰富学生的课余生活，培养他们的兴趣和爱好。
10. 建立良好的师生关系：双减课后服务应该建立良好的师生关系，营造和谐的教育环境。
家校协同共育的建议和意见
家校协同共育的建议和意见家校协同共育，这是个让人一听就觉得亲切的话题。
毕竟，我们都是从学校里走出来的，都知道家长和老师之间的默契是多么重要。
但是，现在的家庭教育和学校教育好像越来越脱节了，家长们对学校的期望和老师们的教学方法有时候并不一致。
那么，怎么才能让家校协同共育更加顺畅呢？我觉得，我们可以从以下几个方面来谈谈自己的看法。
我们要明确家校协同共育的目标。
大家都知道，学校的主要任务是教书育人，而家长的责任则是培养孩子的品德和习惯。
这两者都是非常重要的，但是如果我们不能很好地协调起来，就会造成孩子在成长过程中出现偏差。
比如说，有些家长过分关注孩子的学习成绩，忽视了孩子的兴趣爱好和心理健康；而有些老师则过分强调纪律和规矩，让孩子失去了自由发挥的空间。
所以，我们要明确一个共同的目标：让孩子健康快乐地成长！我们要加强沟通交流。
这可能是最容易做到也是最重要的一点了。
只有家长和老师之间建立了良好的沟通机制，才能更好地了解彼此的想法和需求。
比如说，如果家长发现孩子在学校里遇到了问题，应该及时跟老师联系；而老师也应该主动向家长反馈孩子在学校里的表现。
这样一来，问题就能得到及时解决，而不是拖到最后变成大问题。
第三点就是要尊重彼此的工作职责。
家长和老师都有自己的工作重心和难点，不能要求对方完全按照自己的意愿去做事情。
比如说，有些家长可能会觉得老师对孩子的要求太高了，而有些老师则可能觉得家长对孩子的管束太松了。
这时候，我们要学会换位思考，理解对方的难处和苦衷。
只有这样，才能真正做到家校协同共育。
最后我想说的是：家校协同共育不是一朝一夕就能完成的任务。
它需要家长和老师的共同努力和耐心付出。
当然啦，在这个过程中也会有很多有趣的故事发生。
比如说我听说有一位妈妈为了让女儿更好地学习英语，每天晚上都会在家里跟女儿一起看英文电影。
结果女儿的成绩果然有了很大的提高！还有一位老师为了让学生更好地理解课文内容，特地设计了一些有趣的游戏和小活动。
双减课后服务意见和建议
双减课后服务意见和建议
以下是一些关于“双减”课后服务的意见和建议：
1. 个性化学习计划：根据每个学生的需求和兴趣，制定个性化的学习计划，以满足不同学生的学习需求，进一步促进他们的全面发展。
2. 丰富课程内容：除了传统的学科课程，也应该提供艺术、体育、科学等多元化的课程内容，以培养学生的综合素质和兴趣爱好。
3. 加强师资培训：课后服务的质量很大程度上取决于教师的素质。
因此，应该加强对教师的培训，提高他们的教学水平和专业素养。
4. 完善评价机制：建立完善的评价机制，对课后服务的效果进行定期评估，并根据反馈进行相应的调整和改进。
5. 家校合作：加强与家长的沟通和合作，了解他们的需求和期望，共同参与课后服务的设计和实施，以提高服务的针对性和有效性。
6. 充分利用社会资源：积极引入社会资源，如邀请专家、志愿者等参与课后服务，丰富服务内容，提高服务质量。
7. 关注学生心理健康：在课后服务中，也应该关注学生的心理健康，提供心理辅导和咨询，帮助学生建立积极的心态和情绪管理能力。
8. 保障服务安全：确保课后服务的安全性，制定完善的安全管理制度和应急预案，确保学生在参加服务时的安全。
这些建议旨在提高“双减”课后服务的质量和效果，以满足学生的全面发展的需求。
双减课后服务意见和建议
双减课后服务意见和建议双减课后服务意见和建议：1. 提供多样化的课程选择。
为了满足学生的多样化需求，可以提供不同领域的课程供学生选择，例如艺术、体育、科学等。
这样可以让学生在兴趣和潜能的培养上得到更好的支持和发展。
2. 强化学习辅导。
除了课堂上的教学，提供学习辅导服务，帮助学生解决学习难题，提高学习效果。
辅导老师可以根据学生的个性和需求，制定个性化的学习计划和方法，帮助学生克服学习困难。
3. 注重学生的全面发展。
除了学业上的辅导，还可以提供一些兴趣培养的活动，例如音乐、舞蹈、手工等，让学生在课余时间中发展自己的兴趣爱好，培养综合素质。
4. 提供良好的学习环境。
为学生提供安静、舒适的学习环境，提供必要的学习工具和资源。
同时，要加强对学生的管理和监督，确保学生能够专心学习。
5. 加强家校合作。
与家长保持紧密的联系，及时了解学生的学习情况和问题，共同解决学生的困难。
可以定期组织家长会，提供家长培训，让家长更好地参与到学生的学习和成长中。
6. 鼓励学生参与社会实践。
组织一些社会实践活动，让学生亲身体验社会生活，培养学生的社会责任感和实践能力。
7. 提供心理辅导服务。
学生在成长过程中可能会遇到各种问题和困惑，提供心理辅导服务，帮助学生解决心理问题，促进其健康成长。
8. 加强师资培训。
提供定期的师资培训，提升教师的教育水平和教育教学能力，让教师能够更好地适应学生的需求和变化。
9. 创建良好的校园文化。
营造积极向上、和谐友善的校园氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习和成长。
10. 加强学校与社会的联系。
与社区、企业等建立良好的合作关系，为学生提供更多的实践机会和资源支持。
以上是关于双减课后服务意见和建议的一些想法，希望能够为提高学生的学习效果和发展提供一些参考。
通过提供多样化的课程选择、学习辅导、全面发展的活动、良好的学习环境、家校合作、社会实践、心理辅导、师资培训、校园文化和社会联系等方面的服务，可以帮助学生更好地发展自己的潜能，实现全面发展。
双减政策下家校共育存在问题及对策建议
双减政策下家校共育存在问题及对策建议一、引言在双减政策下，学校和家庭共同育人的责任更加凸显。
然而，由于各种因素的影响，家校共育在实践中出现了一些问题。
本文将从深度和广度两个方面进行全面评估，探讨双减政策下家校共育存在的问题及对策建议。
二、问题评估1. 学校过度依赖家庭教育在双减政策下，学校面临更多的课程和教学资源压力，导致学校过度依赖家庭教育，忽视了自身的职责和作用。
这种偏向导致学生在学校教育和家庭教育之间出现了不平衡，最终影响了学生的全面发展。
2. 家庭教育资源不均衡双减政策下，一些地区和家庭的教育资源依然不均衡，导致家长的教育水平和能力有限。
这种情况下，学校对家庭教育的依赖就显得尤为突出，而家长承担的教育责任也会更加沉重。
3. 家校不畅在双减政策下，学校和家庭之间的不畅是一个普遍存在的问题。
学校只是简单地传递学生的学业情况和学校活动，而家长也只是关注孩子的学习成绩，而忽视了更多的教育和协作。
三、对策建议1. 加强学校的教育责任学校应该重新审视自身的教育职责，减轻家庭教育的压力，同时加强学校教育的广度和深度。
通过多元化的教育资源和创新的教学方式，让学生在学校就能够获取全面的教育。
2. 家庭教育资源共享政府和社会应该加大对家庭教育资源的投入和支持，让每个家庭都能够获得平等的教育资源。
这样一来，学校就不需要过度依赖家庭教育，家长也可以更自信地承担起教育责任。
3. 强化家校学校和家庭之间的是促进家校共育的重要环节，因此应该加强渠道的建设和信息的传递。
通过定期的家长会、家访以及在线教育评台，加强互动和合作，使教育资源得到最大化的利用。
四、个人观点和理解在双减政策下，家校共育的重要性不言而喻，但同时也存在一些问题需要我们共同解决。
此时，学校和家庭应该紧密合作，相互尊重和信任，共同为学生的成长和发展贡献力量。
只有这样，才能使双减政策下的教育成果得到最大化的体现。
总结回顾双减政策下家校共育存在问题及对策建议，是一个复杂而重要的主题。
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你对学校五育、双减、课后服务、家校共育的意见和建议实施“双减”政策的第一学期，老师们都有哪些切身感受？近日，中国人民政治协商会议银川市第十四届委员会第一次会议在银川召开，在参加教育、医药卫生、社会福利与社会保障、体育、新闻出版、文艺界分组讨论时，来自一线的教师委员们带来了宝贵的建议。
“只有让教师全身心投入教学工作中，提高教学能力，提升教学质量，才能有效达到‘双减’的目的。
”银川市政协委员沙彬来自银川市第六中学，是一名初中语文老师，她认为在“双减”工作中，学校教师是必不可少的一环。
“教师如何在短短45分钟的课堂上，用什么样的教学法才能让学生得到更好更全面的发展？”沙彬对这一问题作出回答，她认为应当有针对性地对教师进行培训。
“多组织教师教学方式交流培训，在交流中碰撞出火花，取长补短，形成更好的教学方法，提高教学效率。
”
同时，沙彬认为，还应进行本土教育智库的建设。
在全市教育系统遴选一批基础教育专家，组建基础教育专家库。
为学校培养一流教育教学科研骨干，为各校提出指导意见，搭建平台，组织教研交流活动，为促进学校发展增强驱动力。
“学生不断减负的同时，教师的负担却越来越重。
”银川市政协委员王晓莉，来自灵武市，是一名小学教师，她认为这些沉重的负担，相当一部分不是教学任务。
“各式各样的非教学任务，造成了教师加班严重、教研时间被挤占、职业倦怠加剧等一系列问题。
”
王晓莉委员所说的“负担”，即各级单位对学校的各种考核。
“有时候，一天要来两拨检查，刚送走这个，那个又来了。
”王晓莉说，过多的检查，影响了乡村教师的正常教学工作。
对此，王晓莉委员建议，应切实减轻教师应对各级各
类检查的负担。
据了解，“双减”新规要求，课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间，学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。
王晓莉认为，“出发点非常好，但是无形中增加了老师的负担。
”
“乡村的年轻老师们也有孩子，老人需要照顾。
有时候回去也很晚，家人们有怨言。
”她建议，应该制定更科学、合理的相关政策，切忌一刀切，根据当地的实际情况和家长的需求来制定规定。
“因为家长家庭教育经验不足，缺乏科学的管理措施，造成亲子关系千疮百孔，严重影响家庭和谐与孩子健康成长。
”银川政协委员李顺琴，是一名一线教育工作者，从教三十年余年。
她认为，在“双减”政策下，许多家长在家庭教育中出现焦虑、迷茫的心理状态，在对孩子的教育上，存在诸多误区。
“缺乏心理学常识，不能根据孩子的年龄、性格特点进行亲子交流；对孩子提出过高期望和不切实际的要求等。
”
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
李顺琴认为，如果我们能够通过培训家长，提升家长的整体素质，提高科学育儿水平，有效开展家庭教育，并且建立长效机制，形成社会、学校、家庭教育合力，对孩子的教育水平一定大有补益。
目前，尽管也有家长学校，但受培训场地和管理条件以及课程不完备与培训不系统等因素限制，每学年只能举办两三次，收效甚微。
李顺琴委员建议，应利用社区的网格化管理优势，将未成年子女父母登记在册，建立社区家长学校花名册，成立社区家长学校，聘请退休的优秀教育工作者担任校长，聘请优秀教育工作者作专兼职培训。
“分类管理，因材施教。
”根据孩子的年龄，李顺琴建议将家庭教育分为6
—9岁，10—12岁，13—16岁三个段，家长可以根据需要选择参加相关教育内容。
有效利用社会资源，聘请家庭教育方面的专家，或有经验的家长有针对性地开展定期家长教育培训，宣传科学育人家庭教育理念，分享成功案例。
“社区家长教育内容以心理学，教育学为主。
”李顺琴委员认为，此举将打通学校、家庭、社区教育脉络，建立联系卡，有效沟通，互相辅助，形成合力，促进未成年人健康成长。
同时，要形成定期访问机制，由专家与家长面对面交流，指导家长正确实施家庭教育，实现科学育人。