考试改革申请表
课程考试规范
课程考试规范教务处二〇〇八年五月目录前言 (1)教师考试工作规范 (2)学生作弊认定及处理规定 (8)监考守则 (10)考场规则 (12)附件：课程考试工作流程图 (15)补考考试工作流程图 (16)2前言考试是评定学生学业成绩的基本方法，是检查教师教学效果的重要方式。
加强考试管理，对于保证教学质量，培养优良的学风、教风和校风，有着极其重要的作用。
为使教师更好地了解和掌握考试工作的各项规定、程序和要求，自觉履行考试工作职责，依据《山东农业大学关于加强课程考试管理工作的意见》（山农大校字[2005]47号）、《山东农业大学课程考试考教分离工作实施意见》（山农大教字[2007]14号）、《山东农业大学关于课程考试与学籍管理的补充规定》（山农大办字[2008]19号）及其他考试管理文件，编印本手册，望教师严格遵照执行。
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本手册由教务处负责解释。
1教师考试工作规范一、考试类型1、课程考试按照考试时间、课程性质、组织特点等可分为：提前、期中、期末考试；必修课、选修课考试；缓考、补考、免修考试等考试类型。
二、考试基本要求2、专业人才培养方案中所有必修课、选修课均要组织考试。
必修课原则上要求实施考教分离，鼓励有条件的选修课实施考教分离，学院负责命题、制卷、阅卷、成绩评定报送等工作。
3、期末集中考试课程原则上要求实施考教分离。
要求各年级各专业考1—2门必修课程，考试方式为闭卷，考试时间为100分钟。
如因课程需要，有其他特殊要求的，应在学期初学院制定考试计划时，由学院统一向教务处提出申请。
期末集中考试学院负责命题、制卷、阅卷、成绩评定报送等工作。
4、提前考试原则上要求相对集中进行。
提前考试教务处负责协调、考场安排等工作，学院负责组织、命题、考场督查、阅卷、成绩评定报送等工作。
25、期中考试由学院在期中教学检查期间自行组织。
6、缓考、补考、免修考试由教务处统一组织进行，擅自组织考试成绩无效，并追究当事人责任。
学校考务管理规定
XX学校考务管理规定各教学环节的考核成绩，是学生评比、毕业证书发放的基本依据，是教师教学效果的直接反馈，是用人单位和攻读高一级学位单位的重要参考依据。
因此学生成绩考核是学校教学过程中的重要环节。
围绕学生成绩的一系列工作统称为考务工作。
为了使考务工作制度化、规范化、科学化，特制定本规定。
一、考核课程、考核方式和考核办法1根据课程性质、内容、教学目标确定课程考核方式和考核办法Q2.凡属教学计划规定的课程和独立设置的教学环节都要进行考核。
教学计划规定的课程指：必修课、选修课、实践课、实习等。
3.考核采用平时考核与期末考核相结合。
期末考核分考试和考查两种。
平时考核以平常测验、审阅作业、实验报告以及对学生完成其他教学环节情况的检查等方式。
考查成绩指对学生平时听课、完成实验、课外作业、习题课、课堂讨论的情况及平时测验成绩的综合评定。
考试一般采用闭卷笔试方式进行，也可采用开卷、口试等方式。
4.考试科目一学期一般规定三门至四门，未列入考试的课程均为考查课。
5.鼓励任课教师根据课程性质和培养目标的不同，提出适合的课程考试改革方法，该方法经系部及教务处批准后实施。
二、命题、制卷、保密1.凡两人或两人以上开设同一门课程其教学大纲、教学内容和考试时间相同的，都要采用同一试卷同一考核方式。
2.试题应根据课程教学大纲的要求和统一的格式拟定。
3.试题的难度、深度要适度，一般要求三基部分（基本概念、基本知识、基本技能）占60%。
综合应用部分占30-35%,提高或扩展部分占5-10%o4.每门课程一般按IOO分钟（高职120分钟）制定题量。
5.试题量以大多数学生在规定时间内完成为宜，防止过大或过小。
对命题不当者，教务处将会同各系部、教研室对该课程命题进行核查，如确有问题，须重新组织该门课程的考试，并作为教学事故处理。
6.每门课程的考试都要制定统一水平的A、B两套试题，一套作为期末考试试卷，另一套作为补考试卷。
7.教师在命题的同时，要制定明确统一的标准答案及评分标准，并把每题的分数标明在试卷上。
教育改革项目申报表
附件2宁夏大学新华学院教育教学改革项目一、指导思想紧紧围绕学院人才培养目标，在教学内容、教学形式、教学方法、考试形式等方面进行研究和实践，全面推进人才培养质量。
二、立项原则(一) 符合新时期高等教育理念，体现现代教育思想，具有较强的科学性和前瞻性。
(二) 具有厚实的教育教学改革基础，理论研究有突破，实践探索有创新，对应用型高素质人才培养有重要指导和示范作用。
(三)坚持理论研究与改革实践相结合。
立项课题应着力研究当前独立学院教育教学改革与人才培养中的重点和难点问题，研究成果具有较强的推广应用价值、较强的实践意义和可操作性。
(四)坚持与各项教学基本建设相结合（含专业建设、课程建设、教材建设、师资建设等），有利于形成有效的高等教育管理理念、管理制度、管理方法，提高教育质量。
三、立项范围人才培养模式改革与实践，教学内容和课程体系改革，教学方法与教学手段改革，实践教学（含实验课）的改革与实践，教学评价机制建设，公共基础课分类、分级教学改革，网络课程建设等。
四、申报要求院级教改项目实行项目申请人负责制，项目主持人仅限1人，主要参与人员限5人以内(含主持人)。
原则上一位申请人（含项目组成员）限报1个项目。
宁夏大学新华学院教育教学改革项目申报表项目名称：项目主持人：项目成员：所在系：联系电话：二、立项依据三、项目实施方案及实施计划四、教学改革基础五、经费预算六、学院意见宁夏大学新华学院大学生创新创业计划项目一、目的任务计划的实施，旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以学生为主体的创新创业改革，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新创业意识，逐渐掌握思考问题、解决问题的方法、提高其创新创业实践的能力。
二、实施原则1．兴趣驱动。
参与计划的学生要对科学研究、创造发明或创业有浓厚兴趣。
在兴趣驱动下，在导师指导下完成创新创业过程。
2．重在过程。
注重创新创业项目的实施过程，强调项目实施过程中学生在创新思维和创新实践方面的收获。
教师绩效考核申请表
教师绩效考核申请表尊敬的考核委员会：您好！我是_____，在本校担任_____学科的教师。
非常荣幸能够有机会参与此次教师绩效考核，并向您提交这份申请表。
以下是我在本学年的工作表现和成果的详细汇报。
一、教学工作1、课程教学在本学年，我承担了_____个班级的_____课程教学任务，总授课时数达到_____小时。
在教学过程中，我始终以学生为中心，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
通过精心设计教学方案、合理运用教学方法和手段，力求让每一堂课都生动有趣、富有成效。
为了提高教学质量，我会定期收集学生的反馈意见，并根据这些意见及时调整教学策略。
例如，在讲授_____这一章节时，有部分学生反映理解困难，我便增加了案例分析和小组讨论的环节，帮助学生更好地掌握知识点。
2、教学成果通过一学年的努力，学生在学业成绩上取得了显著的进步。
在期末考试中，我所教班级的平均成绩为_____分，优秀率达到了_____%，及格率为_____%，较上一学年有了明显的提升。
此外，学生在课堂上的参与度和积极性也有了很大的提高。
许多学生从最初的被动学习转变为主动探索，课堂气氛活跃，教学效果良好。
3、课外辅导除了正常的课堂教学，我还积极参与课外辅导工作。
每周我都会安排_____小时的课外辅导时间，为学生解答疑问、指导作业。
对于学习困难的学生，我会给予更多的关注和帮助，制定个性化的学习计划，帮助他们克服困难，跟上班级的学习进度。
二、教育工作1、班级管理作为_____班级的班主任，我认真履行班级管理职责。
注重培养学生的良好品德和行为习惯，通过开展主题班会、班级活动等形式，引导学生树立正确的价值观和人生观。
在班级管理中，我注重民主管理，充分发挥班干部的作用，培养学生的自我管理能力。
同时，我也注重与家长的沟通与合作，定期召开家长会，及时向家长反馈学生的学习和生活情况，共同促进学生的成长。
2、学生指导关注学生的个性发展和心理健康，及时发现并解决学生在学习和生活中遇到的问题。
教学改革试点项目申请
教学改革试点项目申请尊敬的领导：您好！教育乃国之大计，党之大计。
为了更好地适应新时代对人才培养的需求，提高教学质量，促进学生全面发展，我们特向您提出教学改革试点项目申请。
一、项目背景随着社会的快速发展和科技的不断进步，传统的教学模式逐渐显露出一些局限性。
例如，教学方法较为单一，学生的主体地位未能充分体现，实践教学环节相对薄弱，对学生创新能力和综合素质的培养不够重视等。
这些问题不仅影响了学生的学习效果和未来的职业发展，也制约了学校的教育教学水平和社会声誉的提升。
在此背景下，我们深感进行教学改革的紧迫性和必要性。
通过开展教学改革试点项目，我们希望能够探索出一套更加科学、合理、有效的教学模式和方法，为培养适应社会需求的高素质创新型人才奠定坚实的基础。
二、项目目标1、创新教学方法打破传统的以教师讲授为主的教学模式，引入多样化的教学方法，如问题导向教学法、项目式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。
2、优化课程体系根据社会需求和学科发展趋势，对现有课程体系进行优化和整合，增加实践教学环节的比重，开设跨学科课程和创新创业课程，拓宽学生的知识面和视野，培养学生的创新思维和实践能力。
3、加强师资队伍建设通过培训、进修、学术交流等方式，提高教师的教学水平和专业素养，培养一批具有创新精神和实践能力的骨干教师，为教学改革的顺利实施提供有力的人才支撑。
4、完善教学评价体系建立多元化的教学评价体系，改变以往以考试成绩为主的评价方式，注重对学生学习过程和综合素质的评价，促进学生的全面发展。
三、项目内容1、教学方法改革（1）开展问题导向教学法试点。
教师在教学过程中提出具有启发性的问题，引导学生自主思考和探究，培养学生的思维能力和创新能力。
（2）推行项目式教学法。
以实际项目为载体，让学生在完成项目的过程中学习和应用知识，提高学生的实践能力和团队协作能力。
（3）实施小组合作学习法。
教 学 简 讯 - 山东理工大学教务处
教学简讯总第9期山东理工大学教务处主办2006年2月28日本期目录●教学工作信息1、教务处2006年工作计划2、山东理工大学关于进一步做好考试改革的实施意见（讨论稿）●调查研究关于多媒体技术在教学中应用的问卷调查分析及思考●督导工作学校督导工作会议纪要●理论学习高等学校教学质量保障与教学质量保障体系建设（提纲）●它山之石1、高校教学质量监控与评估体系的研究与实践2、构建以督导为主体的高校教学质量监控体系《教学简讯》电子信箱：jxjx@电话：2786607【教学工作信息】教务处2006年工作计划一、创新性工作：1、启动大学生研究与创新训练支持计划大学生研究创新训练(SRIT，Students Research. &Innovation Training)计划，是鼓励在校本科生大胆实践、勇于创新、及早参与科研训练的一项重要措施。
2、实施文化素质教育拓展课程群建设将全校公选课规划为十个系列：语言文学系列、艺术系列、历史与文化系列、哲学与社会学系列、政治与法律系列、经济与管理系列、思维科学与逻辑学系列、自然科学史论与科学方法论、科学前沿理论与实践、身心素质教育系列。
3、启动校标志性教学成果培育计划按照创建省内一流大学的目标要求，着重在应用型人才培养模式、教学现代化工程、教学实践（习）教育基地、品牌专业和精品课程、提高学生综合素质和创新能力等方面，加大改革和建设力度，加大投入，完善高素质应用型人才培养体系，力争通过3－5年的培育与建设，取得一批有重要影响的、标志性优秀教学成果。
4、进行专业评估、品牌专业评审学校专业建设将围绕立足行业、服务社会、进一步开拓人才培养模式新思路，精心制订专业培养计划进行建设，采取有重点、分层次建设的思路，首先对学校所有本科专业（尤其是新办专业）进行合格评估，之后在合格评估的基础上，再评选、建设一批具有鲜明特色和示范作用的校级品牌专业，并以此为基础带动全校其他专业的整体协调发展。
贵州省高等学校教学内容和课程体系改革重点项目申请表
贵州省高等学校教学内容和课程体系改革重点项目申请表项目名称：财经类院校数学建模课程教学体系改革研究申请人：杨华蔚学校名称：贵州财经学院通讯地址：贵阳市鹿冲关路276号贵州财经学院数学与统计学院邮政编码： 550004联系电话：传真：E-mail:申请日期： 2009年10月27日贵州省教育厅印制二00九年九月填表说明一、请按表格填写各项内容，要实事求是，逐条认真填写，表述要明确、严谨。
二、申请书为A4复印纸，于左侧装订成册，一式十份(均为原件)，由所在学校审查、签署意见后，报送省教育厅高等教育处。
三、在学校意见一栏中，应明确学校在人员、时间、条件、政策等方面的保证措施和对配套经费的意见。
四、有关栏目空格不够时，可加页续填。
一、简况表附件4-2：贵州省高等学校教学内容和课程体系改革重点项目申请汇总表贵州财经学院教学内容和课程体系改革部分团队成员简介杨华蔚：女，44岁，教授，博士。
1986年毕业于北京师范大学数学系，1989年7月毕业于贵州师范大学数学系，获四川大学理学硕士学位，1989年7月后一直在贵州财经学院任教。
2008年7月从北京航空航天大学经济管理学院管理科学与工程专业博士毕业，同时获得北航管理学博士学位，主要研究方向为数理金融、金融市场与金融工程。
主要承担教学工作：投资学，综合评价理论与方法，预测方法与技术，管理运筹学，金融经济学近三年主要承担的科研课题：1、外部风险、异质信念与资产定（贵州省科技厅）2、非线性动力系统、博弈理论与混沌在数理经济学中的应用（贵州省科技厅）近三年代表性论文：1、高风险一定有高回报吗？——基于中国证券市场特质波动率的实证研究（中国金融评论）2、特质波动率、换手率与预期收益关系研究（辽宁工程技术大学学报）3、中国股市换手率与横截面收益关系研究（企业经济）4、股价波动与股价信息含量关系研究综述（价格月刊）5、开放式基金在牛市和熊市阶段选股与择时能力比较研究（企业经济）6、开放式基金业绩与VaR风险持续性比较研究（价格月刊）7、中国股票市场特质波动率与横截面收益关系研究（北京航空航天大学学报）葛建军：男，46岁，教授，博士，硕士生导师主要承担教学工作：社会统计学、广告效果分析、社会科学研究方法、多元统计分析、数学学科导论、商务与经济统计学、分层数据分析。
绍兴文理学院课程考试工作实施细则(绍学院教〔2017〕103 号)
第二十八条 试卷及其参考答案和评分标准在考前属于绝密 材料，任何人都不得泄露与考题有关的内容。严禁通过网络传递 试卷内容，不得私自保留纸质副本，严禁私自将试卷带离保管地， 确保无关人员不能接触到存有试题的 U 盘等移动存储介质。试卷 应放在安全、保密环境中（如配置专门的保密柜或保密箱等），做
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考风考纪教育，落实试卷命题和送印、安排监考（巡考）和组织 阅卷等工作，做好考核评价、分析、总结及考核资料存档工作， 开展考核工作的改革、研究和总结等。学院应成立由分管教学工 作的副院长、分管学生工作的副书记为组长的考试工作领导小组， 依据本规定负责组织和实施。
第五条 建立健全校院两级考风考纪巡视制度，重点检查对 《监考职责》（附件 1）、《考生守则》（附件 2）的遵守履行情 况，并公布举报方式，做好巡视、来访记录，及时做好调查处理 和反馈工作。
第四章 试卷命题
第九条 课程考核方式原则上应根据教学大纲中规定执行。
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学校鼓励各课程根据教学需要采用合适的期末评价方式，鼓励采 用闭卷考试、开卷笔试、面试、报告、操作、课程论文等多种形 式。确因课程教学需要，需变更考核方式的，应按照《绍兴文理 学院课程考核改革申请表》（附件3）经学科、学院审核同意后执 行，并报教务处备案。课程考核方式应于课程教学开始时向全体 学生公布，一经确定，原则上不得更改。
第十条 期末试卷命题应以教学大纲为依据。试题要能反映 本课程的基本要求，有一定的广度、深度和区分度，既能考察学 生对知识的掌握情况，又能考察学生运用知识的能力。同一门课 程原则上要求统一命题。人才培养方案中标明使用外文原版教材 的课程原则上采用外文命题。