小学五年级下册科学实验

小学五年级下册科学实验
小学科学五年级下册实验
实验目的:研究怎样使杠杆保持平衡。

实验材料:杠杆尺钩码实验步骤：
1.确认杠杆尺一侧的一个点为阻力点,摆一定数量的钩码。

2.一侧确认动力点的边线，看一看在相同边线上须要摆多少钩码就可以并使杠杆保持平衡，将实验结果记录在下表。

3.改变阻力点的位置,重复第二步。

1.定滑轮实验：
实验材料：支架滑轮绳钩码测力计记录表实验过程：
1.装配定滑轮装置。

2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。

3.通过定滑轮用测力计提起
一个钩码，记录拉力的读数。

实验记录：
用测力计横向（向上）提出诉讼一个钩码用的力就是0.5牛，通过定滑轮用测力计
（向上）提出诉讼一个钩码用的力就是0.5牛。

实验结论：定滑轮不能省力，但能改变用力方向。

2.动滑轮实验
实验材料：支架滑轮绳钩码测力计记录表实验过程：
1.装配动滑轮装置。

2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。

3.通过动滑轮用测力计提起
一个钩码，记录拉力的读数。

用测力计横向（向上）提出诉讼一个钩码用的力就是0.5牛，通过动滑轮用测力计
（向上）提出诉讼一个钩码用的力就是0.3牛。

实验结论：动滑轮能省力，但不能改变用力方向。

3.滑轮组实验
实验材料：支架滑轮绳钩码测力计记录表实验过程：
1.装配滑轮组装置。

2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。

3.通过滑轮组用测力计提起
一个钩码，记录拉力的读数。

实验记录：
用测力计横向（向上）提出诉讼一个钩码用的力就是0.5牛，通过滑轮组用测力计
（向上）提出诉讼一个钩码用的力就是0.3牛。

实验结论：滑轮组既能改变用力方向，又能省力。

实验1：实验检验斜面存有省力促进作用。

实验材料：测力计重物木块木板实验步骤、记录：
实验结论：采用斜面可以省力。

实验2：证明斜面坡度越小越省力。

实验材料：测力计重物木块木板实验步骤和记录：
实验结论：斜面坡度越小越省力。

温度变化对岩石的影响实验
实验目的：证明温度变化对岩石有破坏作用。

实验材料：玻璃、酒精灯、火柴、试管夹、护目镜、一盆冷水实验步骤：
1.取一块玻璃，仔细观察玻璃的表面，并把观察结果记录下来。

2.用试管夹夹住玻璃，放在酒精灯上加热。

3.加热一段时间后把玻璃迅速放在冷水中。

4.重复以上过程3次，看
看会发生什么现象？沙洲的形成实验
实验目的：证明洪水对土壤、沙石存有运送促进作用。

实验材料：喷壶沙土各种大小的石子两个托盘报纸实验步骤：
1.按书中62页装置放置不好实验用品。

2.用擦水壶演示“下雪”，看一看可以存有
什么现象？实验现象：泥沙被“雨水”淹没了一些。

实验结论：洪水对土壤沙石存有运送
促进作用。

鹅卵石的形成实验
实验目的：证明岩石在河水的运送过程中，受河水的冲刷以及岩石间的相互摩擦相撞，构成鹅卵石。

实验材料：2至3块有棱角的小砖块沙水玻璃瓶。

实验步骤：
1.找出2-3块存有棱角的小砖块，将其形状记录在下表。

2.将大砖块放进玻璃瓶中，
并加入适量沙和水，松开瓶盖。

3.每位同学依次快速用力晃动玻璃瓶1分钟，观测晃动后
大砖块的变化，并观测结果记录在下表。

碰撞，棱角被逐渐磨去，体积逐渐变小，成为圆圆的鹅卵石。

钟乳石的构成实验
实验目的：证明钟乳石或石笋是山洞里的石灰水滴落形成的。

实验材料：曲别针线绳两只烧杯或玻璃瓶一个碟子苏打晶体蒸馏水实验步骤：
分别向两只烧杯中注入半杯蒸馏水。

然后逐渐倒入尽可能多的苏打晶体，直至溶液不
能再溶解晶体体为止。

1.将线绳踢一个结，并将线绳放到溶液中煮沸。

然后把线绳两端分别泡在两个烧杯中，把碟子放到两只烧杯中间，用曲别针把线绳紧固在适度的边线上。

2.秉持观测4天，看一
看可以出现什么现象。

实验记录：浸泡后打结的绳子不断渗出水来，滴在碟子里，碟子里的蒸馏水不断蒸发，碟子中就留下一些晶体沉淀。

一滴、两滴……水不断地出现，不断地挥发，碟子中的晶体
愈积愈多，终于生成了钟乳石。

实验结论：钟乳石或石笋就是山洞里德石灰水凝结构成的。