诚实与信任(第一课时)
诚实与信任第一课时教案
激发兴趣
1、按要求自由轻声读课文。
2、交流自己的意见，感知字形。
3、充满信心的踊跃朗读。
4、划自然段，读课文，评议。
5、学生之间相互交流：配合老师，积极参与学习。有感情的读书，大胆发言。
6、学生汇报，选出最佳答案并说出理由：
一、（1-3）作者驱车回家‘在怎样的情况下撞碎了小红车主人的反光镜并设法与车主联系。
5、练读对话，照顾差异。
（1）、通过刚才的学习，课文大体写了什么，我们已经做到心中有数了。下面，我们要来进一步练习把课文读正确、读流利。
（2）、同桌分角色练习。
（3）、师生配合，其他同学用心听，假如听出错误请耐心听完再指出来。
（4）、请勇敢地争取到了第一次读书机会的同学各自推荐一名同学读你刚才的话，并说说推荐的理由。
课前准备
投影
课时安排
2课时
设计内容
一、课前自主预习
1.读一读：认真练读《母亲的恩情》课文。
2.找一找：读一二两行诗句并到课文中找找它们的意思。
二、课内精讲精练
教学步骤
教师引导
学生活动
设计意图
揭
题
导
入
初
学
课
文
回
归
课
题
1、引出课题。
2、板书：意外。看到这个题目大家在想什么呢？
3、今天我们将走进课文，探寻诚实和信任的奥秘。。
板书设计：
诚实与信任
诚实故障一辆破碎
地址超出厘米责任
三、课后拓展延伸
阅读有关“诚实”的小故事
《诚实与信任》第一课时课案
课型
新授
课时
第二课时
执教
海安开发区实验小学林文兰
理论支持
诚实与信任第1课时
《诚实与信任》第一课时教案王春苗一、学习目标1.学会本课10个生字，能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，理清段落。
（重难点）二、故事导入（1）大家都听过《狼来了》这个故事吧？这个故事告诉我们什么道理呢？（只有诚实，才能得到别人的信任。
）（2）板书课题：诚实与信任相机区分生字“诚”与“城”。
（3）今天我们就来学习另一个关于“城市与信任”的故事，想听这个故事吗？三、自学（一）1.自学生字词，读准字音，记住字形。
（学法提示：注意读准“障、碎、责、址”；仔细观察“超、厘、寄”的结构和写法。
）2.借助工具书或联系上下文理解下列词语。
（加点字可以查字典理解）故障．陌生抱歉能见度环顾．四周无人知晓．3.用自己喜欢的方式朗读课文，要读通句子，读顺课文。
（难读的句子多读几遍，直到读通为止。
）四、交流1.评价总结自学情况2.检查词语朗读情况3.检查课文中句子的朗读情况A.我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨伞下。
字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
B.“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。
我再一次谢谢你！”说完，他搁下了电话。
五、自学二1.概括段落大意。
第一段（1-3节）：“我”深夜驱车发生事故，留下字条主动承担责任。
第二段（4-10节）：第三段（11节）：2.根据段意，概括课文主要内容。
（学法提示：概括课文内容可以抓住重点段落的大意。
）六、交流二1.想想课文主要写了什么？2.指导书写：“碎、超、障、辆”七、练习反馈：完成《伴你学》第1、2、3题。
《诚实与信任》第一课时教学设计
《诚实与信任》第一课时教学设计一、教学目标1.了解诚实与信任的有关概念，并能区分它们之间的不同之处；2.培养学生诚实守信的品质；3.增强学生对于诚信的重视和对于不诚实行为的警惕性；4.提高学生的思辨能力和表达能力。
二、教学内容1.诚实和信任的概念区分；2.人们为什么要诚实守信；3.轻信和背信的危害；4.提高学生的思辨能力和表达能力。
三、教学策略1.情境教学法：通过实例展现学生诚实和不诚实的区别；2.课堂讨论法：在授课的过程中引导学生讲述自己的观点；3.游戏化教学法：通过游戏的方式来让学生更好的理解诚实与信任的概念；四、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍课程内容，引入“诚实”“信任”等概念，让学生对今天的课程有一个大致的了解。
2. 为什么需要诚实与信任（10分钟）教师引导学生讨论，探究为什么人们需要诚实和信任。
重点强调对诚实和信任的重视程度，通过示例呈现不诚实行为对于社会和个人带来的危害。
3. 诚实和信任的区别（20分钟）教师给学生派发表格，并告知学生需要在表格中写出“诚实”和“信任”的区别和联系。
•学生在自己的小组内讨论并填写表格；•指定代表可以分享他们的答案，其他组的学生可以听取并补充自己觉得缺失的内容。
4. 轻信和背信的危害（20分钟）教师介绍轻信和背信的危害，让学生认识到这些行为的恶劣影响，以及如何避免这些行为的发生。
5. 游戏环节（40分钟）教师设计课堂上的相关游戏和活动，帮助学生更好地了解和体验诚实和信任的含义。
•通过角色扮演游戏，让学生体验诚实的乐趣和背信的痛苦；•预先准备小报告，由学生讲述实施诚信和不诚信行为的例子，并说明这些行为的后果和原因。
6. 思考题（5分钟）•你认为这次的课程对你有哪些启示？•你认为有哪些场合必须要说如实话？•你认为诚实和信任在现代社会中的作用是什么？五、总结在本节课中，我们了解了诚实和信任概念的区别和联系，认识到诚实守信的重要性和不诚实行为所带来的危害。
《诚实与信任》第一课时(20201110004802)
诚实与信任（第一课时）一、故事引路，揭题导入1、师讲《三次逃票》的故事（1））现在大家猜一猜：为什么德国那么多家公司都拒绝这位中国留学生呢？（看不起中国人、专业不对口、留学生要价太高、公司人满为患、公司不景气等）2、这个故事告诉我们：只有诚实，才能得到别人的信任。
（板书：诚实与信任）3、课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？生说方法。
4、下面请同学们自由地把这篇课文读一读。
（请一生读要求）二、检查预习，理清脉络（一）学习1-3节的概括方法1、过渡：刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？出示生字，2生读，小组读。
生字分类。
2、出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎（1）练习读准词语。
（个别小组读）（2）这里面有你不懂的词吗？理解：驱车：本来指驾驶或乘坐车辆。
联系上下文，它在本文中应该是什么意思呢？布鲁塞尔：比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。
能见度：眼睛能看见物体的清晰程度。
（3）教学生字“碎”，写时应该注意什么？提示：这个字右边的两个“人”是好朋友，他们两个手拉手，我们在写的时候要注意不要让一竖写到上面把两个好朋友给分开。
跟老师一起写“碎”。
（4）你能用上“因为……所以……”把这些词连成一句话吗？联系课文内容试试看。
（这就是故事的起因）3、出示第二组词语：超出、厘米、毕竟、责任、联系（1）练习读准词语。
（个别男女生读去拼音读）（2）你能自己用上一个关联词语，把它们连成一句话吗？4、看来，用上关联词语说一个句子难不倒大家，现在，你能用上这两组词语说一段话吗？（出示：两组词语）（一天夜里，因为能见度很低，“我”驱车回布鲁塞尔时，不小心把停在路边的一辆红色小车一侧的反光镜给碰碎了。
“我”认为责任完全在自己，于是给车主留下了字条，希望他与我联系。
）5、你发现刚才我们说的这一段话其实就是文中哪几小节的内容？对，文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点，事情的起因以及我当时的处理情况，这就是课文第一部分的内容。
《诚实与信任》第一课时
“我”——
小红车主人——
同桌分角色朗读课文，读完后讨论：“我” 是个怎样的人？
“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜 碰坏了。”
“没有关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢 的。”
“不，是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来， 好让我把钱寄给你。”
“不用了。你在无人知晓的情况下主动给我留下字条， 这使我很感动。”
课文共有十一个自然段，写了发生在“我” 和“他”之间的一件事。第一 自然段到第三 自 然段是第一部分，交代了事情的起因和处理情况； 第 四 自然段到第 十 自然段是第二部分，写事情 的发展，第三部分是第十一自然段，写小红车主 人的话深深地印在“我”的脑海中。这件事是围 绕课题来写的。着重反映了 诚实和信任 比
但它毕竟是停着的，责任应该在我。
我环顾四周，看不见一个人， 便在路灯下写了一张字条，压在 小红车的雨刷下。字条上，我写 明自己的姓名、电话，希望车主 与我联系。
•
就是这件小小的事情，我们感受到“我”
是一个诚实的人。那么，你又是从哪里感受到
“我”的诚实的呢？
• （1）再读第一至第三自然段，把课文中表现“ 我”诚实的语句画出来。
zhàng suì chāo 故障 碎 超出 bì zé jì 毕竟 责任 寄来 nǎo qū mò gē 脑海 驱车 陌生 搁下
诚实 故障 破碎 车辆 超出 厘米 毕竟 责任 邮 寄 地址 陌生 歉意 年龄 职业 搁下 单据 居然 联 系 雨刷 能见度 布鲁塞尔 环顾四周 事隔三天 无 人知晓
填空：
这是一个多么诚实的人啊，在没人知道的情况 下，能主动承担责任，真让我敬佩！
虽然我的车子被撞坏了，可这位先生对我那么 尊重、信任，这是多么让我感动啊！
《诚实与信任》第一课时
用这些词语说说那天晚上发生的事
聪明的同学已经发现，这就是课 文哪几个自然段的内容？ 这篇课文可分为几段？怎么分？用“//” 做上记号。 （1）按照故事的情节划分的 （2）我们还可以根据事情发生的时间 进行分段“一天深夜”、“三天以 后”……
一、（1—3）“我”深夜驱车回家，撞碎 了小红车的反光镜后，在小红车上留下了 联系用的字条，主动承担责任。 二、（4—10）“我”和小红车主人在电 话中相互表示歉意和感谢，表现了讲究诚 实和信任的人间真情 。 三、（11）小红车主人的话深深地印在了 “我”的脑海里。
“环顾”的结果怎么样呢？看不见一个人，天不 知，地不知，如果是你，可能会怎么想、怎么做 呢？
“我”又是怎么处理的呢？想到了什么好的 办法了呢？表现了“我”的什么品质？ “我”和小红车的主人熟悉吗？认识吗？ “我”怎么就敢把自己的姓名和电话留给 了一个陌生人，难道不怕被对方敲诈吗？
读写训练。
那天晚上，天真的很黑、又有点雾， 尽管有路灯，能见度仍很差，没有桌子、 也没有凳子，写张字条是多么不方便啊， 你能帮“我”写一写吗？
人无信不立，国无信不国。 ——孔子
没有比诚实更珍贵的遗产。
——莎士比亚
qū 驱车
mò 陌生
dān ɡē 耽 搁
驱车
陌生
耽 搁
chénɡ zhànɡ
chāo
suì
liànɡ
诚实 lí 厘米
故障
超出
破碎 车辆
bì zé jì zhǐ 毕竟 责任 邮寄 地址
诚实
故障
超出
破碎 车辆
厘米
毕竟 责任 邮寄 地址
自读课文1、2两个自然段，思考： （1）是哪些原因导致了这次意外？ （2）你觉得责任在谁？ 如果是你，可能会怎么处理这次的意外？ 那么，“我”是怎么处理的呢？
诚实与信任教案设计(第一课时)
《诚实与信任》教学设计（第一课时）执教者教学目标1．学习本课10个生字，指导书写“碎”字。
2．理清文章脉络，了解课文的主要内容。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这个部分课文。
教学重点:理清文章脉络，了解课文的主要内容。
教学难点: 分角色朗读“打电话”这个部分课文。
教学过程一、故事引路，揭题导入1．同学们，喜欢听故事吗？（老师讲《狼来了》的故事。
）2．这个故事告诉我们什么道理？（只有诚实，才能得到别人的信任。
）3．今天，我们来学习一个关于“诚实与信任”的故事。
课件出示：（板书课题：诚实与信任）课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？理解“诚实”、“信任”二、课件出示学习目标，齐读目标三、初读课文，整体感自由读课文。
要求：（1）读准字音、读通句子（2）遇到不懂的字、词用符号做上记号；（3）标出自然段的序号。
四、检查生字词预习情况。
课件出示生字词：chéng zhàng suì liàng chāo诚实故障碎了一辆超出lí bì zé jì zhǐ厘米毕竟责任寄给地址陌生后悔环顾居然联系驱车布鲁塞尔能见度1.开火车读，齐读。
2.去掉拼音，分组读。
3.指导书写“碎”这个字右边的两个“人”是好朋友，他们两个手拉手，我们在写的时候要注意不要让一竖写到上面把两个好朋友给分开.五、齐读课文，了解课文的主要内容，理清文章脉络。
1.课文主要讲什么？2.文章可以分为几段？每段写什么？文章的题目是《诚实与信任》那么，文中讲谁诚实？谁得到谁的信任？默读课文，1.从文中哪里可以看出“我”诚实？2.从哪里知道“我”得到小红车主的信任？3.小红车主的什么话深深的印在了我的脑海里？其实，在我们的生活中也有类似的事情，请看新闻4.播放视频七、分角色练习打电话的内容过渡：通过刚才的学习，课文大体写了什么，我们已经做到心中有数了。
《诚实与信任》教学设计 第一课时
诚实与信任教学设计第一课时教学目标1.了解诚实与信任的概念和重要性；2.将诚实与信任的概念运用到日常生活中；3.学会如何处理诚实和信任的问题。
教学内容1.什么是诚实与信任；2.诚实与信任在日常生活中的作用；3.如何处理诚实与信任的问题。
教学过程导入（5分钟）教师给学生们出示一组图片，图片内容是不同的人们互相信任的场景，如两个小孩交换糖果，彼此信任；两个人握手，表示要互相合作，信任对方等等。
在展示这些图片的同时，教师提问：“这些场景中，最重要的是什么？”学生们可以一起探讨，也可以发表自己的想法。
教师引导学生们发现，这些场景中最重要的因素是诚实和信任。
概念讲解（15分钟）接下来教师会对课程内容展开详细的讲解，教师可以用以下内容进行讲解：什么是诚实诚实是指做事情坦率、不隐瞒真相的品质。
诚实的人从不说谎，不收受贿赂，何时何地都保持真实。
什么是信任信任是指相信别人言行真实，并以此为基础建立的一种心理状态。
信任可以让人更加自信、互相理解并得到好的结果。
诚实与信任的作用（20分钟）教师安排学生们小组讨论，讨论的问题是在日常生活中，诚实和信任有什么作用？讨论结束后，教师邀请学生们来分享讨论的结果。
学生们可能会说出以下内容：1.诚实可以让我们建立良好的用户关系；2.诚实有助于避免社会、家庭和学校内的争吵和纠纷；3.诚实建立信任，信任则被视为财富。
如何处理诚实与信任的问题（25分钟）教师将学生份为小组，每组5人，每组学生完成一个不同的任务。
任务有以下三个：任务一：小组讨论小组讨论，如何处理他人不诚实和不信任的行为，学生可以提出自己的想法、体验或问题。
最后，小组汇总结果。
任务二：情景模拟教师给每一个小组一种不同的情景，负责组织情景的小组需要设置一个情景并进行演示。
情景可以是如下：•某个同学向你要答案，你知道这个同学肯定没有做过题，但是他答应会和你共同做作业。
你应该怎么做？•你要出去旅行，你的好朋友要像你借你的相机，你发现相机很脏，担心他会对相机不好。
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•诚 障 辆 超 厘 毕责寄 址
认读生字：驱、陌、搁
近义词：
注意情节的发展，看课文能分为几部分。
一（ 1—3 ）“我”深夜回家，碰碎了小红
车的反光镜后，留下联系的字条。
二（ 4—10 ） “我”和小红车的主人在电话
中相互表示歉意或感谢，表现 了讲究诚实和信任的人间真情。
三（ 11 ）诚实和信任的真情印在脑海中。
1、一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。 天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见 度仍很差。
诚实——老实 感谢—— 感激 知晓—— 知道
故障—— 毛病
居然—— 竟然 环顾—— 环视
反义词：
诚实——虚假 陌生——熟悉 感谢——埋怨
信任—— 怀疑 希望—— 失望 搁下—— 拿起
深夜 驱车 布鲁塞尔 故障 厘米 毕竟 责任 环顾 希望 联系
陌生 电话 歉意 单据 费用 金钱 诚实 信任 搁下
后悔 居然 地址 脑海
2、快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道， 便听到“咔嚓”一声。我以为汽车出了 故障，赶快停了车。一检查，发现右侧 的反光镜碎了。我往回走了五六十米， 看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反 光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线 二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任 应该在我。
3、我环顾四周，看不见一个人， 便在路灯下写了一张字条，压在 小红车的雨刷下。字条上，我写 明自己的姓名、电话，希望车主 与我联系。
4、事隔三天，一位陌生男子打来 电话，他就是小红车的主人。