北师大版五年级数学上册说课稿汇总
北师大版五年级数学上册说课稿汇总
奥数网：北师大版小学四年级上册数学说课稿，依据教材文章选择优质教学设计及优质说课稿，为你提供全方位的优秀说课稿。
小学数学北师大版第九册(五年级上册)说课稿
一、倍数与因数
1.1数的世界
1.22，5的倍数的特征1.33的倍数的特征1.4找因数
1.5找质数
1.7数的奇偶性
二、图形的面积（一）
2.1比较图形的面积2.2地毯上的图形面积2.3动手做
2.4平行四边形的面积2.5三角形的面积
2.6梯形的面积
三、分数
3.1分数的再认识3.2分饼
3.3分数与除法
3.5分数基本性质3.6找最大公因数3.7约分
3.9找最小公倍数3.1分数的大小
三（1）、数学与交通
3.11相遇
3.12旅游费用
3.13看图找关系
四、分数加减法
4.1折纸
4.2星期日的安排
4.3看课外书时间
五、图形的面积（二）
5.1组合图形面积
5.2成长的脚印
5.3鸡兔同笼
5.4点阵中的规律
六、可能性的大小
6.1摸球游戏
6.2设计活动方案六（1）、数学与生活
6.3迎新年6.4铺地砖。
北师大版小学数学五年级上册《小数四则混合运算》说课稿(附反思、板书)课件
一种方法：先计算4×7=28，算出四周一共多少天，再用30.8÷28算出 平均一天产生多少垃圾。 另一种方法：先算每周产生多少千克垃圾，用30.8÷4=7.7，再用7.7÷7 算出平均每天产生多少千克垃圾。
2、研究除、加混合运算。 出示问题2：一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨，周末每天产生 生活垃圾1.3吨。与平时相比这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾 ？ 学生独立完成，教师要引导列分步算式的同学试着列出综合算式，根据 其中的数量关系，运算出结果。
答案： 1. 1440 258 220 912 2. 0.2×0.6×0.5×4 =0.12×0.5×4 =2 （7.5－2.3×0.4）÷0.02 =（7.5-0.92）÷0.02 =6.58÷0.02 =329
答案： 3.64÷5.2×23.8 =0.7×23.8 =16.66 178.8÷(26.4-6.4) =178.8÷20 =8.94 3. 0.8×720÷（0.8-0.2） =576÷0.6 =960（个）
)÷88 9.12÷0.08= ( )÷8
2.脱式计算。 0.2×0.6×0.5×4 （7.5－2.3×0.4）÷0.02 3.64÷5.2×23.8 178.8÷(26.4-6.4) 3. 服装厂购买一批布，本来做一件婴儿衣服需要0.8米，可以做720个。 后来改进技术每件勤俭用布0.2米，这批布现在可以做多少个？
《小数四则混合运算》说课稿
北师大版小学数学五年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年 级上册第一单元《小数四则混合运算》的课文内容。下面 我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说 教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
北师大版五年级数学上册说课稿5篇
北师大版五年级数学上册说课稿5篇北师大版五年级数学上册说课稿5篇说课稿的主要目的是帮助教师更好地组织课堂教学，并且使学生更好地理解和掌握所学的知识和技能，提高教学效果。
价值在于让教师对教材内容和教学过程有更清晰的认识和掌握，促进教育改革和教育现代化的发展。
现在随着小编一起往下看看北师大版五年级数学上册说课稿，希望你喜欢。
北师大版五年级数学上册说课稿【篇1】小学五年级数学上册说课稿:《可能性》今天，我说课的内容是西师版教科书五年级上册第六单元《统计与可能性》的第一课时《事件发生的可能性以及游戏规则的公平性》。
下面，我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材五年级上册的“可能性”是一个新增的内容，它是建立在三年级上册的“可能性”初步认识的基础上，要求学生通过学习来体验事件发生的等可能性，对“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过渡。
不但能用“一定”“不可能”“可能”等恰当的词语来表述事件发生的可能性大小，而且会用分数描述事件发生的概率。
虽然在小学的教材中，内容占的不是很多，但它却是为小学生步入中学学习概率问题的一个重要的基础。
鉴于以上对教材的理解和把握，根据教学内容的安排，结合“以学生发展为本的新理念”，制定以下教学目标：1、知识目标：在游戏活动中，体验事件发生的等可能性与游戏规则公平性之间的关系，会用分数求简单事件发生的可能性。
2、能力目标：让学生在观察、思考、讨论、交流中探索新知，促进学生形成良好的逻辑思维能力。
3、情感目标：在潜移默化中培养学生的公平、公证意识，促进学生正直人格的形成。
本课教学重点是体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，初步学习用分数表示事件发生的可能性。
教学难点在于：充分经历、体验“可能性相等”的过程。
验证抛硬币正面和反面朝上的可能性是二分之一。
教学的关键是理解等可能性与游戏公平性之间的因果关系。
二、说教法学法：“可能性”是生活中的常见现象，但将它从生活中抽象出来，学生仍然会感到有些陌生，需要教师用一种学生乐于接受的形式来吸引他们参与课堂。
北师大版五年级数学上册说课稿
北师大版五年级数学上册说课稿北师大版五年级数学上册说课稿1一、教学内容本节课是（北师大版）义务教育课程实验教材五年级数学上册第六单元第一课时《可能性的大小—摸球游戏》，见课本第87—88页。
二、教学目标根据教材的编排意图，结合我们班学生的实际情况，我制定了如下教学目标：（1）知识与技能A．通过实验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小；B．能用分数表示可能性的大小。
（2）过程与方法让学生经历实验操作的过程，在观察、思考、讨论以及合作交流过程中认识可能性的大小问题。
（3）情感态度与价值观激发学生积极探究、合作交流的学习精神，同时渗透概率的思想，从数的角度体会数学与生活的密切联系。
三、教学重点和难点。
教学重点：学会用分数表示可能性大小，体会用数据表示可能性的简洁性。
教学难点：学会用分数表示可能性的大小。
四、教具、学具准备我准备了盒子、不同颜色的乒乓球若干个，黑白棋子若干五、教法、学法：（1）引导发现法（2）分组讨论法（3）游戏和抢答六、教学过程1、情境导入，欣赏乒乓球队员精彩图片，树立向他们学习、为国争光的目标，并调动学生的积极性。
突然问乒乓球比赛时，怎样决定谁先发球的？学生有可能不会答，老师告知乒乓球比赛猜球决定谁先发球。
并问，这样做公平吗？（公平，因为，球在左手和右手共有两种可能性，左手和右手的可能性相等。
）2、摸球游戏（复习可能性的大小）首先，我谈谈第一个环节：摸球游戏。
（贴出五个盒子的图片）（课堂情境模拟）“同学们，老师这里准备了五个纸盒，纸盒里面装有不同颜色的乒乓球，请大家仔细观察，这五个盒子中，哪个盒子摸到白球的可能性最小，哪个盒子摸到白球的可能性最大？”“老师，我认为1号盒子摸到白球的可能性最小，因为里没没有白球！”“我认为5号盒子摸到白球的可能性最大，因为里面白球最多有七个！”“我认为2号盒子摸到白球的可能性最大，因为里面全是白球！”学生展开了激烈的争论。
我让他们进行简短的交流。
北师大版五年级数学上册说课稿【汇编】
北师大版五年级数学上册说课稿北师大版五年级数学上册说课稿1师：我们今天要来研究2和5的倍数的特征。
可是自然数那么多，我们能一个一个研究吗？生：不能。
那样的话永远也研究不了，自然数太多了，是无限的。
师：那怎么办呢？（同桌讨论）生：我们可以先研究小范围里面的数。
再推广。
师：他的想法真棒！那我们就先确定一个比较小的范围1-100，看看这100个数里2和5的倍数有哪些特征。
师：同学们通过自己的努力，发现了1-100中所有5的倍数个位上的数字都是5或0。
那么在所有的自然数中，是不是5的倍数都有这个特征呢？生：（凌乱地回答）是！师：肯定吗？这只是我们的——猜测。
要证明这个猜测对不对，我们还要进一步验证。
那如何验证呢？有那么多自然数啊？（同桌讨论）生：可以找一个数看一看。
师：找怎样的数呢？怎么看一看呢？谁能说得更明白呢？生：就是找一个末尾是0或者5的数，然后除以5看看，能不能除得尽。
师：哦，如果找不到这样的数，那说明——在大范围里面也适合。
如果找得到这样的数，那就是有了反例，说明——在大范围里面不适合。
（学生在本子上举例）……师：我们举了大量的例子，没有找到反例。
那现在我们可以得出怎样的结论了呢？生：所有5的倍数，个位上的数字都是5或0。
师：谁能完整地说一说呢？在怎样的范围内呢？生：在自然数中，个位上的数字是5或0，那这个数一定是5的倍数。
师：当然，我们研究的是不是0的自然数。
……（练习）师：我们已经找到了5的倍数的特征，并能灵活运用了。
那我们来回想一下，我们是怎样来研究5的倍数的特征的呢？（同桌讨论，教师巡视并启发）生1：我们先确定了一个范围。
师：为什么呢？生1：因为不确定范围的话，数太多了，不可能研究得完。
生2：我们找到了这个范围内5的倍数特征后，就把范围扩大到所有不是0的自然数，进行了猜想。
生3：猜想后，我们又进行了验证。
师：我们是用怎样的方法进行验证的呢？生4：举例。
看看有没有反例。
师：说得真好，最后我们才得出了结论——在所有不是0的自然数中，5的倍数的特征是个位上5或0。
北师大版五年级上册数学全册说课稿
北师大版五年级数学上册目录北师大版五年级数学上册目录1、北师大小学数学五年级上册说课稿--------倍数和因数2、倍数的特征说课稿3、北师大五年级上册：《组合图形面积》说课稿4、北师大版小学数学五年级上《三角形的面积》说课稿5、《组合图形面积》说课稿6、北师大五年级上册：《平行四边形的面积》说课稿7、北师大五年级上册：《梯形的面积》说课稿8、梯形的面积（说课稿）9、北师大五年级上册：《用分数表示可能性的大小》说课稿10、《分数与除法》说课稿11、北师大版小学数学五年级上册说课稿分数混合运算一12、北师大小学数学五年级上册--------- 分数除法说课稿13、《分数与除法的关系》说课稿14、《相遇问题应用题》说课稿15、北师大版小学数学五年级上册说课稿---------点阵中的规律16、北师大版数学五年级上册数学与生活《迎新年》说课北师大小学数学五年级上册说课稿--------倍数和因数各位评委、老师、大家好！今天我说课的内容是北师大版小学数学年级上册：《倍数与因数》。
一、说教材（1）教材的地位和前后关系：在学习本单元之前，学生已经认识了百以内、千以内、万以内、亿以内以及一些整亿的数。
但这只是对数字的浅在认识，为学生进一步学习公倍数和公因数，以及分数的约分、通分和四则运算奠定基础。
（2）教学目标：知识、技能目标：1．让学生理解倍数和因数的意义，掌握找一个数的倍数和因数的方法，发现一个数的倍数、因数中最大的数、最小的数及其个数方面的特征。
情感、价值目标：2．让学生初步意识到可以从一个新的角度来研究非零自然数的特征及其相互关系，培养学生的观察、分析和抽象概括能力，体会教学内容的奇妙、有趣，产生对数学的好奇心。
（3）教学重点：理解倍数和因数的含义与方法（4）教学难点：掌握找一个数的倍数和因数的方法。
二、谈设计理念首先从学生的操作入手，由浅入深，利用学生对乘法运算以及长方形的长、宽和面积关系的已有认识，在操作中引出倍数和因数的概念。
北师大版小学数学五年级上册说课稿
北师大版小学数学五年级上册说课稿点阵中的规律我说课的内容是北师版小学数学第九册第五单元的最后一课《点阵中的规律》。
我将这次说课分为以下几个部分：第一部分：教材分析1、教材地位作用尝试与猜测这部分内容是《标准》中的数形结合思想在教材中的具体体现，它从“中国古代名题”延伸到“普遍联系找规律”，其中内容广，想法深，理念新是教材的一大特色。
《点阵中的规律》看起来似乎对学生很陌生，与其他知识没有必然的联系，是一节相对独立的数学活动课，其实在前面的学习中学生已经接触过一些，如：一年级的找规律填数，二年级的按规律接着画，以及四年级探索图形的规律，都是逐步将数形结合在一起，将知识进行进一步提升。
使学生通过观察、推理等活动，在生动的情景中找出图形的变化规律，培养学生的观察、想象与归纳概括能力，提高学生合作交流与创新的意识。
2、教学目标基于以上的认识和新课标对第一学段的数学学科要求，我从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面制定本课的教学目标：（1）、让学生在生动有趣的活动中观察、寻找图形的特点，从而探索出点阵中的规律，并体会到图形与数的联系；（2）、通过活动教学培养了学生归纳、概括和逻辑抽象思维的能力，让学生感受数学与生活的密切联系。
（3）、增强学生审美观念，培养学生的审美能力。
3、教学重点：引导学生发现和概括点阵中的规律。
4、教学难点：寻求多种解决问题的方法，体会图形与数的联系。
第二部分：教法学法设计教法安排本节课我运用了活动教学形式，通过创设找朋友的游戏情境，给学生提供较大的思维空间，大胆放手让学生主动去探索新知，引导他们通过独立思考、组内合作学习，以及组间相互汇报、交流、提问、评价等方式，归纳总结出中的规律，充分体会图形与数的联系。
学法体现五年级学生善于动手操作、探究能力较强，根据这一年龄特点，将自主探究和小组合作进行综合运用，让学生通过想一想，说一说，粘一粘等形式，体验自主学习，探究新知，尝到发现数学的滋味。
北师大版小学数学五年级上册《梯形的面积》说课稿(附反思、板书)课件
学生阅读教材 27 页，体会几种推导的过程。师课件演示推导的过程及方 法，推导出梯形的面积公式。 3、小结梯形的面积。 师:刚才我们用了几种方法推导出了梯形的面积公式是..... 生:梯形的面积=(上底+下底) ×高÷2
4、师:如果用 S 表示梯形的面积，用a表示上底，用b表示梯形的下底， h表示梯形的高，那么梯形的面积公式用字母表示是什么? 生:S= (a+b) h÷2。
2、师:谁能说一说平行四边形的面积公式是什么?三角形的面积公式又是 什么? (学生说公式，师给予夸奖。) 师:说一说这两个面积公式的是怎样推导出来的?你们的记忆力真好!我们 把平行四边形转化成长方形推导出了面积公式:用两个完全一样的三角形 拼出一个平行四边形来推导出的它的面积公式。
板块二、探究新知 1、情境引出例题，导入课题 师:今天老师遇到了这样一个题，大家一起来看看。(课件出示例题，学生 视察图片) 这是一个什么图形? 生: 梯形 师:要求堤坝横截面的面积，就是要求这个.....(生补充:梯形的面积。) 这就是我们这节课要探究的: 梯形的面积。(板书课题。)
教学难点
培养学生问题意识、概括能力和推理能力，发展学生 的空间观念。
五、说教法学法
在学习新知识时，给学生提供问题情境和材料，让学生自己去探 索，之后给学生充分发表自己意见的机会，学生把自己所探究出来的 方法充分的用语言和图表达出来，互相交流，相互学习，对梯形的面 积计算更全面更深刻的认识。充分发挥学生的主动性和创造性，形成 一种多向交流的课堂教学氛围。
2、动手操作，积极探究 师: 怎样求梯形的面积呢? 你准备怎么做? 生:我也准备把梯形想办法转化成学过的图形 师:你的想法不错!现在咱们小组合作，4 人一组，动手操作。(学生操作教 师巡查并与学生交流想法。) 汇报交流:说说你是怎样做的?让一名学生把作品展示在板书上。(用两个 完一样的梯形拼成一个平行四边形。)
北师大版小学五年级数学上册说课稿三篇
北师大版小学五年级数学上册说课稿三篇《铺地砖》一、说教材今天我说课的内容是：北师大版中小学数学五年级（上册）第六单元“铺地砖”。
在本次活动中，学生将综合应用图形、乘除法、方程等知识解决实际问习题，使学生在探索实践中领会数学的价值与应用，是培养学生初步数学意识的好教材。
能培养学生多动脑、勤思考的习惯，增强学生学数学、爱数学、用数学的意识。
根据教材编写的用意和学生的实际情况，我们把教学目的确定为教学目的：1.通过活动，使大家能应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问习题。
2.在讨论、交流、猜测、剖析和整理的过程中，理解数学问习题的提出和数学知识的应用，形成初步的探索和解决简略的实际问习题的能力。
3.培养大家用数学的意识和创新精神，并在实践中对大家进行美育渗透。
4.领会数学与生活的联络，感受数学的作用和价值。
教学重点：指导学生应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问习题，从实际需要出发，合理地选择所需的地砖，根据不同要求灵敏解决实际问习题。
教学难点：灵敏运用面积计算的知识解决实际问习题。
二、说教法和学法创设贴近学生生活的情境，引导学生借助直观活动展开充分交流，并为学生创设独立思考、动手操作、自主探究的时间和空间，让学生有所体验、有所心得、有所发现，深刻、灵敏、扎实地掌握知识。
在取得积极的情感体验的同时形成智慧，着力培养学生的主动参与及创新意识。
教学过程：一、创设情境⑴情境引入（出示装修图）二、自主探究，合作交流⑴出示小明卧室图片，引导学生认真观察。
⑵启发学生思考：你从图中取得了哪些信息？指名报告。
⑶出示两种地砖（让学生说说地砖的形状及大小）⑷根据图中的信息你能提出哪问习题？（用边长为40cm的正方形地砖铺满卧室地面，至少要多少块砖？需要多少元？）学生小组讨论（四人一组），指名报告。
用多种方法解决问习题。
三、试一试⑴如果要用边长为50cm的正方形地砖，那么铺满整小明卧室地面至少需要多少块这样的地砖？需要多少元？⑵买这两种地砖大约各需要多少钱？选择哪一种比较适宜？四、稳固练习小明爸爸、妈妈的房间地面的长和宽分别是6m和4m，用哪种地砖铺更少钱？（1）组内分工计算；（2）交流（3）报告。
北师大版数学五年级上册《分数基本性质》说课稿
北师大版数学五年级上册《分数基本性质》说课稿一. 教材分析北师大版数学五年级上册《分数基本性质》这一节课，主要让学生掌握分数的基本性质，包括分数的定义、分数的比较、分数的运算等。
通过学习，使学生能够理解分数的意义，熟练运用分数进行计算和解决问题。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了分数的基本概念，对分数有一定的认识。
但是，对于分数的性质和运算规律，还需要进一步的引导和培养。
此外，学生对于数学知识的运用能力和解决问题的能力还需要加强。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握分数的基本性质，能够运用分数进行计算和解决问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的基本性质，分数的运算规律。
2.教学难点：分数的比较，分数的运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、教学卡片等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对分数的兴趣，导入新课。
2.新课讲解：讲解分数的基本性质，分数的定义，分数的比较，分数的运算等。
3.案例分析：分析一些实际问题，让学生运用分数进行计算和解决问题。
4.小组讨论：让学生分组讨论，总结分数的运算规律，分享解题心得。
5.课堂小结：总结本节课的主要内容，巩固学生的知识。
6.课后作业：布置一些相关的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出分数的基本性质和运算规律。
可以采用流程图、列表等形式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、课后反馈等方面进行。
对于学生的表现，要及时给予肯定和鼓励，提高学生的学习积极性。
九. 说教学反思教学反思是对教学过程的一种思考和总结，可以通过学生反馈、自我评估等方式进行。
北师大版五年级数学上册说课稿汇总
3.7 约分 3.6 找最大公因数 3.5 分数基本性质 3.3 分数与除法 3.2 分饼 3.1 分数的再认识
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网：北师大版小学四年级上册数学说课稿，依据教材文章选择优质教 学设计及优质说课稿，为你提供全方位的优秀说课稿。 1.22，5 的倍数的特征 1.1 数的世界 一、倍数与因数 小学数学北师大版第九册(五年级上册)说课稿
六（1） 、数学与生活 6.2 设计活动方案 6.1 摸球游戏 六、可能性的大小 5.4 点阵中的规律 5.3 鸡兔同笼
6.4 铺地砖 6.3 迎新年
3.9 找最小公倍数
3.1 分数的大小
三（1） 、数学与交通
3.11 相遇
3.12 旅游费用
3.13 看图找关系
四、分数加减法
5.2 成长的脚印 5.1 组合图形面积 五、图形的面积（二） 4.3 看课外书时间 4.2 星期日的安排 4.1 折纸
2.1 比较图形的面积 二、图形的面积（一） 1.7 数的奇偶性 1.5 找质数 1.4 找因数 1.33 的倍数的特征
三、分数 2.6 梯形的面积 2.5 三角形的面积 2.4 平行四边形的面积 2.3 动手做 2.2 地毯上的图形面积