大数的认识复习课
大数的认识单元复习课教案
大数的认识单元复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够准确地读写大数，并进行简单的大小比较。
（2）能够理解数的组成，知道数的位值。
（3）能够进行大数的加、减、乘、除运算。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，提高学生对大数的认识和运算能力。
（2）培养学生运用数形结合的思想方法，解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习大数的兴趣，培养学生的耐心和细心。
二、教学内容1. 大数的读写：亿、兆、京、垓、秭、穰、沟、涧、正、载、极、恒河沙、阿僧祇、那由他、不可思议、无量大数等。
2. 大数的大小比较：掌握比较两个大数的大小方法，能够正确判断两个大数的大小关系。
3. 数的组成与位值：了解每个数位上的数字代表的意义，掌握数位值的概念。
4. 大数的加减乘除运算：能够熟练地进行大数的加、减、乘、除运算，注意运算过程中的进位和借位。
5. 实际问题中的应用：运用大数的认识解决实际问题，如人口统计、地理数据等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）大数的读写方法。
（2）大数的大小比较方法。
（3）大数的加减乘除运算。
（4）数的组成与位值的理解。
2. 教学难点：（1）大数的读写，特别是特殊的大数。
（2）大数运算过程中的进位和借位。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、实物等引导学生直观地认识大数。
2. 运用分组讨论法，让学生在小组内合作、交流，提高对大数的认识和运算能力。
3. 采用实例分析法，让学生通过解决实际问题，巩固大数的认识和运用。
五、教学过程1. 导入：（1）教师通过展示一些大数的图片或实物，如地球人口、我国GDP 等，引导学生关注大数。
（2）学生分享自己对大数的一些了解，教师总结并板书。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解大数的读写、大小比较、数的组成与位值、加减乘除运算等知识点。
（2）教师提问，检查学生的自主学习效果。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解大数的读写方法，特殊的大数读法，以及数的组成与位值。
大数的认识单元复习课教案
大数的认识单元复习课教案一、教学目标：1. 让学生掌握大数的读写方法，能够正确快速地读写大数。
2. 让学生理解大数的组成，能够分析大数的大小和位数。
3. 培养学生运用大数解决问题的能力，提高学生的数感。
二、教学内容：1. 大数的读写方法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
2. 大数的组成：从高位到低位，每一位上的数字表示有几个相应的数位单位。
3. 大数的大小比较：位数多的数大，位数相同，从最高位开始比较，最高位上数大的数大，最高位上的数相同，比较下一位，依此类推。
三、教学重点与难点：重点：大数的读写方法、组成和大小比较。
难点：大数的读写方法，特别是末尾有0的数的读写。
四、教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法，引导学生主动探究大数的读写方法和组成，通过小组讨论、展示、总结等方式，培养学生的合作意识和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的大数例子，引发学生对大数的兴趣，导入本节课的主题。
2. 自主学习：学生自主探究大数的读写方法和组成，教师提供必要的引导和帮助。
3. 案例分析：教师展示一些典型的大数案例，引导学生分析大数的读写方法和组成。
4. 小组讨论：学生分小组讨论大数的大小比较方法，分享自己的观点和经验。
5. 总结提升：教师引导学生总结大数的读写方法和组成，强调大小比较的关键点。
6. 巩固练习：学生进行一些有关大数读写和组成的练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。
8. 课后作业：布置一些有关大数的读写和组成的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学策略：1. 利用图像和实物辅助教学，帮助学生形象地理解大数的概念。
2. 通过对比小数和大数，让学生理解小数和大数的区别和联系。
3. 设计具有层次性的练习题，满足不同学生的学习需求。
七、教学准备：1. 教学PPT：包含大数的读写方法、组成和大小比较的案例。
大数的认识单元复习课教案
大数的认识单元复习课教案第一章：大数的概念与特点1.1 引入大数的概念：大于10的整数1.2 强调大数的表示方法：科学记数法、多位数表示法等1.3 讲解大数的特点：位数多、数值大、进位规律等第二章：大数的读写与改写2.1 复习大数的读法：从高位到低位，一级一级地读2.2 复习大数的写法：从高位到低位，一级一级地写2.3 讲解大数的改写：末尾添加或去掉0，不影响数值大小第三章：大数的比较与排序3.1 复习大数的大小比较方法：比较每一位数的大小，从高位开始3.2 讲解大数的排序方法：按照数值大小进行排序3.3 进行大数的比较与排序练习，巩固知识点第四章：大数的四则运算4.1 复习大数的加法运算：相同数位对齐，从低位加到高位4.2 复习大数的减法运算：相同数位对齐，从低位减到高位4.3 复习大数的乘法运算：按位相乘，从低位乘到高位4.4 复习大数的除法运算：除到商为0为止，余数要小于除数第五章：大数的应用与拓展5.1 讲解大数在实际生活中的应用：例如购物、存款等5.2 讲解大数的拓展知识：例如计数单位、十进制系统等5.3 进行大数的应用与拓展练习，巩固知识点第六章：大数的近似数与有效数字6.1 介绍大数的近似数的概念：通过四舍五入得到的一个接近原数的数6.2 讲解大数有效数字的确定方法：从左边第一个非零数字开始计算6.3 进行大数的近似数和有效数字的练习，巩固知识点第七章：大数的乘方与开方7.1 复习大数的乘方：相同因数相乘的幂次方7.2 复习大数的开方：一个数的平方根或立方根7.3 进行大数的乘方和开方的练习，巩固知识点第八章：大数的转换与位值理解8.1 讲解大数的不同表示方法之间的转换：例如科学记数法与标准形式的转换8.2 强调位值的理解：每个数位上的数值乘以其位值等于该数的实际值8.3 进行大数的转换和位值理解的练习，巩固知识点第九章：大数的估算与策略9.1 介绍大数估算的方法：通过比较大小、简化计算等方式进行快速估算9.2 讲解大数估算的策略：例如分步骤计算、使用近似数等9.3 进行大数的估算和策略的练习，巩固知识点第十章：综合复习与能力提升10.1 综合复习前九章的内容，进行全面的练习10.2 提升大数的认识能力：例如理解大数在科学研究、工程技术等领域的应用10.3 鼓励学生进行自主学习，培养对大数的兴趣和探究精神重点和难点解析重点环节1：大数的概念与特点补充说明：大数是指大于10的整数，其表示方法包括科学记数法、多位数表示法等。
大数的认识复习课
《大数的认识》复习课一教学目的：1、初步学习整理知识的方法，形成整理的意识。
2、进一步复习大数的数位顺序表。
巩固大数的读法和写法。
3、感受数学与实际生活的紧密联系。
培养学生自主学习、创新的意识。
提高学生应用知识解决问题的能力。
教学重点：回顾、整理知识要点，对知识有个系统的掌握。
教学难点：建立知识网络。
教学过程：一、问题导入，建构网络通过本单元的学习，大家学会了哪些知识？谁来说一说？生1：生2：生3：……大家真了不起，学会了这么多的知识。
这节课我们就对第一单元进行整理和复习。
大家都知道单个的珍珠放在口袋里容易掉，但是如果把它们串起来就不容易掉了，知识也是这样的，如果把每一章节的知识用知识树连起来，所学的知识也就不容易忘记。
下面我们就一起来一边构建知识网络一边复习所学知识。
二、回顾整理，温故知新1、复习数位顺序表①．师：什么是计数单位？我们学习了哪些计数单位？你能从小到大的顺序进行排列吗？每相邻两个计数单位之间有什么关系？生1：生2：②．师：什么是数位？举例说明数位上的数字表示什么意思？生1：生2：③．师：什么是数级？（按我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级，依次是个级、万级、亿级……）师：你们还记得如何分级吗？每一个数级包含哪几个数位？生1：生2：④．师：填写课件中的数位顺序表⑤．讲评课件中的练习。
2、复习大数的读法①．师：同学们还记得大数的读法吗？在读大数的时候又要注意什么问题呢？（先分级；注意0的读法）生：a.第一步要分级，用逗号或虚线隔开；b.从高位起一级一级往下读；c.读亿级或万级的数时，先按个级的读法读，再在后面加上一个“亿”或“万”字；d.每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零，每级末尾的0都不读。
②．师：亿级、万级和个级的读法有什么相同和不同。
如：5736 2981 读着：生112 3456 7890 读着：生2生：都按个级的读法读；亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。
③．师：复习中间和末尾有零的读法。
大数的认识期末复习课件
数位 每相邻两个计数单位之间的进率都是 10。 计数单位
判断：
1、万级包括的数位有万、十 万、百万、千万。（× ）
2、两个计数单位之间的进率 是十。（ × ）
填空：
1、10个十万是（一百万）， 一亿是10个（ 一千万 ）， 100个（一百万 ）。 2、一个九位数，它的最高位 是（ 亿位 ）。
判断：
主 要 内 容
数位
1、数位顺序表 2、数的读法和写法 3、数的大小比较
4、数的改写
5、数的产生
读法 写法 比较 改写 练习
数位顺序表
亿 级 万 级
个
数级
级
千 百 十 亿 千 百 十 万千 百 十 个 … 亿 亿 亿 位 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 … 亿 亿 亿 万 万 万
8、按从大到小的顺序排列 900 0600 900 0060
900 6000
906 0000
9、按从小到大的顺序排列
105 0090
109 0050
100 5090
10 5900
用万作单位：
50000 ＝5万
405300000吨＝4053万吨 83460 ≈8万
50608091≈5061万
用亿作单位：
表示物体个数的0、1、2、3、4、 5、6、7、8、9、10、11……都是 自然数，一个物体也没有，用0表 示，0也是自然数。
最小的自然数是0,没有最大的自 然数,自然数的个数是无限的。
判断：
综合练习
1、读多位数时，每级末尾不 管有几个0，都不读.( √ )
2、一个含有两级的数，它一 定是个八位数.( × )
公开课《大数的认识整理复习》省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
大数旳读法：
1）从最高位读起，一级一级往下读；
2）读亿级旳数，先按照个级旳数 旳读法来读，然后在背面加上一 种“亿”字；读万级旳数，先按照
个级旳数旳读法来读，然后在背面 加上一种“万”字； 3）每级末尾旳0都不读，假如其 他数位有一种或连续几种0，都只 读一种“零”。
2023年国家统计局公布报告称， 中国出境人数已高达八千三百万
2）省略尾数求近似数：要根据要求 用“四舍五入”旳措施省略尾数， 再写上相应旳计数单位。这么原数
旳大小变化了，所以用“≈”表达。
1）把整万数改写成用“万” 作单 位：。改写前后数旳大小不变，所 以用“ = ”表达。
2）把整亿数改写成用“亿” 作单位： 把亿位背面旳八个0去掉，并写上 “亿”字。改写前后数旳大小不变， 所以用“ = ”表达。
＞
<
比较下面各数：
98965（ < ）100000
410200（ ）409300
72605（ < ）102800
38456（ ） 3 8546
一、把下列各数改写成用“万” 作单位旳数：
50000 ＝5万
40530000 ＝4053万
60926000≈6093万 550300 ≈55万
一、把下列各数改写成用“亿” 作单位旳数：
判断题：
1、个位、十位、百位……都 是计数单位。
（ ×）
1、4202305600 读作：四十 二亿零零六十万五千六百千零 零
（ ×）
3、8987652 > 8987562
（√ ）
2、最小旳自然数是0，自然数 旳个数是无限旳。
（√）
100 4、9980002562 ≈ 99 亿
大数的认识复习课教学设计
1.位数越多，这个数就越____
2.位数相同时，从高位比起，最高位的数大那个数就_____，假如最高位的数相同，就比较下一个数位上的数。
二、巩固练习（练习五）
三、课堂小结
学生略谈自己的收获
自主学习：
学生独立思考，默写数位顺序表，且思考教师的提问。
合作交流：
学生做练习
独立完成，较早的完成的同学寻找已完成的队友，合作交流。
大数的理解复习课教学设计
时间：
教师：
肖璐
班级：
四年级Leabharlann 课文题目大数的理解复习课所在单元：
第一单元
课时
第一课时
课型：
复习课
教学目标
（一）知识与技能：
通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能准确第读写大数，掌握改写和省略的方法。进一步培养学生的数感。
（二）过程与方法
通过学生自主学习，合作交流，掌握知识网络。
第四步：每级末尾不管有几个“0”都，其他数位有一个“0”或者连续几个“0”都只读零。
2、写出下面的数：
二十五亿三千零九万：
五百一十亿零二百零七万：
你是怎么写出这些数的呢？
学法指导：
（1）先写级，再写级，最后写级。
（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写。
（三）、变变改改我不迷
（1）改写
4670000=（ ）万
教
学
环
节
一 、通关大考验
（一）、记记背背我最棒
1、完成书上的数位表
思考：每级的数位、计数单位的组成有什么不同?
2、尝试背颂数位顺序表
（二）、读读写写我最牛
1、读出以下数字:
《大数的认识》复习课教学设计
《大数的认识》复习课教学设计教学内容：整理和复习。
(教材第30~32页)教学目标：1.通过整理所学知识, 构建知识体系。
2.培养学生自主学习、创新的意识。
3.提高学生应用知识解决问题的能力。
重点难点重点:进一步复习巩固亿以内数的读法和写法,省略亿位、万位后面的尾数。
难点:在认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。
教具学具：课件。
教学过程:一、创设情境，激趣导入师:同学们, 通过本单元的学习,我们已经掌握了有关大数的一些知识,大家学会了哪些知识?谁来说一说?生1:我认识了亿以内的数,会读、写亿以内的数。
生2:我会制作数位顺序表,知道了数位顺序表中每个数位对应的计数单位。
生3:我会比较大数的大小,会把多位数改写成“亿”或“万”作单位的数。
生4:我知道了数的产生,认识了一些计算工具,还能用计算器进行计算、探索计算规律。
……师:大家真了不起,学会了这么多的知识。
这节课我们就对第一单元进行整理和复习。
(板书课题)【设计意图:通过让学生回顾本单元知识内容,一方面为本节课复习具体知识细节打好基础,另一方面引导学生逐渐进入到课堂中来,进入到学习状态中来,同时也培养了学生梳理知识的能力】二探究体验，经历过程1. 复习数位顺序表。
师:哪位同学来介绍一下数位顺序表?(课件出示:教材第30页第1题中的数位顺序表)生:数位顺序表从右往左依次是个位、十位、百位、千位,这四位是个级;万位、十万位、百万位、千万位,这四位是万级;亿位、十亿位、百亿位、千亿位,这四位是亿级。
我国一般是采用四位一级来分级的。
师:个级表示几个什么?万级呢?亿级呢?每相邻两个计数单位之间的进率是多少?生:个级表示几个一,万级表示几个万,亿级表示几个亿。
每相邻两个计数单位之间的进率都是十。
2. 复习读法。
师:你们在读数时又有什么好方法呢?学生可能会说:生1:先进行分级,从右边开始每四位一级;然后按照个级数的读法,先从高级读起,读亿级的数时末尾加“亿”字,读万级的数时末尾加“万”字。
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三、达标检测（10分钟）
（一）更快
1、一百万一百万地数，数10次是（ ），（ ）地数，数10次是一千亿。
2、“郑州方特欢乐世界”自2012年开业到2015年底，累计接待游客7186062人次，横线上的数读作（ ），这个数中的两个“6”，分别表示6个（ ),6个（ ），将这个数省略万位后面的尾数求近似数是（ ）。
（2）在 1234 这个数前面加上0、9、8，可以组成（ ）个数，分别是（ ）。
其中最大的数是（ ），最小的数是（ ）。
四、总结提升（4分钟）
这节课你都学习了哪些知识？有什么收获？你最高兴的是什么？
五、◆◆◆自我评价：(1分钟)
如果你做到了，请在后面括号中画上
1、这节课我展示了。（ ）
2、这节课我帮助了同学。（ ）
（二）更难
探索规律：根据规律写出右边算式的得数
9999×1＝9999 9999×7＝
9999×2＝19998 9999×9＝
9999×3＝29997
9999×4＝39996
9999×5＝49995
（三）更巧
看谁的脑筋转得快！
（1）0、1、2、3、4、5、6、7，组成的最大八位数是（ ）； 组成的最小八位数是（ ）。
大数的认识复习课
课题：大数的认识复习课课型：复习课
一、学习目标：
1、进一步巩固数位顺序表、大数的读法和写法、数的大小比较、数的改写及求近似数。
2、我会对所学的知识进行归纳整理。
重点：对数的读、写、比较等知识进行回忆和综合训练。
难点：沟通知识之间的联系，建构完整的知识体系。
二、学习过程：
自主学习ห้องสมุดไป่ตู้10分钟）
你能独立完成数位顺序表吗？
数级
亿级
万级
个级
数位
计数单位
举例说一说什么是十进制计数法。
合作探究（15分钟）
活动要求（一）
1、本单元的知识你整理成了什么形式？
2、梳理成了几部分知识，每一部分又包括什么内容？具体说一下。
3、小组内互相补充整理内容。
4、推荐一名代表汇报。
（1）小组汇报
（2）它组评价
活动要求（二）
3、这节课我点评了。（ ）
4、这节课我进一步掌握了旧知识。（ ）
备 注
（教师复备栏及学生笔记）