2019-2020年高考生物二轮复习之细胞分裂教学案
高三生物高考总复习《细胞的分裂》4课时教案设计
【教学内容】《细胞的分裂》（一）【教学目标】1．使学生进一步明确细胞周期的概念与内涵；2．使学生切实掌握有丝分裂的过程和各时期的特点；3．让学生了解影响细胞有丝分裂的因素。
【教材分析】有丝分裂的知识是学习减数分裂和遗传基本规律的知识基础。
所以教材述叙也较为详细，但由于许多内容要求学生具有相当的抽象思维能力与空间想象能力，故高二时学生的掌握情况不尽如意，本课时教学宜详宜细。
Α.〖教学重点〗细胞分裂期各时期的特点，染色体与DNA的变化规律。
Β.〖教学难点〗细胞分裂图的判别，染色体与DNA的变化规律。
【教材处理】对教材表层知识进行复习的基础上，着重于总结染色体和DNA的变化规律。
Α.〖结构〗细胞分裂方式→细胞周期→（概念→内涵）→有丝分裂分期→有丝分裂各时期的特点→有丝分裂各时期图→影响细胞有丝分裂的因素→小结出染色体和DNA 的变化规律Β.〖教法〗启发式提问（旧知识回顾）启发式小结（染色体和DNA变化规律）【教学过程】生物体生长、发育、繁殖的基础——细胞分裂。
细胞分裂的现象先在真核生物中发现，因为真核细胞体积大、细胞核清楚，用光学显微镜就能观察到细胞的分裂活动。
真核细胞的分裂方式有：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂三种。
有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。
多细胞生物体以有丝分裂的方式增加体细胞的数量。
体细胞进行有丝分裂是有周期性的，也就是具有细胞周期。
一、细胞周期细胞周期是指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止的过程。
一个细胞周期可以分为两个大的阶段：细胞分裂间期和细胞分裂期。
细胞分裂间期是新细胞周期的开始，这个时期是细胞生长的阶段，体积逐渐增大，细胞内进行着旺盛的生理、生化活动，为下一次分裂做好物质准备。
间期细胞的最大特点是完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，因此，间期是整个细胞周期中极为关键的准备阶段。
细胞周期内这两个阶段所占的时间，一般间期大约占细胞周期的90—95%；分裂期大约占细胞周期的5—10%。
2019-2020年高考生物二轮复习专题04细胞的生命历程教学案(含解析)
2019-2020年高考生物二轮复习专题04细胞的生命历程教学案（含解析）1．从考查内容上看，主要集中对“细胞周期与有丝分裂过程，有丝分裂、减数分裂的特点，图像识别判断，细胞分化实质，细胞衰老、凋亡特征和意义”等知识点进行考查。
有丝分裂实验观察也是命题热点之一。
2．从考查角度上看，借助分裂图像综合考查有丝分裂、减数分裂及其与基因变化之间的关系。
以分析判断纠错形式考查对概念和过程的理解；以实验分析形式考查实验原理、操作等。
3．从命题趋势上看，预计xx年高考命题仍然对细胞增殖过程中的规律变化XXX遗传、变异知识进行综合命题考查，仍以判断纠错形式对细胞分化、细胞衰老、癌变、凋亡等基本原理进行命题考查。
观察有丝分裂、减数分裂的实验也是命题热点之一，应予以重视。
一、细胞增殖的周期性细胞周期的不同表示方法直方图依据此图可以判断复制前、复制时和复制后所占时长的比例【特别提醒】①间期细胞的主要物质变化是DNA 复制和有关蛋白质的合成。
②间期抑制DNA 和蛋白质合成可有效地阻止细胞分裂，对癌症具有较好的治疗效果。
③间期时间长，观察细胞有丝分裂时绝大部分细胞处于间期。
实验时观察材料宜选用分裂期相对于整个细胞周期较长的生物种类和组织种类。
④间期是容易发生基因突变的时期。
二、细胞的有丝分裂和减数分裂1．一个细胞内染色体、DNA 数量变化曲线及判断 (1)有丝分裂、减数分裂与受精过程中两曲线变化：(2)DNA 、染色体数量变化曲线判断：①间期加倍⇓DNA 变化曲线⎩⎨⎧⎭⎪⎬⎪⎫连续两次减半最后数量为N ⇒减数分裂⎭⎪⎬⎪⎫只发生一次减半最后数量为2N ⇒有丝分裂②间期不加倍 ⇓染色体变化曲线⎩⎪⎨⎪⎧最大数量为2N ⇒减数分裂最大数量为4N ⇒有丝分裂2．有丝分裂、减数分裂图像的比较与辨析(以2n ＝4为例) (1)图像比较(以雄性动物为例)：时期方式前期中期后期有丝分裂有同源染色体减数第一次分裂有同源染色体减数第二次分裂无同源染色体(2)辨析方法：三、动物配子的形成与受精过程1．精子和卵细胞的种类(1)1个精原细胞(含n对同源染色体)：①可能产生精子的种类：2n种。
2019-2020年高三生物复习教案人教版
2019-2020年高三生物复习教案人教版【考点链接】（1）细胞周期的概念（2）有丝分裂各时期的特征（3）无丝分裂过程（4）减数分裂的概念（5）精子和卵细胞的形成过程【复习注意点】（1）正确理解细胞周期的概念以及分裂产生子细胞去路（是否能继续分裂）（2）动物细胞的有丝分裂与植物细胞的有丝分裂的比较（3）染色体数目和DNA含量的变化在一个细胞核中还是一个细胞中的变化曲线（4）有丝分裂和减数分裂第二次分裂的比较（5）精原细胞和卵原细胞的减数分裂过程的异同点（6）细胞分裂图像与染色体（DNA）变化曲线图相联系【重点知识联系与剖析】一、细胞增殖的方式细胞增殖是生物体的重要生命特征，是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
包括有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。
1．细胞周期什么是细胞周期？细胞周期是指连续分裂的细胞，从上一次分裂结束时开始到下一次分裂结束时止。
一个细胞周期分为细胞分裂间期和细胞分裂期两个时期，分裂期又人为的分为前期、中期、后期和末期。
细胞分裂不是无限进行的，细胞分裂产生的子细胞有的继续分裂，进入下一个细胞周期，如红骨髓造血细胞、根尖生长点细胞、形成层细胞等；也有的暂时失去分裂能力，进入生长发育时期，最后形成某种成熟的组织，但当受到某种刺激时，又可恢复分裂能力，如植物的皮层细胞、叶肉细胞等；哺乳动物的上皮组织细胞、肝细胞等。
也有的发育成高度分化成熟的组织，永远失去分裂能力，如哺乳动物的红细胞、被子植物的筛管细胞等。
2．有丝分裂细胞分裂各时期的主要特征见表3-1。
时期主要特征间期G1期转录大量的RNA和合成大量的蛋白质，为DNA复制作准备S期DNA复制，一个DNA分子复制出的两个DNA分子通过着丝点连在一起，与蛋白质结合形成2个姐妹染色单体G2期为进入分裂期做准备分裂期前期染色质转变成染色体；核膜解体，核仁消失；形成纺缍体中期着丝点排列在赤道板中央；染色体数目最清晰，形态最固定后期着丝点分裂，染色单体分裂，在纺缍丝牵引下移向细胞两极末期染色质转变成染色体；核膜重建，核仁出现；纺缍体解体；赤道板→细胞板→细胞壁（植物），中央向内凹陷（动物）在有丝分裂过程中染色体数目的变化情况是：间期虽进行了染色体的复制，但形成的2条姐妹染色单体通过一个着丝点连接在一起，并未真正成为2个染色体。
高考生物艺考生大二轮总复习热点四细胞异常分裂与变异教学案
高考生物艺考生大二轮总复习热点四细胞异常分裂与变异教学案[规律方法·会总结]1．理清细胞分裂与变异类型的关系细胞分裂类型特点变异类型无丝分裂没有纺锤体变化，有DNA复制基因突变有丝分裂有DNA复制和染色体变化，无同源染色体分离和非同源染色体的自由组合可能发生基因突变和染色体变异，不发生基因重组减数分裂有DNA复制、染色体交叉互换及非同源染色体自由组合等现象可发生基因突变、基因重组和染色体变异2．掌握判定细胞分裂图像中变异类型的方法(1)细胞图像中基因突变的判定方法图像解读①若图甲为减数分裂图像，图乙是减数分裂过程中出现的，则染色体上出现B、b不同的原因可能是基因突变或交叉互换。
若要确定变异类型还需要结合其他信息，如体细胞基因型、其他染色体上基因情况等。
②若图甲为有丝分裂图像，则B、b不同的原因只能是基因突变，这是因为有丝分裂过程中不会出现同源染色体的联会、四分体、交叉互换等现象(2)细胞图像中基因重组的判定方法①细胞图像中的四分体时期体现出交叉互换现象，则一定发生了基因重组。
②若为减数分裂图像，同一染色体上出现诸如B、b的不同，则可能是基因突变或交叉互换导致的。
③若为有丝分裂图像，同一染色体上出现诸如B、b的不同，则不必考虑基因重组。
(3)细胞图像中染色体变异的判定方法①图像中染色体形态(包括长度)发生了变化或染色体上标记的基因数目、位置发生了改变，可判定为染色体结构变异。
②图像中染色体出现个别增减(也可能是成倍地增减)，则判定为发生了染色体数目变异。
3．牢记判断异常细胞和配子来源的两大角度角度一：明确异常细胞产生的三大原因角度二：根据配子类型判断变异原因(假设亲代为AaX B Y)(1)若配子中出现XY在一起时，则一定是MⅠ分裂异常。
(2)若配子中A与a、X与Y分开，但出现了两个AA/aa或两个XX/YY的配子，则一定是MⅡ分裂异常。
(3)若出现AAa或Aaa或XXY或XYY的配子时，则一定是MⅠ分裂和MⅡ分裂均异常。
2019届高考生物二轮复习有丝分裂和减数分裂教案(适用全国)
解密09 有丝分裂和减数分裂高考考点考查内容三年高考探源考查频率细胞周期及相关结构和物质变化1．掌握有丝分裂的各个时期的细胞的特点及其物质变化2．能够正确识别细胞分裂图像，判断分裂类型。
3．掌握减数分裂的特点和意义4．掌握减数分裂不同时期细胞的特征图像2018全国Ⅲ卷·42018全国Ⅰ卷·42018浙江卷·212018浙江卷·242017新课标II·12017江苏卷·162017海南卷·212016年浙江卷·32016江苏卷·31★★★☆☆观察细胞的有丝分裂★★★☆☆图析细胞分裂特点★★★★☆细胞分裂过程中染色体、DNA等的变化★★★★☆观察细胞的减数分裂★★★☆☆考点1 细胞周期及相关结构和物质变化1．细胞周期的表示方法表示方法名称图形说明扇形图A→B→C→A为一个细胞周期线段图a＋b或c＋d为一个细胞周期坐标图a＋b＋c＋d＋e为一个细胞周期柱状图A：DNA合成前期（G1期）B：DNA合成期（S期）C：DNA合成后期（G2期）及分裂期（M期）2．分裂间期的物质变化根据物质合成的特点，可将分裂间期划分为G1期（DNA合成前期）、S期（DNA合成期）和G2期（DNA 合成后期）三个时期。
分裂期也称为M期。
（1）G1期：合成DNA复制所需的蛋白质和核糖体的增生。
（2）S期：完成DNA复制——每条染色体上1个DNA复制为2个DNA，且两个DNA位于两条染色单体上，两条染色单体由一个着丝点连在一起。
（3）G2期：合成有丝分裂所必需的一些蛋白质。
3．染色体、染色单体、DNA三者之间的关系（1）当有染色单体存在时，染色体数∶染色单体数∶核DNA分子数＝1∶2∶2。
（2）当无染色单体存在时，染色体数∶核DNA分子数＝1∶1。
4．相关结构的变化规律细胞结构变化规律纺锤体形成（前期）→消失（末期）核膜、核仁消失（前期）→重建（末期）中心体倍增→移向两极→平均分配（间期）（前期）（末期）5．有丝分裂过程中的“加倍”成分或结构时期原因DNA 间期DNA复制染色体后期着丝点分裂中心体间期中心体复制细胞核末期新核膜已经形成，细胞质尚未分裂6．有丝分裂过程中细胞器的作用与分配（1）与有丝分裂有关的细胞器及其生理作用细胞器名称细胞类型作用时期生理作用核糖体动、植物细胞间期（主要）与有关蛋白质的合成有关中心体动物、某些低等植物细胞前期与纺锤体的形成有关高尔基体植物细胞末期与细胞壁的形成有关线粒体动、植物细胞整个细胞周期提供能量（2）有丝分裂过程中细胞器的分配①中心体经复制后，均等分配到两个子细胞中。
高中生物细胞分裂教案
高中生物细胞分裂教案
年级：高中
课时：1节课
目标：学生能够理解细胞分裂的过程，并能够描述细胞分裂的重要性。
教学重点：细胞分裂的四个阶段
教学难点：细胞分裂的原理
教学准备：
1. PowerPoint 等多媒体设备
2. 细胞分裂模型或图片
3. 课堂作业材料
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示细胞分裂的图片或视频引入本节课的主题，并让学生讨论他们对细胞分裂的认识。
二、讲解（15分钟）
1. 细胞分裂的定义：细胞分裂是细胞增殖的一种方式，通过细胞周期中的有序阶段完成。
2. 细胞分裂的重要性：细胞分裂使得多细胞生物得以生长和修复受损组织。
3. 细胞分裂的四个阶段：有丝分裂的前期、纺锤纤维形成期、纺锤体期和有丝分裂后期。
三、实践（20分钟）
1. 展示细胞分裂模型或图片，让学生分组讨论并描述细胞分裂的四个阶段。
2. 让学生观察细胞裂生的过程，并记录下来。
四、总结（10分钟）
让学生回答以下问题并总结本节课的内容：
1. 你能够描述细胞分裂的四个阶段吗？
2. 为什么细胞分裂对生物体很重要？
五、作业（5分钟）
布置课堂作业：写一份关于细胞分裂的小结，并按照细胞分裂的四个阶段描述一种细胞的分裂过程。
六、反馈（5分钟）
在下节课的开始时，让学生交流他们的课堂作业，评价并纠正错误。
注：以上教案仅供参考，教师可以根据实际情况和学生的反应做出调整。
高中生物细胞分裂优质课教案
高中生物细胞分裂优质课教案一、教学目标1. 掌握细胞分裂的基本过程及其特点；2. 理解细胞分裂在生物发育和生殖中的重要性；3. 增强学生对细胞分裂的兴趣和探索精神。
二、教学内容1. 细胞分裂的基本过程：有丝分裂和无丝分裂；2. 各阶段的细胞分裂过程和特点；3. 细胞分裂在生物发育和生殖中的作用。
三、教学方法1. 案例教学法：通过真实的细胞分裂案例，引发学生的思考和讨论；2. 实验教学法：利用显微镜观察细胞分裂的过程，并记录；3. 图片展示法：通过丰富的图片展示，帮助学生理解细胞分裂的不同阶段；4. 小组合作研究：学生分成小组，互相讨论、解决问题。
四、教学过程1. 导入（约5分钟）- 和学生交流，了解细胞分裂的认知程度。
- 引入细胞分裂的重要性及相关领域的应用。
2. 理论讲解（约20分钟）- 分别介绍有丝分裂和无丝分裂的基本概念和过程。
- 详细解释细胞分裂的各个阶段及其特点。
3. 实验观察（约30分钟）- 分组进行显微镜观察，记录细胞分裂的过程。
- 学生自主观察和交流，解决观察中遇到的问题。
4. 图片展示（约10分钟）- 利用投影仪或电子设备展示细胞分裂的图片。
- 解释每个阶段的特点和细胞结构的变化。
5. 案例研究（约15分钟）- 提供生物学或医学领域的真实案例，与学生共同分析。
6. 小组合作探究（约20分钟）- 小组成员讨论细胞分裂在生物发育和生殖中的作用及意义。
- 分享答案，并向全班进行展示和交流。
7. 总结（约10分钟）- 结合实验观察和案例研究，总结细胞分裂的重要性及应用。
- 引导学生思考未来的研究和探索方向。
五、教学评价1. 实验记录及观察报告；2. 案例分析及解答；3. 小组合作探究的报告和展示。
六、拓展活动1. 细胞分裂的相关实验和研究；2. 采访相关领域的专家。
七、教学资源1. 细胞分裂相关的图书、PPT等教学资料；2. 显微镜和玻璃片等实验器材；3. 图片和案例资料。
八、教学反思本节课通过多种教学方法和形式，设计了丰富的研究活动，旨在增强学生对细胞分裂的理解和探索精神。
高中生物教案细胞分裂与遗传
高中生物教案细胞分裂与遗传高中生物教案：细胞分裂与遗传在高中生物的学习中，细胞分裂与遗传是一个非常重要的知识点。
细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础，而遗传则决定了生物的性状和遗传信息的传递。
本教案将详细讲解细胞分裂的过程、特点以及与遗传的关系，帮助学生深入理解这一重要的生物学概念。
一、教学目标1、知识目标理解细胞分裂的概念和类型，包括有丝分裂、减数分裂。
掌握有丝分裂和减数分裂的过程、各时期的特点。
了解细胞分裂过程中染色体的行为变化和遗传物质的传递规律。
2、能力目标通过观察细胞分裂的图像和模型，培养学生的观察能力和空间想象能力。
通过分析细胞分裂过程中染色体和 DNA 的数量变化，培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力。
3、情感目标让学生体会生命的奥秘和神奇，激发学生对生物学的兴趣。
培养学生严谨的科学态度和探索精神。
二、教学重难点1、教学重点有丝分裂和减数分裂的过程和特点。
染色体在细胞分裂过程中的行为变化。
2、教学难点减数分裂过程中染色体的行为变化和遗传物质的传递规律。
有丝分裂和减数分裂过程中染色体和 DNA 数量的变化规律。
三、教学方法1、讲授法讲解细胞分裂和遗传的基本概念、过程和特点，使学生对知识有初步的了解。
2、直观教学法利用多媒体展示细胞分裂的动画、图片和视频，帮助学生直观地观察细胞分裂的过程。
3、比较法对比有丝分裂和减数分裂的过程、特点和结果，加深学生对两者的理解和记忆。
4、讨论法组织学生讨论细胞分裂与遗传的关系，培养学生的思维能力和合作精神。
四、教学过程1、导入新课通过展示生物体生长、发育和繁殖的图片或视频，引导学生思考生物体是如何实现细胞数量的增加和遗传信息的传递的，从而引出细胞分裂与遗传的主题。
2、讲解有丝分裂有丝分裂的概念和意义有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式，其结果是产生两个与亲代细胞相同的子细胞，保证了细胞的遗传稳定性和生物体的生长发育。
有丝分裂的过程分为间期、前期、中期、后期和末期五个时期。
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2019-2020年高考生物二轮复习之细胞分裂教学案一、教学内容：复习细胞分裂二、教学目标1．细胞周期（了解）2．有丝分裂（综合应用）3．无丝分裂（了解）4．减数分裂（综合应用）5．细胞的分化、癌变与衰老（理解和掌握）三、复习过程：1．有丝分裂过程中，DNA含量、染色体数目的变化，（假定正常体细胞的细胞核中DNA含量为2a，染色体数目为2N）2. 有丝分裂和减数分裂的区别比较3．细胞分化在达到最大限度。
4．细胞癌变的原因：外因1 2 3 内因四、典型例题[例一] 下图表示有丝分裂过程中染色体的运动，图中曲线A表示染色体的着丝点与纺锤体相应极之间的平均距离。
请推断：①有丝分裂后期开始在（）A. 5分钟B. 10分钟C. 0和10分钟之间D. 十几分钟以后②上图曲线B代表（）A. 分裂中期染色体之间的距离。
B. 分裂中期中心粒之间的距离。
C. 分裂后期同源染色体之间的距离。
D. 分裂后期姐妹染色单体形成的两条染色体间距离。
例题二．如图表示有丝分裂的一个细胞周期中，细胞核中染色体和DNA含量的变化情况。
请据图回答：(1)细胞核内DNA含量加倍发生在______________。
(2)最易辨认染色体形态和数目的时期是_______________。
(3)代表染色体数目变化的图象是____________，其数目在各时期的变化规律是(用箭头和N的倍数表示)________________；代表DNA含量变化的图象是___________，其变化规律是(用箭头和N的倍数表示)__________________。
例三、下列关于减数分裂和有丝分裂共同点的描述，正确的是（）①染色体复制一次②染色体和DNA均等分配③细胞质和核物质均等分配④同源染色体分开A．①② B．③④ C．①③ D．②④例题四图4-14是同一种生物体内，有关细胞分裂的一组图像。
图4-14下列与此有关的几种说法中，不正确的是（）A．中心法则所表示的生命活动内容主要是在图⑤所示的时期进行的B．可遗传的变异来源之一的基因重组的发生与图①有关而与图③无直接关系C．在图②示细胞分裂方式，在其间期发生的基因突变传递给下一代的可能性要比图③所示的大得多 D.在雄性动物体内，同时具备上述5个图所示细胞分裂时期的器官是睾丸而不是肝脏第二课时一.选择题1. 精原细胞的增殖方式（）A. 无丝分裂B. 有丝分裂C. 减数分裂D. 有丝分裂和减数分裂2. 甲图曲线表示某细胞有丝分裂过程中染色体的着丝点与中心体之间的平均距离，则能正确表示此细胞分裂过程中着丝点分裂后形成的两个染色体之间距离的曲线是乙图中的（）A. 曲线aB. 曲线bC. 曲线cD. 曲线d3. 下列关于细胞周期的叙述，正确的是（）A. 成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周期B. 机体内所有的体细胞处于细胞周期中C. 细胞周期由前期、中期、后期、末期组成D. 细胞种类不同，细胞周期持续时间不同4. 一个细胞核中有20个染色体的体细胞，在连续进行两次有丝分裂之后，所产生的子细胞核内有DNA 分子数（）A. 10个B. 20个C. 40个D. 80个5. 下列是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图像，相关叙述中正确的是（）①②③④A. ③所示的细胞分裂过程中不可能出现基因重组B. 动物卵巢中不可能同时出现以上细胞C. 具有同源染色体的细胞只有②和③D. 上述细胞中有8个染色体的是①②③6. 下面是某二倍体生物细胞分裂模式图。
下列说法正确的是（）①该细胞有可能是次级精母细胞或是次级卵母细胞或是极体②该细胞中1与2，3与4为同源染色体③该细胞中有2个染色体组，1与2为一组，3与4为一组④该细胞中，如果1是Y染色体，那么2也是Y染色体，3和4为常染色体A. 只有1种说法正确B. 只有2种说法正确C. 只有3种说法正确D. 四种说法均正确7．在有丝分裂过程中，DNA分子数和染色体数，依次为2∶1和1∶1的时期是（）A.前期和后期B．间期和后期C．间期和前期D．后期和末期8．图4－16中，①～⑤表示一个细胞有丝分裂过程中染色体变化的不同情况。
在整个细胞周期中，染色体变化的顺序应该是（）图4-16A．①④⑤③②B．②③①④⑤C．①⑤④③②D．⑤④③②①二非选择题9. 下图为高等生物细胞分裂过程中某时期示意图（1）该细胞名称为______________，处于_____________时期。
（2）该生物体细胞中，染色体最多是有_______条，生成的配子最多有_____种。
（3）3号和8号染色体来自于_______________。
（4）若4号染色体上有A基因，则9号染色体同一位置上基因最可能为_____，原因为______ __________________。
（5）若1号—5号分别存在A、b、D、F、g基因，且与该细胞同时产生的另一细胞中无显性基因，则该生物测交后代的基因型有_____种。
（6）请在方框内绘出与图示相关的发生基因自由组合的细胞分裂图像。
（假设该生物为雄性）10．图4-21是某生物一个细胞中的DNA含量随细胞分裂而变化的曲线图，据图中曲线回答问题：图4-21(1)这是________分裂中DNA变化的曲线。
(2)DNA进行复制的区间是______（用图中字母表示）。
(3)含有同源染色体的区间是________（用图中字母表示）。
(3)含有染色单体的区间是________（用图中字母表示）。
(4)这种分裂发生在高等动物的________器官中。
在高等植物的________中。
第三课时（南方凤凰台练习）例一解析：（1）在有丝分裂后期，随着染色体的运动，着丝点与纺锤体相应极之间的平均距离越来越小，由此从图中可以判断出分裂后期开始为10分钟时选“B”。
（2）10分钟时，随着分裂后期的开始。
分离开的姐妹染色单体分开形成两条染色体，在纺锤丝的牵引下各自向细胞两极移动，在此过程中，分开的2条染色体之间的距离越来越大，与图中曲线B相吻合答案“D”。
例二．（1）间期（2）中期（3）G；2N 2N 2N 4N 2NF；F；2N 4N 4N 4N 2N例三解析①减数分裂和有丝分裂的过程中，染色体和DNA都复制一次。
②有丝分裂过程中染色体和DNA 分子都平均分配到2个子细胞中；减数分裂第一次分裂，同源染色体分开，染色体和DNA分子数目减半；第二次分裂类似有丝分裂，也发生了均等分配。
③有丝分裂过程中，细胞质均等分裂，所以形成的2个子细胞大小一样；减数分裂有2种情况，精原细胞的细胞质进行2次均等分裂形成4个精子细胞；卵细胞进行2次不均等分裂形成3个极体和一个卵细胞。
④有丝分裂无同源染色体分开。
答案 A例四解析图中①为动物细胞有丝分裂后期；②为减数分裂第一次分裂中期；③有丝分裂中期；④为减数分裂第二次分裂后期；⑤细胞分裂间期。
中心法则的主要内容包括DNA的复制及转录和翻译，这些过程主要是在细胞分裂间期进行的，因为当染色质细丝高度螺旋化缩短变粗而成为染色体时，就难以进行转录和翻译了。
可遗传的变异有 3个来源，基因重组发生在减数分裂第一次分裂，即只有在有性生殖过程中才会发生基因重组；染色体变异在减数分裂和有丝分裂过程中均有可能发生，但在无丝分裂和细菌的分裂生殖过程中不会发生染色体变异，因为在无丝分裂过程中不形成染色体，在细菌和蓝藻等原核生物体内无染色体。
基因突变是最为普遍和最为重要的一种变异来源，只要进行复制就有可能发生基因突变。
对多细胞生物体而言，体细胞发生的基因突变传给下一代的可能性远小于原始生殖细胞发生的基因突变。
在高等植物体内能同时进行减数分裂和有丝分裂的器官是花，严格地说是花中的花药和子房；在高等动物体内能同时进行减数分裂和有丝分裂的器官是生殖器官（睾丸和卵巢）其他的器官只能进行有丝分裂而不能进行减数分裂。
答案 B1-5BCDBA 6-8AAC9．（1）次级精母细胞（第一极）体减II后（2）20 32（3）同一条染色体（4）A 同一条染色体复制而形成的（5）8（6）只表示染色体的情况10（1）减数（2）BC （3）ABCD （4）CDE （5）性腺花2019-2020年高考生物二轮复习元素与化合物学前诊断CD．动物细胞发生渗透吸水时，其细胞液浓度会逐渐减小解析：选A 葡萄糖、蛋白质、脂肪都可作为能源物质氧化供能，在彻底氧化分解后，生成CO2和H2O；细胞的自由水与结合水比值，是影响细胞代谢强度的原因之一，所以细胞的自由水与结合水的比值相同时，它们的代谢强度不一定相同；衰老的细胞中水分减少、代谢缓慢、细胞核体积变大；细胞液是指植物细胞液泡内的液体。
2．(xx·浙江高考)下列关于无机盐和其他化合物对人体与动物机能影响的叙述，正确的是( )A．摄入过多过咸食物后，会引起细胞内液的量增加B．骨骼肌纤维内乳酸积累过多，会引起细胞体积增大C．发生局部炎症反应时的肿胀，是由于组织中的Na＋浓度增加所致D．将蛙神经纤维置于适宜的溶液后再适当增加溶液的KCl浓度，其静息电位绝对值增大解析：选B 摄入过多过咸的食物后，细胞外液渗透压升高，细胞失水，引起细胞内液的量减少。
骨骼肌纤维内乳酸积累过多，使细胞内液渗透压升高，细胞因吸水而体积增大。
发生局部炎症反应导致组织肿胀时，该部位毛细血管的通透性增强，会使正常情况下不能透过的血浆蛋白渗出，进入组织液，引起组织液生成增多，回流减少，形成局部肿胀，不是由组织中的Na＋浓度增加引起的。
静息电位的形成是由神经细胞内K＋外流导致的，将蛙神经纤维置于适宜的溶液后再适当增加溶液的KCl浓度，会增加神经纤维外K＋的浓度，导致K＋外流减少，因此其静息电位绝对值减小。
3．在玉米种子发育到玉米幼苗的过程中，关于细胞内水和无机盐的叙述，正确的是( )A．玉米种子在萌发过程中，主要以被动运输的方式从外界吸收水和无机盐B．玉米幼苗从土壤中吸收的水分主要用于光合作用和呼吸作用C．储存在玉米种子的细胞内，可用于细胞代谢的水主要是自由水D．适宜环境中，玉米幼苗生长较快，每个细胞内无机物的积累量越来越多解析：选C 玉米种子在萌发过程中，水分和无机盐分别以自由扩散和主动运输的方式进入细胞；玉米幼苗吸收的水分大部分(90%～95%)通过蒸腾作用散失；用于细胞代谢的水主要是自由水；玉米幼苗生长过程中，幼苗无机物积累越来越多，但每个细胞内无机物含量变化不大。
4.下列关于生物体内的化合物的说法错误的是( )A．糖类不参与细胞识别B．性激素的合成与生物膜有关C．某些膜结构参与信号转换D．某些脂质可能参与细胞间的信息传递解析：选A 细胞识别主要依赖于细胞膜表面的糖蛋白，糖蛋白由蛋白质和糖类结合形成；性激素属于固醇，由内质网合成，内质网具有单层膜；兴奋在神经元之间传递时高尔基体起作用，因为兴奋在突触处的传递需要突触小泡释放神经递质，突触小泡的形成需要高尔基体的参与；脂质中有些物质也可作为信息分子传递信息，如性激素。