七年级英语下集体备课教案Unit 4

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七年级下册英语unit4教案

七年级下册英语unit4教案七年级英语老师上课前须写好教案,因为教案是教师进行教学活动的依据。

这是店铺整理的七年级下册英语unit4的教案，希望你能从中得到感悟!七年级下册英语unit4教案设计Unit 4 Don't eat in class.Section A (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry2) 能掌握以下句型：① Don't eat in class.② You must be on time.③ Eat in the dining hall.2. 学会用英语表达一些标志的含义。

3. 熟练使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法二、教学重难点1. 教学重点：1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。

3) 情态动词must及have to在用法上的区别。

2. 教学难点：掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。

三、教学过程Ⅰ. Warming-up and revision用祈使句请学生们完成一系列动作：Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me.Don’t open your books. Don’t talk. Let’s begin our class.Ⅱ. 1aT: Now, Look at the picture on your textbook. Each of the students is breaking one of these rules. Please finish 1a.Ⅳ. ListeningNow let’s listen! What rules are these students breaking? Write the numbers after names?Ⅴ. Pair wo rkRead the dialogue in 1cand work in pairs.Ⅵ. Listening1. First, let's read the sentences in 2a together. Now, let's listen to the recording. Check the activities Alan and Cindy talk about.2. Work on 2b: Listen to the recording again. Can Alan and Cindy do these activities? Circle can or can't above.Ⅶ. Pair work1. Suppose you are Alan and your partner is Cindy. Talk about the rules in 2a.2. Let some students come to the front and act out the conversations.Ⅷ. Role-playRead the conversation and find some rules in this school. Ss read the conversations and find the answers to this question.( Don't be late for school. Don't bring music players to school. You always have to wear the school uniform. You have to be quiet in the library. )Homework:1. Remember the new words and expressions.2. 完成下列句型转换试题1)I can play computer games on weekends.(一般疑问句)_________________________________? Yes, ____________.2) He has to wear uniform.(变否定句) He _____ _____ _____ wear uniform.3) I have to wear sneakers for gym class.(一般疑问句)_____ you ____ ____ wear sneakers for gym class? Yes, I ____.4) They have to wash clothes.(提问) ____ do they have ____ ____?5) You can’t go out on school nights.(换一种表达) _______ go out on school nights.6) Don’t talk in class.(同上) No _________.Section A (Grammar Focus-3c)教学重难点1. 教学重点：1) 继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法2) 通过不同方式的练习方式来学会用英语表达一些标志的含义。

[七年级(下)Unit4教案]七年级下unit4教案

[七年级（下）Unit4教案]七年级下unit4教案七年级英语公开课教案 <o:p></o:p>课题七年级（下）Unit4 Section A <st1:chmetcnv w:st="on" unitname="a" sourcevalue="1" hasspace="false" negative="false" numbertype="1" tcsc="0"> 1a </st1:chmetcnv> <st1:chmetcnv w:st="on" unitname="c" sourcevalue="1" hasspace="false" negative="true" numbertype="1" tcsc="0"> -1c </st1:chmetcnv>课型新课课时1授课时间 <o:p></o:p>授课班级 <o:p></o:p>授课地点 <o:p></o:p>授课人 <o:p></o:p>教学目标知识与能力1, words: assistant. sales assistant. doctor. reporter. police. officer. police officer. waiter. bank. clerk. hospital. show. star2. What do you want to be? 3. What does she do?I want to be a doctor. She’s a doctor.过程与方法师生互动，共同完成教学目标。

人教版新目标七年级英语下册 Unit 4 教案

人教版新目标七年级英语下册 Unit 4 教案一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 4主要围绕日常生活话题，培养学生运用英语进行简单交流的能力。

本单元包括三个部分：听说课、读课和综合语言运用课。

听说课主要训练学生听懂并能够运用日常用语进行交流；读课通过阅读培养学生的阅读理解能力；综合语言运用课则通过各种活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的英语听说读写能力。

但部分学生在语言运用方面仍有困难，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生对日常生活中的英语交流感兴趣，但可能在实际操作中感到羞涩和紧张。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握日常交流的基本表达方式。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单交流，提高英语应用能力。

3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句子。

2.难点：日常交流中动词时态的运用。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

同时，运用分组合作、同伴互助等方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，设计教学活动，准备相关教学资源。

2.学生准备：预习本单元的生词和句子，了解日常交流的基本表达方式。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物引导学生谈论日常生活中的人物和事物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，让学生听懂并跟读。

同时，通过情景剧等形式，展示日常交流的基本表达方式。

3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用所学知识进行交流。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.巩固（5分钟）教师设计一些练习题，让学生口头回答，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）学生分组讨论，尝试用英语编写一个小故事，运用本课所学词汇和句型。

七年级英语学科集体备课

（七）年级（英语）学科集体备课
Unit 4 Finding your way
第4课：
Grammar
总课时
7
备课时间
月日
主备人
执教教师
集体备课教案
个性化批注
教学目标：
1．理解和掌握描述人和物的表达方式
2．理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生，发展过程的表达方式
3．初步掌握描述时间，地点，方位的表达的相关练习。
2.巩固所学词汇、词组、句型及语法内容。
教学反思
教学重难点：
1.能掌握冠词的用法。
2.能运用方位介词来表达物体的位置。
教学步骤：
A Using a, an and the
Step ⅠFree talk
StepⅡPresentation
We useaoranwhen we mention a person or thing for the first time. We usethebefore a noun when the person or thing is mentioned again, or when we are talking about a specific person or thing.
1.Introduce some prepositions of place.Eg: I often stand in front of you. Where is … sit?
2.Ask and answer, try to make students answer with “inside , outside, beside, next to, left and right”.
----Where’skite? I can’t see it.

人教版7年级下英语第四单元教案

人教版7年级下英语第四单元教案篇1：人教版7年级下英语第四单元教案 (人教版英语七年级) Unit 4 I want to be an actor.复习教案ⅠTeaching Aims and Demands1. Knowledge ObjectsIn this unit students will review some names of jobs and some description words and the target language used to talk about jobs.2. Ability ObjectTrain students’ listening, speaking, reading and writing skills.Train students’ municative petence.3. Moral ObjectNo matter what you want to do in the future, you must do the job you are doing now well.Ⅱ. Teaching Key PointsKey wordsThe target languageReview how to talk about and describe jobs.Review the present tense.Review What and Where questions.Ⅲ. Teaching DifficultiesTrain students’ listening, speaking, reading and writing skills..Review how to read and write a newspaper want ad.Review how to write a letter applying for a job.Ⅳ. Teaching MethodsPairworkPracticing methodsⅤ. Teaching AidsA puterCardsⅥ. Teaching ProceduresStepⅠ ad1. In this activity you’re to write your own newspaper want ad.First you should decide what kind of job you can offer to people.Then consider what you are going to write about.2. Set a time limit of two or three minutes for students to prepare before writing the ad.3. Have students start to write their own newspaper want ads.4. Ask a student to write his or her ad on the blackboard. Correct any language and spelling errors along with the rest students.StepⅡ Pair work-talk about jobsUse these target language to make a conversation with your partner.What does he do?He’s a waiter.What do you want to be?I want to be an actor.Where does she work?She works in a bank.What does he do?He’s a student. He wants to be a doctor.StepⅢ Review the structures1. Review the where and what questions. Write sentences on your exercise book. Write as many as you can.2. Ask several students to read their sentences.StepⅣ Review the key vocabulary1. Give students several minutes to memorize the key vocabulary.Doctor, actor, reporter, police officer, waiter, band, clerk, sales assistant, student, dangerous, fun, exciting, difficult, boring, interesting2. Have a dictation.StepⅤ SummaryIn this class we’ve reviewed all the key words inthis unit .We also reviewed to write a newspaper want ad.StepⅥ HomeworkReview all the key words and language points learned in this unit.Blackboard DesignUnit 4 I want to be an actor.What does he do?He’s a waiter.What do you want to be?I want to be an actor.Where does she work?She works in a bank.教学反思：篇2：人教版七年级上英语第四单元复习资料be动词的种类：be动词包括“am”, “is”, “are”三种形式。

【精细】人教版七年级下册英语Unit4第四单元备课教案

【精细】人教版七年级下册英语Unit4第四单元备课教案精细人教版七年级下册英语Unit4第四单元备课教案教学目标- 通过本课教学，使学生学会描述自己的笔友并分享对方的喜好和爱好。

- 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的英语综合运用能力。

- 引导学生形成团队合作的精神。

教学重难点- 教学重点：研究如何描述自己的笔友的外貌特征、爱好和喜欢的事物。

- 教学难点：如何运用所学的语言知识描述自己的笔友。

教学准备- 教材：人教版七年级英语下册- 多媒体设备：投影仪、电脑教学过程导入（5分钟）在黑板上写下一个问题：“Do you have a pen pal?”，并引导学生思考和回答。

鼓励学生积极参与讨论。

呈现（10分钟）通过多媒体设备呈现关于笔友的图片和信息，引导学生观察图片，了解笔友的外貌和喜好。

帮助学生理解并记住关键词汇。

对话练（15分钟）将学生分成小组，让他们互相描述各自的笔友。

每个学生都有机会向小组成员介绍他们的笔友并分享对方的喜好和爱好。

教师在此过程中积极引导和纠正学生的语言使用。

听力训练（15分钟）播放与单元主题相关的听力材料，要求学生根据听到的内容在练册上填空。

教师可以随机抽问学生并进行评价。

练与拓展（20分钟）1. 学生自己撰写一篇关于自己的笔友的短文，并向同组成员分享。

2. 邀请几个学生上台展示他们的短文，并给予评价和鼓励。

总结与布置作业（5分钟）对本节课的内容进行简要总结，并布置作业：要求学生写一封书信给自己的笔友，介绍自己的研究情况和最喜欢的活动。

教学延伸- 鼓励学生在课后与自己的笔友进行邮件交流，加深彼此的了解。

- 提供额外阅读材料，让学生阅读关于笔友的故事，并进行相关练。

- 引导学生自己设计和制作一份关于笔友的海报或简介。

七年级(下)Unit4教案

七年级（下）Unit4教案教学目标：1. 学会描述家人的外貌特征。

2. 学会询问和回答年龄。

3. 学会谈论自己的家庭。

4. 学会使用形容词进行比较。

教学重点：1. 描述家人的外貌特征。

2. 如何正确的询问和回答年龄。

教学难点：1. 谈论家庭成员的职业和爱好。

2. 运用形容词进行比较。

教学准备：1. 七年级(下)教材Unit4相关课文和练习题。

2. 多媒体设备。

教学步骤：Step 1：导入1. 复习上节课所学的有关家庭成员的词汇和句型。

2. 引入本节课的话题——家人的外貌特征。

Step 2：呈现1. 展示图片或描述家庭成员的外貌特征，让学生听与看并回答问题。

2. 多媒体呈现部分相关课文，让学生跟读。

Step 3：练习1. 运用展示的图片或相关的描述，让学生进行口头描述。

学生之间可以互相猜测描述的对象是谁。

2. 让学生自由搭配人物和特征进行描述。

Step 4：听说训练1. 播放相关录音，学生跟读。

2. 学生之间进行小组对话，询问和回答有关外貌特征的问题。

3. 整班展示，让其他学生猜测描述的对象。

Step 5：语法讲解1. 复习询问和回答年龄的表达方式。

2. 解释形容词比较级和最高级的用法。

Step 6：练习1. 进行口头练习，让学生询问和回答年龄。

2. 进行图画描述比较，让学生说出每个人的外貌特征并做比较。

Step 7：写作训练1. 提供一个图片或相关的描述，让学生以此为基础写一篇关于家庭的作文。

Step 8：巩固与拓展1. 布置相关练习题，让学生进行书面练习。

2. 教师进行总结，并给予学生积极的反馈。

Step 9：作业布置1. 完成相关练习题。

2. 准备下一节课的学习内容。

Step 10：课堂结束1. 进行课堂总结，巩固学生的学习成果。

2. 鼓励学生继续努力，准备好下一节课的学习。

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listen to,on time
2、能力目标：
1.To learn to talk about rules.
2.to learn to use Imperative sentences.
3、情感目标：培养学生合作精神，学习英语的兴趣。
二、教学重、难点learn to use Imperative sentences.
巩固新知PairworkStudents work in pairs.. Ask and answer about the school rules.
For example:
A: Can we listen to music,?
B: We can’t listen to music in the hallways, but wecanlisten to it outside.
2Play the recording the first time. Students listen and write the numbers after the names.
3Do2a, 2bStudents listen and check the activitiesAlanand Cindy talk about.
A: Can we eat in the classroom?
B: No, we can’t.
（六）课堂小结
1.要求学生掌握本节课重点词汇及祈使句。
2.引导学生总结归纳can句型与祈使句的转化。
（七）布置作业1Make up new conversations.
2背诵单词3能力培养第一课时
（八）板书设计
三、教学方法：“五步、双重教学法”
四、教具准备：课文录音
五、教学过程：
（一）复习旧知Review how question,
T:How do you get to school?How long does it take? How far is it from your hometo theschool.
Don’tfight---- We can’t…
（九）教学反思
Unit 4 Don’t eat in class
Period 2
一、教学目标：
1、知识目标：out,go out,practice,dish,do the dishes,before dinner,on school night,on school days,see friend,practice the guitar.
Can Dave go out on school night?No,he can’t.
3、能力目标：
1.To learn to talk about family rules.
2.tolearn to use Imperative sentences.
（二）新课导学
Ask students what they can do.
Model: T: Can you sing?S: Yes, I can.
T: Can you sing in class?S: No, I can’t.
T: Can you eat in class?S: No, we can’t.
What do you want to say to them?
Help students answer. For example:
Don’t eat in class.
Don’t listen to music in class.
2Focus attention on the five rules written under “school rules”. Let students read all the rules aloud and help them know their meanings.
Don’teat in class-----We can’t eat in class.
Don’trun in the hallways.---We can’t runin thehallways.
Don’tarrive late for class----We can’t…
Don’tlisten to music in class.---- We can’t…
4Play the recording the second time. Students listen and pay attention to these activities Alanand Cindy can do or can’t do. Circle “can” or “can’t” in the form.
Unit 4 Don’t eat in class
ห้องสมุดไป่ตู้Period1
一、教学目标：
1、知识目标：fright, rule, outside, dining,hallway,hall,sorry
have to, arrive late, in the hallways, on school nights,
3Students work individually. Which rules are these students breaking? Write the number of the rule next to the student.
（四）检测新学Listening
1Do 1bPoint to the instructions and names in 1b. Read it to the class. Ask students to listen carefully. Pay attention to what rules these students are breaking.
通过情态动词can的句型呈现新词及短语表达。
(三)自学新知1Focus students’ attention to the picture in 1a. Ask students:
What are the students doing in the picture?
Is that good for the team to do that?