【诚实与信任第一课时导学案】诚实与信任第一课时
诚实与信任第一课时教案
激发兴趣
1、按要求自由轻声读课文。
2、交流自己的意见，感知字形。
3、充满信心的踊跃朗读。
4、划自然段，读课文，评议。
5、学生之间相互交流：配合老师，积极参与学习。有感情的读书，大胆发言。
6、学生汇报，选出最佳答案并说出理由：
一、（1-3）作者驱车回家‘在怎样的情况下撞碎了小红车主人的反光镜并设法与车主联系。
5、练读对话，照顾差异。
（1）、通过刚才的学习，课文大体写了什么，我们已经做到心中有数了。下面，我们要来进一步练习把课文读正确、读流利。
（2）、同桌分角色练习。
（3）、师生配合，其他同学用心听，假如听出错误请耐心听完再指出来。
（4）、请勇敢地争取到了第一次读书机会的同学各自推荐一名同学读你刚才的话，并说说推荐的理由。
课前准备
投影
课时安排
2课时
设计内容
一、课前自主预习
1.读一读：认真练读《母亲的恩情》课文。
2.找一找：读一二两行诗句并到课文中找找它们的意思。
二、课内精讲精练
教学步骤
教师引导
学生活动
设计意图
揭
题
导
入
初
学
课
文
回
归
课
题
1、引出课题。
2、板书：意外。看到这个题目大家在想什么呢？
3、今天我们将走进课文，探寻诚实和信任的奥秘。。
板书设计：
诚实与信任
诚实故障一辆破碎
地址超出厘米责任
三、课后拓展延伸
阅读有关“诚实”的小故事
《诚实与信任》第一课时课案
课型
新授
课时
第二课时
执教
海安开发区实验小学林文兰
理论支持
《诚实与信任》导学案
诚实与信任一、导入人际关系中诚实和信任是非常重要的因素，它们是彼此之间建立的基础。
如果没有诚实和信任，那么关系中的任何行动都是建立在脆弱和不稳定的基础上。
因此，学习诚实和信任如何在人际关系中扮演重要角色至关重要。
二、学习目的和意义1.学会通过诚实和信任来构建积极的人际关系。
2.理解诚实和信任是如何影响我们的行为、决策和思考。
3.掌握如何在我与他人之间建立诚实和信任。
三、知识点1. 诚实和信任是什么？诚实是指我们能够真实、坦诚地表达我们的想法、感受和行为。
当我们说出真相时，我们建立了我们的信任和尊重。
信任是指我们相信对方会做出正确的事情。
当我们信任对方时，我们可以预期对方会对我们负责，这使我们自己也感到安全和舒适。
2. 诚实和信任在人际关系中扮演的重要角色在人际关系中，诚实和信任是建立互相关心、尊重与理解的基础。
只有在一个人的说话和行动中能够保持这两个品质，才能建立良好的朋友或伴侣关系。
缺少诚实与信任时，人们常常会遇到相互猜疑、嫉妒和不信任的情况。
假如一个人犯了错误，如果他不承认错误，那么其他人可能会认为他无法信任。
还有一些人在不诚实的情况下工作，他们可能会骗取他人的信任。
3. 如何在人际关系中建立诚实和信任？要在人际关系中建立诚实与信任，需要考虑以下几点：1.建立良好的沟通：在人际关系中，沟通是建立诚实和信任的基础。
相互坦诚地沟通可以增加彼此的互信，其次，我们应该总是尝试倾听他人的故事。
2.明确自己的需求：我们需要清楚地了解自己的需求，同时将这些需求传达给他人。
如果我们不明确表达我们需要什么，那么他人很难满足我们的期望，这就难以建立诚实和信任。
3.保持承诺：当我们说出一些东西时，我们需要兑现自己的承诺。
如果我们没有履行我们的承诺，那么他人可能会认为我们不能信任。
4.诚实地过度自己：我们需要诚实地表达我们的想法、感受和需求。
当我们被问及某个话题时，我们需要诚实地讨论它，而不是隐藏自己的看法或情感。
四年级上册《诚实与信任》第一课时导学案-诚实与信任第一课时
四年级上册《诚实与信任》第一课时导学案|诚实与信任第一课时教学内容：初读课文，初步感知课文内容。
教学目标：1.指导学生正确、流利地朗读课文。
2.学习并掌握本课的生字新词，积累一些重点词语。
3.学会几种根据段落大意的方法，了解描写人物对话无提示语等写作知识。
教学重难点：学习概括大意的方法，了解课文的主要内容。
教学过程：一、故事引路，揭题导入1.同学们，你们听过《狼来了》的故事吗?几乎每个同学都听过这个故事，老师小时侯也不止一次的地听过。
可以这么说，《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。
那么你知道，为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗?2.这个故事告诉我们：只有诚实，才能得到别人的信任。
(板书课题：诚实与信任)课题中的诚是个生字，它与城市的城很容易混淆，你有好办法区分它们吗?3.今天，我们要来学习另一个关于诚实与信任的故事，想听听这个故事吗?二、初读课文1.轻读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，直到通顺为止。
如有不会的，可用笔做个记号，待会请求同学和老师的帮助。
2.检查自学情况：①有没有不会读的生字或词语?如有，请大家来帮助。
②同学们，请大家再认真看一看课文后面的生字表中的生字，如果从字形结构上来分类，你能把这些生字分分类吗?(左右、半包围、上下结构)课件出示：左右结构：诚辆障碎址半包围：超厘上下：责寄这些字，在书写时应该注意什么呢?谁来说一说。
按类别说。
教师适时小结并引领学生写，如左右结构的碎，左窄右宽，两个人是好朋友，不能分开，最后一竖不上去。
半包围结构的超，两部分要稍紧些;上下结构的责，上下要匀称。
③老师这有三组词语，请大家来读一读。
(指名一组一组读)诚实故障一辆破碎地址能见度超出厘米责任寄信驱车布鲁塞尔④这里面有你不懂的词吗?理解：驱车：本来指驾驶或乘坐车辆。
联系上下文，它在本文中应该是什么意思呢?布鲁塞尔：比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。
能见度：眼睛能看见物体的清晰程度。
《诚实与信任》第一课时(20201110004802)
诚实与信任（第一课时）一、故事引路，揭题导入1、师讲《三次逃票》的故事（1））现在大家猜一猜：为什么德国那么多家公司都拒绝这位中国留学生呢？（看不起中国人、专业不对口、留学生要价太高、公司人满为患、公司不景气等）2、这个故事告诉我们：只有诚实，才能得到别人的信任。
（板书：诚实与信任）3、课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？生说方法。
4、下面请同学们自由地把这篇课文读一读。
（请一生读要求）二、检查预习，理清脉络（一）学习1-3节的概括方法1、过渡：刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？出示生字，2生读，小组读。
生字分类。
2、出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎（1）练习读准词语。
（个别小组读）（2）这里面有你不懂的词吗？理解：驱车：本来指驾驶或乘坐车辆。
联系上下文，它在本文中应该是什么意思呢？布鲁塞尔：比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。
能见度：眼睛能看见物体的清晰程度。
（3）教学生字“碎”，写时应该注意什么？提示：这个字右边的两个“人”是好朋友，他们两个手拉手，我们在写的时候要注意不要让一竖写到上面把两个好朋友给分开。
跟老师一起写“碎”。
（4）你能用上“因为……所以……”把这些词连成一句话吗？联系课文内容试试看。
（这就是故事的起因）3、出示第二组词语：超出、厘米、毕竟、责任、联系（1）练习读准词语。
（个别男女生读去拼音读）（2）你能自己用上一个关联词语，把它们连成一句话吗？4、看来，用上关联词语说一个句子难不倒大家，现在，你能用上这两组词语说一段话吗？（出示：两组词语）（一天夜里，因为能见度很低，“我”驱车回布鲁塞尔时，不小心把停在路边的一辆红色小车一侧的反光镜给碰碎了。
“我”认为责任完全在自己，于是给车主留下了字条，希望他与我联系。
）5、你发现刚才我们说的这一段话其实就是文中哪几小节的内容？对，文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点，事情的起因以及我当时的处理情况，这就是课文第一部分的内容。
四年级上册《诚实与信任》第一课时导学案
四年级上册《诚实与信任》第一时导学案教学内容：初读文，初步感知文内容。
教学目标：指导学生正确、流利地朗读文。
2学习并掌握本的生字新词，积累一些重点词语。
3学会几种根据段落大意的方法，了解描写人物对话无提示语等写作知识。
教学重难点：学习概括大意的方法，了解文的主要内容。
教学过程：一、故事引路，揭题导入同学们，你们听过《狼来了》的故事吗？几乎每个同学都听过这个故事，老师小时侯也不止一次的地听过。
可以这么说，《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。
那么你知道，为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗？2这个故事告诉我们：只有诚实，才能得到别人的信任。
（板书题：诚实与信任）题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？3今天，我们要来学习另一个关于“诚实与信任”的故事，想听听这个故事吗？二、初读文轻读文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，直到通顺为止。
如有不会的，可用笔做个记号，待会请求同学和老师的帮助。
2检查自学情况：①有没有不会读的生字或词语？如有，请大家来帮助。
②同学们，请大家再认真看一看文后面的生字表中的生字，如果从字形结构上来分类，你能把这些生字分分类吗？（左右、半包围、上下结构）出示：左右结构：诚辆障碎址半包围：超厘上下：责寄这些字，在书写时应该注意什么呢？谁来说一说。
按类别说。
教师适时小结并引领学生写，如左右结构的“碎”，左窄右宽，两个人是好朋友，不能分开，最后一竖不上去。
半包围结构的“超”，两部分要稍紧些；上下结构的“责”，上下要匀称。
③老师这有三组词语，请大家来读一读。
（指名一组一组读）诚实故障一辆破碎地址能见度超出厘米责任寄信驱车布鲁塞尔④这里面有你不懂的词吗？理解：驱车：本来指驾驶或乘坐车辆。
联系上下文，它在本文中应该是什么意思呢？布鲁塞尔：比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条最好的城市。
能见度：眼睛能看见物体的清晰程度。
3指生分角色练习朗读文。
【范文】《诚实与信任》教学设计(第一课时)
《诚实与信任》教学设计（第一课时）作者：佚名转贴自：本站原创点击数：161常州市武进区湖塘桥实验小学王芳[教学目标]、学习生字新词，理清脉络，了解主要内容。
2、练习正确、流利地朗读课文，分角色练读“打电话”这部分内容。
[教学过程]一、故事引路，揭题导入、同学们，你们听过《狼来了》的故事吗？几乎每个同学都听过这个故事，老师小时侯也不止一次的地听过。
可以这么说，《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。
那么你知道，为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗？2、这个故事告诉我们：只有诚实，才能得到别人的信任。
（板书课题：诚实与信任）课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？3、今天，我们要来学习另一个关于“诚实与信任”的故事，想听听这个故事吗？设计理念：以每个同学都耳熟能详的故事入手，赋予“诚实与信任”以生活化的具体内涵，使学生对课文深刻的主题产生亲切感，这样的导入显得自然而具有亲和力，并容易使学生形成强烈的阅读期待。
同时，抓住易混字形进行比较，做到了“防患于未然”，突出了生字教学的难点和关键。
二、初读课文，整体感知、先听老师读课文，不过听有任务：注意生字的读音；注意长句子的停顿。
2、听老师读完，同学们想自己读读这个故事吗？不过读有要求：首先读准字音、读通句子；第二，遇到不懂的字、词联系生活或上下文想想意思；第三，标出自然段的序号。
设计意图：教师的朗读为学生提供了很好的示范，激发了学生自己阅读的兴趣。
另外，不管是倾听老师朗读，还是自己练习，都有明确的学习要求。
此时的听与读不再是纯粹的听与读，更重要的是使学生习得了良好的学习习惯。
三、认读词语，理清脉络、刚才同学们读得都很投入，有信心接受检查吗？2、出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎（1）练习读准词语。
（2）这里面有你不懂的词吗？理解：驱车：本来指驾驶或乘坐车辆。
联系上下文，它在本文中应该是什么意思呢？布鲁塞尔：比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。
20《诚实与信任》第一课时教案doc
20、老实与信任教材分析：金钱对每个人来说都很重要，但老实与信任比金钱更重要。
?老实与信任?一文讲述的就是这样一个故事：深夜，“我〞在开车回家的途中，不小心撞坏了停在路口的一辆红色小汽车的反光镜。
在车主不在的情况下，“我〞写下了自己的姓名、，放在那辆车的雨刷下。
这令那位车主很感动，他不但不要“我〞承当损失，反而打向“我〞致谢。
两位车主妥善处理反光镜被撞碎这起小事故，揭示了“人与人之间，老实和信任比金钱更重要〞这一道理，很耐人寻味。
教学目标：1．指导学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课生字新词。
2．带着问题自读课文，扫除阅读障碍，提高自主学习的能力。
3．初步体会老实与信任比金钱更重要的人间真情。
教学重难点：指导朗读和领悟结合，初步理解“人与人之间……比金钱更重要〞这句话的含义。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、激发兴趣，引入新课。
1、同学们，小时候你们一定听大人讲过?狼来了?这个故事，那个牧童站在山坡上焦急地呼救，为何山坡下额人不去救助呢？你能说出其中的原因吗？2、是啊，这个牧童不老实，就得不到大家的信任。
只有老实，才能得到信任。
今天，我们一起来学习一篇有关老实和信任的课文。
〔师生一起书写课题〕齐读课题两边。
3、读了课题，你有什么问题要问吗?二、初读课文，学习汇报〔交流展示〕1、检查预习导学的情况。
〔1〕检查读书情况，分段指名读课文，注意正音，句子停顿。
〔2〕你会读下面的词语吗。
注意加点字的读音老实．．故障．超．出碎．了厘．米毕．竟责．任地址．脑．海邮寄．驱．车陌．生搁．下懊悔歉意环顾居然联系师借机指导书写：观察本课的生字，在书写时应该注意些什么？〔“辆〞、“址〞左半局部最后一笔是提；“障、诚、碎、址、脑〞都是左右结构的字书写时要注意左窄右宽，“厘〞是半包围结构，不要写成“广〞字头。
〕〔3〕你能试试用简洁的语言说说?老实与信任?这篇课文给我们讲了一件什么事？〔4〕读课文，按事情开展顺序给课文分段。
诚实与信任教案设计(第一课时)
《诚实与信任》教学设计（第一课时）执教者教学目标1．学习本课10个生字，指导书写“碎”字。
2．理清文章脉络，了解课文的主要内容。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这个部分课文。
教学重点:理清文章脉络，了解课文的主要内容。
教学难点: 分角色朗读“打电话”这个部分课文。
教学过程一、故事引路，揭题导入1．同学们，喜欢听故事吗？（老师讲《狼来了》的故事。
）2．这个故事告诉我们什么道理？（只有诚实，才能得到别人的信任。
）3．今天，我们来学习一个关于“诚实与信任”的故事。
课件出示：（板书课题：诚实与信任）课题中的“诚”是个生字，它与“城市”的“城”很容易混淆，你有好办法区分它们吗？理解“诚实”、“信任”二、课件出示学习目标，齐读目标三、初读课文，整体感自由读课文。
要求：（1）读准字音、读通句子（2）遇到不懂的字、词用符号做上记号；（3）标出自然段的序号。
四、检查生字词预习情况。
课件出示生字词：chéng zhàng suì liàng chāo诚实故障碎了一辆超出lí bì zé jì zhǐ厘米毕竟责任寄给地址陌生后悔环顾居然联系驱车布鲁塞尔能见度1.开火车读，齐读。
2.去掉拼音，分组读。
3.指导书写“碎”这个字右边的两个“人”是好朋友，他们两个手拉手，我们在写的时候要注意不要让一竖写到上面把两个好朋友给分开.五、齐读课文，了解课文的主要内容，理清文章脉络。
1.课文主要讲什么？2.文章可以分为几段？每段写什么？文章的题目是《诚实与信任》那么，文中讲谁诚实？谁得到谁的信任？默读课文，1.从文中哪里可以看出“我”诚实？2.从哪里知道“我”得到小红车主的信任？3.小红车主的什么话深深的印在了我的脑海里？其实，在我们的生活中也有类似的事情，请看新闻4.播放视频七、分角色练习打电话的内容过渡：通过刚才的学习，课文大体写了什么，我们已经做到心中有数了。
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【诚实与信任第一课时导学案】诚实与信任第一课时
1.指导学生正确、流利地朗读课文。
2.学习并掌握本课的生字新词,积累一些重点词语。
3.学会几种根据段落大意的方法,了解描写人物对话无提示语等写作知识。
教学重难点:
学习概括大意的方法,了解课文的主要内容。
教学过程:
一、故事引路,揭题导入
1.同学们,你们听过《狼来了》的故事吗?几乎每个同学都听过这个故事,老师小时侯也不止一次的地听过。
可以这么说,《狼来了》这个故事伴随着我们几代人的成长。
那么你知道,为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗?
2.这个故事告诉我们:只有诚实,才能得到别人的信任。
(板书课题:诚实与信任)课题中的诚是个生字,它与城市的城很容易混淆,你有好办法区分它们吗?
3.今天,我们要来学习另一个关于诚实与信任的故事,想听听这个故事吗?
二、初读课文
1.轻读课文,要求:读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍,直到通顺为止。
如有不会的,可用笔做个记号,待会请求同学和老师的帮助。
2.检查自学情况:
①有没有不会读的生字或词语?如有,请大家来帮助。
②同学们,请大家再认真看一看课文后面的生字表中的生字,如果从字形结构上来分类,你能把这些生字分分类吗?(左右、半包围、上下结构)
课件出示:左右结构:诚辆障碎址半包围:超厘上下:责寄
这些字,在书写时应该注意什么呢?谁来说一说。
按类别说。
教师适时小结并引领学生写,如左右结构的碎,左窄右宽,两个人是好朋友,不能分开,最后一竖不上去。
半包围结构的超,两部分要稍紧些;上下结构的责,上下要匀称。
③老师这有三组词语,请大家来读一读。
(指名一组一组读)
诚实故障一辆破碎地址能见度
超出厘米责任寄信驱车布鲁塞尔
④这里面有你不懂的词吗?理解:
驱车:本来指驾驶或乘坐车辆。
联系上下文,它在本文中应该是什么意思呢? 布鲁塞尔:比利时的首都,如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。
能见度:眼睛能看见物体的清晰程度。
3.指生分角色练习朗读课文。
三、理清顺序,概括段意
1.文中13小节讲了故事发生的时间、地点,事情的起因以及我当时的处理情况,这就是课文第一部分的内容。
2.同学们看看,411小节主要写了什么?你说这篇课文可分几段?怎么分?用//做上记号。
3.交流分段,在教师的指导下概括段意。
第一段(1--3)一天深夜,我无意撞碎一辆车的反光镜,主动留下联系方式。
第二段(4-10)事隔三天,被撞车的主人打电话向我致谢,我向他致歉。
第三段( 11 )被撞车主人的一番话深深地印在我的脑海里。
4.交流:你能用简洁的话概括一下文章的主要内容吗?
文章主要讲:一天深夜,我无意把一辆车子的反光镜撞碎了,留下了联系方式;三天后,车主打电话向我致谢、我向他致歉的事。
四、指导书写
1.出示生字,学生认读。
2.指导字形。
诚要与城区分开来;厘是半包围结构,上面是厂,不是广;址的有右部分是止,不是上。
3.学生描红,提醒写姿。
五、作业
1.正确、流利地朗读课文。
2.搜集有关诚信的名言或小故事。
感谢您的阅读！。